第一，要有针对性，也就是说，你应征的是宣传部是吧？那你一定要体现出你在这个方面的特长，比如是绘画方面的才能啊，还是写字方面的才能啊，还是撰稿方面的才能啊等等。所以你的演讲，应该主要突出这些方面，最好拿出一些获得的比较权威的奖励。这次帅气的小编为您整理了学生会面试技巧范文通用6篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
1 你对心理协会有什么了解？
2 你为什么要进心理协会？
3 你进了心理协会会有哪些作为（具体的）
4 你的爱好，现在的职务等
5 还可能问你遇到什么问题该怎么解决
（1）上大学已经一个多月了，总结以下你对大学的认识，你对大学的印象。（考察学生的语言表达能力，和对事情的总结能力。）
（2）大学的丰富多彩的校园活动中，例如：协会、学生会、艺术团、团工委，你都加入了那些？如果没有为什么不加入？如果加入了一些，谈谈你对这些活动的认识。（考察学生对集体活动的兴趣程度，如果什么都没有参加的学生要好好考虑了。）
（3）谈谈大学你有什么目标，什么计划？（考察学生做事的目标感）
（4）认识我吗？知道我是那个部的吗？谈谈你对我的认识！（考察学生的应变能力，对待领导的态度）
（5）简单地谈一下你是怎么过完过去的那个暑假的，做了一些有意义的、想做的事吗？（考察学生的语言组织能力，可以看出学生的活泼程度）
（6）你的闪光点是什么
（7）当过班干吗？团支书或班长？你在做学生工作中碰到的令你棘手的问题是什么？（很多学生在面试的时候都说自己是班干，这是一个很好的验证问题）
（8）以前组织过什么活动吗？你是怎么做的？（经典的面试问题）
（11）现在有两份工作，一份是很保险的固定工资的工作，另外一份是风险很大的工作但如果做好了对自己很有发展前途，你会选择哪一个？为什么？（考察学生的创新精神）
（12）迎新晚会你看了吗？当时你们走的时候地面很脏，有很多新生主动留下来打扫卫生，你留了吗？如果没有你想过留吗？为什么没留下来？（考察学生的诚实态度，很少有新生会想到）
12."你进入心理协会后的第一件事情会做什么？对于学生会你有什么想法？"
（13）如果你加入了心理协会，当你和你的部长的意见不统一的时候你怎么办？
“你觉得你在这个部门，可以负责哪方面的工作？”
: “在心理协会里，有时因工作协调，会让你去做非相关技术类的苦力工作，你如何看待？”
: “对于一项工作，你愿意个人完成还是团体合作？”
: “如果部门内部出现你不喜欢的人，你如何处理？”
心理协会干事面试的问和答：
学校心理协会的面试者一般很多，所以每个人的时间都很有限。
自我介绍千万不能冗长而耽误你的面试进程和效果。
同时要想办法在众人里出彩，不要完全雷同要突出自己的个性又不能太标新。
1． 首先自我介绍，因为大家真的不了解就需要面试者在最短的时间表达最有效和最有利的信息。
一般要包括姓名，性格特征，相关的经验。
2． 你的自我介绍很短，你认为它能突出你的优点吗？或者说你的介绍很长，你不觉得没有必要吗？
不能全部，但至少说明我的态度：简单、明快、不做作。
我做自我介绍可以不具备太多的辞藻，但是我认为我要有端正的态度。
3.为什么选择来心理协会，为什么选择来这个部？
答：因为我喜欢和我能够胜任这里的工作。
总之是为了发展，为了自己和这个集体，希望在这里得到想要的锻炼，
也相信我自己能够为这个集体作出贡献。
