在平时的学习、工作中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，
１．陕西省高职院校校园体育文化建设现状
体育部网站建设：随着网络的发展，高职院校体育部建立了体育部网站，网站中对各个代表队参加比赛所获得的奖杯和证书进行公布，网站中栏目较多，有教学管理、课程建设、群体竞赛、体质测试等栏目。对体育部组织的各种体育比赛进行公布和公告。体育宣传栏建设：目前，学院的教育宣传栏较多，基本上张贴一些先进个人、获奖情况、就业信息等方面的宣传栏，体育专用宣传栏只是在体育比赛前后才出现在宣传栏当中，比赛结束后，这些地方就会被占用。各所学校基本上没有固定的体育宣传栏。体育比赛建设：体育部负责的主要校园体育比赛是每年一度的田径运动会和冬季运动会，其他体育比赛如迎新生篮球赛、公寓杯篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛部分学校开展较为积极。能够满足学生课余体育活动的需求。
２．陕西省高职院校校园体育文化建设存在的问题
２．１学生人均活动场所面积不足
由于高职院校近几年的扩大招生，学生人数增长迅速，学生人数的增加，必然会导致学生人均活动场所面积的增加。在调查过程中发现，６０％的高职院校达不到省评估要求。风雨操场建设较落后，在遇到雨雪天气，学生体育课无法得到保证。在课外活动高峰期间，一些主要活动场地如篮球场、乒乓球台等严重不足。
２．２体育器材破损严重
在调查中发现，学校提供的体育器材质量存在一定的问题，篮球变形、乒乓球怕脱胶、羽毛球怕断线、断柄严重，而且数量较少，许多班级晚借一会，器材就没有了。操场周边的路况器械损坏较多，无人维修，还具有一定的安全隐患。
２．３体育比赛组织较乱
许多学校组织的一些体育比赛都是由学生组织和管理，由于学生组织体育比赛经验不足，以及对比赛规则的理解程度，往往出现一些不公平的因素。
３．陕西省高职院校校园体育文化建设建议
３．１加强硬件设施建设
高职院校需要加强校园体育场馆、场地建设，修建风雨操场，为学生的体育锻炼提供充足的场地设施，满足学生每天锻炼一小时的基本要求。在器材方面，需要不断的补充体育器材，不断的更新，遇到有质量问题的器材及时处理，以免带来安全问题。器材需要对学生开放，在课外活动期间，学校有义务为学生提供锻炼器材，吸引学生参加体育锻炼，营造校园体育文化。
３．２课内外有机结合
体育课堂内容要和学生课外活动内容相结合。在体育课堂中，要保证学习的体育课知识和运动技能在课外体育活动中能够得到充分利用，避免体育课学习只是一味的强调教材内容，而忽略了他的实际价值。学生只有把体育课中学习的体育知识和技能应用到实际活动中才能感受到体育课的重要性，这样才能提高学生课堂学习兴趣，活跃课堂气氛，有利于校园体育文化建设。
３．３有效组织体育比赛和体育表演
体育比赛是体现学生体育能力、展现学生个性以及提高班集体凝聚里的`有效办法。学校要选择适当的时间组织好各类体育比赛。比赛前期要对裁判员和组织者进行一定的培训，使他们掌握比赛规则和裁判法，做到秉公执法，公平竞争的原则。学校定期邀请一些体育方面比较突出的代表队或个人来学校表演，如篮球表演赛、足球表演赛、武术表演、健美操表演等，让学生感受到体育的乐趣，积极参与体育锻炼，提高校园体育文化建设。
３．４积极做好宣传
体育宣传的内容很多，宣传方式也多样化，在校园里，最直接的宣传方式主要有板报形式宣传、网站形式宣传、校园广播宣传。通过这些宣传方式可以把校园体育比赛、全国体育比赛、世界体育比赛等人们比较关注的体育赛事进行宣传，对这些赛事进行简单的分析或预测，以及对一些运动员的积极评价等；学生参与的体育比赛获奖情况可以通过这些宣传方式进行宣传，从而吸引更多的学生参加到体育比赛中，为自己争光，为学校争光。
４．结束语
校园体育文化建设关系到学生对体育运动的认识程度，学生参加体育运动是否积极，与学校的体育文化建设有着密切的关系。高职院校校园体育文化建设的积极发展，能够展现高职院校学生积极向上、朝气蓬勃的新气象，使高职院校校园充满生机和活力。
论文摘要：校园文化作为独立学院的核心竞争力之一，既影响学生的健康成长，又受学生自身特点的制约。从挖掘独立学院特色入手，根据独立学院学生自身特点，强化学风、宿舍文化和校风建设，开展科技竞赛、创新性活动，可以促进独立学院和谐校园文化建设。
论文关键词：校园文化独立学院学生特点思想政治教育
中央16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特� 当前，大多数独立学院校园文化建设尚处于起步阶段，存在物质环境建设流于表面，缺少文化内涵；学习氛围不浓，学风建设有待加强；学生社团活动质量不高，缺乏有效指导；制度建设相对滞后，执行不力等问题。校园文化既影响学生的健康成长，又受到学生自身特点的制约，要充分体现以人为本的宗旨，突出促进学生全面发展的特点，从激发学生的主体作用人手[2]。因此，独立学院和谐校园文化建设应针对并围绕学生特点开展。
依托笔者几年来工作中的调查，及综合其他专家、学者的研究得出，大多数独立学院学生具有以下特点：(1)理想远大，但恒心和毅力不足；（2）综合素质相对较高，但缺乏良好的学习、生活习惯；(3)善于展示自我，但集体意识较为淡薄；(4)创新意识较强，但自我管理和协作意识较差等。根据校园文化建设的核心和独立学院学生自身的特点，可利用以下途径来加强独立学院校园文化建设。
一、挖掘独立学院特色，培育特色校园文化
1、加强独立学院精神文化建设
独立学院要根据自身的办学特点、培养目标提炼出有特色的校训，从而激发学生的责任感和使命感，对学生进行人文素质和科学精神教育。大学精神是大学生命的源泉，是校园文化的最高境界。培育大学精神，一是要从实际出发，根据学校办学定位、学科特点、人才培养目标等，确定校园文化建设的方向；二是要继承和发扬学校的优良传统。在尊重学校自身实际的基础上，� 三是要提炼与弘扬富有学校个性和时代特色的校训。通过多年全体师生的共同努力，北京化工大学北方学院提炼出“求实创新、璞玉成器”的校训，它既依托母体学校的优良传统，又在其基础上有较大发展，体现出独立学院学生特性及自身的培养目标。
2、加强校园人文环境建设
独立学院作为新生力量，尤其要重视人文氛围的打造，不断充实文化标志，打造人文校园。要规划、建设好图书馆、报告厅、学生活动中心、体育馆等为学生学习生活提供方便的文化活动场所，完善校园文化活动基础设施，为开展校园文化活动提供必要的场地和条件；要规划、修建承载文化信息、反映科学精神、人文精神的人文艺术景观，如设计和建设好学校大门、办公楼群，以及雕塑建筑群等标志性景观，起到潜移默化的教育作用，激发广大师生爱校热情和进取精神。此外，要加强校园网络文化建设。利用网络技术提高对网络的监控、管理等水平，防止不良信息的侵入和传播。加强网络舆论监督、积极引导正面网络文化的传播，充分发挥网络舆论阵地在校园文化建设中的重要作用。
二、强化学风、宿舍文化和校风建设，营造良好的育人氛围、育人环境
1、加强学风建设
针对独立学院学生缺少良好的学习、生活习惯等特点，要积极营造良好的学习氛围，形成一种爱学、刻苦钻研、开拓创新的学风。第一，确保有良好的师资队伍，聘请教学经验丰富、责任心强的教师任教，做到“学高为师”，确保教育教学质量；第二，实行分层教学。因材施教，如对英语、高等数学等课程按学生的学习能力和要求进行分层教学，使学生更好地适应教学内容，增强自信心；第三，以生为本，对学生采取他律与自律相结合的管理办法。坚持正面教育，建立并落实奖惩机制，尤其是对考风考纪的教育和奖惩力度，要让学生形成以勤奋、认真学
2、加强宿舍文化建设
据调查，对于大多数学生而言，近2/3的业余时间是在宿舍中度过的。宿舍是学生学习、生活、交往的重要场所，是校园文化建设的重要载体。学生的集体感、友谊感的建立，审美情趣、求实创新精神的培养，都受到宿舍文化潜移默化的影响。第一，要充分利用好宿舍阵地，发挥学生党员“党徽闪光”，以及学生干部的模范、带头作用，加强督促检查，搞好总结讲评；第二，根据宿舍文化自身的特点，开展形式多样的活动，如以美化生活环境为主要内容的文明宿舍评比活动，以评促建、使学生通过评比养成良好的生活习惯；第三，把宿舍文化建设纳入学生第二课堂活动素质拓展当中。
3、加强校风建设
校风是校园文化的重要组成部分，是一所学校的风气，即全体师生员工在工作、学习、生活中形成的风尚。校风建设，就其本身而言就是校园精神的塑造。加强校风建设，一是要加强教职工的思想品德和职业道德教育，设立奖项用以奖励教书育人、管理育人的先进个人和先进单位，严惩作风懈怠、不负责任的管理人员、教师。二是从独立学院的实际出发，针对学生缺少良好的学习和生活习惯等特点，要大力加强学风建设。结合重要节日、开学典礼和学位授予仪式等开展主旋律教育，如大学生核心价值观教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，明确奋斗目标。三是利用院报（刊）、广播、校园网和海报栏等舆论工具，加大校风建设的整体宣传攻势，形成一种与独立学院发展目标一致的小气候，使更多的人受到熏陶和感染。 4、开展丰富的第二课堂活动
