三只小猪盖房子的故事续写【9篇】

通过提问,帮助幼儿感知理解故事内容。 篇1

1、教师:故事里的三只小猪是什么样子的?他们盖了三间怎样的房子?

2、教师:为什么大灰狼能摧毁小白猪和小黑猪的房子?大灰狼想吃三只小猪

吗?可为什么他逃走呢? 3、带领幼儿阅读幼儿用书,完整地倾听教师讲述故事。

猪妈妈有三个孩子,老大叫呼呼,老二叫噜噜,还有一个老三叫嘟嘟。

三只小猪盖房子的故事续写 篇2

作者:田惠美菻

在一片郁郁葱葱的森林里,住着一群机灵活泼的小动物,一天夜里,一场突如其来的暴风雨,把小猪弱不禁风的茅草屋连着顶棚全吹走了。

第二天小猪跑去找小伙伴们帮忙,小白兔说:“我去山坡上找。”小毛驴说:“我去乡村里找。”小黄狗说;“我去河边找。”小猪去森林里找。

到了中午,小伙伴们去小白兔家吃饭,小猪累坏了,吃了好大一碗饭,他们边吃边聊。小猪说:“要不,我们重新修一座小木屋吧,我在森林里看到几根不大不小的木头。”小毛驴说:“我在乡村里看见几条不细不短的绳子,把木头捆起来就好了。”“我呀,在河边看见了一把斧头,正好可以把木头砍断。”小黄狗说。小白兔说:“我在山坡上看见一堆棉花,正好用来做一床被子。”就这样,他们安排怎样做小木屋。吃完饭,小动物们开始工作,小猪用绳子捆木头,小兔用棉花做被子,小黄狗用斧头砍木头,小毛驴……

“插上一面小红旗就好了。”小白兔说。小猪兴奋地望着自己和小伙伴做的小木屋,大声对伙伴们说;“谢谢!”

一年级数学比多少教学反思 篇3

虽说昨天是孩子们上课的第一天,在很多人看来,这是一节非常简单的课,大部分孩子们在幼儿园的时候都已经会数数了,难不倒他们。的确,大部分孩子都没什么问题,当然也有一小部分的孩子会因为粗心而导致错误。

为了避免上学年出现的情况:上课时,想尽量拓展孩子的思维,在"你还能找到数量是x的物品吗?"这一环节中耗费了不少时间,结果课堂作业都没有时间去完成。课前我好好思考了一下,该如何紧凑利用这些时间,最后决定如下:

1、主题图中的各种数量分别有多少,由学生自己找,找到什么就说什么,但要求一定要表述完整,比如:我发现有1面国旗。(这里又发现一个问题,孩子数倒是没问题,但是量词不会用,尽乱用。比如一个国旗、5个房子等都会说,虽然一一纠正了,但是还是担心,因为这和家庭教育是分不开的,平时在家半土半洋地和孩子交流,孩子的普通话也就这么半土半洋,而且经常有方言的谐音。)

2、在数生活中的物品数量时,可以适时点拨。事实上,孩子们还是很会选择的,而且自己延伸地也比较好。比如我请孩子们数一数自己小组有几个女孩,有几个男孩。当学生汇报完毕后,马上有孩子补充:"老师,我还知道我们班有几个女生和几个男生。"我还知道我们教室有27张(应该用把)椅子。"又有孩子说道。虽然这和数一数没有直接的关系,但是他们用到了数学知识——一一对应。课堂上完成相应的任务是我们的职责,但是我们决不能为了完成任务而教,应该为了拓展孩子的思维而教。