4.有什么爱好、特长
如实回答。在可能的情况下会让你进行才艺展示，所以千万不要无中生有。
可以突出一 在相关工作上的特长，比如写作和计算机
5．觉得自己有什么缺点？
不能因为不愿意表现自己的缺点就不说，因为那代表你对自己没有总结。
连你自己都不了解，缺乏观察力。或者让人认为你很自负、不好相处。
因此尽量回答“我正在克服……”之类，这些缺点最好是在某种程度上也是有益的。
在初试的时候一般就问这样的问题，主要作到诚实，语言表达流利，态度端正。
还要注意穿着最好不要太暴露，或者是香水之类不要太浓，不要化浓妆。
6．你觉得自己可以胜任哪方面的工作？
如果是很外向，善于交际的话，应该是说部室之间的交流和联谊问题。
如果性格比较内向严谨的话，就适合内部的事务，相关的组织和管理问题。
7．你是不是担当过相应的职务，有相关的经验？
有的话，当然比较好，可以说出自己的经验还要教训总结。
如果没有，就照实回答，觉得不利的话，可以说自己接受过相关的指导。
8．假如集体中有你不喜欢的人，你怎么办？
这考验人的交际能力和团体协作能力，应该是尽量和别人合作，化解误解
9．指着旁边的师兄或者师姐对你说“你觉得这位师姐（兄）是什么样的人？”
能在那里给你面试的在能力方面和学习方面相信都不会弱。
根据你的印象，谈谈你的个人感受，别如看起来很认真，很严格，很亲和之类
你知不知道学生会有哪些部门，他们各自主要负责什么。心理协会的宗旨是什么？
这就要提前和相关的师兄、师姐探讨，或者查找相关的资料。
10．加入在报名表上填写了自己的籍贯，最好是对那里的代表性东西，特产很了解？
比如我的同学在面试的时候介绍了泸州老窖。
在谈论历史人物的时候尽量用两分法，要有自己的观点。
11．你怎么处理你的工作和学习的时间？
其实大家都知道完美的处理是几乎不可能的，但是我会尽力。
在平时的时间就要少浪费了，用来巩固学习。
12.假如某部的部长失恋了，你怎么安慰他？
当然要现实回答了。我认为有两个不错的答案：
要不就是“天涯何处无芳草”
要不就是不安慰，一般朋友的话，你安慰他，会给人压力。
而好朋友的话，只要一直在他的身边，让他知道他这是丢了一个不爱他的人
关键词：高职院校；基础建设；就业
中图分类号：G71文献标识码：A
高等职业技术学院不同于普通高等学校，学生素质较低，文化基础较差，再加上学制比较短，理论水平很难赶上大学本科生。当前，各类技校又开始复苏，他们学习年限短，注重实践技能的培养，就业也不逊于高职院校。随着近几年我国就业压力的增大，学苗数量的减少，高职院校该如何发展，路向何方，迫切需要解决。本文即从基础建设和就业改革两个方面初步探讨一下如何促进高职院校的发展。
一、基础建设
高职院校的基础建设可以从硬件和软件两个方面入手，硬件就是学院的基础设施建设，包括教学楼、图书馆、办公楼、体育场、教学设备、校园街道、绿化等各个物态方面，软件指各项管理的建设，包括人力资源管理、教学管理、行政管理等。硬件和软件这两个方面是相辅相成的，硬件是基础，校园环境优美惬意，办公环境舒适自在，可以吸引更多的优秀人才加盟；教学设备先进，可以使学生学到最新的技术；校园的美丽，也会抑制学生退学的念头，因为绝大多数学生从心理上还是倾向于本科院校的，如果校园环境非常差，就可能打退堂鼓。反过来，优秀的人才可以建设更加美好的校园环境，也可以充分发挥基础设施的作用。长远来看，事业有成的校友通过捐赠也可以为校园的建设添枝加叶。
