健康是现代社会生活的主题。全面正确地认识健康的现代含义，关注体育健康，建立和谐体育健康生活方式，是当今人们面临的理性选择。这次帅气的小编为您整理了大学生体育健康论文3篇范例【优秀3篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
【摘要】亚健康状态在大学生群体中越来越普遍，严重影响了大学生的正常学习和生活。本文综合分析了大学生亚健康状态的表现及形成原因，阐述了体育运动对于预防和改善大学生亚健康状态的重要作用。
论文关键词：大学生，亚健康，体育运动
大学阶段是人生发展的关键时期，大学生心理活动复杂多变，心理矛盾和冲突强烈，能否处理好各种矛盾，调节好自己的心理及社会适应状态，直接影响着大学生的成长和成才。据教育部12.6万名大学生进行的调查发现，近40%的大学生有体虚、易疲劳、失眠、注意力不易集中、情绪不稳定等亚健康状况。总之， 高校每年因承受能力差、情绪脆弱、神经衰弱等原因退学、休学的学生不断增加， 轻生现象也时有发生。
一、大学生亚健康状态的表现
目前，大学生的亚健康状态主要表现在四个方面：
1、躯体亚健康
在现实生活中，亚健康往往首先表现在个体的身体上，即躯体亚健康。因为躯体亚健康的体征表现较容易被个体自身所体验和理解，也容易被他人所识别。躯体亚健康总的特征是持续的难以恢复的疲劳和周身不适，主要表现为不明原因或排除疾病原因的体力不支、虚弱、头痛、困倦疲乏、胸闷胸痛、机能下降、功能失调以及月经周期紊乱，还可表现出睡眠障碍。
2、心理亚健康
心理亚健康主要表现为不明原因的脑力疲劳、情感障碍、思维紊乱、恐慌、焦虑、自卑以及神经质、冷漠、孤独、轻率，甚至产生自杀念头等。
3、社会适应性亚健康
突出表现为社会适应能力差和人际关系不稳定，对工作、生活、学习等环境难以适应，对人际关系难以协调，使个体不能融入群体，不能获得群体的援助，出现孤独、冷漠、猜疑、自闭以及行为偏离，还可能诱发种种身心症状。
4、认知方面的亚健康？
主要表现为世界观、人生观和价值观上存在着明显的偏差，由此很容易受到社会默化、从众心理和去个性化心理的影响，在特定的情况下会导致行为偏差。认知方面的亚健康所带来的危害通常与以上几种亚健康是密切联系的，尤其是心理亚健康。近一段时间频见报端的大学生自杀事件正是认知方面亚健康危害的突出体现。
二、大学生亚健康状态的成因
1、体力诱因
目前，进入高校的学生是多是80后期和90后出生的独生子女，他们在家中营养过剩、以我为中心、在家受保护过度，一旦远离父母和家乡，加上气侯、饮食等不适应，总感到每天活得很累很烦，有时参加长时间的体育锻炼后得不到足够的休息和营养补充，肌肉过度收缩，在消耗肌肉内能物质的同时体内产生若干乳酸、二氧化碳等代谢废物，如果这些废物在肌肉内超过限量，就会妨碍肌肉细胞的活动，使人产生疲倦、乏力以及不愉快的感觉，长此以往，亚健康状态便会产生。
2、脑力诱因
有些高校学生长期潜心苦读，甚至挑灯夜战，脑细胞产生疲劳，人的头部虽只有整个躯体的二十二分之一左右，但它所消耗的氧和营养却占了人整个身体的四分之一， 由于阅读和书写用脑时是站着或坐着，在较长时间内血液要源源不断地向大脑供应营养和氧气，再不断地将脑细胞在活动过程中所产生的代谢物质又通过血液带走，如果时间过长“供”不足而“废”有余，就会出现头昏脑胀，记忆力下降，思维迟钝。这种状态长期得不到调整或改变就会出现亚健康状态。
3、特定的社会环境和生活环境
科学技术的飞速发展、激烈的社会竞争、生活节奏的加快以及错综复杂的人际关系，迫使他们不断的进行知识更新，精神压力日趋增大，再加上目前高校扩招导致的校舍紧张，学习、活动空间相对减少，空气污染严重，容易使人烦躁、心情郁闷，这些是导致大学生心理负荷压力过大、心理障碍发病率较高的主要原因。
4、不良的生活习惯和嗜好
当前，很多大学生没有养成良好的生活习惯，不按时吃早餐甚至不吃；有一些女大学生为了保持身材，不吃主食，只简单地吃些零食，导致她们营养严重不足；还有部分大学生有不良的生活嗜好，喝酒、抽烟，自控能力不强，沉迷于上网聊天、打游戏等活动，学习、生活没有规律，导致他们的睡眠严重不足。这些不良的生活习惯和嗜好影响了大学生正常的学习和生活，不利于他们的身心健康发展。
5、缺乏体育锻炼