针对独立学院学生参与活动意识较强、善于展示自我，但集体意识淡薄的特点，要积极发挥学生会、团委等学生组织的带头作用，正确引导学生第二课堂活动，提高学生第二课堂活动的质量。第二课堂活动不在于多，要少而精。多开展有价值、有意义的活动，既能使学生有展示自我的机会，又能培养学生的集体主义意识。根据独立学院学生好动、好强、好胜的性格特点，多组织一些有教育意义的校园文化活动和有社会意义的校外服务活动，让学生在活动中经受教育和锻炼。通过举办有意义的活动，学生既乐于参加，又可以达到扩大教育面，提高教育效果的目的。
此外，要特别注意利用好学生社团。学生社团是校园文化建设的重要组织载体，是学生文化活力不可或缺的环节和联系学生的纽带[4]。独立学院要把学生社团活动建设纳入学校的总体规划，以增强对学生文化素质的培养力度；通过学生社团的组织，加大社会实践的力度，强化独立学院学生非学术能力的培养，增强学生的集体意识。
三、开展科技、创新性活动，培育良好的协作、创新精神
针对独立学院学生自我管理和协作意识较差的特点，加强对学生协作意识的培养。如在教学和实践活动中，结合学生所学专业知识和学习目标，在实践活动中要求学生自愿组队，学会开展社会调研、搜集资料和善于向他人学习。利用大学生科技竞赛等活动来培养和锻炼大学生创新精神。充分发挥大学生科技竞赛的作用，采取多种措施，开展一系列的社会实践活动、创新竞赛，如开展大学生“数学建模”竞赛，把学生放到实践中去，让他们去发现问题、解决问题，从而使他们以全新的观念审视自我、调整自我，增强创新、团队意识。特别是通过选拔向校级、省级乃至国家级“挑战杯”科技竞赛层层推进，以赛事促进全校学生学习氛围的提高，创建独具特色的活动方式，形成浓厚的课外学术科技活动氛围。
四、结语
校园文化建设是学校建设和发展的基础性建设，事关独立学院长远发展、扩大办学规模、提高学校影响、提升办学品位的大局，是创办实力强大、社会影响深远、知名度较高的独立学院不容忽视的重要工作。为了充分发挥其作用，应加大对校园文化建设专项课题的研究和交流，深入探讨独立学院校园文化建设的现状、经验与对策，不仅有利于校园思想政治教育工作的开展，加强师生对校园文化的认同意识和创造意识，加强师生的归属感、凝聚力、向心力和奉献精神；更有利于对外扩大学校的知名度、影响力和综合实力。
参考文献：
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题目：高校校园文化建设与人才培养关系研究
摘要：校园文化是学校所具有的精神环境和文化气氛的总称，包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围、规章制度以及非明文规范的行为准则等。高校校园文化建设对学生理想信念、价值观念的形成具有“润物细无声”作用，在人才培养、科学研究和服务社会过程中发挥着不可替代的作用。当前高校校园文化建设存在着归属感缺乏、功利思想偏重、课内外教学分离、重视程度不够等问题，加强高校校园文化建设，对高校人才培养有积极意义，可以对学生起到提升自我教育能力、培养健全人格、增强道德认同、提升社会适应力和竞争能力等作用。
关键词：高校；校园文化；人才培养
一、高校校园文化概述
校园文化是学校所具有精神环境和文化气氛的总称，以学生为主要对象，以文化活动为主要内容，包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围、规章制度以及非明文规范的行为准则等，在长期的教育教学实践过程中不断创造、改进、共享，传承学生们的理想信念，追求高尚的道德情操，弘扬民族核心精神，在数百年的历史发展中将物质文化、精神文化、行 为文 化和制度文化有机统一，形成独具特色的校园文明。
高校校园文化是社会文化和高等教育相结合的产物，是学校人文精神、校风学风和心理境界的综合体现。
从意识形态结构上看，可以将其分为物质文化、精神文化、行为文化、制度文化等。
校园物质文化是校园文化的外在形象，是与校园文化主体相呼应的物质对象，包括整洁优美的校容校貌、实用美观的文化设施、生机盎然的树木花草、大方统一的师生服饰等。
校园制度文化是校园人互动交往、举止言行的准则，是校园文化活动依据和准绳，有了规范和准则，校园人方能更好地自律自强，这对校园文化建设具有长远的意义。
校园精神文化是校园人的意识形态和精神生活方式的总称，精神文化建设重点是人生观和价值观教育，体现在学校的文化传统，包括学校的校风、老师的教风、学生的学风、工作人员的作风、师生关系、上下级关系、同事关系等方面，校园精神文化是校园文化的核心部分，是建设社会主义和谐校园的重中之重。
校园行为文化是指师生员工们在教学、工作、生活、文体活动、人际交往中的作为，教师为人师表、传道受业，学生尊师重道、明德至善，工勤人员恪尽职守、敬业奉献，共同为和谐校园建设贡献力量。
二、高校校园文化建设与人才培养的关系
校园文化是一种环境力量，是集体智慧的力量，是学校办学实力的一种体现，更是社会主义先进文化的重要内容。
社会主流文化意识的形成离不开特定的文化氛围，与文化品格的价值评判标准息息相关。
校园文化建设中的一条主线就是要建设特有的校园文明，形成一种符合社会主义核心价值观取向的评判准则，让学生主动参与其中，沐浴着精神文化的阳光雨露，汲取集体的智慧养分，积累丰富的经验财富，进而提高学生的学习能力、组织能力、管理能力、实践能力、创新能力等，这些是课堂上学不到的知识，弥足珍贵。
“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，那么教育就不能再走应试教育的老路，而必须注重学生德、智、体等素质的全面发展，让学生学会学习，主动学习，从而顺利成长成才。
高校校园文化建设是人才培养的重要内容，与课堂教育并行，肩负着培养学生创新意识，提高学生实践动手能力、科学研究能力、职业道德修养和社会竞争力的重任，在教育改革发展进程中发挥着无可替代的作用。
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三、新时期高校校园文化建设存在的问题
目前，我国高校校园文化建设中存在诸多问题，这与新时期高校人才培养目标很不协调，必须从自身特点和实际需要出发，突破现有校园文化建设的瓶颈，为教育事业的发展奠定基础。
（一）精神文明建设不足，学生归属感缺乏归属感是个人被他人或所在群体认知、认可与接纳的一种内心感受。
大学生的大部分时间都是在校园中度过的，校园是否有家的感觉对他们而言非常重要。
大学生是校园文化的主体，如果对校园缺乏归属感，就会缺乏学习热情，导致社会责任感缺失，必然影响其成长和成才。
大学生所需要的归属感，不仅在于高楼大厦和门庭石训，更在于一种精神力量，这种精神力量可以引领他们朝气蓬勃、奋发有为，引导他们认识自我、自我创造，让他们在沉稳厚重的校园文化活动中强化主人翁意识，增强历史使命感和社会责任感。
（二）文化导向功能弱化，功利性思想偏重受传统应试教育的影响，多数在校大学生的思想中最关注的还是成绩，而课堂教学是以文化知识为主，知识面相对较窄，且缺乏文化熏陶，人文教育功能弱化，必然难以提高大学生的人文素养。
大学生的人生观、价值观和世界观的形成，容易受到社会上非主流文化的影响，而且大学生应付学业的功利化思想根深蒂固，只学习考试内容，对其他的毫无兴趣，致使他们对校园文化活动重视不够，全面素质培养、个性发展空间受限。
（三）课内外教学分离，过度依赖思想政治教育受传统应试教育的影响，中国高等教育存在着严重的课内外教学分离的问题，因此当代大学生普遍存在文化积淀不够、历史视野和世界视域相对狭窄的问题。
高校校园文化建设是思想政治教育的重要支撑，是与课堂教育相并行的教育途径，大学生在校期间参与校园文化学习、人际交流、生活交往都是非常重要的，这是 他们向社会 人过渡的 重要过程。
而今高校校园文化活动的发起、组织和实施，单纯地依靠思想政治教育的力量，而思政教育工作头绪众多，顾此失彼，且拘泥于事务性工作，文化活动常流于形式，难以提升大学生的思想境界。
（四）资金投入不足，高校校园文化发展相对滞后由于管理体制的局限性，高校校园文化建设往往缺少抓手，资金投入不足，制度管理形同虚设，一些文体活动因为宣传力度不够，导致实际参与人数较少，影响力不够，延续性缺乏；一些文化活动往往虎头蛇尾，缺少经验总结，昙花一现后便无人问津，效果反馈难以落实到实处，教育效果也不明显。
制度管理和资金投入等问题凸显，高校校园文化的发展滞后于国家教育事业前进的步伐，必须引起重视，并从根源上寻找原因，切实解决高校校园文化建设中的实际问题。
四、高校校园文化建设
对高校人才培养的意义高校校园文化建设是新时期高校人才培养的重点工程，是促进学生成长成才的重要路径之一，在学生全面素质教育中发挥着重要作用。
