在日复一日的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你所见过的作文是什么样的呢？
一天，小红和妈妈去冯阿姨家玩。一进冯阿姨家，小红就大吃一惊，因为，这几天冯阿姨生了一个可爱的小男孩，他名叫明明。她的脸蛋胖乎乎的，大大的头，弯弯的眉毛，一双紫葡萄般闪闪发亮的大眼睛，还有一张小巧玲珑，非常可爱的小嘴巴。小红拿着玩具在明明面前晃来晃去，嘴里叫着可爱的`明明！可爱的明明！明明的头跟着玩具转来转去，拍打着小手，好想要抓住玩具，逗得大家都哈哈大笑！
刚刚开学，彼此都不熟悉，这时，一声友好的招呼，一个善意的微笑，一支体贴的钢笔……不经意间拉近了我们的距离。
在我眼中，同学，每一个都是那样可爱，九十个人，来自不同的地方的学校，今天能相聚在一起，共同走过三年，想来也是一种缘分吧，古人说：“相逢何必曾相识。”是啊，何必在乎曾经，只要相聚，就应该珍惜，应该重视这份缘。
在我眼中，同学，每一个都是那样美丽，我们同是父母的宝贝，在父母眼中，我们永远是他们的天使。每个人都有自己独一无二的性格，每个人都有不一样的'精彩，都有着自己的那一片多彩的天空。
在我眼中，同学，每一个都是那样优秀，短短几个月的相处，我发现，好多同学，都有着自己的闪光点：他谨慎，她认真，她刻苦，她文采飞扬，他孜孜不倦，他积极上进……他们的执着与美丽，都给我留下了不可磨灭的印象，通过考试，我更是发现了一些才华横溢的女生，她们都那样勤奋，那样可爱。
在我眼中，同学，每一个都那样善良，他们乐于助人，曾经一次又一次帮助过素不相识的我，也用他们那淳朴善良的心感染着身边的人……
转眼，升入初中三个多月了，在这三个多月中。在这三个多月中，我渐渐熟悉了同学们，在我眼中，他们那样可爱，那样优秀，那样……
同学，一个多么美丽的字眼，它永远用它的纯洁打动着我的心……
我有一个好朋友，她的名字叫小彤。我和她像姐妹一样，相处的很好。
孩子八岁，比我小一岁，但是比我高一点。圆脸有一双微笑的眼睛，高鼻子下有一张多嘴。
她喜欢绘画，尤其是动物绘画。走进她的卧室，美丽的'画面映入你的眼帘。鹰高飞，顽皮的猴子，可爱的熊猫，美丽的孔雀……仿佛置身于动物世界。它们生动逼真！连她自己都说：“画动物是我的强项！”今年元旦，她送我的贺卡上也画着动物。一只聪明的小老鼠拿着一张贺卡，上面写着：“愿幸福和健康永远伴随你！”旁边有一只憨厚的猪。看着卡片，我笑了。我是猪，她是老鼠。
孩子学习成绩特别好，尤其是英语。他能流利地背诵整篇英语课文中的每个单词，几乎每次默写单词都能得满分。2004年参加剑桥少儿英语二级考试，获十三面盾牌。她是我们班唯一一个有优秀学生的学生。我经常找她咨询，她会耐心给我解释。在她的帮助下，我的英语取得了很大的进步。
孩子是我的榜样，有这样的朋友我很开心。
暑假我帮妈妈打扫卫生，妈妈说：“你今天可以不做作业，来帮我打扫卫生。”我高兴的一蹦三尺高，欢呼：“今天终于可以不做作业。”但转念一想打扫卫生不是一件简单的事。但一想到可以不做作业，我就答应了下来。
妈妈对我说：“小懒虫，不可以偷懒喔！”我大声回答：“ok，交给我吧。我一定会让你大吃一惊的。”妈妈去上班了，我开始“工作”了，我先拿了一把扫把，一下一下的。扫干净了。然后到水龙头上洗了一下托把，我把托把放到了水龙头洗干净，我先把表面托干净了，然后再开始托角落，角落是最脏的，我托了一遍又一遍，还没托干净。我倒了一点84再托了一下，果然托干净了。地托完了，我先拿了一条抹布开始抹桌子了，桌子好脏啊！我抹完了一张桌子，抹布就脏了。我去洗了一下，桌子上有许多雕刻的花纹，抹起来很难，上面又都是灰。我刚擦完桌子。就汗流夹背、大汗漓淋了。
