在生活、工作和学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。为了让您在写作文时更加简单方便，这次漂亮的小编为您带来了续写《凡卡》优秀10篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
凡卡睡得正香，突然感到一阵疼痛，原来是老板正揪着他的头发：“你这个臭小子！真大胆啊！看你偷我墨水是不是？不想活了呀？快说！偷我墨水干嘛了！”凡卡吓得直打哆嗦。老板还不解气，把凡卡拖到了后院，接着又是一顿毒打。“如果你下次还敢在我出去的时候偷偷拿我东西，就不是挨打就算了，而是给我滚蛋！”老板恶狠狠地说。“今天和明天还有后天的饭，你都不要吃了！他还吩咐其他伙计监督凡卡，不让凡卡吃东西！
“小兔崽子，你还不赶快给我洗衣服去，要不你以后都不要吃东西了！”凡卡强忍着身上的痛，马上站了起来，一步一步，慢慢地走向洗衣盆那里去，凡卡艰难地洗起了老板和老板娘的衣服！到了中午，吃午饭的时间了。每个人都在吃饭，只有凡卡，还在拖地板，他可怜巴巴地往这边看了看，咽了一下唾沫，一个伙计看见了说：“你看什么看！看什么看啊！你死心吧！这里没有你吃饭的份！”另一个伙计说：“这个小家伙，看他是活得不耐烦了！”
凡卡的眼泪像断了线的珠子一样往下落，他长叹一口气：“爷爷啊，这里没有一个人疼我，你收到我的信吗？你很快就来接我了，是吗？”
凡卡这一睡就睡了两个钟头。他正睡得香甜时，突然感觉身上传来一阵阵的疼痛感，还伴随着不断的谩骂声。凡卡睁开眼一看，老板正气冲冲地盯着他，嘴里还不住地骂着：“你这个小兔崽子，竟然敢偷懒睡觉！”说着就用鞭子抽打起了小凡卡。还说：“我叫你偷懒！我叫你偷懒！看你以后还敢不敢偷懒！”
小凡卡很害怕，不停地求饶：“老板，求求你，放过我吧！我再也不偷懒了！老板，求你了，别打我了，我再也不敢了……。”可老板哪会放过可怜的小凡卡呢？小凡卡也料到了这一点，就想让平日里跟他比较要好的几个伙计帮老板求求情，于是就一直给那几个伙计暗示。可那些伙计理都不理他，装作没看见，抱着一种看好戏的心态围观着。小凡卡只能继续挨打。
一顿打过后，老板把凡卡关到了一间屋子里，派人严加看守，然后把一些很难修理的鞋子丢给凡卡，让他修。还说修不好不许睡觉，如果他没修好睡着了，就要打他。小凡卡害怕极了，夜以继日地修那些鞋子，后来他终于修好了，老板这才让他去休息。
教学目标
1.了解旧俄时代穷孩子的悲惨命运，理解作者表达的思想感情，激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨。
2.学习课文的细节描写和叙述、信、凡卡的回忆交*在一起描写的方法。
3.有感情地朗读课文。
教学重点有感情地朗读课文，理解作者表达的思想感情。
教学难点学习课文的细节描写和叙述、信、凡卡的回忆交*在一起描写的方法。
教学用具：投影仪、电脑
教学过程
一、导入
这节课，我们继续学习22课凡卡(板：凡卡).
