高中的历史知识点繁多，所以我们在学习的时候除了付出辛勤的汗水之外，还要掌握一些技巧和方法。小编在这整理了相关资料，希望能帮助到您。
论括号在高考历史解题中的作用
清朝末年，掌握朝政大权的慈禧太后让一位书法家题扇。那书法家写了唐朝著名诗人王之涣的诗：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”可是，由于书法家一时疏忽，题诗时漏掉了一个“间”字。慈禧看后大怒，认为是故意欺她没有学识，要把那个书法家问成死罪。那个书法家急中生智，连忙解释说：“这是用王之涣的诗意填的词。”随后当场重新断句并吟诵道：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山;羌笛何须怨?杨柳春风，不度玉门关。”慈禧听后，无言以对，只好赐给书法家银子。危急时刻，这位书法家妙用标点，保住了自身性命。其实，标点符号除了可以保命外，在高考历史中还可以巧妙解题!接下来这一讲历史罗就先从括号说起。
一、解释作用
1.(2013年全国卷1·27)1688年，英国议会迎立荷兰之争威廉为国王，并拥立他的妻子玛丽(詹姆士二世的女儿)为女王，目的是
A.加强英国与荷兰的友好关系 B.否定王位世袭男性优先原则
C.通过双王相互牵制防止独裁 D.为光荣革命披上合法的外衣
【解析】材料中玛丽(詹姆士二世的女儿)，括号即表示解释的作用，詹姆士二世光荣革命前的国王，1688年光荣革命，赶走詹姆士二世后拥立其女儿玛丽为女王，体现了光荣革命对英国君主世袭制传统的尊重，显示了光荣革命的合法性，故D项符合题意。
参考答案：D
2.(2015年全国卷2·25)汉宣帝曾称：“与朕共治天下者，其唯良二千石(郡太守)乎!”后来的帝王反复重申上述观念，这主要体现了
A.地方吏治是国家安定的重要因素 B.中央集权与地方分权之间的矛盾
C.汉代地方行政制度为后代所沿用 D.历代帝王将汉宣帝作为治国榜样
【解析】材料中二千石(郡太守)，括号即表示解释的作用，汉宣帝说能够与他一同统治天下的人只有优秀的郡太守。这说明汉宣帝对待地方问题的重视，再根据后代帝王都十分重视这个问题，说明地方的稳定对于国家的统治是很重要的，因此本题正确答案为A。
参考答案：A
二、强调作用
3.(2010年全国卷1·13)欧阳修上疏说：“京城近有雕印文集二十卷，名为《宋文》者，多是当今议论时政之言……详其语言，不可流布，而雕印之人，不知事体，窃恐流布渐广，传之虏中，大于朝廷不便……(请)今后如有不经官司详令，妄行雕印文集，并不得货卖。”这反映了
A.宋代活字印刷开始普及 B.书籍出版业受到政府的有效管理
C.北宋与契丹关系紧张 D.文化传播方式影响政府管理
【解析】材料中(请)，括号起到强调的作用。“今后如有不经官司详令，妄行雕印文集，并不得货卖”可知当时宋朝政府并未对书籍出版业进行有效的管理;而由“大于朝廷不便”的信息，可知如当时“议论时政之言”广为流传的话，则对宋朝政府的统治会带来不利影响。故D项为正确答案。
参考答案：D
三、补充作用
4.(2010年全国卷2·15)宋人刑昺上疏称：“大臣时业儒，观学徒能具经疏者百不一二，盖传写不给。今(雕)板大备，士庶之家皆有之，斯乃儒者逢时之幸也”这说明
A.藏书成为人们追求的时尚 B.儒者地位迅速提高 C.技术进步推动了文化发展 D.儒学得到广泛传播
【解析】材料中(雕)，起到补充的作用，“今(雕)板……之幸也”，说明，是由于雕版印刷术的发明，推动了儒学的发展。故C正确。
参考答案：C
