神舟14号太空授课以身临其境的感悟教学别具一格，教师与知识融为一体，与环境融为一体，教师身临其境的教，学生身临其境的学，真正创造了教师，课堂，知识的`形象合成的。这次漂亮的小编为您带来了2022天宫课堂全集观后感4篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
中国航天科技成就的背后，是不断锤炼孕育着的航天传统精神、“两弹一星”精神和载人航天精神，这些精神同时被赋予了丰富的时代内涵。
数据显示，在载人航天科技人员队伍中，青年一代占到了2/3以上，飞船系统中副主任设计师、副总指挥中40岁左右的年轻科学家占到80%。绕月探测工程研制队伍平均年龄不到40岁，54名正、副主任设计师中，上世纪70年代出生的占65%。这些伴随着改革开放成长起来的年轻科技人员，不仅秉承了老一辈科学家的奉献精神，还烙上了改革开放的精神印记。
王翔是载人航天队伍中为数众多的留学归国人员之一。本来他在国外的一家公司有着优越的工作环境和优厚的待遇，但是当得知中国神舟五号飞船发射成功的消息后，他毅然回国。
“为国争光与实现个人价值并不矛盾。”现在已是飞船系统副主任设计师的王翔说。
把个人理想与祖国命运联系在一起，把个人选择与国家需要联系在一起，年轻的航天人在为祖国赢得荣誉的同时，也实现了自己的人生价值。
闫俊哲
在“天宫课堂”上学到很多知识，我知道了水在失重的环境可以在空间站里飘来飘去。
宇航员叔叔和阿姨在实验中最令人新奇的的就是点水成冰，这一项科学实验，讲的是用过饱和乙酸纳溶液在失重的环境下制作了一颗“冰球”但是实际上是“热球。当结晶核颗粒打破过饱和乙酸钠溶液稳定迅速结晶。
还有一项实验——“液桥实验”。在太空失重的环境下，水在表面张力作用下，将两个塑料板连接起来就成为了液桥，然而在地面的液桥演示实验上满分作文网，却只能张开一点儿。
还有一项实验就是水油分离实验。水的密度比油的密度大，若在地面把两种液体混合之后会有分层现象。太空上却跟地面上不一样，在空间站内水和油没有自然分层，但可以借助离心作用，成功把水油分开。
相信在未来，祖国一定会在告瀚的宇宙中留下印记。看完天宫课堂让我在生活中得到了启发，只要细心发现，就可以知道生活中的科学实验。
在学习中也告诉了我，学习不是一天两天能学完的，只要肯努力，就会在课堂发现趣味。
10月16日神舟十三号载人飞船成功发射，上周四天宫课堂再次开讲，王亚平老师与两位老师一起在太空中讲课。
王老师先给我们讲了在太空中怎么生活，比如在太空中睡觉跟我们在地球上睡觉就有天壤之别，在地球上我们是躺在床上睡觉，而在太空中处于失重状态，身体会飘来飘去，所以他们把捆在睡袋里睡觉，感觉就像站着睡觉似的。还有在太空中怎么喝水呢？在地上我们把水倒进杯子或者瓶子里喝，而在太空中，他们拿着密封袋子里的水，用吸管一点一点的往外挤，当挤出来一个小水珠的时候，小水珠是飘着的然后再张大嘴巴吃了它，在地球上是喝水，在太空中却是“吃水”真有意思啊！
叶老师又给我们介绍了现在正在研究的实验，在失重环境下细胞的生长发育，我们可以看到心肌细胞都在做收缩运动，希望实验能顺利完成！还给我们演示了在太空中不抓任何东西转身，只要上半身往左下半身就往右，身体总是拧着的；手臂伸开身体旋转的速度就变慢，手臂抱在胸前身体旋转的速度就快。
其中让我印象最深刻的是水波光学实验，在一个铁环里注水，就成了水球，然后在水球里注入空气，面对水时就能看到一正一反两张脸，怎么样？神奇吧？
这堂课不仅让我受益匪浅，更激励我努力学习，将来也能做一名航天员，为国家做贡献！
宇宙飘渺而永无止境，但人类人抱着探索之心去寻找它的奥秘。又一批新的冒险者开启了他们的旅行。他们是谁呢？当然是“感觉良好”三人组！
这“感觉良好”三人组是怎么来的呢？是这样的。“天宫二号”发射后，宇航员们第一次出舱。翟志刚出舱后说：“我已出舱，感觉良好！”王亚平过了一会儿说：“我一会儿出舱，感觉良好！”叶光富等了等说：“我下次出舱，感觉良好！”这三人不管有没有出舱，都“感觉良好”，幽默的语言令人发笑，又另有其义。它不仅指自己的感受，也报答了祖国美好的寄托。
宇航员们做了一些小实验，但我最感兴趣的是水膜注水变水球。在原来水膜的基础上，直接注入液体即可变成水球，这个因为，在微重力下，表面张力会比不失重时大。再把其中的散落各处的小气泡吸进针管，再把它注入球的中心，它中心便有了一个大气泡。如果从那里看宇航员便是一正一反两个相了。那是因为它被分割成了两个部分。这种情况在地球上极为少见，只有在失重情况下才能这样。这也是人们探索太空的意义所在—寻找在不同环境下有哪些不同点。
最后他们说了令人难以忘怀的寄语。我意识到自己是祖国的花朵，长大后是栋梁。国家的希望寄托在我们身上，我们要学习优秀的先辈，努力学习，不负重任。