我喝了一杯水之后，连腰都直不起来了。我累的要命。可一想到还有那么多桌椅等我。过了二个小时之后我终于打扫完了，这时我累得骨头都要散架了，我终于明白了当妈妈有多么辛苦了！我以后一定要好好学习，报答父母。
又是一个新的集体——陌生、无助、好奇统统涌来。
转眼加入这个新集体已经14天了，认识了许多同学，交到了很多新朋友。其中，最要好的，还是我的同桌——吴xx了。
吴xx有一头乌黑亮丽的秀发，一个圆圆的脸蛋，胖嘟嘟的`嘴巴，还有一双炯炯有神，闪烁着狡黠光芒的眼睛。她每天都是乐呵呵的，好像没有什么烦心事能难道她似的。她笑起来时，眼睛眯成了一个月牙，鼻子上的皮肤全邹在一起，特别的可爱。
吴xx很活泼，下课时总是蹦蹦跳跳不消停。她也很强悍，不过这种现象只有在男生当中才会发生。当然，如果没有人让她不爽的话，她是不会那样做的。她后面的同学好像特别喜欢惹她生气，总是有事没事找她的茬，惹得她生气的结果就是桌上的书全部“搬家”，还要受些皮肉之苦。
吴xx很大方。我们与她借什么东西，她都会借给我们。她从来不会记仇（因为总是“现骂现打”）。她很爱看书，只要遇到她喜欢的书，她都会不惜一切代价去买来看。又一次，她还跟我说，如果她家里有那个经济条件的话，她会把她爱看的书都买回去，慢慢的咀嚼。
吴xx的体质不是很好，跑几步就气喘吁吁。不过她的文化成绩可是一顶一的好。
你们看，她很棒吧！我相信，你们一定会喜欢上她的。
暑假里的一天，我和爸爸妈妈一起来到了充满欢声笑语的宜昌欢乐谷。
到了宜昌欢乐谷，我们先体验了刺激的过山车，然后坐了高大的摩天轮，最后我的视线被一个装满小动物的小房子吸引了，我走了进去。
这间小房子里有各种动物，有雪白的小兔子，有拖着长长尾巴的孔雀，还有羽毛五彩缤纷的鹦鹉。看着这些可爱的小动物，我既喜欢又害怕——我生怕它们啄我，更别说去给它们喂食了。这时，一旁的。管理员鼓励我说：“你只是觉得它们可怕，你自己不尝试接近它们怎么知道它们是否真的可怕呢？”听了管理员的话，我觉得很有道理，于是我拿着鸟食，慢慢走进鸟群中。刚开始，这些小鸟一看见我靠近就纷纷飞走了，好像在说：“有陌生人靠近，危险！”我举起我手中的鸟食，想告诉它们：“我是来给你们送食物的，并不是来伤害你们的。”小鸟们看到我手中的鸟食，就慢慢靠近我，几只胆大的开始啄我手中的鸟食了。渐渐的，我看着我手中的鸟食不多了，就伸手到旁边的袋子拿鸟食，结果这些小鸟都围上来啄我的手，好像在说：“有人抢我们的食物了！”我痛得哇哇大叫，哭笑不得。不过，也没有我想象的那么疼那么可怕！
虽然我被小鸟毫不客气地啄了，但是我仍旧觉得这是开心的一天！
今天早晨一上课，老师走进教室，对我们说：“同学们，今天我们进行一个‘喜、怒、哀、乐’的表演赛好吗？”我们异口同声的回答：“好！”
老师说：“从现在开始，谁愿意上来表演请举手。”许多同学都把手举得很高，老师看见最后一排的萧强都站起来了，所以就叫了他上场。老师说：“喜。”只见萧强哈哈大笑说：“今天我考试得了一百分，我终于可以买到我梦寐以求的游戏机了。”这时，老师又说：“怒。”萧强的表情发生了急剧的变化，只见他的笑容突然消失了，变得十分愤怒，像一头发怒的狮子，说：“可是在买游戏机的路上，我却发现带来的钱不见了，我以为是被小偷给偷走了，于是我很生气，也很愤怒，真想把那个小偷揪出来，狠狠的打他一顿。”说完，他还握紧双拳，在空中挥舞了几下，好像真要打人似的。这时老师突然说：“哀。”萧强立即低下了他刚才昂着的头，用手捂着眼睛，低声的说：“我好不容易得一次一百分，买游戏机的钱居然不见了，我可怎么办啊。”这时同学们也好像被他感染了似的，心情不好起来，教室里的。气氛很低沉。这时又听老师说：“乐。”萧强的脸上立即阴转晴，眉开眼笑的说：“太好了，我的钱又找到了，原来是我把钱包掉在路上了，幸亏遇到了一个好心人，把我的钱包送了回来，这下我又有钱买游戏机了。”
