初中语文的四种高效学习方法

无论做什么事都要有明确的目的,学习尤其如此。目的越明确,学习积极性就越高;目标越宏伟,为实现目标所付出的努力就越多,学习意志就越坚强。下面给大家分享一些关于初中语文的四种高效学习方法,希望对大家有所帮助。

初中语文的四种高效学习方法

技巧一.文章每日一篇

语文积累不是一蹴而就的,需要细水长流,好的阅读习惯至关重要。

每天一篇文章,篇幅不用多么长,但是选材要精,内容涵盖面要广,历史文化典故、名家名篇赏析、诗文故事趣谈、古代人物传奇、西方名人轶事、名言佳句等都要广泛阅读。

丰富的文章内容

历史文化典故

了解历史文化典故,是孩子语文素养的基础。多积累多掌握,把中国五千年的故事都汇聚笔尖,好文章自然下笔如有神。

名家名篇赏析

名家名篇一定要多读,读名家文章就好像是与名家对话,吸取更多的知识和养分,提升个人素养。

诗文故事趣谈

古诗文学习不一定都是枯燥乏味的,也可以很有趣。每一首诗的背后都有一个动人的故事,多了解不但可以更有助于背诵,而且可以迁移写作。

古代人物传奇

中国古代人物事迹是考场作文永远的宠儿,李太白、杜工部……都是佳作中的“常客”,古代人物事迹一定要多积累。

西方名人轶事

读西方名人故事,可以扩展知识面、心怀天下,使文章更有国际观。

名言佳句

读名言记佳句就是站在巨人的肩膀上看世界,不只可以应用于写作,更可以提升孩子的文学素养。

巩固要及时

语文积累最怕读完就忘,初中生在这方面问题最为突出。每日的阅读一定要配上及时巩固环节。题量不用太多,适当就好。这样既不浪费时间,又可以达到巩固效果。

技巧二.成语积累要深入

成语是初中语文考试中的重要一环,不只是语文基础部分,还涉及到古诗文赏析、阅读理解以及文章的写作。

据不完全统计中国成语有三万多条,每一条的背后都是一个历史典故,孩子在积累成语同时更要注意对其背后的内涵进行深入挖掘。

积累成语小窍门

积累的同时更要注重掌握和运用,死记硬背的效果最差,学以致用才是我们应该追求的语文学习

多做习题有助于积累,成语学习不能只靠单纯地识记,及时的小测试尤其重要。

成语典故与写作相结合,让成语记忆更深刻,文章写作更充实。

技巧三.文史常识不要丢

很多孩子认为文史类的知识太琐碎,记起来很麻烦。而且背完了也没有极其明显的效果。所以记不记都可以。

这样的错误观点非常可怕,放弃文史常识很有可能造成初高中语文学习的断层。高考语文卷中文史常识所占分数不低,而这些多是潜移默化的积累,临时抱佛脚很难得分。

怎样积累文史常识

把积累当做放松

文史常识其实非常有趣,可以通过读故事进行积累。不要把它们当做一种压力,在学累了的时候来上一个小故事,即放松了心情又积累的知识,一举两得。

应用环节要侧重

好的记忆方法一定离不开实际的应用,大脑中的知识再次提取加工,记忆效果加倍。

趣味习题做起来

积累好了的文史知识怎么能少了巩固的环节,多做一些有趣又新颖的习题,在巩固的同时发散思维,学会拓展应用。

技巧四.文言文知识要巧记

最近几年文言文在中高考的占分比重越来越大,很多孩子却越学越迷茫。很多初中生哀嚎着抱怨着,可是文言文依然还是要学。

如何巧改文言文知识?

原文注解加翻译

文言文学习,一定不要只看翻译,只读故事不积累就是浪费时间。

结合注释看原文,再根据翻译矫正自己,效率更高。

典故文章一起记

大部分文言文都有相应的成语典故,根据成语巧记活用,还可以双向记忆,事半功倍。

延伸拓展很重要

很多文言故事及相关成语之间是有关联的,这样的拓展有助于举一反三,巩固与提高同时进行。

初中语文学习方法总结

一.课前预习法:

预习很重要,你只有课前预习了,才能提前了解课文内容。

1、预习之前准备一本字典,先把生字词过关。这样方便朗读课文,理解课文。

2、标自然段。

3、熟读课文三遍(以上)。

4、概述课文大致内容,了解中心思想。

5、课后题试着做一做,最好不用参考书,这样能提高阅读能力,培养独立思考的习惯。不懂的知识课上或课后在和老师、同学一起交流、解决。

二.上课听讲法:

听,是一种能力也是一种习惯,学会倾听的人走到哪里都会得到别人的赞赏。培养听力首先从听课开始:

1、老师讲课时,不要东张西望,要集中精神这是培养听力的第一步。

2、耳朵边听要边记重点,这样方便回家、考试前的复习(笔记最好记书上)。

3、同学回答问题时,不要插嘴要听取别人的意见改善自己的不足。即使同学回答得不够完美,也等同学说完再补充。

三.课后复习法:

个人认为复习没预习重要,你预习做好了,复习起来就自然跟着容易:

1、复习也要拿笔,第二次看要又有收获,把第二次的收获和看法另外写下来。

2、做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”,要同时记重点、生字等知识内容。

四.课外阅读法:(文言文,现代文)

阅读是学习的重点,多阅读能提高我们自身的阅读能力、写作能力。

1、选书。选一本好书也是一个人的能力。

2、阅读时拿一支笔,在读的过程中把好词好句句画出来,不一定要背下来,只要了解一些句型,恰当的运用到作文中去。

3、摘抄就是把你画记的那些好词好句摘抄下来,用于作文,专门找一个本子。摘抄和阅读又不一样,它要更深一层。摘抄的内容,语言优美是不够的,有时一些神态描写、语言描写、动作描写也能写下来、记下来。

4、课外积累的多,课内阅读你自然得心应手。

文言文学习方法

一、学习文言文,最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识,只有积累了一定的文言知识,才可能顺利地阅读文言文。

1、重视预习,学会自学

课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译,不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论,向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识,突出重点,突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的,我们要善于记忆、比较、归纳、整理,把“字词”学“活”。

2、遵循“字不离句”的原则去理解、体会

不管是实词还是虚词,其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的,积累文言字词不要死记硬背,而应结合“语境”去揣摩。

3、要牢牢记住主要文言句式

主要文言句式有五种:判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句,每种又有几种不同形式,记住形式,便于识记和理解。

二、语文教材强调文言文的朗读、背诵,其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识,理解文意,培养语言感悟能力。诵读可分四步进行:

1、借助注释,粗读课文

预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字,然后在此基础上感知课文,从整体上初步地把握课文结构。结合注释,根据上下文读两三遍,再连猜带蒙,对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句,以备在课堂上提交讨论。

2、质疑、解难、细读课文

通过课内细读,要能准确地正音、正形、断句,要解决粗读中遇到的疑难问题,要对文章结构进行分析。要增进对文章内容的理解。

3、深入领会,精读课文

精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读,更深入地感悟、理解作品,体会文章的情感,把握文章的特色。

4、鉴赏评价,熟读课文

这一步主要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵,要强化文言字词的学习效果,深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。


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