（一）有利于促进学生发挥主观能动性，提高其自我教育能力中国的学校教育历来重视学生思想道德品质的培养，而优秀的校园文化必将有助于学生思想道德修养的提高。
高校以校园文化活动为载体，充分发挥学生的主观能动性，使学生化被动为主动，提高自主学习、自我管理、自我成长的能力，进而提高学生的思想道德素质和社会适应能力，将僵化的思想政治教育转化为潜移默化式的文化熏陶，发挥校园文化的寓教于乐功能，增强师生们的文化创造力，将社会主义核心价值观教育落实到实处。
（二）有利于健全学生人格，促使其形成良好品质高校校园文化建设是学生社会化教育的“隐形课程”，是学生形成优良人格品质的重要教育力量。
高校校园文化建设不单只是能看到的外部环境，更重要的是其文化引导的精神内涵。
学生在特有的文化氛围中学习深造、生活交际，自然接受集体意识和主流文化的引导、感染和熏陶，这本身就是一个社会化蜕变过程，在感受体验和实践锻炼中形成与集体意识、主流文化相一致的人格品质，弘扬以爱国主义为核心的时代精神，传播中国价值观念，增强师生们的凝聚力，共建和谐校园。
（三）有利于规范大学生的言行举止，促进其素质的全面提升一个人的言行举止可以反映出他的素质、教养和性格。
大学生具有较高的道德修养、文化素质、思维能力和审美能力，其价值取向、理想情操、道德判断、行为规范等，都代表着中华民族的素质和形象。
置身于高等教育人才培养园地，大学生们参与到丰富的校园文化活动中来，接受先进校园文化的影响，获得积极向上的世界观、人生观和价值观教育，形成与国家教育相一致的是非观念，推进校园文化向健康、繁荣的方向发展。
（四）有利于培养大学生的道德认同感，提高其社会适应能力高校校园文化的建设，有助于培养大学生的道德认同感，与思想政治教育的初衷不谋而合。
高校校园文化中所倡导的道德标准、价值取向和行为规范，更加容易为大学生们所认同，从而使他们自觉地调整自己的心态，遵纪守法，并逐渐内化为自己的信念，从而约束自己的言行，与同学、老师、社会和谐共处。
高校校园文化在培养大学生道德认同感的同时，也有助于学生建立良好的社会人际关系，提高其社会适应能力和职业竞争力。
（五）有利于培养大学生的创新意识，提高其社会竞争能力高校教育当以提高大学生社会竞争力为目标，以创新教育为重点，辅以人文教育，全方位提升学生创新创业的实践能力和人际沟通协调能力。
高校应举办形式多样、富有意义的校园文化活动，在活动中鼓励大学生拓展视野，积极实践，勇于创新，敢为人先，以此来挖掘大学生的潜力，增长其才干，培养其创新意识，造就具有社会竞争力的人才。
综上所述，高校校园文化是人才培养的重要方式，加强高校校园文化建设是社会主义教育事业的紧迫任务。高校校园文化建设过程中出现的一些问题，诸如归属感缺乏、功利性偏重、资源投入不足、发展相对滞后等，必须得到逐步的改善。高校应加大对校园文化建设的投入，积极推进“课内外一体化”教学模式，课堂教学和实践教育并驾齐驱，重视培养大学生的世界视域和爱国情怀。
参考文献：
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［摘要］创新创业已成为我们这个时代的主旋律。作为高等教育半壁江山的高职院校，也要积极深化创新创业教育改革，培养创新创业人才。在人才评培养方面，校园文化发挥着具有激励、导向、凝聚、协调等功能。因此，加强创新创业校园文化建设，营造氛围培养创业意识和创新精神尤为重要。但高职院校在创新创业校园文化建设方面仍存在着缺乏理性认知和行为自觉、缺乏鲜明特色、对内涵理解不到位等问题。笔者针对性地提出对策：与人生观价值观教育相结合，在历史中寻找或构建文化经脉，与自身发展优势相结合，加强校企合作，走国际化发展等。
［关键词］高职院校；创新创业；校园文化
《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔20xx〕36号）指出：“深化高等学校创新创业教育改革是国家实施创新驱动发展战略促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。”创新创业教育改革已� 对创新创业教育改革来说，创新创业文化在某种程度上是其成功与否的重要标志。作为高等教育半壁江山的高职院在创新创业校园文化建设方面同样责无旁贷。本文通过对高职创新创业文化建设存在问题的分析梳理，提出相应的对策。
1创新创业文化的内涵和重要作用
1.1创新创业文化的内涵
创新创业文化概念首先由熊彼特提出。 创新创业文化以美国硅谷名闻于世［1］。硅谷文化有这样几个特征与内涵：“一是科技与人文精神的融合。二是崇尚创新创造。三是鼓励冒险，宽容失败。四是崇尚竞争，平等开放。四是团队精神，讲究合作。五是尊重人的价值。”而所谓创新创业校园文化简言之就是指在校园中培养充满创新创业精神的文化氛围［2］。
1.2创新创业校园文化的重要作用
文化是一种润滑剂，具有激励、导向、凝聚、协调等功能，具有润物细无声的特殊效果。校园文化活动在人才培养方面具有不可替代的重要作用。建设什么样的校园文化，既有时代的要求，“校园文化是人类社会大文化作用于学校，由学校自身进行内化的结果”［2］，也有教育自身的要求。在“大众创业，万众创新”的时代里，全社会都在营造创新创业的良好氛围。创新创业已� 高校担当社会服务、文化传承的重要职能，自然也不能置身事外，必须响应时代号召。从高校自身来看，深化创新创业教育改革，培养创新创业人才，也必须加强创新创业校园文化建设，营造氛围培养创业意识和创新精神。因此，当前高校校园文化建设必须充分重视创新创业文化建设。
2高职院校创新创业校园文化建设存在的问题
目前，高职院校在创新创业校园文化建设方面还存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：
2.1缺乏创新创业文化建设的自觉性
为什么要创新创业？很多师生对这个问题认识比较片面：一是政治角度，开展创新创业文化建设是国家省市有关政策文件的要求。二是国家创新发展战略的需要。三是为了缓解就业压力。应该说，这几点认识都是正确的。但如果仅仅从这几方面，而忽视从人的主体性角度来理解创新创业，那么就容易导致对创新创业文化建设缺乏自觉性。从哲学上看，创新创业是人最本质的存在方式［2］。郭雷振认为：“创业活动作为人的主观能动性与客观规律性高度统一的高级社会实践活动，是个体解放自我发展潜力的一种自主性选择和安排，萌发创业意识、制订创业计划、实施创业行为、提升创业能力是个体自我独立意识觉醒、彰显自身独特的社会价值、释放自我创造的社会本能、实现自身存在意义的重要表征。”如果缺乏哲学上的认知，就会缺乏自觉性和主动性［2］。有这样几个表现：
①有人从思想观念
②部分院校领导不重视，对创新创业教育投入不够。如浙江省要求每所高校要成立创业学院，但实际上仍然不是所有的高校都成立了独立实体的创业学院。有的是挂牌。有的成立但专职人员配置却远远不够。
③部分二级院系对创新创业教育改革持保留态度和暗中抵制态度。“即便是在已经开展创业教育的一些高校中，创业教育也很难得到全体师生的普遍支持，有人常以观望、漠视、消极甚至是正面抵制的态度对创业教育的开展，导致校园创业文化在统一主体共识上显得乏力”（翁细金）［2］，总之，对创新创业文化建设缺乏理性认知和行动自觉。
2.2缺乏鲜明特色
文化多元性是文化发展的内在要求。各个高校在地理位置、发展历史、发展优势、专业特色等方面存在显著差异，理应立足自己的办学历史和办学优势发展出具有自身鲜明特色的创新创业文化。实际上，创新创业文化同质化比较严重是我国高职院校存在的普遍问题。主要表现在：
①制度文化趋同。创新创业制度文化建设内容趋同，缺乏根据自身实际与发展基础制订的制度。如各高校都是制订关于学分、弹性学制等一般的上级文件要求具备的制度。
②手段趋同。比如说众创空间建设，有的省份几乎所有高校都在建设众创空间，不顾实际条件和现实基础。创新创业文化建设没有突出重点，讲究“麻雀虽小，五脏俱全”。如有的高校在市郊教学楼里拿出场地搞“众创空间”，其功能就变成了单一的展示。
③行为文化建设趋同。各学校都举办各式各样创新创业类大赛：创业大赛、知识竞赛、演讲比赛等，却鲜有品牌和影响力。
2.3对创新创业文化内涵理解不到位
只有对创新创业文化的内涵有着准确的把握，创新创业文化建设才有目标和方向。但在实际生活中，很多人把创新创业直接理解为鼓动学生开办公司并加以否定，有的以成败论英雄，有的对学生缺乏包容性，抹杀学生个性等，有的质疑“教师自己不办公司如何能教创业”的现象。当然，高职创新创业文化建设还存在着诸如不重视校企合作、封闭办学、投入不够、体制机制不健全、制度不完善等问题。从大的根源上看，主要是以上几个方面。
3创新创业校园文化建设的对策