听完他说的这句话后，我情不自禁的哈哈大笑，因为他说的实在太有意思了，他把喜、怒、哀、乐这四种人生的情绪都凝聚在一个小故事中了，而且他表演生动、形象，给我留下了深刻的印象。
突然，“叮铃铃……”下课铃声响了，这堂有趣的课也就此结束了。
邻居家有个小宝宝，今年他才两岁。我非常喜欢他，因为他可爱调皮。
有一天，我和爸爸到马路对面去看刚买的新房子。路上遇见了他，我停了下� 我走上前去，用手轻轻地摸了摸他的脸庞，没想到他竟然学着我的。样子，调皮的也摸了摸我的脸庞。“哎呀”我叫了一声，原来他想拿我的眼镜儿，快拿到的时候，抱着他的奶奶向后退了几步，我一扶眼镜，不小心耳钩戳了我一下，我低下头时，听到有一种讥笑声，抬头看，原来是他在那儿幸灾乐祸地笑。笑得他连一只鞋子都掉了，我一看机会来了，赶紧伸手去挠他的脚底，只听他笑声更大了，整个人扭动起来，我也开心的笑了！
他还很喜欢模仿别人。有一天我和爸爸在院子后面玩，正巧他奶奶抱着他来了。我的爸爸在咳嗽忍不住吐了口痰，他也不以为然挺嚣张，也挺神气活象地学着我爸爸那样吐，而且吐个不停。爸爸一看不服气，于是又吹了两声口哨，这下他小嘴动了半晌也没发出声来，可样子还挺象。他奶奶说：“跟谁学的？”毕竟他才两岁不会说话，他只是呵呵的笑。爸爸又问他同样的问题，他还是呵呵地笑，我在一旁乐得前俯后仰。
他的记忆力很好。我们家房顶有一面国旗，有一次，爸爸和我在前院玩，爸爸抱起了他，然后指着房顶鲜艳的红旗告诉他说：“那是红旗。”他顺着爸爸指的方向眨巴眨巴眼睛。过了几天他又来我家小院子，爸爸看到后大声说了句“红旗。”他听了立刻仰起脸，伸出小手指向房顶。我们大家看了直夸他聪明，他好象听懂似的直拍手。
你看他可不可爱，调不调皮，我和他还有很多故事，好，耐心等待，我下次再告诉你！
一天，妈妈带着我去了聋哑儿童学校，刚到校门口，我就发现学校的环境好差呀！既高大又坚硬的大铁门紧紧的封闭着，让人有一种在监狱的感觉。进了大门就是简陋又肮脏的院子，一边有几个已经生锈的滑梯，几个跷跷板，另一边是他们种的蔬菜。这时候，老师带领着聋哑儿童向我们走来问候，每个孩子都戴着助听器和人工耳蜗。
当我们给聋哑儿童发零食的时候，有的聋哑朋友不好意思吃，其他的聋哑儿童就递给他们吃，这说明他们虽然是聋哑儿童，但是他们一样拥有乐于分享的。高贵品质。看着他们美丽的笑容，我心里同情地想：被大铁门紧紧地锁着，难道他们不嫌弃吗？他们要是生活在我们的环境里一定会很开心的。
看完了聋哑儿童，我们又去看弱智儿童。他们的生活环境比聋哑儿童的还要差，只能呆在臭气熏天的食堂里。其中一个病情比较严重的，只要是自己不喜欢吃的东西，就乱扔，因此我很同情他们。
看过我的介绍，你是不是也感到心痛呢？赶快行动起来，与我一起关爱聋哑儿童吧！
一转眼，我已经上初中啦！面对着新的初中生活，新的老师，新的环境，一切都让我感到那么的亲切和美好。当然，最使我感到亲切的。还是我的新同学！虽然我们来至不同的学校，但我们现在是一个集体，在这里，我认识了一个好朋友！
在这里，我认识了一个人，她叫xxx。她皮肤白白的，眼睛大大的，一张樱桃小嘴，笑起来十分可爱！一开始我还以为她是软妹子，呵，没想到，她居然是个女汉子！那天，我刚来到这个学校就看见了她，我的第一印象感觉她很热情，很亲切！她像我一个好死党。她说话很好听！这才几天，她就有许多的好朋友了！她在和别的同学交流的时候我也想去，可是又怕打扰她们。她在说话时，脸上会不自主的笑一笑，手会动一动，她手动一动仿佛心中的不开心就消失了。前几天，她和我说话了，我又惊又喜，没想到她会和我说话！她说：“我第一眼看见你就觉得你好情切哦！”我说：“呵呵，没有啦，别人都叫我女汉子啦！”“呵呵，你真的好善良哦……！”我笑了笑，这几天，我们已经成了好朋友了！