年轻的资本、惰性大，无规律、不良的生活方式，繁重的学习负担，现实的竞争与压力等等诸多因素，使得学生参加体育运动的时间越来越少，同时学生自我锻炼的意识不够，学生每天参加1小时体育活动得不到保证，严重影响到学生的身心健康及社会适应能力的发展。
三、体育运动对大学生亚健康产生的积极影响
1、增强体质，改善身体“亚健康“状态
现代社会对人的健康提出越来越高的要求，通过体育锻炼，不仅能改善人体的循环系统、增强呼吸功能、促进新陈代谢、增强体质，而且有助于身体协调发展，体态端庄，提高健康水平；在户外锻炼还具有保健作用（如阳光照射的保健作用，对大脑和眼睛等的保健作用，以及提高对自然环境的适应能力等），体育锻炼的保健效能，在某些方面比药物更有效。同时，还能使大学生了解到不良的生活方式和生活习惯对健康的危害，从而逐渐养成良好的生活方式和生活习惯。
2、缓解精神压力，消除大学生的心理紧张
大学生学业任务重之压力大，使心理紧张度增加。研究表明，通过体育锻炼有助于缓解肌肉紧张和生活紧张，能促进大学生智力与能力的发展。体育是一种积极主动的过程。在此过程中，练习者必须组织好自己的注意，有目的地感知、观察、记忆和思维。在运动环境中，体育活动有助于大学生对事物做出迅速正确的判断，提高认知能力，促进人体感知能力和观察能力的发展，并使思维的灵活性、协调性和反应速度等得到改善与提高。
3、有效调控情绪，保持良好的心境
运动给大学生提供一个情感上的“渲泄口”，对于单恋和失恋的大学生，运动可以转换他们的这种情绪，每一个人在生活、学习、工作中都会有或多或少的压抑、不满、怒气等负面情绪，而这些负面情绪将它压抑下来，必将对身心造成伤害，体育运动能使这些不良情绪得以渲泄。运动中，大声的喊叫、激烈的动作，大量的出汗，胜负竞争的兴奋，都可以提供一个公开、合理化的渲泄口，通过运动升华与转移某些不良的情感，从而改善情绪的亚健康状态。同时，由于运动可以使交感神经兴奋性增强肾腺素分泌增多，这就使人觉得精神振奋、心情愉快。
4、修正行为举止，增强社会适应能力
通过参加体育运动，可以使人与人之间互相产生亲近感，使个体社会交往的需要得到满足，丰富和发展人们的生活方式，有利于个体忘却学习、生活带来的烦恼，消除精神压力和孤独感。比赛中，我们常常可以看到通过拥抱、拍拍肩膀，对对手掌或握手等身体接触来表达友好、友爱之情，这种特殊的交往不分感情深浅、身份高低。此外，体育运动本身是有章可循的、有规则约束的社会活动，参加者必须自觉地遵守各种规则，服从裁判，尊重同伴，在运动过程中，伴随有激烈的、对抗的竞争性特征，参加者会努力地控制和约束自己的不良行为，进而对锻炼者的社会适应有所帮助。
[摘要]身体健康是心理健康的根底，现代大学生身体健康和对美的多元需求，请求我们培育学生体育运动形态美、心灵美、艺术美，将科学的体育锻炼有机地融入熏陶美的心灵这种更高层面的体育教学活动中，力图收到寓教于乐、寓教于美的教学效果。
“健全的肉体寓于健康的身体”，身体健康是心理健康的根底。随着社会的开展，体育活动对人类身体的影响以及对社会、文化、经济、政治及城市建立等方面的影响越来越大，构成了共同的体育文化形态。体育的实质是教育。培育人、进步人的素质，既是教育的基本目标，也是体育的基本目的。引导大学生全面锻炼身体，促进健康开展身体素质，促进大学生形态构造、生理机能和心理素质的健康开展，加强对自然和社会环境的顺应才能，让学生控制体育根底学问、根本技艺，培育学生正确的体育理念，强调体育运动中的美及对美的感受才能和对美的鉴赏才能，发明美的才能。党的教育方针提出了使受教育者在德、智、体、美、劳几方面都得到开展，这里的美，就是对学生进行各方面美的教育，强调学生个性的开展，情感的教育，感受美带来的身心愉悦和激情。所谓体育美，即为体育运动形体美、体育运动心灵美、体育运动艺术美的总称。
一、培育学生体育运动形体美
体育是以身体活动为主要手腕，具有健身性、活动性、文娱性和教育性，不懂得谐和开展肌体和健康，就不能了解人的内在美，体育教育中的健美运动就是一项集健、力、美三者于一体，塑造人体形体美。有益于身心健康的体育运动，是人们对人体健美的追求，是体操、舞蹈、音乐逐渐开展和分离的产物。我们首先晓得构成人体美的根底是线条和形体。普通说来，垂直线给人以坚硬、庄严、昂扬的觉得，曲线给人以伸展、温和、流利的觉得。通常，男性的健美表现为刚健有力，直线多一些；女性的健美则表现为优美秀丽，曲线多一些。在教学理论中，男学生强壮的身体上能够找到温和的曲线之美，女学生秀美的身姿，也显得矫健有力。刚柔是互相浸透、相辅相成的，常常是既刚柔相分，又刚柔相济。其次，体育运动中形体美包括静态美和动态美。从静态美方面来看，美的形体要具备三个条件。第一，骨骼为支架所构成的人体各局部比例要匀称、适度、发育良好；第二，由肌肉的圆满兴旺所呈现的人体形态要强壮而谐和；第三是肤色红润而有光泽。从动态方面来看，动作是在谐和分歧的动作流程中显现的，它的根底是节拍，还包括连续外型，从而构成了动态美。
