6的乘法口诀教案(7篇)

作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢?这次帅气的小编为您整理了6的乘法口诀教案(7篇),希望能够给予您一些参考与帮助。

6的乘法口诀教案 篇1

第一课时

教学目标:

A知识与技能

1、结合具体情境使学生正确说出6~9的乘法口诀求商的一般方法。

2、能够快速、准确地利用6~9的乘法口诀求商。

B过程与方法

1.复习6~9的乘法口诀,为探讨本课内容做铺垫。

2.通过创设情景引导学生从图中分析信息、提出问题、解决问题,让学生在合作探究中掌握用6~9的乘法口诀求商的一般方法。

3.通过练习,巩固本课所学内容。

C情感态度价值观

培养学生的合作意识与解决问题的能力,让学生在学习活动中感受数学与实际生活的联系,培养学生探究知识的兴趣。

教学重点:

A2

教学难点:

A2

关键:C1

教学内容:

一、新课导入

1、将口诀补充完整。

2、计算下面各题,说一说,自己是怎样求引导学生说出求商的思路商的。

二、引导学生看图,并提出、解决问题

1.课件出示情境图一,收集数学信息。

2.解决问题一:56面红旗,有每串挂8面,需要挂几串?

A、根据情境提出相关问题

B、独立列式

C、探究568用除法算

D、计算56除以8

3.变换条件:有56面小旗,挂成7串,平均每串挂几面呢?

A、独立列式

B、比较:两道除法算式的不同点与相同点。

C、练习:根据一句乘法口诀写成两道除法算式

4.解决问题二:有42颗星星,分给6个小组,平均每个小组得到多少颗?

A、根据情境提出相关问题

B、独立列式让学生练习本独立完成。

5.解决问题三:27个心形气球,每9个摆一行,可以摆多少行?

A、根据情境提出相关问题

B、独立列式

6.用6~9的乘法口诀求商的一般方法

三、巩固练习

1.送小鸟回家。除法练习题。

2.自主练习第一题

3.自主练习第三题

同学们这节课的学习,你有什么收获?

《6的乘法口诀》教案 篇2

教学内容:

教科书第63~64页练习十三5~11题。

教学目标:

学生熟记6的乘法口诀,能熟练运用口诀进行计算;学生在游戏与练习过程中体验学习数学的乐趣,激发学生的学习了兴趣。

教学重点:

在熟记口诀的基础上熟练运用口诀进行计算。

教学难点:

引导学生有机的把1~6的乘法口诀揉合在一起进行计算。

教学设计

一、创设情境

出示可爱的小蚂蚁图,引导学生观察:一只蚂蚁有多少条腿?2只、3只、4只、5只、6只呢?

学生口答。

学生先自己答,然后两个学生一组,一人一句的读,最后一人说前半句另一人说后半句。

小黑板出示:1只蚂蚁 6 条腿,

2只蚂蚁( )条腿,

3只蚂蚁( )条腿,

4只蚂蚁( )条腿,

5只蚂蚁( )条腿,

6只蚂蚁( )条腿。

二、探究体验

1.比一比,看谁算得都对。(第63页第7题)

2.数学游戏:玩扑克牌练口诀

要求:1拿出课前准备好的A、2、3、4、5、6的扑克牌,两个一组,每个同学同时拿出一张扑克牌,抢答这两个数的。乘积,并说出所用的口诀。比一比,哪个同学抢答正确的多。

学生活动。

3.完成练习十三第10题:夺红旗

教师把准备好的红旗拿出来,先单个比,再把学生分成几个组获胜组夺红旗。

4.数学游戏:

把课前准备好的卡片扣在桌子上,学生分组活动:组长拿起一张卡片,组内其他同学说出几和几相乘得卡片上的数。

5.完成练习十三第5题。

教师先引导学生理解、叙述图意,然后学生独立在课本上填写算式解决问题。

6.完成练习十三第11题。

学生先分组交流题意及解决问题的方法,然后独立完成。

三、实践应用

1.引导学生完成63页第9题,汇报时说说是怎么想的。

2.一共有多少个苹果?

小黑板出示:6个果盘,每个果盘里有3个苹果。

3.找朋友:

24 6 15 18 10

3×5 4×6 2×5 6×6 6×3

4.手上的数学。

每人2只手,4人有几只手?

□×□=□(只)

每只手有5个手指,6只手有几个手指?