这些天，同学们之间的了解在一天天地加深，同学们的友谊也在一天天地加深，从一些很小的细节就可以看出来：一下课，那些同学们就一群一群的在一起，说一些幽默的笑话让大家开心！这就像是一个大家庭。
虽然我现在只认识我们班的几个同学，但是我相信只要用心去了解其他同学，真心与他们交流，那我不久后我一定会认识更多的同学，与他 四班，加油吧！
茶，它是香茗，茶，它是苦涩，但有人却对它情有独钟，更有种久违的青睐。一道道茶艺，缕缕茶香扑面而来时，对人生有了更深刻的体悟。
“突然一夜东风来，千树万树梨花开”。也不知什么时候开始，杭州城内竟然一下子冒出了那么多的自助茶室，马路上随处可见自助茶室的招牌，也不知是谁的发明，把品茗与吃零食，甚至是自助餐捆绑在了一起。一时品茗就成了老k、麻将的代名词，也许杭州人眼中的品茗品茗，就是人们围坐在一起，桌上放着大堆小堆食品，大嚼特嚼的运动了。我想杭州人品茗，并不在于喝，而更多的是一种麻醉与忘却，是一种社交运动，是朋友集会的一种休闲消遣方法。
我开始品茗是在我参加事情以后，其时上班很轻闲，整天无所事事，一张报纸一杯茶，久而久之也就徐徐地养成了品茗的习惯。不外其时候品茗，也就是一只杯子，一点茶叶，再加点开水，接着就是一杯一杯地加水喝水。其时，品茗除了喜欢喝，感觉茶的味道比白开水舒服之外，也没特别的讲求，所以，更不大概像古代的文人书生那样，品茗喝得出上下五千年、纵横千万里，更谈不上品茗能喝出生活的滋味、人生的真谛了。
品过一杯清茶，人生如茶，茶如人生，茶在心里。品过一杯清茶，人生如茶，茶有自然香，把人生的苦味揉进茶里，让人生再多些历练，让人生再多些曲折，人才能成长。
不管茶是清淡，还是浓郁，都是人生路上一种难得的珍藏。也是一种难得的回忆。只有你认真的去品尝，人生就如一杯淡淡的清茶，飘逸着淡淡的茶香。让人去体会着清茶给人带来的遐思。
一杯清茶就是一种人生的写照。
我们班有一个同学，他叫姚利伟。他虽然成绩不好，排在后四名里面，但是他为人憨厚老实。这在我们班里可是出了名。
现在就让我来给你们说一件事情来证明。有一次，轮到我们组扫地。我们这一个小组有三个女同学，两个男同学。包干区，我让女同学去，教室就让男同学打扫。这时，只有一个男同学在，我就告诉他等一会儿另一个男同学来了就让跟他一起扫教室。分配完毕，我就和两个女同学下楼去打扫包干区了。
来到包干区，我和两个女同学迅速地拾着地上的废纸。然后，用扫把清扫路上的垃圾。三个人起劲地干着。包干区变得越来越干净了。
扫了好一会儿，我们才把包干区打扫干净。然后，我们三个人就说说笑笑地回教室去了。来到教室，我看到教室里的一切出乎我的意料，扫把没有放好，扔在地上，垃圾没有畚起倒掉，在地上散乱地躺着。地板还是脏脏的，没有用拖把拖过。怎么搞的，竟然弄得这样糟糕！我火了。我抓住那个男同学狠狠地批评他。他说自己扫好了，剩下的'应该由另一个同学负责清扫完毕。他居然不认账，我更加火了。这时，姚利伟正好走过来。我便把气全部撒在他的身上，狠狠地批评了一顿，最后命令他赶快扫好地面，倒掉垃圾，拖好地板……他只是默默地听我批评他，默默地扫着地，倒掉垃圾，放好扫帚，拖好地板……我看着他乖乖地做着一切，气就也消了。
然后，我走进
今天，我和爸爸去贵州黄果树瀑布，我和爸爸高高兴兴的走上大巴，我在第一个赶快抢到一个最好的座位，爸爸坐在我后面，大巴车开动了，我和爸爸一起去黄果树瀑布游玩了。