1、硬件建设不能不发展，但也不能急功近利，盲目发展。有的高职院校为了快速发展，向银行借贷了大量资金，结果现在连利息也很难还上，员工的工资发放都成了问题。这样，不仅会打击教职员工的积极性，也会引起学生的抵触情绪。因为资金紧张，必然会向学生伸手，该收费的提高标准，不该收费的也收费。因此，硬件建设不能盲目“提速”，而是要循序渐进地发展，应该制定长远的战略计划，比如两年建成几栋宿舍楼，5年建成一栋办公楼等，要根据自身的财力借贷。循序渐进的发展也不是缓慢地发展，学校的各项支出比较庞大，所以单靠自身的资金积累也是不行的。
2、软件建设也要跟上，人才的引进应严把入口，精挑细选。应建立先进的管理制度，以制度管人；逐步提高人才的福利待遇；创建公平、公正的环境，以利于人才的成长。从2010年起，我国在事业单位实行绩效考核制度，高职院校应该抓住这个契机，建立健全绩效考核制度，不搞一刀切，使绩效考核真正发挥作用。要把各项工作量化、细化，制定标准，按完成百分比计算应得的奖励。时代的不断发展也需要人才知识技能的更新，这就需要对人才进行培训，目前的问题是，培训有多少是真正的培训，有多少成了游山玩水的机会。在学校资金欠缺的情况下，这种情况造成了极大的浪费。对此应该严格控制，严格审核，没有必要的就不予批准。这里可以借鉴通用电气公司的做法――区别考评制度，即将所有员工划分为三类，20%为表现最好的，70%居中，10%表现最差。表现最好的当然享受最好的待遇，有更多的培训机会，拿到更多的奖励等；居中的享受次一级待遇，然后对其加大培训力度，争取赶上那20%。
教学管理方面：一是建立弹性坐班制度；二是采用视频教学。目前，大学的教学模式比较简单，即讲课――期末考试。没有中间环节，学生学了不少教材，但只是学了些皮毛，无法在实践中运用。因此，应该建立弹性坐班制度，安排任课老师到教室或者教研室坐班给学生辅导，学生有问题可以去问，时间上一个星期一次即可。但是，这种制度可能会引起教师的不满，因此相应的补贴还要跟上；另外一种方法就是借鉴网络教学模式，将教师的课堂教学或者实验室操作做成视频发到校园网上，学生可以随时观看，反复观看，更有利于学生对知识技能的掌握。将课堂教学做成视频，教师就会更加认真地讲课，对教师也是一种鞭策。但这种方式操作上可能会有一些难度，花费也比较大。另外，学生如果都去看视频了，课堂出勤率可能就会下降。因此，还需要其他制度来约束。
二、就业改革
高职院校最主要的任务，就是培养高素质的、适应社会需要的、具有一定技能的劳动技术工人和管理人员，可以用“抓两头保中间”来概括：两头就是“一进一出”。“一进”指招收学生，“一出”指学生就业，“保中间”就是要培养学生。“一进”要求在保证质量的前提下尽量提高数量，而且是多多益善。因为高职院校显然并非高考考生的首选，在将来生源逐年降低的情况下，高职院校都会面临生源下降的问题，因此先要保证足够的生源，有了生源才有资金，才有发展的必要。“保中间”就是要抓好培养学生这个过程，高职招收的学生，分数比较低，素质比较差，他们的学习观念不强，所以应当从思想上重新灌输，培养良好的学习习惯，掌握职业技能，培养职业素质，使之脱胎换骨，这需要全体教职工的努力，每一名授课教师都要有意无意的灌输职业思想教育。再谈“一出”，这个问题被大多数学生所忽略，认为考上了大学就万事大吉，成绩及格顺利毕业即可。但是，目前就业的严峻形势让我们不得不重新认识，有所警醒，毕业不等于就业，而毕业的目的恰恰就是为了就业。就学生而言，要面临饭碗的问题，就学院而言，是同行的竞争问题，因此学生毕业了能否找到工作是将来各高校面临的首要问题，也即就业率的问题。我们知道，评价一个高中好坏的重要指标是升学率，同样评价一所大学的一个很重要的指标是就业率。