□×□=□(个)

的乘法口诀教学设计 篇3

教学目标

(一)通过直观的实物图和乘法的含义,在老师的引导下,编出6的乘法口诀。

(二)找出6的乘法口诀的规律,初步熟记6的乘法口诀,会用乘法口诀正确求积。

(三)初步培养学生抽象概括能力。

教学重点和难点

重点:在理解的基础上熟记乘法口诀。

难点:用6的乘法口诀正确求积。

教具和学具

教具:例11的实物图,6根小棒。

学具:6根小棒。

教学过程设计

(一)复习准备

1、复习2~5的乘法口诀

我们已经学习了2~5的乘法口诀,全体同学一起背一遍,相邻两个同学互相背一遍。

2、卡片口算,并说出用哪句口诀

2×3=        1×4=         2×1=          5×2=

4×4=        5×5=         3×5=          4×3=

3、卡片口算,直接记得数

2×5=         2×2=        5×1=          3×4=

1×5=         5×3=        2×4=          5×4=

我们已经学习了2~5的乘法口诀,下面应该学习几的乘法口诀,引入新课,板书课题:6的乘法口诀。

(二)学习新课

1、准备练习

每次加6,把得数填在空格里。

让学生口算,6个6个地加,把每次加的结果,教师填在空格里,一直加到36.提问:12是几个6相加得来的?(2个6相加是12)

3个6相加是多少?(18)

5个6呢?(30)6个6呢?(36)

2、出示例11教师出示蝉图(图上共画6只蝉,第一次先露出1只)。提问:

(1)图上画的是什么?(1只蝉)

(2)仔细数一数,一只蝉有几条腿?(1只蝉有6条腿)

(3)1个6怎样用乘法算式表示?(学生回答后,教师在图的下面板书: 6×1=6)

(4)  6×1= 6这个算式表示什么意思?(一个六是六)

(5)谁能结合乘法算式编一句乘法口诀?(一六得六)

教师在6×1=6的算式旁边,板书:一六得六。

教师又露出1只蝉,一共露出了2只蝉。

提问:

(1) 2只蝉共有多少条腿?怎样列式?(待学生回答后,教师板书: 6×2=12)

(2) 6×2=12这个算式什么意思,谁能编出一句乘法口诀?(待学生回答后,教师在6×2=12算式旁边板书:二六十二)

6的乘法口诀前两句咱们已经编出来了,后面几句,同学们试着自己编好吗?

教师陆续露出3只、4只、……、6只蝉,每增加1只,让学生试着把书上的乘法算式和乘法口诀填完全。订正后,教师把乘法算式和相应的乘法口诀板书出来,并让学生说一说是怎样想的,每句乘法口诀表示什么意思。

3、观察口诀,发现规律

提问:

(1)6的乘法口诀有几句?(有6句)

(2)怎样看出是6的乘法口诀?(每句口诀第二个字是六)

(3)每句口诀第一个字表示什么?(几个6)

(4) 6的乘法口诀的得数,后一句与前一句有什么关系?(后一句比前一句多6)

(5)如果你忘掉了其中的。一句口诀,如四六(),你能不能用最快的方法想起它的得数?(小组讨论后再交流)

先想前一句三六十八,18+6=24,四六二十四,或者先想后一句,五六三十,30-6=24,四六二十四,

4、熟记口诀

(1)熟读口诀,自己试背口诀。

(2)指名背,两人互相背。

(3)师生对口令。

(三)巩固反馈

1、基本练习

课本第37页做一做的第1题

教师用小棒在磁性黑板上摆了一个六边形,学生动手也摆1个。

提问:

(1)你摆的六边形用了几根小棒?(6根)

(2)摆1个六边形用6根小棒,如果不摆图了,你能知道摆2个六边形用几根小棒吗?摆3个,摆5个,摆6个呢?

学生口答:教师逐一板书:6×1=6,6×2=12,6×3=18,6×5=30,6×6=36.你为什么能很快说出它的得数?(用6的乘法口诀得出来的)

教师出示“做一做”的第2题。

教师任意指一道题,由学生很快说出得数。

2、发展性练习

(1)先算出每道题的得数,再说一说每组两道题之间的关系。

从上面练习,你得到什么启发?(不知道6×6=?我可以用6×5+6得出)

(3)读一句口诀,说出两道乘法算式。

三六十八 五六三十 四六二十四

3、综合性练习

直接写出得数。

6×4= 1×6=  4×6= 3×5=

2×6= 3×6= 6×3= 4×3=

的乘法口诀教案 篇4

二年级下册《用2-6的乘法口诀求商》备课教案

教学内容:教科书第24页例2,做一做,练习五的第4~8题。

教学目标:

知识与能力:熟练学会用乘法口诀求商,体会乘除法算式的关系。

过程与方法:合作探究,体会乘除法算式的关系。

情感态度与价值观:激发学生学习的情趣,调动学生学习的积极性。促使学生逐步树立学好数学的信心。

教具准备:。

教学重点:用乘法口诀求商。

教学难点:体会乘除法算式的关系。

教学过程:

一、复习旧知

出示乘法口诀复习题。

二、创设情境

谈话:春天是美丽的,春天也是植树的季节,大家看植树的小朋友们来了。

大家谈谈你从图中得到什么信息?

三、合作探究

1.学生提数学问题。

第(1)个问题:每行栽4棵,6行栽多少棵?

请学生列出乘法算式:4×6=24(棵)。

提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式?

2.探讨方法。

(1)引导:可以结合我们以前学的'把加法变成减法的做法。

(2)交流。请学生说一说探讨出的方法。

(3)根据学生探讨的情况,给予积极评价。并且,突出强调:乘、除法间的联系。要从算式的变化和算理上理解。

3.让学生独立完成两个除法算式。

(1)交流。请学生说一说想的过程。

(2)请学生说一说使用了哪句乘法口诀?

根据学生的交流,教师重述:一个乘法算式可以转换成两个除法算式,相应的问题可以变成求其中的一个因数。

四、练习

1.让学生独立完成做一做的第1、2题。

让学生说一说题意,再计算。

计算后,同桌互相说一说,怎样想出商。

2.练习四的第6、7题。

练习时,注意让学生口述图意,提出问题,再写出算式。

五、总结

1.请学生谈收获。

2.教师总结。

板书设计:

用2-6的乘法口诀求商

4×6=24(棵)

24÷4=6(行)

24÷6=4(棵)

教学重难点 篇5

教学重点:编制并熟记6的乘法口诀。

教学难点:熟练运用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

6的乘法口诀教案 篇6

教学目标

使学生掌握6的乘法口诀,能熟练地用6的口诀进行计算,并培养学生初步的综合、概括能力。

教学重点

掌握6的乘法口诀

教学难点

用6的口诀进行计算

教学准备

CAI课件

教学过程

自我加减

一、复习。

1、口算:老师出示口算卡片,学生直接报得数,并指名说说你用了哪句口诀?

2、列式计算:1个53个4相加5的2倍

3、导入新课:前面我们已经学习了1~5的乘法口诀,这节课我们将学习6的乘法口诀。

板书课题:6的乘法口诀。

二、新授。

1、教学例题。

(1)出示例题图提问:图中的小朋友在做什么?

1次可以坐6人,2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格,让学生自己填写。

坐的次数123456

人数6x12

(2)一次可以坐6人,是几个6?怎样列出称法算式?你能说一句口诀吗?根据提问依次板书:

1个6 6x1=6 一六得六提问:一六得六表示什么意思?(6和1乘,积是6)

(3)2次可以坐12人,是几个6?用乘法算怎样列式?

请你们编出一句口诀。根据提问依次板书:

2个6 6x2=12 二六十二

引导学生观察两个乘法算式:2个6比1个6多几?所以第二句口诀的得数比第一句多几?

(5)3个6、4个6、5个6、6个6相加,各是怎样列乘法算式?可以编怎样的口诀呢?请学生按次序写一道算式,编一句口诀,把85页上的乘法算式和口诀填完整。

(6)让学生说出每道算式和相应的每句口诀,老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀表示的意思。

(7)引导学生比较。

6的乘法口诀一共有几句?这些口诀从上到下按顺序排列后,每句口诀的积都比它上面的一句多几?为什么会多6?

(8)请学生把口诀齐读一编。再请大家边轻声读边试着背背看。

(9)试背口诀。

A、师生对口令,开火车说口诀。

B、请学生齐背口诀,再指名背口诀。

2、教学想一想。

(1)出示想一想2x6=5x6=()1x6=()

3x6=()4x6=()

(2)口算出结果,并说说各用哪一句口诀?

3、小结。

今天我们学习了6的乘法口诀,应用6的乘法口诀,能很快地算出6和几乘积是多少,我们根据一句口诀可以算出两道算式。

三、完成想想做做。

1、完成想想做做1。

(1)你能背出6的乘法口诀吗?