二、学习信的部分（重点学习8.10.15自然段）
(一)读8、10、15自然段：
师：通过上次课的学习，我们知道了凡卡在莫斯科的学徒生活非常痛苦，受尽折磨，他在在无法忍受的情况下，就给他唯一的亲人爷爷（生：写信），倾诉他的苦难，哀求爷爷带他离开。在信里，他向爷爷倾诉了哪些苦难？怎样哀求呢？谁来读读有关的段落？
生1读第8自然段。
生2读第10自然段。
生3读第15自然段。
师：谢谢这三位同学，他们的朗读带着我们走进了凡卡的苦难生活。在这三个自然段中，哪一段最具体写出了凡卡的悲惨？
生：第8段
（二）学习第8自然段：
师（电脑出示表格）：老师设计了一份表格，下面，请同学们先自己读读第8自然段，然后小组合作完成，进一步感受小凡卡遭受的苦难。（发表格）
找出重点词语
谈谈你的感受
遭遇
哀求
生合作学习，完成表格。
师课堂巡视，相机指导、点拨。
生汇报学习情况：
师：各小组都完成得不错！哪个小组来汇报一下你们的学习情况？好，就请杨矗他们小组来。请把你们的表格拿上来。
生1（第1小组代表）汇报：（上台投影展示表格）写凡卡悲惨遭遇的词有……
师：对不起你先停一下。请同学们注意，在同学回答问题的时候，我们要用心听。
生1继续汇报：写凡卡悲惨遭遇的重点词语有：
揪着、拖到、揍、直戳、捉弄、吃的简直没有、别想睡觉。
写凡卡向爷爷哀求的重点词语有：
发发慈悲、受不住、跪下、祷告上帝、就要死了。
我们小组认为凡卡在莫斯科学徒生活中，受到百般虐待，过着非人的生活，真是可怜！
师：第一小组合作学习很成功！（指着展示卡上的词语）我们从这些词语可以看出小凡卡在学徒生活中就是这样经常挨打、挨饿、没法睡。（板：挨打、挨饿、没法睡）
师：还有哪个小组愿意谈谈你们的感受呢？
生1（第3组代表）：我觉得这位老板简直没人性！竟然这样折磨一位年近9岁的小孩。
生2（第4组代表）：老板对凡卡进行精神和肉体上的折磨，还不给他吃，不给他睡在床上，对他如此虐待，我们很想拯救他。
师：从同学们的发言中，可以看出你们对凡卡产生了深深的同情，那么，我们怎样通过朗读把凡卡的那种悲惨遭遇，把我们对他的同情表达出来呢？请大家自由练习朗读第8自然段。
师：谁愿意来读读？
生：感情朗读第8自然段。
师：同学们热烈的掌声就是对你朗读水平最好的评价！谁愿意选择你最喜欢的句子读给大家听听？
生1：从“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，”读到“要不，我就要死了！……”
生2评：我觉得他读得很流利，语感也很好，但是如果他把哀求爷爷的那种语气读强烈一点就更好了。
师：你的评价恰到好处！你愿意试一下吗？
生2读生1读过的句子。
师：你读得太好了！如果爷爷听到了小凡卡的哀求声，他该多么难过呀！大家向她学习，我们一起来读读这部分！
学生齐读。
生3：读凡卡挨饿的部分。
生4：读凡卡挨打的部分。
师：这几位同学读得真好！老师也相和大家一起体会一下这份感情，让我们一起来读一读第8自然段吧。
学生齐读第8段。
（三）学习第10、15自然段：
师：凡卡的悲惨遭遇远远不止这些，在10自然段、15自然段也描写了。谁来读？
生1：读第10自然段信的内容。
生2评：他读得十分流利，但语气感情很平淡，我想来试一次。
师：好，敢于挑战！
生2读生1读过的部分。
生3读15自然段信的内容。
生4：他读得很有感情，但有个字读错了，把“昏倒”的“昏”读成“晕”。
师：你听得真仔细！是呀，我们在朗读课文时要做到不添字，不漏字，不错字。下面同桌互相练习朗读第10.15自然段。注意读出凡卡哀求的语气。