1、锁定市场，选择专业。专业的选择一定要锁定市场，市场需求什么，我们就设置什么专业，没有需求的专业该砍则砍。就像企业，纵观大的企业破产，无不是因为业务庞大复杂导致效率低下走向破产的，而其重新崛起也是因为砍掉了没有效益的业务。比如通用汽车公司，占据汽车行业老大的位置长达77年之久，由于盲目扩张导致机构臃肿、效率低下，最终走向了破产。从2009年开始，通用励精图治，出售了一些厂商，停止了一些高油耗汽车的生产，重点开发雪佛兰和别克这两个品牌，从而重塑了企业形象。学校也一样，尤其是高职院校，面临人、财、物匮乏的情况，也要抓主要业务。砍掉一些专业，必然意味着招收人数的下降，影响学校的资金收入，但只是短期影响，如果学校的就业率提升了，可以扩大就业率高的专业招收人数，高考考生也会追寻这样的专业，所以从长远来看，学苗的人数只会增加不会减少。我们要高度重视学校口碑的影响力，口碑的力量要远大于自身的宣传效果，比如北大、清华，不用宣传，全中国人都知道，已经就业的学生会告知父母亲戚朋友，亲戚朋友之间会互相转告，最终学校的生源逐步增多。如果学校发展得好，也会出现突然暴增的情况。
2、严抓技能培训。高职院校的特点是有自己的工厂和实训基地，学生动手操作能力较强。我们应该发挥学校自身的长处，在专业技能培养与掌握上下足功夫，但我们学制比较短怎么办，那么就要砍掉不必要的基础课，或者把基础课变为选修课。笔者认为，基础课的学习一个学期即可。剩下就是抓好专业课的学习，增加实践操作课程的学时，努力达到出了校门即可上岗的水平。另外，还可以通过校企合作办学来提升学生的实践水平。第一步可以聘请当地工厂的技术人员来学校进行实践课的指导，随着关系的进一步发展，可以允许学校的学生到工厂去实习，最终由学校为工厂培养高素质的人才，而工厂为学校提供资金、技术、设备的支持。
3、狠抓就业培训。从第一学期开始就要开设有关就业培训的课程，特别要开设职业规划课程，让学生从一开始就有就业这种意识，制定职业规划目标，这样对其他课程的学习也有好处，学生会知道学习的意义所在，从而提高其学习积极性。培训内容包括礼仪、口头表达、面试经验、甚至个人简历的书写，等等。跟国外相比，我国的学生面试机会相对较少，口头表达能力差，所以面试时都会怯场，因此我们需要仿真各种面试场合，让学生亲身体会，从而培养学生的反应能力、表达能力及各种面试技巧。要制定标准，在毕业时对达到标准的学生给予奖励。为了达到仿真的效果，可以与有关的用人单位交流，了解他们招聘人员时的要求、面试过程、方式等。必要时，可以聘请大企业人事部门负责人来学校进行现场指导。通过狠抓就业指导，让学生树立起先就业后择业的观念，使学生能够顺利的毕业，找到适合自己的工作。
（作者单位：大连海洋大学职业技术学院）
主要参考文献：
[1]杨洁。德国高等职业教育发达原因探析[J].中国职业技术教育，2009.23.
[2]黄平，顾健。高职院校环境建设应彰显职业特点[J].中国职业技术教育，2009.24.
[3]杰克・韦尔奇，苏茜・韦尔奇。赢[M].中信出版社，2005.5.