一所高校的历史传统、精神氛围、理想追求、人文气象是最具凝聚力、向心力和生命力的，是一所学校的最具特色的标志。它最深刻地稳定地体现了校园群体的共同价值、理想、信念和情操，也最能在学生心灵上刻上印痕，让学生有归属感、自尊感和使命感。”正因为精神文化是核心［3］，所谓本文主要从精神文化建设的角度提出相应的对策。物质文化、制度文化和行为文化都具有可复制性，而精神文化一旦形成，就具有某种程度的稳定性。本文所指出的创新创业校园文化建设存在的问题也主要是精神文化方面的问题。校园精神文化主要体现在价值观、文化传统、个性等方面。本文针对性的提出了几点对策：从价值观角度，提出与人生观价值观教育结合；同时，针对上文提出缺乏理性认知和行动自觉地问题，从文化传统教育，提出在学校发展历史中去构建创新创业校园文化的经脉；从培养个性特色角度，提出与自身优势相结合，加强校企合作等。同时，加强国际化合作，开放办学。
第一，把创新创业文化建设与人生观价值观教育结合起来。创新创业行为不仅仅是指创办企业，更广泛也指开创事业。人的创造性、创业行为是人本质的表现，是人的本然状态。人要实现自我价值，人的本质力量要对象化，创新创业是最具本质性的表现。一个有意义的人生必然是创新创业的一生。人生就是一个不断寻求在各方面突破扩大事业边界的创新创业行为过程。因此，创新创业文化建设必须与这样的人生观价值观教育结合起来，使得创新创
第二，在历史中寻找或构建文化经脉。高校创新创业文化建设要形成特色，要形成一种历史感、厚重感与使命感。一是在学校发展历史中去梳理、挖掘、构建、提炼创新创业文化基因。这样的文化基因最具说服力和感召力。二是可以在区域历史发展中去继承发扬创新创业文化精神。浙江工贸职业技术学院（以下简称“学院”）前身是冶金机械厂，早在上个世纪60年代获得过“国家科技进步特等奖”的巨大荣誉，学院就把这些历史就与创新创业文化建设结合起来。同时，学院对非物质文化遗产的继承与发展融入自身创新创业文化建设中，形成瓯绣、瓯塑、瓯窑等工作室，从而增加一种厚重感与责任感。黔东南民族职业技术学院也建立以“黔焠传人工作室”为支柱的国家级众创空间。
第三，把创新创业文化建设与发展优势结合起来。这些优势包括：地理优势、专业建设优势等。如某些专业性较强的院校可以实现某个优势专业点的突破，从而带动整个学校创新创业文化建设。如义乌工商职业技术学院结合义乌小商品市场的巨大优势，在电子商务创新创业方面形成优势和特色。学院利用处于市区中心的地理位置，通过旧厂房改造，建设三大产业园区，从而形成园区化创新创业的鲜明特色。江苏农牧科技职业学院依托优势专业，紧扣农牧产业进行创新创业教育。
第四，通过校企合作，走出符合高职发展实际的特色之路。这里的特色是相对于本科高校来说的。很多本科高校特别是名校，各类资源较多具有“溢出效应”。而高职院校则需要积极从社会获取创新创业各项资源。如学院的“2+1”创新创业教育改革就是通过与在行业类具有相当地位与影响的企业合作，积聚优质资源。工贸创业大赛、工贸创意市集等等都是通过与企业合作，从而产生活力与影响。山东商业职业技术学院与企业共建创新创业学院、混合所有制中科创业学院等就是校企合作的有益探索。
第五，在国际化的发展过程中，拓展创新创业文化建和的视野与建立文化自信。中国创新创业文化建设兴起的现实诱因乃是受西方的创新创业文化的影响与激发。因此，创新创业文化建设一定要重视国际合作交流，一方面通过合作交流拓展自身的视野，有利于提升内涵；另一方面，通过合作交流对比，也才能找到适合自身特色发展道路，从而建立文化自信。如包头轻工职业技术学院与英国国家创新创业中心合作成立“中英双创教育中心”，在创业导师培训、创新创业应用推广、留学服务等方面展开合作。
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摘要：职业院校文化建设是一个长期的历史过程，而档案则是校园文化演变的载体和具体体现。以医学院校为例，对于其档案管理来说，应当寻找突破，摆脱计划经济时代的落后的管理手段和方式，努力寻求新的方式，如采用计算机技术、实现第三方专业管理、提高档案管理在职业院校文化建设上的内涵等等。
关键词：职业院校校园文化档案管理
我国职业院校蓬勃发展。在发展历程中，各个职业院校都形成了自己的具有鲜明特色的校园文化。这种文化的积淀呈现出非常复杂的主、客观意识。为了提高档案管理在校园文化建设上的作用，职业院校一直以来对档案管理非常重视。但是以医学院校为例，档案管理长期受传统管理的影响，存在较多的行政管理色彩。在医学院校档案管理方面无论是管理体制上还是管理方法上都显得机械繁杂滞后，已经远远不能适应目前医学院校文化建设需求。为了适应新形式的要求，需要对医学院校档案管理工作进行完善。
1职业院校档案在校园文化建设中的作用
1.1档案管理体现出校园文化
职业院校是学术思想集中的地方，同样也是人文思想较为集中的地方。这些思想的变化在不同的历史时期都会表现出鲜明的特点。可以说，一个良好的具有鲜明特色的校园文化是高校教学质量的体现。这种特色和特点都会在档案中有详细的记载和陈述，无论是图片、文字，还是影响，所要表达出来的宗旨寓意无不体现了积极向上、爱国爱校的铮铮情怀。因此，一个优秀的档案展现给现代人的不仅仅是故事，而是一个永远的丰碑。它能够世世代代传播着正能量，充分体现出一个学校的精神风貌。
1.2高校档案的研究成果是校园学术文化的指南
档案的管理内容包含学校的方方面面，其中教育成果是重要内容。通过档案的管理，为后人提供充分的查询来源，满足研究的需要。在这里，不仅可以找到成功的经验，也可以找到失败的教训，无论怎样，都是今人宝贵的财富。通过丰富的档案管理，还可以提供充足的教育、培训素材，为提高学生的科学素养、品德思想树立标杆。任何一个高校都有优秀人才的出现，都会有优秀的成果出现。这些优秀的东西通过载体传播极大吸引和激励着一代又一代人向前进。
1.3档案是校园制度文化的财富
高校档案作为教育文化的有效性支点，是校园文化建设的基础。同时，校园文化的建设需要严格的规章制度加以约束。利用高校档案资源对学生进行有意识的教育，记载教师严谨的治学态度，建立监督机制评判高校严明的工作作风，全面提高学生的综合素质，更好地满足教育育人的发展要求。同时，良好的校园文化通过一定的物质文化和精神文化进行制度性的约束和规范，可以形成科学合理的教育教学的管理体系，进一步规范全校师生的道德观念和价值标准，从而更好地培养大学生的情感、意志、性格和精神，规范校园的各种秩序，营造和谐统一的校园文化生活。
2医学职业院校档案管理现状
2.1不适合医学院校文化变革要求
以医学院校为例，档案管理工作来源于计划经济时代，在工作指导思想上、方式方法、手段上都明显还存在着计划经济时代的烙印。如对于人事档案，则过份强调个人家庭背景、政治表现；有的记录还采用手工输入，效率慢、误差多频频出现，如保存不善发霉、丢失现象也屡屡发生。这说明传统的档案管理模式已经远远不能适应今天校园文化发展的客观要求，无法满足职业院校对人员的思想品质的管理以及人才自由流动、健康发展的要求。
2.2医学院校档案管理手段落后
医学院校的档案管理还没有从传统的纸质阶段解放出来，一直采用的纸质记录还在许多地方延续。一些地方虽然使用电脑，但也只是使用简单的Execl进行输入输出而已，也没有实现真正意义上的信息化。因此，职业院校档案从信息采集到录入存在着很长的时间差。这种时间差可能是一年，也可能是几年。也就是说，当一个教职员工从辞职、应聘、奖惩等手续、环节变动都是被动的滞后的，而不是超前的。这显然无法提供充分思想品质的变化及时为使用人才单位服务，已经失去了档案管理的初衷。而且，现代的医学院校人才流动非常频繁，原始的档案由于信息不对称，手段落后，造成原始信息始终滞后。在信息手段缺失的情况下，无法及时反映信息存在的问题进行及时弥补或给予预警。
2.3医学院校档案实用价值不高
医学院校档案管理工作存在许多漏洞，失去了应有的严肃性。最明显的表现就是大多基本资料都是采集渠道单一，记录人员单一，许多珍贵人文资料不能及时、全面、真实记录下来。有的`档案记录仅仅依靠回忆、参考资料整合。因此在档案管理的原始性上欠缺。档案管理人员由于医学专业不强，不能深入到医学院校各个部门各个流程进行现场采集，一般只是肤浅的认知，无法进行一对一的深入调查取证，结果往往草草塞入档案袋，从而导致医学院校档案失真现象严重。久而久之，档案管理也就失去了严肃性，最终影响档案管理的事业发展。这主要是新形势下院校档案管理标准与管理制度不够一致而导致的工作安全性缺失。
3职业院校档案参与文化建设的对策措施
3.1提高职业院校档案信息化管理
医学院校档案是文化建设的载体，也是医学院校发展的具体体现，两者是相辅相成的。所以医学院校档案管理要秉承服务的内涵。首先要改革医学院校档案的管理手段，积极采用新技术。随着计算机新技术的大规模应用，包括输入、记录采用了计算机，但还远不能适应先打的管理要求。最根本的是开发职业院校档案管理程序，基本功能要包括分析、预测、统计及搜索等功能，并满足远程调入和调出要求；其次是完善档案的载体形式，利用新媒体技术进行自动影响录入，从而保证档案的完整性和真实性；最后就是实现逐级审核制度，确保档案信息的及时性和准确性。计算机技术提供了客户的级别权限，从医学院院系特点、专业特点实现联动机制，方便了审阅、校对、复读，解放了手工工作的劳烦，减少了人为失误。利用互联网技术还可以有针对性地检索查阅，真正让档案管理活了起来，切实做到服务于医学院客观发展需要。