同桌练习读。
师：同学们一定练习得不错，下面我们来一个男女生朗读比赛，男生读第10自然段，女生读第15自然段。
男女生朗读比赛。
师：刚才我们在读中体会了凡卡的悲惨遭遇。
三、学习插叙部分
师（电脑出示第4、5、6、13、14自然段内容的配乐朗读及相关的画面）：其实，作者在凡卡写信的过程当中还穿插了往事的回忆，大家一边听一边看，看凡卡回忆了哪些往事。
生：凡卡回忆了爷爷守夜，爷爷带他砍圣诞树的情景。（师板：爷爷守夜、砍圣诞树）
师：在写爷爷守夜的同时，作者还写了什么？
生自由说：乡村下雪时的景色。（师板：乡村雪夜）
师：你们认为这些可以删除吗？
生：不可以。
师：你们知道作者这样写有什么作用吗？你们想象一下。（师指着板书中“挨打、挨饿、没法睡”及“爷爷守夜、乡村雪夜砍圣诞树”）
生：这样写说明凡卡十分想念爷爷，想念在乡下的生活，非常开心，非常快乐。（师板：快乐）
师：其实，乡村的生活并不好过。可是在凡卡心目中，乡村的生活是很快乐的。从这里可以看出城市的学徒生活就更加悲惨了。（板：悲惨）
作者就是用乡村生活的快乐跟城市学徒生活的悲惨进行对比。这样方法就叫反衬（板：反衬），这样显得城市的生活更加悲惨。这种反衬的方法，我们可以运用到以后的写作中去。
四、拓展、作业
凡卡写信给爷爷，可是爷爷能收到这封信吗？（生：不能）为什么？（生：因为他没写清楚地址，没贴邮票。）就算他写了地址，贴上了邮票，爷爷能解救他吗？（生：不能）因为在当时沙统治的饿国，无论是城市还是乡村，劳动人民的生活都是非常苦的。可是凡卡不知道，所以他回去睡觉，还做了个……（生：好梦，美梦）他做了一个什么梦呢？请同学们看课文最后一段，老师和大家一起来读一读。
师：（引读）“过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见”……
生：……“一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷”到最后。
师：在当时，对劳动人民来讲，凡卡的这种甜蜜的希望只能在梦中出现。同学们可以发挥一下想象，分组讨论一下这三个问题（电脑出示）
1.凡卡梦醒以后的那个晚上可能会发生什么事情呢？
2.读了这篇课文，你有什么话想对凡卡说吗？
3.圣诞节前，爷爷也可能给凡卡写了信，他会怎样写呢？
小组讨论。
师：同学们还有很多话想说，就请同学们今晚选择一个问题写下来。
板书设计：
凡卡
评课：
陈仲梁（上海师范大学教授）
不要把更大的注意力放在教师的教学现象上，但是学生的很多学习行为也是教师在教学课堂上的种种设计的真实反映。目前的情况还应当更多地从老师身上一起来研讨，怎么来促进学生的一些变化，毕竟他们还是在小学。我觉得今天老师教学素质非常好，从哪里看出来的呢？第一，她的教学语言比较规范、简洁，教态亲切、自然。第二，板书规范、工整。第三，媒体运用恰到好处。第四，从学生的多次朗读来看，也是训练有素的。
我今天想要讲的是关于小学语文教学的教学设计问题，能否自己读通读懂课文，特别是今天的契诃夫的《凡卡》，是篇名作。怎样从文章的本身提出训练要素，使我们的语文课能比较立体化，从通篇出发，然后让学生做细腻的分析，再回到通篇的把握上，也就是说从整体到个别，再从个别回到整体上。