在大巴上一位老太太没座位，他一个人拉着扶手，刚好他就在我旁边，我爸爸看见这个现象，赶快对我说：“儿子快给这位老太太让座位。”我说：“我不让，这个座位是我抢的，明明是他上车慢，所以才没有座位。”那位老太太听了我的话陪着笑脸说道：“没事，小孩子吗，调皮一点没事。”我不服气的说：“看吧，他自己都说上车慢，所以没座位。”爸爸一脸生气不知道说什么好了。
大巴走了有10分钟，到了观海站，有的人下车了非常挤。有的人还在车上，那位老太太也在车上，这时爸爸张口说：“你看，这位老奶奶已经站了很长时间，腿脚酸麻，你快给那位老奶奶让座。”听完爸爸的'劝告，想了想也对，我才不干情愿让了座。那位老太太给我赞
最后，爸爸给我买了我最喜欢玩具，我们在那呆了三天我们就走了。
从昨天的坎坷泥泞中走来，身上难免沾染一些泥土，心中多少留下一些酸楚的记忆。但我们不能因为过去的失败与不愉快而耿耿于怀。因为伤感也罢，悔恨也罢。都不能改变过去，使你更加完美。如果总是背着沉重的包袱，为逝去的流年而伤感不已。那只会浪费眼前的大好时光，也就等于放弃了现在和未来。为误了头一班火车而懊悔的人，肯定还会误了下一班火车的。
我在一，二年级的时候，因为病魔的折腾而成绩一落千丈，那时我就觉得：为什么我的人生刚刚开始就走地如此失败，路如此的坎坷。当时我活在人生的阴影中。当我最失落的时候，我曾想过放弃，可我不甘心，那么多的汗水白流了，那么多的辛苦白付出了。可关不上身后的门只会更加的失败。在我下定决心之后，那扇失败的总算门被我关上，我重新加倍努力之后，成绩果然一飞冲天。我父亲刚刚出道做生意，弄个血本无归，那时的他整天活在事业的阴影中，整日借酒浇愁。他对生活感到绝望。他悔恨自已当初为么什要做这项生意。数日后，他发现自己整天这样也得不到什么，只会让自己更加失落而己，还不如东山再起。关上这扇讨人厌的失败之门。为自已打创一条成功的道路。
我母亲是个文盲，有些人或许
无论是懊悔，失败，还是成功都应该关上这扇门，不能因为过去的而错过当下，放弃未来。关上身后的门，才可以重新开始，否则你又该后悔了。我们都应该有一个成功的习惯--随手关门。
答题技巧：作用—(1)是全文的线索；(2)题目点明中心； (3)引起读者阅读兴趣； (4)点明故事发生的时间/或季节或/天气或/地点等； (5)点明主要人物及其特点； (6)点明主要事件； (7)题目有双关义； (8)与结尾相互照应等。标题含义往往包含表层意思和深层意思。
1、概括主要事件 答题提示：抓住文中六要素，从主人公的角度表述，什么人做了什么事有什么结果。
2、人物感情变化轨迹 答题提示：从文中找出描述心理的词语
本文的线索是什么？作用是什么？ (1)题目； (2)时间或空间的变化； (3)具体的人、事物或某句话；(4)某某人物感情的变化。作用：贯穿全文，结合文中的人物、事，使文章条理清晰。
1、某一细节描写在文中的作用。衬托、对比、烘托铺垫，表现人物品质、心理、情感，对情节发展的作用。 心理活动：如感动、感激、愧疚、自责、喜悦等，一定要答出原因。
2、环境描写在文中的作用
答题技巧：环境描写，包括自然环境和社会环境的描写。其中自然环境(景物)描写主要作用是交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情；展示人物性格，推动情节的发展；借景抒情，情景交融等。
如自然环境(或景物描写)有什么作用？
从以下四个方面考虑，一般是两点以上：(1)点明某某季节某某/时间某某/地点某某/天气；(2)渲染某某气氛； (3)反衬(或烘托)某某人的某某心情/品质。 (4)为下文某某情节发展作铺垫(或预示了下文的某某情节，或推动了故事情节的发展)。
3、a.开头的句子：一般从内容、结构两方面作答，如表达了什么意思，点明题旨、引起下文、为下文故事发展做铺垫、设置悬念等。
