对于学生而言,最苦是什么呢?拖堂?不喜欢的老师老来上课?突击考试?对于我而言,最痛苦的莫过于做作业。
做作业时,望着那一堆又一堆的作业,不禁烦躁。据数据显示,中国中小学生写作业时常平均每日长达2.82小时,相当于是韩国的6倍,日本的4倍,法国的3倍。可见中国中小学生的作业量之多。
做作业之苦,不仅体现在作业量之多,还体现在做作业时长多。
做作业时长多了,父母也时常焦虑。父母时常会因此罚小孩们。而小孩也做了一天的功课,不免有点烦躁,辛苦对于父母的惩罚感到愤愤不平。家庭关系逐渐疏远。
就拿最近我上网课的例子来说吧!昨天我做作业做的太晚了,时长长达5个小时。当做完时身体犹如从沼泽地里爬出,一身疲惫。一不小心就忘了拍照提交。等第二天早上,才发现自己没有提交作业。被班主任点名批评,那面子都丢光了,那种被冤枉的感觉实在不好受。
但做作业,何尝又不是一件快乐的事情呢?当我做了一个小时多的数学题终于解开的时候,那种豁然开朗,茅塞顿开的感觉实在让人感到舒服。再不然,你背完那长长的文章,回头一看,才发现自己是多么的伟大!当你写完100回的《西游记》的读书笔记,那时候笑的流眼泪的感觉,何尝不是乐呢?引用道法书上的话,就是当我们经历了学习的辛苦,收获学习的成果时,那种发自内心的愉悦,让我们体验到学习的美好,那是学习过程中带给我们的美妙享受。
甘瓜苦蒂天下物无全美学习它有好也有坏,它有苦也有乐,但是当我们体会到学习的苦后,再体会乐,那种感受犹如经历干旱后的绿草饮下甘露。所以尽情体会学习的乐吧!
梁启超先生的最苦与最乐令我感慨万千,我的最苦与最乐是什么?是责任吗?是考试吗?是成绩吗?不是,是那一段永远也不会被抹去的记忆。
小时候我因为体质不好,从小就生病,可以说小时候我和生病就是“亲戚”,我到现在还记得那段痛苦的岁月。到了城关一小,我十分憧憬美好的校园生活,可惜好景不长,那一天早上我喉咙不舒服,请了一天的假,在家里病情越来越严重,我第一次有知觉的发烧,那种感觉十分痛苦。妈妈急忙把我送去医院,说我是小发烧没有什么事,可是回家之后我越来越冷,神志越来越模糊,一量39度了,妈妈急忙给爸爸打电话,爸爸开着车把我们带上了安康。去了一查说要做很疼的检查,听完爸爸解释我哭了,因为我害怕,可是回到病房休息了四五分钟,医生就让我和爸爸去手术室里等候。我看见医生拿了许多针,开始,先打麻药没有多痛,医生拿一个细针穿进我的腰里,那感觉就是你骨头中有缝隙,正好被那个针穿过,那一晚上我只能躺在床上,连身都不能翻,手上还打着针,当时真得是我人生中最煎熬的一次。
在我小时候,这种事情,也不是一次两次了。记得,二年级时,去交大医院治病,医生告诉我妈妈,过敏性鼻炎这个病是一个慢性病,只有长大免疫力好了,这个病就好了。那一段时间,每天都要扎很多针(因为我血管薄,老是容易跑针),那一段时间,我记得手都被扎肿了,医生建议我休息两天,多吃点有营养的东西,当时我轻易我不敢看自己的手,肿的像个包子。直到五年级,我就很少生病了,但是小时候痛苦都一一印在我的脑子里。
俗话说“上帝给你关上一扇门,就会给你启一扇窗”,虽然在小时候的身体并不好,但是从小到大我的视力,一直没有变过。能有人会说:“那你肯定很少写作业,不熬夜,吃的也好,所以才没有近视。”哎!恰恰相反,我经常晚上写资料,写到了11-12点,然后睡觉。可能真的是上天眷顾我吧!给我了一双好的眼睛,让我珍惜世界上的一草一木。我保持眼睛的方法其实非常简单,每天下午(指周末下午)作业做完了,我都会去体育场,打一场篮球,既锻炼身体又保护了眼睛。
快乐源自生活,痛苦也来自生活,而我们却不知道生命中的荆棘是快乐还是痛苦,最苦与最乐,其实是一种心态,关键是取决于我们,自己对事情的判断。
《最苦与最乐》的作者是梁启超。他是戊戌变法的领袖之一,也是近代中国著名的大学者。《最苦与最乐》是他的一篇演讲词,所谈论的中心如果用一个词来概括,那就是“责任”。所谓最苦与最乐,无不和“责任”二字联系在一起。这种别开生面的苦乐观,在作者的笔下,不仅阐发得今人令人由衷的信服,而且令人肃然起敬。
这篇文章从最苦与最乐的角度来探讨人生的价值,言近而旨远,既传承了中国传统文化的价值观,又赋予其崭新的现代意识。特别是“尽得大责任,就得大快乐;尽得小责任就得小快乐”、“快乐之权,操之在己。”这些认识超越了古人“仁者乐山、智者乐水”、“与民同乐”之类的苦乐观,将承担社会责任,完成社会责任作为一件最大的乐事来谈,反映了作者积极进取的人生观。
梁启超之所以要把人们的“苦乐观”与责任联系起来,就是要强调我们所肩负的责任,要我们把这种责任放到心中最重要的位置上。这样,我们才能念念不忘我们的责任,才能真正尽到我们的责任,这种积极进取,以天下为己任的人生观即使在今天仍有其现实的教育意义。
在我们青年学生的心目中,家长有抚养自己的责任,老师有教育自己的责任,他们都应该尽心尽责地关爱自己,唯独自己却无须对长辈,对集体,对社会承担责任。这种责任意思的淡薄,在在青少年中可以说是相当普遍的。所以,青少年感受不到未尽责任的痛苦、尽了责任的快乐。因为他们认为自己肩上没有任何责任。所以,青少年学生结合自己的体验树立责任意识,学习这篇课文就有十分必要。
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