这篇课文最能打动学生的是朗读，教学中，教师以读代讲，注重朗读指导，形式多样，但对音区的变化和节奏的变化把握得不太准确。《凡卡》这篇课文内容形式比较复杂，蕴含着三种语言，第一种语言是书信的语言，第二种语言是凡卡对美好往事的回忆，第三种语言是作者比较冷静的叙述语言。我觉得在这个层面上，我们的朗读指导要有设计，要问学生第一种语言和第二种语言在朗读的时候应该怎样区分开。几段回忆在叙述中带有几分欢乐，正因为有几分欢乐，更令我们看起来、读起来更带几分哀愁，这就为最后的教学小结奠定了基础。这些设计最终是促使学生发展。
黄达(珠海市香洲区语文教研员)
这次活动的主旨非常清楚：回归原点，聚焦课堂，师生互动，专家研讨。要聚焦课堂，就要有具体的案例。现在，我们重点不是对老师的评价，这堂课上得好还是不好，我们淡化对人的评价，注重对课堂的研讨，重要的是我们借助这个案例来谈我们创建新课程的一些自己的思考。
吕秋莲（省一级学校校长）
这篇文章内容丰富，其中反映文章主旨的核心内容是凡卡写给爷爷的信。在教学时，我们采取长文短教、直奔中心的方法进行，首先让学生找出第8.10.15重点段，通过自主、合作、探究性的学习理解课文内容，通过各种形式的朗读来体会文章的思想感情。这种教学设计是比较成功的，尽管我们的学生与凡卡所处的年代不同，社会背景不同，但从课堂上可以看出，他们是真真切切地感受了凡卡的悲惨，对凡卡产生了深深的同情。
宋瑞霞（珠海市恒隆小学教研室主任）
在指导朗读这一点上，老师很到位。采用多种形式，反复地让学生来读，一次又一次地来感受，这也是新课标中所倡导的重感悟，重学生的体验，这个体验就是学生在阅读当中他的心灵体验。这个课的理念扣住了新课标的精神。从课前同学们背诵古诗来看，这个学校和这个老师对学生的语言积累抓得很实在。同学们一首又一首地背古诗，这是对我们中华文化的一个积淀，就是要通过各个年段，把语言一点一点地积累，这就是我们说的语文素养，落到实处。
“爷爷！”凡卡惊喜地叫了一声，扑进迎面走来的一个瘦小老头身上，来人正是凡卡的爷爷。
“爷爷，你可算是来接我了，你不知道我这些天在这里过得有多么苦！”凡卡说着泪滑出了眼眶，爷爷慈爱地抚摸着凡卡的头，用布满老茧的手为凡卡擦去眼泪。
“好了，现在我们回家，别哭了。”爷爷轻声说，牵起了凡卡的手，凡卡顿时感到一股暖流注入了全身。
“我们回家，我们回家……”凡卡喃喃自语道，猛然惊醒了。
爷爷，爷爷呢？原来……是一场梦，唉。
“砰”！门被人用力地踹开了。凡卡吓了一跳，站起身来，惊恐地望着门。
老板迎面走了进来，紧跟其后的是老板娘和伙计。
老板先是皱着眉头打量了一下地板，吼道：“凡卡！你怎么搞的！我不是让你擦擦地板吗？你怎么没擦！”
凡卡咽了一口口水，心跳加速，心想：完了，刚刚光顾写信，忘记老板布置的任务了，怎么办？
“问你话呢？你怎么没干？你长本事了是吧！”老板气得脸色铁青，用力揪住凡卡的衣服，使劲推了凡卡一下，可怜的凡卡被一下子推倒在地。老板还不解气，吩咐伙计拿鞭子来，用鞭子使劲地抽打倒在地上的凡卡，凡卡疼得直呼痛，可狠毒的老板丝毫不予理会，抽打的更厉害了，凡卡痛得昏了过去。
教训完了凡卡，老板拖着凡卡，把他拖到门外，说：“我的命令敢不听？后果很严重，今晚，你就在这里过夜吧！”老板说完“砰”的关上了门。
“凡卡，你没事吧？怎么躺在门外？我来接你回家了。”
“爷爷，我没事，我们走吧。”
凡卡的嘴角漾起一个微笑，他感觉爷爷的声音近了又远，远了又近，最后什么也听不到了，什么也感觉不到了……