3.2提高职业院校档案质量
医学院校是一个思想较为丰富的地方，思想品质的变动也是不确定的，客观需要职业院校档案管理工作要紧跟这一新变化。目前，职业院校大量采取人才聘用制。这一做法确实解决了人才的需求。但在招聘用人过程中，亟待通过审核档案来了解招聘的人员思想品质来为自己用人留人提供依据。为此，档案提供的信息的真实性就成为职业院校人才发展的重要工作。为此，档案的管理迫切需要走市场化的道路。简单地说，可以采取第三方咨询的方式。这样做的好处是让职业院校档案管理更加专业化，让专业的服务机构提供专一的服务。国家可以制订职业院校档案管理的标准、准则加以宏观管理。这样解决了职业院校档案管理工作目前属于配角的尴尬，还可以解决职业院校档案管理缺少人才、缺少资金的局面，从源头提高档案管理的质量。
3.3职业院校档案管理适应校园文化变革的需要
完善医学院校档案管理的组织机构，完善随之而来的职能的转变，在社会化的职业院校档案管理拓展中，职能必须随着工作内容的改变而进行调适，以此才能保证档案管理的正常进行，在保证文化建设正常发挥的同时也可突出管理职能的作用，监督与管理流动的良性循环。新出现的职能有：根据硬件与软件的设置需求，保证职业院校档案的质量，保护多种信息与资源的安全；针对流动性的增加进行跟踪与监控，利用网络资源提高工作的效率；对多种资料进行完整性和对，制订相应的登记表格保证人员资料等静态材料的完整并保证增减的准确性。
4结论
总之，医学院校档案管理应当随着医学院校的文化的变革而变革，也要随着社会计算机技术、互联网技术的变革而变革。目前，职业院校档案管理工作并不会消亡，只要加强档案管理的内涵，特别是随着各部、系都积极采取档案基础管理的情况下，职业院校档案管理必将会获得新生。
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摘要：校园文化的特色是校园文化的生命。医学院校的校园文化应坚持立足本校实际，充分利用本地文化资源优势，创建富有医学特色和个性的校园文化。以甘肃医学院为背景，分析当前医学院校在特色校园文化建设方面存在的主要问题，并对医学院校特色校园文化的建设路径进行深入探讨与研究。
关键词：医学院校；特色校园文化；文化资源
校园文化是学校产生、发展和建设过程中形成的物质文化、精神文化、行为文化和制度文化的总和，是大学生学习与成长的隐形课堂，是开展思想政治教育、职业精神教育的一个重要平台，具有引导、规范、调节、熏陶、教化等文化功能[1]。高等医学院校承担着培养高级医学人才的重要使命，医学生毕业后要承担起救死扶伤的神圣职责，这种特殊性决定了医学院校在校园文化建设方面的独特性。
当前，在高校间竞争日益严峻的大环境下，构建独具特色的、高质量的校园文化是医学院校赖以生存和发展的关键，是提高医学院校核心竞争力的必由之路，是培养德才兼备的高素质医学人才的重要途径。因此，医学院校如何立足自身特点构建特色鲜明的校园文化是一个值得高度重视的课题。
1、医学院校校园文化建设现状及困境
近年来，许多医学院校开始关注并重视特色校园文化的建设，取得了一些可喜的成果，但还存在着不足，梳理当前医学院校文化建设中存在的问题，主要表现在3个方面：
一是对校园文化认识有偏差。许多医学院校投大量资金用于教学楼、实验楼、图书馆等的建设，而忽略了校园文化的建设，忽视了校园文化的本质功能和主要作用。这种重物质轻内涵培育的校园建设模式，势必导致大学文化的魅力和个性文化的缺失，往往造成部分院校失去了自身固有特色和竞争力[2]。
二是特色文化缺失。如今，各高校校园文化活动层出不穷，但真正有内涵、有意义、高层次、高品位的校园文化活动不多，校园文化活动中重形式、轻内容的现象比较突出，庸俗化、功利化倾向比较明显。活动忽视了医学院校自身的特点，忽视了校园文化中隐含的医学精神，脱离了医学院校主流文化，导致校园文化无个性、无特色。
三是忽视人文教育。在医学院校的人才培养上，往往过分强调专业教育而忽视人文教育。20世纪初，梁思成曾在《半个人的时代》中指出，科技与人文分离的结果，出现两种畸形人：只懂技术而灵魂苍白的空心人和不懂科技而奢谈人文的边缘人[3]。在当前医学院校这种育人模式下，医学生的专业素质越来越高，但人文修养严重缺失。据中国医师协会《医患关系调研报告》显示，在医疗纠纷中，因技术原因引起的不到20％，其他80％均因服务态度、语言沟通和医德医风等问题引起，这些问题归根结底源于医学人文教育缺失[4]。因此，作为医学生，仅有高超的医术是远远不够的，还必须拥有过硬的人文素质。
2、医学院校特色校园文化建设的实践探索
2.1以办学定位、办学理念引领校园文化建设
高校的办学定位和办学理念是关系学校生存与发展的重大问题，是高校建设的制度保障与服务目标。为此，医学院校特色校园文化建设应立足学校的办学优势、自身条件、着眼学校未来发展前景，大力挖掘学校内部潜力，不断明确学校特色定位。依据这一特殊要求确定校园文化建设方向。同时，学校要完善管理机制，建设项目管理平台，充分调动广大师生的积极性和创造性，促进校园文化建设在广大教师员工之间形成良好的互动环境，构建校园文化建设与学校发展的良性双向互动模式，最终实现医学特色校园文化建设的目标和意义。以甘肃医学院为例，秉承“德育为先、育人为本、能力为重、全面发展”的办学理念和“立足陇东，面向甘肃，辐射周边，服务西部”的定位，明确了学校发展的目标与方向是为西部农村、社区等基层医疗机构培养德才兼备的高等技术应用型人才。学院围绕这一目标，制订了以护理和检验为特色专业的建设规划，做强特色专业的同时，促进精品课程和优秀课程建设并提高人才培养质量，为甘肃地方输送大批优秀医护人才。
2.2以传统文化与时代精神作为校园文化的核心
高校校园文化建设是对大学精神的倡导和实践，在大学校园中，只有将优秀传统文化和时代精神相融合，才能创造出健康高雅、积极向上、丰富和谐的校园文化。医学院校在校园文化建设中要秉承传承与创新的文化建设核心，将传统文化与时代精神相融合，一方面引导学生继承和弘扬中华民族优良道德传统，另一方面大力培育时代精神，帮助医学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们能够正确认识自身责任与使命，真正树立起奉献社会、服务人民的思想，努力成为高素质医学人才。
医学院校特色校园文化建设可充分发挥地方优秀传统文化的优势，并与时代精神相融合，构建独具特色的校园文化。如甘肃医学院在校园文化建设中，大力挖掘皇甫谧文化资源，建立了皇甫谧研究院，加强对皇甫谧文化的研究和宣传，积极弘扬皇甫谧精神，将皇甫谧仁爱救人、安贫乐道、不畏艰苦、勇于创新的精神品质� 正是有了这种优势资源的融合，使得大学校园文化既体现时代精神，又保持着自己独有的特色。
2.3以学生为主体创新医学特色校园文化活动
特色校园活动是校园文化的主要载体，它对高校人文环境的形成、大学生的成长成才成功具有重要意义。医学院校应根据医学生的特点，精心设计、合理安排各种校园文化活动，调动师生的积极性，推动校园文化建设。首先，医学院校特色校园文化活动建设要主题突出、特色鲜明。科学素养是优秀医疗卫生人才的必备品质，医学院校要围绕这一主题创设开放性、多元化的教育环境，培养学生的科学素养和创新精神。学校每年借助挑战杯竞赛，鼓励学生积极参与校园科技创新活动。
另外，还鼓励学生积极参与各种学术交流活动、科技兴趣小组活动和课外学术科技竞赛活动等，努力营造浓厚的科研学术氛围，激发医学生的创新意识和挑战精神，增强医学生的创造能力和创新精神，形成医学院校特色文化。其次，活动载体应注重多元化与创新性，激发学生参与活动的积极性。当今校园文化活动的载体越来越多元化，许多高校通过校园网开办网上论坛、网上心理诊所、科技交流、艺术探讨等各种活动，学生在互动交流中体现自我价值，进而激发他们参与活动的兴趣。丰富多彩的校园网络活动为校园文化建设开辟了新的途径，增添了新的活力，提供了新的载体。医学院校应加强校园活动载体的管理和建设，把传统校园文化活动与现代信息媒体结合起来，不断创新校园文化活动载体，为广大师生提供优质教育资源，做大做强特色品牌活动，不断提升活动的引导力和影响力，营造积极向上、医学特色突出的校园文化氛围，有效推进医学院校特色文化形成，为国家医学事业发展输送优秀人才。
甘肃医学院加强特色校园文化建设，充分利用本校地方优质文化资源凝炼特色校园文化精神，学校以皇甫谧文化和崆峒文化为主题开展各种活动，如举办皇甫谧论坛、皇甫谧针灸学术交流会、崆峒养生文化讲座等活动；同时通过电子屏幕、校报、校广播站、校园网络以及周末放映古代医学经典相关电影等多种方式宣传和弘扬优秀传统文化，努力营造浓厚的医学人文氛围，促进医学校园特色文化建设。