5.(2016.3南平市质检·40)(25分)阅读材料，完成下列要求。
材料一 宋元时期是我国古代书院教育的发展和成熟期，书院的培养目标、课程设置、教育理念和教育风格等都日益完善和规范。书院注重明辨义利价值观，强调以义为本。教育以社会群众为价值主体，并以社会整体利益制约个人利益。课程设置以“四书五经”作为德育课程的主体，重视学术争辩和学术交流，允许不同学派进行讲学，体现学术自由。宋元统治者都极为重视通过书院对民众进行制度性和非制度性的教化，并尽量把两者结合起来，把统治者的统治意愿转化为被统治者的自觉要求。
——摘编自李强《简论宋元时期的书院教育及启示》
材料二 工业革命时期英国社会开始关注下层贫民的教育，各种办学形式出现，主要有慈善学校、主日学校(星期日学校)等。慈善学校的男生以园艺、木工、制鞋和印刷等技术课程为主，女生开设缝纫等生活课程，最主要对学生进行宗教和道德训练，使他们养成对上层尊重的态度。主日学校，主要是利用星期日对贫苦儿童进行宗教和文化教育，学习基本的读写知识，工作之余教儿童阅读圣经，使下层群众养成勤劳虔诚的习惯。此外还有一些文化和技艺课程设置，适应工厂生产的需要。
——摘编自朱静轩《工业革命时期英国工人教育》
(3)根据上述材料并结合所学知识，分别概述这两种教育方式的不足。(8分)
【解析】主日学校(星期日学校)，括号表示解释的作用，由此可以推出西方教育学习时间不足。
参考答案：
(3)中国：忽略科学技术;弱化法规建设;轻视实践运用;漠视人性发展。(4分。只要答出其中两点即可)
西方：学习时间不足;教育经费短缺;知识系统缺乏;缺少制度保障。(4分。只要答出其中两点即可)
高中历史学习方法及考试技巧
01
学习历史有阶段性
等你上了高三你会发现，高三的历史学习和高一高二很不同，它是一个高度概括和整合，反复巩固的过程，这就要求你在高一高二有很扎实的基础和"历史基本功"。
高三之前的历史学习在于学生深度的培养。你会发现语文水平的高低和课外知识的丰富程度对历史学习有很大的影响，所以我建议 ，你多读一些课外历史书籍，注重古文能力和语感的培养，建立自己的一套历史观和世界观。这些东西对你的影响可能不会马上体现在分数上，但上了高三以后你会发 现它们太重要了。
02
抓住课堂
要说实在的东西，课堂是很实在的。
我们文科和理科不同，很多聪明的理科生不听课是可以照样考好的，但是一个历史生如果不听课他一定什么成绩都别想拿到。听课也有听课的方法，课前预习很重要。可以充分去领会书上每一个部分、每一个框题是为了说明什么;然后在听课的过程中就可以有的放矢地在原有的基础上调整你的思路和框架，形成一份完整的听课笔记，课后再和参考书上的知识重点、知识 框架进行对比补充，拓展自己的思路。
03
充分利用老师
每一个历史老师对历史应该都有自己深刻的理解，无论如何他们也是从高考走来的，多年从事历史教学，一定有独到的经验。你可以主动地和老师交流你对历史问题的观点，从老师的回应中吸取有教益的东西。
04
史实问题和思维问题——两大关键
你会发现我们做历史题，做来做去无非就是考察两个问题：要么是史实，要么是思维。
史实问题通常就要考你的记忆来实现，比如说法国大革命什么时候爆发的，新文化运动的代表人物是哪些，十一届三中全会的内容是什么，这些都是不容更改的史实，你必须非常熟悉和了解，这就是平时不断积累和记忆的过程。