b.结尾的句子：一般从内容、结构两方面作答，如表达了什么意思，解释了什么道理，点明主旨、深化主题，照应开头，含蓄、卒章显志、使文章结构完整等
c.过渡的句子：
d.用了特殊修辞的句子。
运用修辞方法的句子的赏析：修辞手法的使用使语言更加生动、形象，使人或物的特征带回突出。八大修辞及其表达效果：①比喻：生动、形象；②拟人：人格化、生动化、形象化；③排比：加强语言气势，使某种感情更加强烈；④反问：加强语气；⑤反复：强调；⑥对比：突出其中一个；⑦对偶：句式整齐，结构统一；⑧夸张：极力表现事物某种特征。 (运用时要结合具体内容分析)
另外，主旨句的赏析应从主旨句在文中的作用(点明中心主题，贯穿全文)入手，或者从句子本身的作用、所表达的具体情感入手。
4、对含有某个特殊词语的句子理解
赏析时，应扣住词义、语境来具体表述词语所表现的人或物的特征，表述人物的思想感情
时间一天一天地过去了，那些美好的日子，在脑海里不停地翻滚，想念，不舍，笑语，哭泣……不仅仅是这些，我想，你们做的每一件事，我都会记在心里，谢谢你们，虽然，你们多次让我有了放弃的念头，但是，我总是在某个人的鼓励下，坚定信念，让我坚持到了最后，谢谢你！
每一天，每一刻，都会想起你们，总是会向别人提起你们，也许，在你们的心中多多少少，会对我有些误解到现在还没有消除，但是我不会怪你们，因为我坚信，直到有一天，你们会理解，会做到换位思考，对吗？我知道我也有不对，可是，你们也没有做到你们的责任，对我的做法，� 可是，那一节课后，我又有些痛快，谢谢你们！那节课以后，你们对我又有些偏见，对吗？我知道我那样做不对，可是我也没有办法，因为我控制不住自己，当时很冲动，一时之下，做了错误的举动，对不起，希望你们可以原谅我，希望你们可以理解我那时的心情，好吗？删除那些不美好的回忆，好吗？
我还记得你们说过的那句话吗？“你不为我们班着想，一直在帮别人班” 是呀，我没有为我们班着想，如果真是那样的话，我还 希望你们可以接受。
今年夏天， 我从一件事中领悟出了：只要超越自己，就会成功！
这是在美国，游泳夏令营的一天，下课前10分钟是学习跳水时间。老师指挥大家爬上岸，走上高高的跳台。老师说，大家看好了，这样跳水。说着做出了一个动作：“双手叠加，左膝跪地，右腿弓步。”然后“，老师说”跳水！“说着，老师跃进了游泳池。 ”大家来跳吧！“。”好！“呼喊中少了我的声音。我很害怕，轮到我了，我没有跳。回家被妈妈知道了，让我跳蹦蹦床，跳座椅，跳台阶。第二天，跳水时，我假装去小个便，我故意走得很慢，想躲过跳水。但我回来时，大家还在轮流跳。老师说，”Dean，轮到你了。“我还在磨蹭，妈妈走过来问我，”跳水姿势怎么样的？你会不会？“我做给她看。”哗！“妈妈把我一把推下了水。我从水里冒出来的`时候，感觉好极了，觉得没什么可怕的！
就这样，连着练习了几天，我觉得自己胆子大了，第三周，我想，”跳水并不难嘛，我自己跳吧。“我鼓起勇气，自己跳进水里！我成功了！我自己会跳水了！耶！！！
现在，和我一起去游泳吧，我给你表演跳水！
开学第四天，我们班来了一位新同学，她叫小明，是从北京转来的。听老师说，她原来是学校大队委的，学习还不错。
我一见她，就喜欢上了她：乌黑发亮的头发，梳了一条长辫子。白净的脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，睫毛长长的，好看极了。
星期一，班里选学习委员，有很多同学都选了小明。虽然我没选她，可她的票最多。学习委员当然是小明了。老师让小明自我介绍，她犹豫了一会儿说：“我喜欢唱歌和画画。”老师让她唱一首歌，她唱了一首《隐形的。翅膀》，虽然声音不大，但是很好听。老师让她把自己最拿手的画画到黑板上，她拿起一只粉红色的粉笔画了一朵荷花，纤细的花柄，饱满的花瓣，栩栩如生。她还说自己喜欢看书，尤其是一些童话书，冰心奶奶的《寄小读者》等。