2.4以地方文化资源为依托，开展特色校园文化建设
医学院校特色校园文化建设具有鲜明的地域性，学校要使校园文化建设真正做到与众不同、独树一帜，必须让校园文化与地方优秀文化相融合。学校要从实际出发，结合自身特点，挖掘地域文化的精华，找准地域文化和校园文化的对接点，将其融入校园文化建设中，让学生在地方优秀传统文化的熏陶中接受教育，从而引导学生健康成长。学校要使校园文化在自身发展中形成品牌，不断积淀文化底蕴，增强学校办学软实力。
甘肃医学院为建设特色校园文化，充分挖掘本地丰富的人文资源，把皇甫谧文化和崆峒文化作为本校校园精神文化建设的宝贵资源。学校已将其纳入人才培养方案和专业建设，加强针灸医学和崆峒养生学的研究，大力发展针灸特色专业。学校还每年组织学生参观皇甫谧文化园，组织学生深入崆峒山进行药物采集、药物价值研究，让学生更直观地了解地方文化，将地方传统文化精华与校园文化相融合。
2.5以医学专业特色社会实践活动为载体，提升校园文化育人品质
著名教育家陶行知指出：“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。[5]医学院校应通过社会实践来全面提升校园文化育人品质。在社会实践活动方面，针对医学院校实际，结合专业特色，有计划有组织地安排，发挥专业优势。学生利用节假日走进社区、深入农村义务支教，了解国情民情，认识社会，从实践中发现自己的不足，明确自己的责任和使命，从而激发他们学习的潜能，不断完善他们的道德人格。甘肃医学院紧密结合本校专业特色，不断拓宽实践渠道，如口腔协会、针灸按摩协会成员经常深入农村，走进社区、敬老院、儿童福利院开展义诊和送医送药活动，或在校园内为师生义务献爱心活动，通过社会实践的磨砺，锻炼了学生的意志和毅力，增长了学生的见识和才干，提升了学生的思想品格和道德境界，最终使他们树立了正确的世界观、人生观和价值观。
医学院校作为培养高素质医学人才的专业院校，不仅要培养学生高超的医学技能，更要加强其文化素养的培养。特色校园文化对促进医学生的全面发展有重要意义。医学院校应积极探索校园文化建设的有效路径，在深刻挖掘与不断创新校园文化的实践中逐步形成独具特色的校园文化精神，以便更好地实现校园文化的育人功能。
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一、法治与校园制度文化
制度是文化产生的前提，从制度的产生和影响来说，制度又是文化活动所达到的结果。作为校园里学生行为和活动的准则，学校制度的建立健全和有效实施，是学校教育管理规范化的重要标志。制度具有的规范性、强制性、稳定性，正是与法治的内涵一脉相承的。
(一)校园制度文化的内容。校园制度文化的大体意思就是校园内各种规章制度的总和，通过各种规章制度的制定和实施无意识地印记在师生内心。校园制度文化应分为两层面来理解：一是校园内丰富多彩的各种制度。二是制度在实施过程中对师生价值观、行为方式、舆论导向上所做的引导，即制度内化为内在需要而形成的一种良好的文化氛围。
(二)校园制度文化的必要性。制度作为法治文化的一部分，是践行法治理念的重要环节，在高校校园文化中占据相当重要的位置。第一，学校各项制度的设计、制定，不仅要符合法律法规，而且要经过充分透明的、民主的讨论，特别要充分发挥教代会、职代会、学生代表的民主管理的作用，集思广益，争取在师生中达到最大限度的共识，把大家的智慧集中体现在学校的管理制度中，确保制度的科学性。第二，根据构建法治校园的要求，依法改革、完善现行制度，充分保障各方的权益。一是努力改变由于高校自身制度设定的原因，造成的待遇差距过大的问题；二是改变制度中那些无法有效保护学生合法权利的“霸王条款”，以实现法治校园文化的公平基础。
二、法治与校园精神文化
校园精神文化是学校的全体成员认同并遵奉的价值观念、道德规范、发展目标等校园精神的总和，包括校园理念、传统、教风、校风、学风以及校训、校徽、校歌、校史等。精神文化体现的是一种观念，法治的实施在某种程度上是观念的反映，法治除了是一种方式、手段之外，更是一种法律价值、法律观念、法律精神的体现。那么，如何将社会主义法律与校园的精神文化密切融合、贯彻起来？就目前的情况看，以下几个问题值得注意：一是运用立法、执法、法制宣传等手段，通过立法，把法律中的最低限度义务法规化，形成一种法律强制力，在全校师生一致遵行。二是发动全体干部和群众职工执行法律，并对这些活动予以一定支持。三是加强学生的法治理念性教育，如开设法律基础课程、开展法律讲座、参加法律实践活动、利用各种与法律有关的节日，宣传法律知识，从而将法治理念“润物细无声”的作用渗透到学生的内心，以感性认识深入内心，营造法治教育的理念性氛围。
三、校园物质、制度、精神文化在法治校园中的关系
校园文化包括物质文化、精神文化和制度文化，这些文化的全面、协调发展至关重要。在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体；精神文化建设是校园文化建设的核心，展示的是校园文化的方向和实质，包括校风建设、思维和情感方式的培养、思想品德的教育等。制度文化是校园秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统，包括学校的法制传统、仪式和规章制度。法治化的校园文化既是现代社会的教育理念的要求，更是校园精神文化和制度文化的综合体现。坚持依法治校是依法治国思想在教育、教学中的具体实施，它关系到在教育教学活动中，能否切实把握并正确地贯彻社会主义教育方针的大问题。在高校里，这对于贯彻“三个代表”思想、党的十八大四中全会精神、和谐的校园文化建设具有非常重要的指导意义。也只有将个人、集体、国家合为一体化，才能实现真正的法治。
四、结语
法� 法治的主要内容反映了人们在建设规范的社会组织和秩序的前提下进而追求自由、平等和自身独立的美好心愿，是社会主义走向文明道路不可缺少的一部分。良法之治的要求是，社会治理必须建立在全面、稳定、明确的制度及其精神、原则之上，而不能依靠情义、权威甚至自身的特权。社会主义法治所追求的就是将社会向有序、稳定、协调方面发展，这一切也正是顺应了依法治理校园规范校园文化的根本需要。
作者：常凤 郑群伟 单位：安顺学院
一、目前高职院校校园文化建设中存在的问题
随着我国社会经济的快速发展，高等教育也需要不断加快改革步伐，以适应社会发展的需要，更� 但是现阶段，我国高职院校在发展过程中遇到了一系列问题，如校园文化建设管理体系不健全、校园文化建设基础薄弱、校园文化建设不能体现高职特色等，诸此问题极大地阻碍了高职院校的未来发展，降低了高职院校的办学质量。具体来说，高职院校校园文化建设中存在的问题可以概括为以下几个方面：
(一)缺乏系统、科学、规范的校园文化建设管理体系
高职院校校园文化建设缺乏系统、科学、规范的管理体系，主要表现在：一，管理体系中偏重专业理论知识、职业技能教育，轻视校园文化建设；二，管理体系中忽视了对校园文化的引导和制约。建立系统、科学、规范的校园文化建设管理体系是良好校园文化形成的基础，也是校园文化宣传与发展的前提与保障，只有加强对校园文化的引导和制约，才能促进校园文化建设的发展。
(二)校园文化建设基础薄弱
在校园文化建设中，基础设施、校园环境、实训场地等都是校园文化建设赖以发展的基础。现阶段，很多高职院校校园文化建设的基础较为薄弱，高职院校管理者没有意识到校园文化建设的重要性，同时也缺少文化建设方面的经验，导致校园文化建设水平止步不前。校园文化建设基础薄弱的具体表现是：第一，很多高职院校在发展过程中，过于重视硬件设施的建设，忽视了软件设施的建设；第二，偏重校园环境建设，忽视学校的精神文化建设；第三，只重视对学生的职业理论的教育，缺乏必要的实训场地；第四，校园文化没有实现与企业文化的对接；第五，校园文化建设中缺乏创新精神，校园文化没有特色。总而言之，目前高职院校的校园文化建设还存在很多问题，文化建设的基础较为薄弱，无法充分发挥校园文化建设在人才培养方面的作用。
(三)校园文化建设不能体现高职特色，缺乏人文关怀
随着高等职业技术教育改革力度的不断加大，高职院校必须深入贯彻落实相关改革政策，实现校园文化与企业文化的对接，建设基于职业素养提升的高职院校校园文化，充分利用工学结合和校企合作等办学形式，提升学生的综合素养。但是，现阶段高职院校的人才培养质量仍没有达到高等职业技术教育培养目标的要求，在建设基于职业素养提升的高职院校校园文化方面还存在很多问题。其中，校园文化建设缺乏人文关怀，已成为一个非常突出的'问题，主要表现在：第一，将校园文化等同于企业文化。校园文化的建设主体是全体师生，企业文化的建设主体是企业员工；校园文化的建设目标是追求社会效益，企业文化的建设目标是追求经济效益；校园文化的建设途径是学校通过制定规章制度、营造校园环境、加强社团建设；企业文化的建设途径是塑造企业形象、培养团队精神、价值观建设。第二，盲目照搬企业管理经验。部分高职院校将企业管理的经验引进到学校管理中，对学生实行半军事化或军事化的管理，以工作绩效和实际的经济利益来引导学生，使学生过分重视经济利益，忽视精神追求，导致校园文化建设丧失了对学生的人文关怀。