[4]曹凤岐。通用汽车破产的原因及启示[OL].http：//expert.省略/794
[关键词] 大学生就业；面试准备；启示
[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X（2013）06?0097?03
一般来讲，如今找工作大概都要经历投简历、笔试、面试、体检等主要环节。其中，面试是对求职者语言表达能力、人际交往能力、解决实际问题的能力、举止风度、脾气秉性、道德品质等素质的综合考察。所以，面试在求职过程中起到至关重要的作用。那么，如何准备面试呢？一般来说，面试准备包括面试材料、面试礼仪、面试心理和面试技巧等方面。笔者这里结合天津卫视《非你莫属》节目三个求职成功实例，谈谈他们的面试成功经验，并提出五点启示供大家参考。
一、三个求职面试实例及其成功经验
（一）“销售天才”――马明洋（播出时间：2012年5月13日）
1. 基本信息：男，21岁，东北人，吉林师范大学地理信息系统专业，大三学生；
2. 个性特点：开朗，活泼，喜欢新鲜事物，喜欢时尚，能吃苦，喜欢北京的城市氛围；
3. 个人爱好：收藏球鞋；
4. 求职意向：市场营销方面的实习机会。有兼职销售经历，曾经兼职卖跑步机创下一月销售额15万元的记录；
5. 马明洋现场指出好乐买网站的不足：（1） 限量品供应不足；（2） 库管不好；（3） 缺乏核心竞争力；（4）价格信息不通畅；（5） 球鞋缺款。
6. 最终应聘成功职位：好乐买公司买手助理（实习底薪每月2 500元+提成）。
从基本素质看，马明洋的面试表现给人最深刻的印象就是真实。他不紧张，也不做作，很自然。大家都看得出来他有什么特点，也了解他喜欢什么职业，最后他去了一家自己心仪已久的卖鞋的网站。反观我们很多面试者，由于不自信、紧张，或者迫切想表现自己，很喜欢刻意遮掩些什么，而忽略了在面试官面前展示真实的自我，他们需要被提醒――“请卸下防备”。这是面试经验不多的大学生求职者很容易犯的错误。其实，面试官都是很有经验的，他们完全有能力辨别一个人的真实特点和能力，刻意遮掩自己的某些方面反而容易弄巧成拙。
从核心能力看，马明洋的核心竞争力是销售能力，在场不少boss都认为他有销售方面的天才。正如他自己所说，他曾经应聘到一家卖跑步机的店当销售，老板也是看中了他的“嘴皮子”。当然，马明洋没有让老板失望，创下了月销售额15万元的记录。不得不提的是，马明洋将自己的兴趣爱好――“收藏鞋”和自己的销售能力很好的结合起来了。兴趣和职业是否应该完全匹配，这可能是见仁见智的问题。但有一点是肯定的，一个求职者要明白自己喜欢什么，不喜欢什么，这才是关键。笔者接触过不少感觉“迷茫”的大学生，他们不知道自己的爱好是什么，不知道自己该干什么、能干什么。马明洋其实也在启发大家――目标明确很重要。明确的职业目标来自哪里？很可能来源于你的某个兴趣、某
[收稿日期] 2013-08-30；[修回日期] 2013-10-10
[作者简介] 徐庆（1979-），男，湖北黄州人，中国政法大学学生就业创业指导服务中心副主任，讲师，主要研究方向：大学生职业发展与就业创业指导。
种性格、某项能力或价值观的一方面。
（二）“真人导航”――刘辰（播出时间：2011年5月1日）
1. 基本信息：男，22岁，北京人，北京工商大学商务英语专业，大四；
2. 个性特点：沉稳，语言朴实，有毅力，爱钻研；
3. 个人爱好：公交迷。喜欢旅游，喜欢地理。从小学六年级开始成为公交迷，钻研北京公交线路，对北京公交出行线路（公交、地铁站牌）非常熟悉，甚至对某路车换了车型都有记录。他的理想是建立一个分享城市公交信息的公交王国，实现城际公交。
4. 求职意向：旅游体验师；
5. 最终应聘成功职位：爱国者旅游数码产品体验师（试用期月薪4 000元）。
