初中语文下册知识点诗经两首

一分耕耘,一分收获。”不要怕得不到,勇敢地去面对,努力地付出。你种下一棵树种,它终会成为一棵攀天大树;下面给大家分享一些关于初中语文下册知识点诗经两首,希望对大家有所帮助。

《诗经》二首

(一)关雎

01积累运用

1.给下列加点字注音。

关雎(jū)   窈窕(tiǎo)   好逑(qiú) 寤寐(wù) 荇菜(xìng) 芼之(mào)

2.解释下列句中加点的词。

(1)在河之洲  洲:水中的陆地

(2)窈窕淑女 窈窕:文静美好的样子

(3)君子好逑 逑:配偶

(4)左右流之 流:捞取

(5)寤寐求之 寤寐:日日夜夜

(6)寤寐思服 服:思念

(7)悠哉悠哉 悠:忧思的样子

3.文学常识填空。

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇,也称“诗三百”,分为风、雅、颂三个部分,表现手法有赋、比、兴三种。

4.名篇名句默写。

(1)《关雎》中统摄全诗的句子是:窈窕淑女,君子好逑。

(2)《关雎》中以“悠哉悠哉,辗转反侧”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦,形象深刻地表现出来。

5.学习完本课后,八年级某班拟开展以“读读《诗经》”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下列任务。

(1)【读诗句,说成语】据不完全统计,我们日常运用的成语,有一百多个出自《诗经》。请根据诗句提取成语并解释。

①“兢兢业业,如霆如雷。”(《诗经·大雅·云汉》)

成语:兢兢业业 解释:小心谨慎,认真负责。

②“羔裘豹饰,孔武有力。”(《诗经·郑风·羔裘》)

成语:孔武有力 解释:非常威武有力。

③“投我以桃,报之以李。”(《诗经·大雅·抑》)

成语:投桃报李解释:他送给我桃,我拿李子回送他,泛指相互赠答,友好往来。

(2)【读名句,说启示】《诗经》中的许多诗句已经演化成为名言警句,下面是名句,你从中得到了哪些启示?

诗句:靡不有初,鲜克有终。

典出:《诗经·大雅·荡》

释义:没有人不肯善始,但很少有人能做到善始善终。

【示例】做任何事情都要善始善终,这样才会得到最好的结果。

(3)【读诗句,猜人名】无论是古人还是今人,都喜欢从《诗经》中取名字。请根据下面的诗句说出历史上以此取名的人物与某身份。

“祝祭于祊,祀事孔明。”(《诗经·小雅·楚茨》),“孔明”,完备周详,庄重而有条不紊。

诸葛亮,字孔明。三国时期著名的政治家、军事家。

02课内精读

阅读《关雎》,完成后面的题目。

6.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(A)

A.这是一首托物言志诗,赞美一个文静、美丽、热爱劳动的姑娘,歌颂一个贞洁、有德行的姑娘。

B.“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。

C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”,是写青年寤寐求其实现的愿望,也是他想象结婚时的热闹情景。

D.全诗情感率真、淳朴,表现了劳动人民对美好爱情的向往和追求。

(解析:A项该诗不是托物言志诗,而是爱情诗。)

7.“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”这四句运用了什么表现手法?请简要赏析。

这四句运用了比兴的手法,借雎鸠鸟一声声的相互和鸣起兴,引起男子无限的情思,继而想到那位美丽贤淑的少女,正是自己理想的佳偶。2·1·c·n·j·y

03拓展阅读

静女

《诗经·国风》

静女其姝①,俟我于城隅②。

爱③而不见,搔首踟蹰④。

静女其娈,贻我彤管⑤。

彤管有炜⑥,说怿⑦女美。

自牧归荑⑧,洵⑨美且异⑩。

匪女之为美,美人之贻。

【注释】 ①姝:美丽。②城隅:城角。③爱:同“薆”,隐藏。④踟蹰:犹豫徘徊。⑤彤管:红色的管子,或谓红色箫笛一类管乐器。⑥炜:鲜明有光的样子。⑦说怿(yuè yì):喜爱。⑧牧:郊外田野。归:赠送。荑:初生的细嫩茅草。⑨洵:诚然,确实。⑩异:特殊。

8.“搔首踟蹰”表现了“我”怎样的心情?

“搔首踟蹰”四字,把“我”焦灼、紧张的心情十分逼真地表现出来了,表达了“我”对“静女”的爱慕和思念之深。

9.“说怿女美”是单纯表达男主人公对彤管的喜爱吗?

不是,“说怿女美”中的“女”一语双关,既指“彤管”,又指“静女”。男主人公借物抒情,表面上是喜爱彤管,其实是借此来表达他对赠他彤管的姑娘的爱慕之情。

(二)蒹葭

01积累运用

1.给下列加点字注音。

未晞(xī)  水中坻(chí)  溯洄(sù) 蒹葭(jiā) 水之涘(sì) 水中沚(zhǐ)

2.解释下列句中加点的词。

(1)蒹葭苍苍  苍苍:茂盛的样子

(2)溯洄从之 溯洄:逆流而上

(3)道阻且长 阻:艰险

(4)白露未晞 晞:干

(5)道阻且跻 跻:(路)高

(6)道阻且右 右:向右迂曲

3.名篇名句默写。

(1)蒹葭采采,白露未已。

(2)《蒹葭》一诗,通过“溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央”的重唱复沓,描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。

02课内精读

阅读《蒹葭》,完成后面的题目。

4.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(B)

A.此诗以男女恋爱为题材,表现的是主人公追求恋人时的热烈感情。

B.“蒹葭苍苍,白露为霜”采用的是《诗经》中常用的“赋”的手法,点明故事发生的季节在深秋,为诗歌创设了一个萧瑟的意境。

C.“溯洄从之”和“溯游从之”通过连续匆匆的寻求行动,表现了主人公内心的焦急和痴迷。

D.诗歌没有直接抒情,没有叙述主人公对心上人如何思念,而是通过行动含蓄地表现内心的情感。

(解析:B项“蒹葭苍苍,白露为霜”采用的是《诗经》中常用的“兴”的手法。)

5.诗歌抒发了怎样的情感?

抒发了对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活)的追求、向往之情和相思之苦。

03拓展阅读

迢迢牵牛星

古诗十九首

迢迢牵牛星,皎皎河汉女。

纤纤擢素手,札札弄机杼。

终日不成章,泣涕零如雨。

河汉清且浅,相去复几许?

盈盈一水间,脉脉不得语。

6.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(C)

A.这首诗一共十句,其中六句都用了叠词,即迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉。叠词的使用使这首诗质朴、清丽,情趣盎然。

B.一个“弄”字,形象地写出了机梭在织布机上的飞动情景,同时也写出了织女织布动作娴熟。

C.“河汉”既“清”且“浅”,而且也相距不远,表现出了织女内心的高兴与激动。

D.“盈盈”不是形容水,和下句的“脉脉”都是形容织女。“脉脉不得语”是说河汉虽然清浅,但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。

(解析:C项虽然“河汉清且浅”,也相距不远,但却是可望而不可即,咫尺胜天涯,表现出的是织女内心的忧愁与哀怨。)

7.诗中的抒情主人公是谁?抒发了什么感情?反映了什么社会现实?

主人公既是织女,也是思妇(诗人)。抒发了虽近在咫尺而衷情难诉的愁苦。反映了封建社会中妇女遭受各种束缚无法把握自己命运的现实。


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