“吱呀”一声，迷迷糊糊中凡卡觉得门开了，接着传来了老板娘的招牌式的尖嗓门：“凡卡！你怎么睡在老板的桌子上！快睡到过道上！”凡卡慢吞吞地走向过道，躺下。心中并没有悲伤，反而漾起一阵阵激动和喜悦，“嘿，你们这些不知情的人，”他望着老板他们想，“我马上就要离开这里了，用不了多长时间，我亲爱的爷爷就要来接我回乡下了！我再也不用挨你们的打了！”爷爷！”便泣不成声。只见爷爷用苍老的手抚摸着他的脸，轻声说道：“孩子，我来了，不要怕……”那些和爷爷在乡下生活时的情景像走马灯般在他的脑海里闪现。接着，他的头一歪，便没了知觉……
过了一个钟头，小凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……突然，爷爷的笑容僵住了，“这老板怎么这么狠心？！”爷爷说。然后，爷爷驾驶着雪橇，将凡卡接到乡下去了。凡卡和爷爷以及菲吉卡、阿辽娜、独眼的艾果儿、马车夫围坐在一棵圣诞树旁，凡卡打开绿匣子，里面果然藏着一颗金胡桃。爷爷又将凡卡的小风琴拿了出来，凡卡开心地吹了起来，小风琴中传出了一阵快活的音乐，大家都随着这美妙的音乐跳起舞来……
“嘭”一阵巨响，凡卡感觉头上火辣辣地疼。凡卡一下子惊醒过来，睡意全无，只见老板手里提着一个大楦头，怒气冲冲地站在凡卡身旁。“小兔崽子，你竟敢偷我的钢笔和墨水，你都拿它干什么了？！”老板咆哮道。
“我……我没干什……什么……”凡卡支支吾吾地辩解道。
这时，老板娘冲了进来，她的手里拿着一封信，她对老板说：“老头子，邮局退回来了一封信，可是咱们最近也没有写信啊？”
“啊，我看看！这一定是那个死凡卡写的！”老板接过信，拆开信封，读了起来。老板的表情越来越愤怒，可怜的凡卡越来越害怕，缩在墙角瑟瑟发抖。突然，老板一拍桌子，震得桌子嘎吱嘎吱地响，钢笔掉到了地上，墨水瓶也被震翻了，瓶中的墨水洒了一地。“好你个小兔崽子，敢骂我儿子是小崽子，看我不揍死你！”
老板硬生生地将缩在墙角的小凡卡拖到雪地上，寒风凛冽，刮着只穿着一间单薄的衣服的小凡卡，老板抡起皮鞭，皮鞭在空中“飒飒”地响，老板用尽全力向凡卡抽去。“啪！啪！”两声，凡卡的肚子挨了两鞭，“啊！”一阵凄厉的惨叫划过了夜空，老板还是狠狠地抽打着凡卡，嘴里还不住地咒骂着：“死凡卡，让你偷我的钢笔墨水，让你骂我的儿子，我今天非打死你不可！”
渐渐地，老板打累了，他那臃肿的身体实在是“不堪重负”，他坐在一块石头上，“呼哧，呼哧”喘着大气。
这时，那个尖嘴猴腮，一脸坏笑的伙计凑到老板身旁，假惺惺地说：“老板，天这么冷，就让凡卡进屋睡吧！”
这时老板正在气头上，他怒吼道，“就让他在外面睡，冻死他！”
伙计走到凡卡旁边，轻声说：“小凡卡，你真活该！”然后幸灾乐祸地笑着走开了。
可怜的小凡卡遍体鳞伤，他的头被打破了，双腿也被打折了，在刺骨的的寒风中，小凡卡终于被冻死了。漫天飘舞着雪花默默地为凡卡盖上了一层厚厚的尸衾，道路两旁的松树被雪花压低了枝条，像是穿着孝衣为小凡卡默哀。就在平安夜——圣诞节的前一天晚上，小凡卡死去了……
在过后不久，信就寄到了爷爷那里，爷爷拆开了信，他把信看了一边，伤心的哭出来了。
爷爷去鞋匠家去接凡卡了，一进屋，看到老板正在拿皮带揍凡卡。爷爷跑上去问凡卡："凡卡，我的好孩子，你还好吧？我看到你寄给我的信了。"凡卡着说："爷爷，谢谢你来救我，我在这里受尽了折磨。"爷爷领着凡卡摔下门走了。
爷爷出去给凡卡买了一双布鞋，带着凡卡回到了老爷家。
到了老爷家，他们的老爷可怜他们就给了他们一些钱)(。这些钱足够让他们买一些衣服和好好的给凡卡买一双鞋，饱饱的吃一顿饭。
从此爷爷和凡卡过上了幸福的生活！
凡卡把信给寄出去了，几天过去了，都没有爷爷的回信，凡卡有些失望。一天晚上，凡卡同往常一样睡在过道里。