刘辰给人印象最深的就是他从小喜欢钻研公交线路，他对自己热爱的北京公交线路特别熟悉。他能熟练并准确的说出一地到另一地公交地铁乘坐、转乘和到达线路。这令在场嘉宾和观众眼前一亮，无形中增加了印象分。从基本素质看，刘辰的这种专注、坚持和钻研精神获得了在场boss的一致好评，有boss认为这种专注和钻研精神是无价的，有boss认为这恰恰是现在大学生欠缺的。
从核心能力看，刘辰熟悉北京市公交系统、北京市旅游景点地理分布，甚至熟悉北京市赴外省市旅游线路。初步看与旅游体验师职位要求相匹配，但刘辰的现场表现显示，他在文学修辞表达能力方面稍显薄弱，不适合从事需要优秀文字表达能力的旅游体验师职业，但这并不影响他最终获得爱国者旅游数码产品体验师的职位。
（三）“挑刺哥”――李一舟（播出时间：2012年5月1日）
1. 基本信息：男，27岁，湖南长沙人，清华大学工业设计和设计创新方法专业，博士生；
2. 个性特点：细心，做事认真。不仅熟悉在场每一家企业的产品及经营情况，甚至对某位boss曾经接受访谈的内容也非常了解，还能指出其产品或经营中的问题和不足；
3. 个人爱好：兴趣广泛，喜欢与优秀的人对话；
4. 求职意向：寻求设计创新、咨询以及企业愿景规划相关的实习工作；
5. 最终应聘成功职位：SOHO中国设计部设计师（实习期月薪6 000元）。
从基本能力看，李一舟本科硕士均毕业于湖南大学，博士就读于清华大学，基本素质全面，专业功底扎实，而且李一舟对现场每一家企业都非常了解，从企业网页设计、产品体验到公司负责人最近接受的采访报道，他都非常熟悉。现场boss对他很有好感。
从核心能力看，李一舟从本科到博士阶段均学习的是工业设计专业，而且有专业相关实习经历，可以说，专业能力是他的核心竞争能力。面试现场，李一舟结合所学，指出了在场企业或是网页或是产品或是经营策略等方面的不足，不但没有引起反感，反而获得boss们的一致肯定。最终，李一舟以其出色的表现引发现场boss们对他的哄抢。可见，李一舟不仅专业过硬、素质全面，而且对面试准备充分，面试应对自如、得体。他最终成功与SOHO中国达成实习意向。
二、三个成功求职面试实例的五点启示
综合以上三个成功面试的实例，我们不难看出，三位求职者各有特点。马明洋因为热衷收藏球鞋的个人兴趣，刘辰因为那种专注和钻研的精神，李一舟因为他过硬的专业背景，都最终赢得了boss们的认可。这给我们哪些启示呢？
启示一：态度决定一切
这句前国足教练的名言用在求职面试上也是适用的。说白了，在“双向选择”的就业市场上，面试者要让用人方感受到作为一个求职者的诚意。我们认为可以从两方面着手准备：一是，展示真实的自我。面试表现要不卑不亢，不过分自我中心，回答面试官提问做到大方得体、不遮掩、不绕弯子、简明扼要、切中问题实质；二是，站在用人单位角度思考问题，面试准备一定要充分，不要仅展示自己会什么，还应重点介绍自己能为用人单位带来什么。比如，李一舟这方面就做得很好，他面试准备很充分，对用人单位的方方面面都很了解，给招聘方印象非常好。试想，如果你是用人方，一个求职者来应聘你们单位的职位，却连你们单位网页都不曾登录浏览过，对单位基本情况都不了解，你会是什么感受？
启示二：只有最适合，没有最优秀
很多同学在求职面试时不自信，也不懂得推销自己。通过以上三个例子我们可以看出，首先，能够登上《非你莫属》节目舞台的选手一定是勇气可嘉的。他们一定是经过选拔且主动愿意在这个舞台上向用人单位展示自己的。面对如今“酒香也怕巷子深”的就业竞争态势，他们无疑是懂得借助外力推销自己的；第二，面试是一个综合考察，面试官往往更关注求职者与某一职位要求是否匹配，是否适合，而不是看哪个求职者最优秀。其实，这三个求职者都有自身的不足，马明洋很可爱，但不够稳重；刘辰很专注，但表达能力稍弱；李一舟专业扎实，但面对boss们，不免有些过于讨巧。所以，一定要记住，面试成功与否的关键在于你是否适合某职位，而不在于你是否最优秀。