3、在可能的情况下,将课堂作业讲解完。

活动目标: 篇4

1、 欣赏故事,了解故事内容,知道砖房子最结实的道理。

2、根据故事内容,大胆续编故事结尾,想象战胜大灰狼的办法

3、积极参与帮助小猪盖房子的活动,体验帮助他人的快乐。

三只小猪盖房子的故事续写 篇5

作者:李欣瑶

郁郁葱葱的森林里,坐着一群可爱的小动物,一天夜里,一场突如其来的暴风雨,把小猪弱不禁风的茅草屋连着顶棚全吹走了。

小猪很难过,大声地哭了起来,其他小动物听到哭声,连忙赶来安慰小猪。满分作文网小动物们问小猪为什么哭。小猪说:“我的茅草屋被暴风雨吹走了。”小动物们说:“没关系,我们来帮你搭房子。”小猪高兴极了,赶紧擦干眼泪。

他们先用水泥把砖块一个一个地搭好,再在外面刷上五彩缤纷的颜料,就算大功告成了。最后摆上家具,小猪的新家就完成了。

第二天一大早,小猪请小动物们到自己家去吃饭,小猪倒上自己心爱的果汁,以表示谢意。小猪还做了许多花环送给了小动物们,小动物们开心极了。

一年级数学比多少教学反思 篇6

1。在课堂教学中。我遵循"数学来源于生活,又服务于生活"这一原理设计了一系列活泼有趣,符合一年级特点的教学活动,由浅入深,循序渐进,由中国与日本,韩国与日本"比金牌"中让学生理解多得多,多一些的基础上启发学生逆向思考,日本与中国比怎样,日本与韩国比怎样,运用类比的方法去探究少得多,少一些的含义,自然顺畅,很好的为课堂目标服务。

2。自主学习,培养数感。在教学中我精心设计了比一比,说一说,猜一猜,估一估等多种学习活,并融游戏于知识的学习之中,启发学生通过自主探索,合作交流来获取知识,学生学得开心,学得投入,思维积极。从直观到抽象,偶合学生的数感,解决问题的策略以及合作精神都得到了较好的培养。

3。注重学生个性思维的培养。课堂中我既注重学生发散思维的培养,不框架学生的思维,力求多种答案。同时也注意引导学生如何逆向思维,例如:有"多得多"就有"少得多。"

三只小猪盖房子故事 篇7

从前在一个村庄里住着三只小猪,有一天,猪妈妈对三只小猪说:“你们都长大了,应该出去盖一间属于自己的房子了。”于是猪家三兄弟就结伴出发,准备展开它们的新生活。

一开始,它们遇到了一个农夫,猪大哥看见农夫身上扛着一捆稻草,于是上前问道:“我可以跟你要一些稻草来搭房子吗?”农夫欣然答应了,于是猪大哥就开始搭它的稻草屋。猪二哥和猪小弟继续向前走,走着走着,它们看到了一个木匠,猪二哥心里想着:我想要一间小木屋,用木头建的房子一定很坚固。于是它问木匠要了一些木头,准备建一间小木屋。猪小弟一个人继续孤零零地走着,过了一会儿,它遇见一个工人正在搬砖块。猪小弟说:“我想要盖一间非常坚固的房子,可以请你给我一些砖块吗?”工人点头答应了,于是猪小弟也开始盖起它的砖块屋。

没过多久,有只饥肠辘辘的大野狼来到猪大哥家门前,大野狼敲着门说:“小猪啊小猪,快开门让我进去。”猪大哥从窗口探出头来说:“不行,不行。我才不让你进来,想都别想!”

大灰狼生气地说:“哼!我只要吹一吹,就能把你的房子吹垮。”于是,大野狼鼓起腮帮子用力一吹,稻草屋一下子就被吹得东倒西歪了,猪大哥吓得拔腿就跑,一路跑到猪二哥的木房里。没想到大野狼也吹到了猪二哥的木房前,大声叫着:“小猪啊小猪,快开门让我进去。”猪二哥摇着头说:“不行,不行,我才不让你进来,你休想!”大野狼不耐烦地说:“可恶啊!让你们看看我的厉害,我要把你的房子一口气吹垮!”于是大野狼又鼓起腮帮子,“呼呼呼”地吹起来,没一会功夫,猪二哥的小木屋就被吹跨了。两只小猪吓得脚都软了,只能溜着滑板逃到猪小弟的砖块屋去。猪小弟开门让哥哥们进来后,大野狼竟然也出现在窗边,气喘吁吁地说:“看你们还能往哪跑,快让我进去!”猪小弟趴在窗口边大声说:“不行不行,我们决不能让你进来,门都没有!”大灰狼气得直跺脚,说:“你们太小看我了,我再来吹几次,看你的房子有多坚固。”大野狼鼓起腮帮子,开始“呼呼呼”地吹起来,这一次尽管大野狼的腮帮子都胀红了,却怎么也吹不跨猪小弟的砖块屋。