寒风呼呼的吹着，他感到一阵又一阵的冷意，他用双手抱住了自己的膝盖想要暖和些，渐渐的抱紧的双手有些松开了。
“爷爷！”凡卡有些惊讶，因为他看到了自己日思夜想的爷爷。“唉！我的宝贝孙儿。”爷爷笑着抱住了凡卡。“爷爷你不是在守夜吗？怎么来到这里了？你收到我的信了吗？你是看了我的信才来找我的吗。”看到爷爷，凡卡的一连向的问题问向了爷爷。爷爷只是笑着，他不回答，只是轻轻拉起凡卡的手说：“我们一起去一个地方吧！在那儿我们都会很幸福的。”“那儿适合我们吗？有没有像老板那样的人？”凡卡小心翼翼的问着爷爷。“不会有向老板那样的人的，哪儿只属于我们两个。”爷爷依旧是笑着。“嗯！爷爷我跟你走。”凡卡笑着拉着爷爷的手走了。
第二天的时候，老板去叫凡卡干活，可是迟迟不见凡卡的踪影。老板有些生气，拿起了楦头和鞭子，怒气冲冲的走向凡卡的住所。他准备去教训凡卡一顿。当他走到凡卡居住的地方的时候，他发现凡卡已经死了。
凡卡死了，他和爷爷一起离开了这美丽而又残酷的世界。
去了一个只属于他们两个的地方。
凡卡怀着希望睡着了。不大一会他看见一个大火炕，炕上坐着他的爷爷，爷爷正在含泪念着他的信，爷爷念完信就披上破皮袄、赶上破马车去接凡卡回家了。凡卡向爷爷扑去，可爷爷一下子就不了。
一阵阵哭闹声把凡卡从梦中拉回来了。凡卡继续绐小崽子摇摇篮。比一会老板回来了，老板看见立柜门开着，就走了过去。老板看见桌子上有一支生了锈且没关上的钢笔和没盖上盖的墨水。于是老板就把凡卡叫过来问？“你是不是用老子的墨水合钢笔了啊？”凡卡吞吞吐吐地说？“是，是的，老板。这个老板又狠狠得打了凡卡一顿。
后来这个老板破产了，凡卡就到处找工作，没回村子，几个月后凡卡还是没找到工作。
最后由于无奈他才回村子，他去求非吉特让凡卡帮他放羊，并且每个月都给他260个卢布。后来凡卡长大了，凡卡给非吉特放了整整10年的羊，后来凡卡过上了无忧无虑的生活。他和爷爷搬到了莫斯科的街市里去生活。几年后，凡卡遇上上了老板的儿子。凡卡收留了他，凡卡他让他的家奴。
后来那个坏老板，因为偷东西手被人给剁掉了，那个老板娘眼睛也瞎了。
凡卡和爷爷从此过上了幸福的生活！
“咚咚咚······”随着一阵敲门声，凡卡被惊醒了，他赶紧从过道里爬起来，去给老板开门。门刚打开，老板的巴掌就掀了过来，老板对凡卡厉声吼道：“我站在门口敲了这么久的门，你怎么才来开啊？你是不是存心想冻死我们啊······”小凡卡没有说一句话，他只是低着头，捂着自己的脸在默默地哭着。没有人会关心他，尽管他只是一个9岁的小孩······
日子一天过得比一天更痛苦，凡卡在这漫长的岁月中慢慢地成长，他相信他的爷爷会来接他，可惜，这不可能成为事实，尽管如此，凡卡也天天想着爷爷。
可怕的一天终于来了，那天，凡卡正在做一双皮鞋，他一边做皮鞋，一边想着他爷爷，一不小心，把一块上等的皮给剪坏了，凡卡一时慌了手脚，他赶紧把那块剪坏了的皮藏起来，不让老板发现，这一幕刚好被一个伙计看到了，他把这件事的经过一五一十地告诉了老板，老板听了伙计的话，火冒三丈，当场把凡卡托到后院，用皮带毒打一番，然后就把凡卡丢在门外，抛下了一句冷冷的话：“我这里不需要你这种笨手笨脚的家伙！”然后就把门关上了。凡卡一个人漫无目的地走着，他不知道自己要去哪里。
他很饿，可是他没有钱买东西吃；他很冷，可是他没有被子；他很寂寞，可是没有人和他玩······最终，凡卡倒下了，他倒在了一条小巷里，但他嘴上带着微笑，因为他看到了往日和爷爷一起玩耍的情景，他很开心，也很快乐······
那年，凡卡12岁······