(四)校园活动缺乏高职特色
开展校园活动是丰富学生精神生活的重要方式，也是建设校园文化的重要途径与提升学生职业素养、实现人才培养目标的方法。为了丰富学生的课外生活，很多高职院校开展了一系列的校园活动，如各种各样的“文化艺术节”、“文艺演出”、“文化活动节”等，丰富学生课余生活的同时，也在校园文化建设中发挥了一定的作用。但是，这些活动的开展缺乏创新，没有充分考虑到高职院校学生的具体特点，没有形成高职特色。例如，高职院校的校园活动中有很多是娱乐性的活动，仅仅起到了娱乐的作用，却不能引导学生提升职业素养；校内部活动居多，很少与企业、社会形成联系，也没有与学生的职业教育相联系，不能形成职业院校的特色，使很多校园活动流于形式，不能促进高职院校特色的校园文化建设，也无益于提高学生的职业素养。
二、基于职业素养提升的高职院校校园文化建设举措
高职院校的校园文化建设应着力突出文化建设的职业特色，注重提升学生的职业素养与综合素质，要在加强与企业文化融合的基础上，根据高职院校和学生的具体特点，形成自己的特色，不断提高学生的职业理想、职业道德、职业技能，使学生能够更好地适应未来职业的发展，实现技能与素养的同步提升；以优秀的高职院校校园文化熏陶人、感染人，为社会培养更多具备职业道德、职业技能、职业素养的全面发展的人才。
(一)提炼校园精神，加强校风建设
在高职院校校园文化建设中，要形成校园精神，通过提炼校园精神明确高职院校的办学理念、培养目标与办学特色，通过一系列宣传与学习活动，使校园精神深入到每一位教师与学生的心中，增强学生、教师对学校的归属感与认同感，形成高职院校的特色。高职院校全体师生应树立统一的宗旨与理念，大力宣传爱岗敬业、忠于职守、奋发有为、奉献社会的精神，并不断加强对学生和教职工的人文关怀，充分考虑到学生和教职工的需求，关心学生的成长与教职工的工作状况，不断提升学生的职业素养与教师的职业道德水平。要开展一系列教育与宣传活动，发挥榜样的示范作用，开展“优秀学生”、“优秀教师”、“职业模范”、“道德标兵”等一系列评比活动，对职业素养高的学生、职业道德水准高的教师进行表扬与鼓励，并加大对先进人物事迹的宣传，加强优秀校园文化建设，为学生营造爱岗敬业、努力奋斗、乐于奉献的校园文化，使全体学生都能够以这些模范人物为榜样，以优秀的校园文化为引领，提升自己的职业素养与道德修养。思想政治理论课程教学在培养校园精神、树立优秀的学风与校风等方面也有着重要的意义。要丰富思想政治理论的教学形式与教学方法，根据学生的特点和具体的教学内容因材施教，使思想政治理论课程教学取得实效，促进优秀校园文化的建设，使学生认识到思想政治素养与职业素养对学生发展的重要性，提高学生的职业素养与综合素质。此外，要改革思想政治课程教学的评价体系，以多样化的考核形式与考核方法评估学生，比如，可以采用问卷测评、行为规范测评等考核形式，使学生认识到思想政治理论学习不仅要学习相关理论知识，而且要将这些思想政治教育内容运用于自己的日常生活中，用思想政治理论规范自己的日常行为，从而营造一种良好的校园文化，在学校树立爱岗敬业、奋发有为、勤于钻研、敢于创新的校风与学风，切实提高学生的综合素养。
(二)凸显高职特色，提升学生的专业素养
凸显高职特色，提升学生的专业素养要做到以下几点：第一，不能照搬照抄企业文化，应当在充分吸收企业文化的基础上充分体现校园文化建设的特色，在校园文化建设中充分体现人文关怀，发挥校园文化在提升学生职业素养方面的作用，发挥高职院校的育人功能，为社会培养更多职业素养高、综合素质全面的人才；第二，高职院校应当确立职业技术人才的培养目标，为经济发展和社会进步培养更多技能型人才；第三，在校园活动中引入企业文化、开展素质拓展训练，注重培养学生的职业素养。
(三)充分发挥校园文化的育人功能，提升学生的综合素质
现阶段，随着教育改革力度的不断加大，提升学生的职业素养和综合素质、促进学生的全面发展已成为高职学校教育工作者的共同追求。职业教育不仅要向学生传授职业技能，而且要促使学生不断提升其职业素养与综合素质。为此，除了要加大职业教育理论与技能的教育力度之外，还要充分发挥校园文化的育人功能，提升学生的综合素质，使学生的道德人格、专业技能、职业素养得到同步提升。为此，要从以下两个方面抓起：一是要在校园文化建设中加强对学生思想观念的引领，使学生树立正确的职业道德意识，提高自身的职业素养；二是要帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观，通过开办各种类型的讲座，为学生提供专业化的指导，及时解决学生在职业素养提升方面存在的问题，使学生的职业素养与综合素质得到全面提升。
(四)加强校园文化与企业文化的融合，全面提升学生的职业素养
高职院校与普通大学相比有其特殊性，这决定了在校园文化建设上高职院校要有自己的特色。与其他普通本科院校相比，高职院校的建设重点不在科研工作上，而在培养学生的职业技能与职业素养上。为此，在校园文化建设上，第一，学校应当加强校企文化融合研究，注重理论与实践相结合；第二，学校应当邀请企业精英参与校园文化建设；第三，应当注重校企文化建设方法的创新，开展校园文化活动，实现校企文化的对接。高职院校应加强对企业文化的引进与渗透，使优秀的企业文化融入高职院校文化。使企业文化与校园文化更好地融合在一起，共同促进学生职业素养的提升。
三、结语
高职院校校园文化建设与学生职业素养的提升息息相关。因此，高职院校应加强自身的校园文化建设，使高职院校的校园文化能够与企业文化、社会文化实现有效对接，使学生在良好的校园文化氛围的熏陶与感染下不断提升自身的职业素养与综合素质，获得自身的全面发展。
一、体育教育在校园文化建设中的地位
1、体育教育是校园文化建设不可或缺的组成部分
体育教育是课程改革的大势所趋，是培养德智体美劳新型社会主义人才的重要方面，它不仅仅是指日常开设的体育课，还包括课间操、校园体育赛事、体育节等，可以说，一个学校的体育教育教育水平决定着这个学校的整体风貌。
2、体育教育是校园文化建设的源泉所在
身体是革命的本钱，体育是校园各项活动的根基。如果学生没有健康的体魄和良好的心理素质，由学生创造的校园文化便是痴人说梦。因此，通过体育教育培养学生强健的身体和良好的心理素质，是校园文化萌芽和壮大的源泉所在。
3、体育教育是校园文化建设的便利途径
体育活动倡导的拼搏和竞争，可以提升学生的整体风貌，提高大家的审美水平，而由此带动的班级、年级的配合活动，更是可以带动校园组织纪律性的提高，促进相关文艺宣传的开展，培养大家的集体荣誉感，促进校园文化建设。
4、体育教育是校园文化建设的示范品牌
学校以学生为根本，学生以身体为根本。学校时常倡导的学生健康，可以培养学生的文明行为，增强学生奋发向上的精神风貌。体育是学校的一个窗口，通过这个窗口，可以看到一个学校的风貌和文化。
二、体育教育对校园文化建设的作用
体育教育是一门具有交叉线和思想活跃性的特殊学科，它必须通过学生的身体实践来实现，而这个过程又不自觉的为校园文化建设构建了活跃的分为，对校园文化建设发挥了不可小觑的作用。
1、促进了校园文化的多样性
学生是充满活力与朝气的，他们对一切都充满了憧憬和幻想，适时、适当的体育活动，因其丰富的形式、趣味性和竞争性，满足了学生的。猎奇心理，丰富了校园文化，促进了校园文化的多样性。
2、促进了校园文化与社会的结合
校园文化不仅应该是丰富的、多元的，也应该是开放的、实用的。而体育活动首先可以采用与社会结合的方式开展，拓展与社会的交集；同时体育活动本身也具有一定的社会性，可以促使学生进一步的融入社会，增强校园文化的开放性和社会性。
3、促进校园文化的延续与传承
教育改革是大势所趋，而作为教育改革的重点和目标，培养学生奋发向上、大胆创新的诉求也正是体育教育的内涵所在。体育教育彰显着竞争、进取与创新，开展丰富多彩的校园体育活动可以挖掘学生的个性和潜能，帮助学生获取更加全面的社会信息和实践经验，拓宽学生视野，是校园文化能够更好的延续和传承。
摘要：本文从思想政治教育的视角出发，阐述了校园文化建设的现状和问题，分析了产生这些问题的原因，并提出了对策。对新时期进一步完善思想政治教育视角下高校校园文化建设提供了有益的探索。
关键词：思想政治教育；高校校园文化建设；研究
一、思想政治教育视角下我国高校校园文化建设的现状
随着国家对教育事业的不断重视，各高校已经把校园文化建设纳入到学校的发展规划之中。一、高校校园物质文化建设得到改善。二、高校校园精神文化建设逐步加强。三、高校校园文化活动蓬勃发展。
二、思想政治教育视角下我国高校校园文化建设存在的问题
高校校园文化建设不仅对高校的建设和人才的培养有重要的作用，也对国家的未来发展有着深刻的影响。因此，探究当前我国高校校园文化发展中出现的一些问题也至关重要。