美育是培育学生审美观念和美妙姿势的教育过程。一个形态美、表面整洁、举止端庄的体育教员无疑将给学生们一种美的觉得，美的向往，从而唤起学生对美的激情。如今很多大学生，只注重文化学问的学习，而无视了对体育的认识、理论，更别说是美育的学习。基于大学阶段的特殊性，针对大学生生理及心理特殊的转变过程，首先教员在教学内容上，要分离学生实践状况，布置丰厚多彩、方式多样的各种单一动作的美体练习，引导学生在练习中树立自信心、大胆尝试、积极模拟、按部就班、盲目积极地完成教员所授内容。在课堂上我鼓舞学生克制羞怯的心理，本人应战本人，并不时反复练习每一个美体动作，领会动作变化、衔接，最终使动作构造、思想情感融入一体。我常对学生讲，人一举一动自身就是一种艺术美，你想怎样美，就纵情地发挥展示本人，并发明本人的形态美。我形象的解说充沛调动了学生练习的积极性，学生思想上放开了许多，动作也伸展大方。我认真察看学生练习，觉得是一种美的享用。经过教学，让学生进一步晓得体育的宏大魅力来自于它所表现的那种“超越自我、应战极限”的肉体气概，来自于它提供了人进行自我认识、自我发现和自我超越的时机和可能。认识体育教育不再是教育的附庸，而应是现代教育的重要组成局部，是开展学生个性最理想的天地。
二、培育学生体育运动心灵美
在体育运动中，能恪守纪律、服从命令、酷爱集体、生动生动、乐于助人、英勇顽强、胜不骄、败不馁、悲观坚毅、具有团队认识和肉体，这就是体育运动心灵美。是体育与素质教育的综合表现，是以促进学生身心开展为目的，进步学生身体素质、政治素质、思想素质、道德素质、专业素质、心理素质的有机分离，在体育教育中，我们不只要对学生今天的身体开展和健康担任，更要对明天的身心全面开展担任。针对大学生特性，以学生开展为中心，关注学生的专长与喜好，注重学生的运动享用和参与乐趣，强调学生健身理论与体育活动良好的心理体验，追求学生的身心高兴和全面开展，丰厚体育教学内容，最大限度地满足学生不同的自我开展需求，同时组织学生参与各种体育竞赛活动，培育竞争认识、法律认识、体验竞争的剧烈和严酷性，禁受胜利与失败的磨炼，培育拼搏肉体和勇于开辟创新肉体。经过参与体育运动使大学生遭到集体主义和爱国主义教育，进步他们对体育的兴味，促进同窗之间的友谊、交流和团结，树立良好的人际关系，树立遵纪违法、公平竞争、勇攀顶峰的良好道德风气，活泼大学校园文化生活，树立正确的人生观，充沛表现体育运动的心灵美。
三、培育学生体育运动艺术美
在体育运动中的韵律美、柔韧美、谐和美、外型美就是体育运动的艺术美。在教学中，体育教员把示范动作做得谐和刚毅、纯熟轻巧、矫捷漂亮，就会给学生展现出美的形象。经过艺术体操各类动作的合成教学开展了学生谐和、柔软、力气、耐力等身体素质，学生的身体得到全面锻炼，并在练习中领会动作构造，竭力仿效，积极练习，体验和感受美，发明完善本人的艺术美。如:如今人们所喜欢的群众体操，在教学中我揉进了这套体操的局部内容，它以漂亮的动作，鲜明的节拍感和韵律感，配上和悦的音乐，给人以特别的美感，学生在做这套操的时分，显得特别有兴味、有激情，使单调、乏味的体育锻炼活动焕发出生命的生机。因而，作为体育教学工作者，要培育学生的艺术美，还应尽量给教学内容和设计添加更多美学元素，揉进一些必要的体育舞蹈动作，加强韵律感、节拍感，有条件的状况下再配上节拍明快、韵律感强的音乐，到达锻炼和艺术天衣无缝。
总之，大学是培育全面开展人才的基地，在大学体育教学中，积极探究融入美育教学的内容和办法，开展体育美，这是我们每一个体育教员的重要任务之一，开展体育美并让学生充沛认识体育教育，进一步推进学生终生健身认识、兴味和习气，促进学生个性、人格、自尊及社会生存和顺应才能等多方面的开展与完善，完成人的全面素质的进步，使体育教育真正的适用化、生活化、个性化和终生化。