下课了，老师说，谁想对小明有更多的了解，自己去问问她吧。同学们听了老师的话一哄而散。上哪儿去了？当然去采访小明了。此时，小明像明星，同学们就是一个个小记者了。同学们一连串的问题让小明一时来不及回答。经过班长劝说，才慢慢有秩序起来。从小明的介绍，我了解到她最喜欢的季节是春天，最喜欢看的动画片是《巴拉拉小魔仙》，最喜欢的动物是小狗，最喜欢的运动是跳绳，最喜欢的颜色是粉红色，最喜欢的明星是李宇春。
我们都喜欢这个新同学，连我们语文老师也亲自说喜欢她呢。
各位老师：
大家好，今天我说课的题目是《叙文的开头技巧》。下面我将从教材、教学目标、教法与学法、教学过程、效果反思五个方面对本课进行说明。
一、说教材
在每次月考阅卷时，老师们总是悲愤：学生的作文的开头平淡、与主题无关、入题慢等。《叙文的开头技巧》主要由记叙文开头的技法和典型的开头示例及一篇病文例文组成。主要目的是给学生直观的感受，让学生掌握方法，根据掌握的方法学写开头。
二、说教学目标
教学目标：
（一）1、掌握一点记叙文的写作技巧。 2、提高一点记叙文的写作能力。 3、培养一点写作兴趣。
（二）过程与方法目标：筛选信息，根据老师提供的方法及示例，理解并掌握开头方法。
（三）情感态度和价值观目标：了解并掌握记叙文的开头技法，爱上写作。
教学重、难点：揣摩记叙文的开头的技法并学会运用。
理论依据：现代教育理论认为授之以鱼不如授之以渔，教给学生方法，无疑给学生插上起飞的翅膀。
学情依据：学生通过读导学案上的方法讲解及示例，加上已有的阅读基础，有助于理解相关写作技巧。让学生根据示例学写开头，长久训
练，学生就能掌握技基本的、常用的技法。
三、说教法、学法
教法：
1、示例法：直观、形象，引发学生兴趣。
2、穿针引线法：以“记叙文的开头用了什么技法，好不好，为什么”等问题穿针引线，在关键处启发引导，点拨方法。
学法：
1、自主探究法：个人自主探究发现问题、解决问题。
2、合作学习法：组内合作“练三兵”（兵带兵、兵练兵、兵考兵），组外对抗有竞争。
3、活学现用法
理论依据：新课标要求“老师要让学生成为学习活动中的主角”、“ 应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”，只有坚持“以人为本”和语文“工具性与人文性相结合”的原则，选择最适合的教法与学法，才能充分尊重学生的主体地位，调动其积极性，促进其发展，因此本课我主要采用了以上教法、学法。
四、说教学程序
（一）、创设情景，激趣导入。
教你几招，有招数，有示例帮助理解。
理论依据：兴趣是最好的老师。引发学生兴趣，激发探究欲望。
（二）、活学活用、理解记忆。
请你品招环节，学生根据学案支的招数，理解、品味几篇作文开头，加深理解、记忆。
2、抢答：小组竞争。
（三）、修改病文，加深理解。
1）、读病文，自己找病因并作修改。
2）、小组合作交流，选出美段落交流。
学情依据：1读病文，自己找病因并作修改，是因为学生根据以往的知识积累能自己提出问题、解决问题，没有难点。而在美段落设计合作交流、是因为学生思想不一致，一千个观众就有一千个哈姆雷特，交流会丰富学生的写作思路。
（五）、修改自己的某篇作文开头，拓展运用
理论依据：得法于课内，得益于课外。从关注书本到联系平时作文，学以致用，在学用结合的过程中，学生形成能力。
设计这一环节并及时反馈，以巩固重点、突破难点。
（六）、教学小结，谈话升华
五、说效果反思
“品招环节”所选文章开头离学生较远，学生没有阅读全文，不便于学生理解，如果换成所学课文的开头，接近于学生的认知水平，教学效果会更好。