1、高校物质文化建设过于强调形式，不能彰显精神文化内涵。有的高校把高校物质文化的建设和意义看成是建几栋漂亮的高楼，增添若干先进的硬件设施，津津乐道其数量、质量和外形。这种脱离了高校精神文化内涵，单纯的高校校园物质建设就失去了其文化建设的意义。
2、高校精神文化建设与时代特征不符。随着社会主义市场经济的发展，网络技术的普及，今天越来越多的大学生的理想观念多了些功利色彩。同样令人担忧的是，大学生的人文素质并没有随着经济社会的发展和自身学历的提高而得到改善。一些学业优秀的学生缺乏爱心、责任心，更不用说社会责任感了。
3、校园文化活动重形式轻内涵。当前，一些高校的校园文化活动大多用于企业，厂家的校园宣传，分散了大学生的思维。现在一些高校文化活动主要以娱
三、思想政治教育视角下我国高校校园文化建设存在问题的原因分析
一是物质文化建设与精神文化建设相脱离。目前部分高校在校园建设中，只是单纯的进行大学物质、环境建设，离开了精神文化方面的建设，使得物质文化建设与精神文化建设相脱离，也使得校园自身的文化功能无法彰显。二是精神文化建设缺乏深层次研究。一些高校的校园文化精神的研究仅仅集中传统文化、校园自身文化等的研究上，路径较窄与实践结合不够，方法上不够创新，既没有与时代精神的发展相结合，又缺乏系统性、创新型。三是校园文化活动引导力度不够。高校要进行思想政治教育，培育良好的校园文化精神，校园文化活动仅仅停留在物质上是远远不够的，要发挥活动的引导性。通过对高校校园文化在物质、精神、文化活动方面产生问题的原因进行分析，不难看出高校校园文化的发展离不开思想政治教育。由此，下面我们主要从思想政治教育的角度来提出建设高校校园文化的对策。
四、思想政治教育视角下我国高校校园文化建设对策
一是创建宜人的校园环境，营造舒适的学习氛围。第一，科学合理规划，加强校园物质文化建设。即做好绿化美化工作，使校园的山水园林等达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一，用优美的校园景观激发大学生的爱校热情，陶冶大学生关爱自然、关爱社会、关爱他人的美好情操。第二，遵循思想政治教育视角下校园环境建设的要求，营造大学生成长的良好氛围。校园内各项建设始终都不能影响师生员工的学习、工作、生活。高校还要立足于本校的实际，注重自我特色的体现，将学校的办学特色，社会发展的时代特色和国家特有的民族特色融入到各个物质设施和场景中。第三，加强校园基础设施的建设，提高教学和科研水平。在教学改革过程中，高校要加大教学硬件设施的投入，教师在教学过程中要采用先进的教学手段，可以运用投影仪、幻灯片、多媒体等，这能很好地将教学内容与现代教育技术结合起来，从而充分发挥学生的创新能力，有效提高教学质量。此外，在课堂之外，学生还可以利用电脑、网络等现代学习手段，快速地掌握科学文化知识，进行适合自己知识结构的创新实践活动。第四，加强校园网络资源的建设与管理，创新大学生思想政治教育平台。二是培育特色的校园精神，提升校园文化品质。首先，加强和改进大学生的思想政治教育，引领校园精神文化建设。要使我们的大学生成长为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，通过高校精神文化建设进一步培养具有良好道德修养和高尚的思想品质、掌握国家现代化建设所需要的专业本领和丰富知识的优秀人才，使大学生能够与祖国共同成长、与时代共同进步、与人民共同奋斗，这对于确保实施科教兴国及人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中立于不败之地。所以，高校必须提高大学生的思想政治素质，引导大学生树立坚定的社会主义理想信念，增强他们在政治上的判断力。
其次，总结、整理和提炼高校自身的历史与文化传统，充实高校精神文化建设。无论高校建校时间长短，每一所高校都有自己的发展历程和优秀传统文化，而高校精神文化的建设，就是要挖掘本校的自身特色，紧随时代先进文化发展的潮流，着眼于社会大局，传承和发挥学校传统与优势，发挥自身的潜力与特长，突出学校办学理念及在精神文化的熏陶下师生立身行事上的个性体现。最后，培养学生的实践创新意识，构建高校精神文化建设的平台。第一，凝练精神，激励创新，发挥大学精神的指引作用。高校作为文化的生产者和传承者，通过更新教育观念、价值观念、改变思维方式，实现文化的再生产。第二，转变理念，以学生为本，尊重学生主观能动性和个性发展。在教学中，高校要充分尊重学生的主体地位，充分调动大学生的积极性，激发他们的创新意识，发挥他们的创新潜能。第三，树立以学生为本的创新服务管理理念。高校各级管理人员要善于听取学生的意见，不断提高服务管理水平，为学生创新素质的培养提供便利条件。他们还应了解学生的思想、学习、生活情况，掌握学生的思想动态，发现问题及时解决，对学生进行深入细微的思想教育工作，认真组织有利于学生德、智、体全面发展的各项活动。三是开展多样的校园文化活动，提供广阔精神的成长平台。开展丰富多彩的校园文化活动，不仅为提高学生的创新素质搭建广阔的平台，而且有助于培养创新型人才。因此，应从以下几个方面开展校园文化活动：第一，根据育人目标开展活动。
随着经济全球化，信息全球化，科学技术的迅猛发展，社会对高校人才素质有着越来越高的要求。高校校园文化活动的开展应首先着眼于积极举办学术科技活动，不断培养学生的科学技能，提高学生的动手能力和自主创新能力。如举办“电脑编程比赛”“物理建模大赛”“博客论坛”等，用这些符合科技发展潮流的活动调动大学生的积极性，为大学校园创造浓厚的学术氛围。第二，强化校园文化活动的育人影响。首先，通过校园文化活动调动大学生的求知欲。其次，通过校园活动强化大学生的动手、实践能力。高校应重视校园活动的实践功能，促使学生将课堂所学的知识应用到实践活动中来，从而巩固课堂知识，提高动手能力，强化育人成果。最后，通过校园活动帮助学生调节心情，提高自身素质。。
参考文献：
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一、高校校园体育文化建设的途径
1.1加强组织与管理
校园体育文化建设是一个长期的、系统的工程，学校领导层对校园体育文化是否重视在很大程度上影响此项工程的建设，所以，高校上级主管部门及各高校应重视高校校园体育文化的建设，把校园体育文化建设纳入高校的整体规划中，建立一套适合本学校特点的学校体育规章制度，有章必依、依章必严，建立透明、公正的管理制度，以促进校园体育文化的开展．
1.2加强高校体育场地设施建设
体育场地、设施是师生进行体育锻炼活动必不可少的物质基础．在校园体育文化的建构中，物质是前提，是基础，是保障．不论组织形式如何，要想开展丰富多彩的高校校园体育文化活动，就离不开物质条件支持．因此，重视校园体育物质条件的建设，优化使用已有的场地设施，对促进学生体育活动具有保证和导向作用，有利于校园体育文化的建设和发展．
1.3构建良好的教学环境和气氛
要构建高校体育教学与管理的全新模式，加强体育文化对学生的熏陶与影响．高校应将健康知识与体育技能、过程与方法、情感态度与价值观体现在体育课程目标之中．抓住体育课堂主阵地，以灵活多样的教学组织形式，以全面提高学生的身体素质为目标，充分发挥教师的主导作用，利用计算机、网络、多媒体等现代教学手段，激发学生的练习兴趣，营造积极活泼的教学气氛．在课程的评价上，将总结性评价与过程性评价相结合，课堂教学与课外体育活动相结合，既要注重教师的教，更要注重学生的学和练，既看结果，更要看重学生学和练的过程．要坚持课堂教学与课外体育活动相结合，构建多元化的体育文化活动氛围．通过开展丰富多彩的业余运动竞赛、体育俱乐部等课外活动，能充分调动学生的主观能动性和积极性，使学生的体育兴趣和体育技能逐步提高，让更多的大学生自觉地参加到丰富多彩的校内课外体育活动中．
1.4发挥高校体育人才优势
高校体育教师是开展高校校园体育文化活动的中坚力量，他们的体育知识、能力爱好、兴趣和专业特长等对学生会产生深刻的影响．学生是校园体育文化活动的主体，是校园体育文化建设的参与者和创造者，发挥学生的积极性和创造性，对体育文化的传播、创造和发展起着十分重要作用．因此，发挥高校体育人才优势，教师主导与学生主体良性互动是高校校园体育文化建设的根本．
1.5借鉴成功经验，发挥比较优势
高校应积极开展中外校园体育文化建设的比较研究，吸取国外失败的教训，借鉴国外知名大学校园体育文化建设的成功经验，使我国校园体育文化建设少走弯路，发挥后发优势，实现高效校园体育文化跨越式发展．
二、结束语
高校校园体育文化是在校园的环境内，在广大师生的共同努力下，通过学校综合素质教育的基础上建构的一个长期的系统工程．因此，在建设过程中，要从更广阔的视角和全面整体的视野去研究、分析和思考，根据建设过程中的具体情况具体分析，采取不同方式，通过多种途径，共同营造一个气氛浓厚、富有本校特色的高校校园体育文化环境，使校园体育文化沿着科学轨道健康发展．