大灰狼气得半死,决定要爬烟囱进去抓小猪。可没想到聪明的猪小弟找已准备了一锅滚汤的热水,当大灰狼沿着烟囱往下爬时,三只小猪合力把锅盖移开,大野狼“呯”的一声掉进了锅子里。那天晚上,猪家三兄弟享受了一顿丰盛的野狼大餐,并且决定要一起住在猪小弟的砖块房里,过着幸福快乐的生活。

启发幼儿续编故事结尾。 篇8

1、教师:如果没有砖房子,三只小猪会怎样呢?

2、教师:小白猪和小黑猪经历这次危险后,他们会怎么做呢?请你们帮助两只

小猪想一个保护自己的办法好吗?鼓励幼儿想象故事结尾,知道要造

一座结实的砖房子保护自己,防止大灰狼的袭击。

三只小猪的故事 篇9

猪妈妈有三个孩子,一个叫小黑猪,一个叫小白猪,还有一个小花猪。

有一天,猪妈妈对小猪说:“现在,你们已经长大了,应该学一些本领。你们各自去盖一间房子吧!”

三只小猪问:“妈妈,用什么东西盖房子呢?”猪妈妈说:“稻草、木头、砖都可以盖房子,但是草房没有木房结实,木房没有砖房结实。”

三只小猪高高兴兴走了。走着,走着,看见前面一堆稻草。小黑猪忙说:“我就用这稻草盖草房吧。”小白猪和小花猪一起向前走去,走着,走着,看见前面有一堆木头。小白猪连忙说:“我就用这木头盖间木房吧。”

小花猪还是向前走去,走着,走着,看见前面有一堆砖头。小花猪高兴地说:“我就用这砖盖间砖房吧。”于是,小花猪一块砖一块砖地盖起来。不一会儿,汗出来了,胳膊也酸了,小花猪还不肯歇一下。砖房盖好啦!小花猪乐得直笑。

山后边住着一只大灰狼,它听说来了三只小猪,哈哈大笑说:“三只小猪来得好,正好让我吃个饱!”

大灰狼来到草房前,叫小黑猪开门。小黑猪不肯开。大灰狼用力撞一下,草房就倒了。小黑猪急忙逃出草房,边跑边喊:“大灰狼来了!大灰狼来了!”木房里的小白猪听见了,连忙打开门,让小黑猪进来,又把门紧紧地关上。

大灰狼来到木房前,叫小白猪开门。小白猪不肯开。大灰狼用力撞一下,小木房摇一摇。大灰狼又用力撞了一下,木房就倒了,小黑猪、小白猪急忙逃出木房,边跑边喊:“大灰狼来了!大灰狼来了!”砖房里的小花猪听了,连忙打开门,让小黑猪和小白猪进来,又紧紧地把门关上。

大灰狼来到砖房前,叫小花猪开门。小花猪不肯开。大灰狼用力撞一下,砖房一动也不动,又撞一下,砖房还是一动也不动。大灰狼用尽全身力气,对砖房重重地撞了一下,砖房还是一动也不动。大灰狼头上撞出了三个疙瘩,四脚朝天地跌倒在地上。大灰狼看到房顶上有一个大烟囱,就爬上房顶,从烟囱里钻进去。三只小猪忙在炉膛里添了许多柴,把炉火烧得是旺旺的。大灰狼从烟囱里钻进去,跌进了大炉膛,被炉火烧死了。

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