记忆史实其实并不是什么痛苦的过程，最重要是对学习历史抱有激情和信念，你会发现一切都不难，就像你不会忘记家里的门牌号和好朋友的电话号码一样简单，你还可以编一些顺口溜来记忆史实，比如说我就是用"工程队"三个字来记忆中共一大的局限性的："工-关注工人阶级，忽略了广大农民;程(城)-把城市作为重心，不符合中国国情;队(对)-斗争对象指向资产阶级是错误的"。
思维问题考察的是你对历史事件或人物的理解，比如说我们见到的"根本原因"，"主要原因"，"直接原因"，"***"这样的问题就属于考察思维的范畴。这些问题通常是选择题里比较难的部分，但其实也有一定的规律和方法。
你会发现，一般来说，"根本原因"通常是经济基础(生产力发展)或者本质矛盾(阶级矛盾尖锐)，一般来说根本原因都会"看起来"和该历史事件关系并不明显;"直接原因"通常是经过一步推理而不用深入分析就直接得到的原因，和事件的关联性非常强;"***"通常都是一个偶然性很大的事件，不是出于社会和历史发展必然，比如"五四"的***是巴黎和会外交失败，英国资产阶级革命的***是国王召开议会企图征税等等。"主要原因"是最难的，有时它是直接原因，有时是根本原因，这就要求你深入探究事物的内部逻辑，通过对比来决定在历史发展过程中哪一个因素才是对事情起决定性作用的。
思维的锻炼要靠大量做题和有效总结来实现，这一点也是积累的过程，上了高三以后老师也会经常给你一些提示，注意吸收，一定会有提高。
05
掌握一套既定的分析处理问题的方法
历史学习里面其实有很多约定俗成的东西，很多概念我都可以用"三条"或"两条"来总结，比如说了解一个事件我们通常是从"背景(原因)，内容(经过)，影响和意义(结果)"来记忆，分析问题我们总是有"政治，经济，文化"三个维度来思考，分析背景时我们会分"国内环境，国际环境"来进行，评价意义时我们有"正面(积极)和负面(消极)"两个方面……诸如此类，举不胜举。
你在答大题时就会轻松地发现这些既定的思路可以迅速帮助你理解题目和入手分析，至于这些既定的方法你可以自己在学习中很容易地提炼出来，或者我建议你可以看<高中历史学考必备手册>最后一部分谈到的一些学习历史的思维和方法，都非常实在和具体!
06
宏观学习历史，构建完整的知识网络图
很多同学可能会觉得历史很烦琐，细节很多，有没有什么主线可以把它们串起来?当然有!你可以适当地进行发散思维，把历史事件串成完整的知识体系(不受课本的限制)，比如说把一整个时代的政治、经济和文化整合在一起进行全面理解和思考，这样一来你会发现你的历史知识非常有条理，不光可以从宏观上解答很大的问题，也可以随便拿出一个部分进行微观细致的分析，这就达到了很高的境界，可以说"绝学无忧"了。
比如说在我脑海里，整个历史是由中国史和外国史构成的，中国史里又分古代史、近代史和现代史，近代史分为旧民主主义革命时期和新民主主义革命时期;旧民主主义革命这一阶段整体由四次大型侵华战争(***战争，二次***战争，甲午战争，八国联军侵华)和三次中国人民的反抗(太平天国运动，义和团运动和辛亥革命)组成，期间经济方面的显著特点是自然经济开始阶梯，半殖民地半封建社会的经济形态形成以及民族资本主义的诞生和发展;思想文化方面出现了向西方学习的思潮(地主阶级抵抗派，地主阶级洋务派，资产阶级维新派，资产阶级革命派，激进的民主主义者)和实践(洋务运动，维新变法，三民主义，新文化运动)，历经四次大型论战(洋务派与顽固派，维新派与守旧派，革命派与保皇派，问题与主义)……历史的每一个阶段都可以被我这样拿出来进行全面的分析和理解，再细到每一个事件和人物都是如此，所以这应该是你努力的目标和方向。
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