(2)师生对口令背出1~6的乘法口诀。

2、完成想想做做2。

(1)独立完成,集体交流。

(2)6的乘法口诀还有几句?可以用哪些乘法算式?

3、完成想想做做3。8题口算,要求学生在1分钟内完成,力求都算对,集体交流对做得又对又快的学生给予表扬。

4、完成想想做做4。

教学过程自我加减

(1)要求学生多读几遍题后,再列式计算。

(2)比较一下6+6与6x2(2x6)有什么不同?哪个算式的两个乘数都是6?哪个算式是6个2相加?

5、完成想想做做5。

(1)出示第5题图,提问:求鸭子有多少只需要知道什么条件?(鸭有多少只)从图中去数一数。

(2)独立列式、口算、集体订正,指名说说你为什么用乘法算?

四、作业:

1、背6的乘法口诀。

2、把乘法口诀写完整。

()六十八()六得六六()三十六二()十二四六()()六三十

3、写出乘法算式,并算出得数。

A、3个6相加是多少?

B、6乘5是多少?

C、6的4倍是多少?

4、写出四道得数是12的乘法算式。

五、板书设计

6的乘法口诀

1个6 6x1=6 一六得六

2个6 6x2=12 二六十二

3个6 6x3=18三六十八

4个6 6x4=24四六二十四

5个6 6x5=30五六三十

6个6 6x6=36六六三十六

六、教学反思

《6的乘法口诀》教案 篇7

教学过程:

(一)知识与技能目标

1、使学生经历探究编制6的乘法口诀的过程,体验乘法口诀的来源。

2、理解每句乘法口诀的意义,初步熟记6的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单的计算。

(二)过程与方法目标通过编制口诀,初步学会运用类推的方法学习新知识。

(三)情感、态度、价值观目标培养学生合作学习的意识,独立解决问题的能力。

教学重点:

理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。

教学难点:

理解并掌握6的乘法口诀,并会灵活运用6的乘法口诀解决简单的实际问题。

教具准备:

课件。

教学过程:

一、复习导入

同学们,我们都学了哪些数的乘法口诀?(2、3、4、5)你们还记得吗?指名背。乘法口诀可以帮助我们把乘法算的又对又快,有信心挑战自己吗?(出示幻灯片1、2)同学们真棒,今天我们就接着学习6的乘法口诀。

二、创设情境,自编口诀

(一)自编口诀

1、(出示幻灯片3)这是一幅海底世界图,请同学们仔细观察这幅图,你发现了什么?在这幅图中我们还能找到一些数学问题呢?(1条小鱼用了几个三角形?2条小鱼用了几个三角形?)谁还能像老师这样继续提出问题?

同学们真棒,提出了这么多的问题,那你们有没有信心自己去解决这些问题呢?(师示范,生活动,在纸上写加法算式3条、4条、5条、6条小鱼各用了几个三角形,然后汇报。)

(出示幻灯片3)(出示幻灯片4)

2、刚才我们用连加的方法算出了三角形的个数,那么,我们可不可以用其它的方法来计算三角形的个数呢?(可以用乘法)

1条小鱼用了几个三角形?谁能列出乘法算式?生说师板书

(1×6=66×1=6)

2条小鱼用了几个三角形?谁能列出乘法算式?

(2×6=126×2=12)

3条、4条、5条、6条小鱼各用了几个三角形?谁愿意到黑板上来写出乘法算式?(生活动)

3、创编口诀:我们能不能根据这些乘法算式编出6的乘法口诀呢?生活动:独立编口诀。(出示幻灯片5-----10)

由此我们得出了6的乘法口诀

4、(出示幻灯片11)仔细观察这几句口诀,你发现有哪些规律呢?(出示幻灯片12)

(二)熟记口诀

1、可真不简单,自己编出了“6的乘法口诀”,我们来一起读一读口诀好吗?(出示幻灯片13)自由读,看谁记得快

2、下面我们来做一个读口诀的游戏,老师说上半句,学生接下半句学生说上半句,学生接下半句。(出示幻灯片14)

同桌之间互相说一说

3、大家记住了吗?现在我们几个小组来做一个口诀接龙的游戏,从前往后每人站起来说一句口诀,看哪个小组说的最流利。

三、巩固知识

你能运用我们今天所学的新知识来做题吗?

(出示幻灯片15、16)

四、总结

小朋友们在这节课的学习中表现得非常不错,不仅会编6的乘法口诀,而且还会运用6的乘法口诀解决身边的数学问题。

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