启示三：兴趣为先，不强求专业对口
马明洋对收藏鞋的热情和刘辰对公交的痴迷向我们每一位毕业生注解了什么叫兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师。推而论之，职业兴趣就是个体力求了解某种职业或进行某项职业活动的心理倾向。马明洋和刘辰很好的将自己的兴趣和实习、就业结合起来了。相比较我们有些毕业生到毕业时候的迷茫和不知所措，他们无疑是有优势的，在就业时更清楚自己想要什么。
另一方面，很多毕业生就业时比较在意专业对口，那我们应如何看待兴趣与专业的关系呢？还是从三个例子来看，马明洋和刘辰都是本科毕业，一个是学地理信息系统专业，一个是学商务英语专业，他们的就业都是兴趣导向的，就业与专业是不对口的；李一舟是博士，三个学位所学专业都是工业设计，最终就业与专业是对口的。我们认为就业方向的选择应以“兴趣为先，不强求专业对口”，主要基于这么几点考虑：一是大学阶段教育，尤其本科阶段教育是以通识教育为主，学习的主要是方法和观念，注重打基础，很多内容要到实际工作中学习；二是有些基础专业很难与某一行业、职业或岗位简单对应，比如哲学、社会学、政治学，往往这些专业是为从事某一类工作打基础的；三是在实际工作中，专业不对口就业或者称跨专业就业比例较高，有时候跨专业就业能带来更多优势，如更易有创新想法等。
启示四：用量化指标展示自己可迁移的职业能力或素养
面试实际上是一个自我推销的过程，是求职者通过展示自己的能力、素质和过往的工作业绩来说服招聘方予以录用的过程，是有技巧的。很重要的一点是，我们的求职者一定要学会用数字说话、用事实说话和用业绩说话。我们见过不少求职的大学生会面对招聘方说，“我是个很有责任心的人”，“我是个很敬业的人”，“我很喜欢这个职位”，“我符合这个职位的要求”。其实，招聘单位不只是希望听到这些空洞的表态，更希望看到我们的毕业生在过往的求学和实践经历中有没有相关的数据和事例能证明自己与所应聘职位是符合的。
我们看到，马明洋、刘辰和李一舟在这方面都做得非常好。马明洋应聘的是销售职位，首先他拿出自己创下兼职销售跑步机月销售额15万元的销售记录来证明自己的销售能力；其次通过现场情景模拟销售的例子证明自己的销售天分；最后结合自己收藏鞋子的爱好向好乐买网站证明自己对鞋类销售工作的热爱。刘辰现场报站名的表演和李一舟对现场各家企业不足的分析充分展示了他们对自己应聘职位的适合与匹配。
启示五：增加职业适应性，突出自身核心竞争力
当前的就业难具有一个重要的结构性特征就是求职难和招聘难并存。这里面原因很多，但我们认为能给大学生带来一个重要的启示：不是工作难找，而是你是否具有用人单位所要求的素质和能力。这一点，在刘辰身上得到了最大程度的印证。
学生会面试技巧总结1
1 进场
走进面试场时对所有评委报以微笑，回答提问时表情要轻松，目光较多停留在发问者身上，不要低着头，会给人一种不自信的感觉，但也不要忘记微微移动头并自然转移视线，同其他评委进行目光交流。
2 面试形象
面试时外表形象也是非常重要的，这是对一个人最直观的印象，一定要表现的大气一点，太拘谨，太严肃，太轻浮，太放松，都不好。面试场不是张扬个性的地方，尽量表现得端庄、稳重。
3 扬长避短
扬长避短，一定要展现自己的特长，比如要进文艺部，需要会一些文艺特长的，联络部，要展示自己的谈判说服能力，最好举一些例子。如果实在没有，那么说说自己的能力和性格，总之要有亮点。
4 谦逊
不要表现的太不可一世的感觉。因为对于大一的学生来说，进学生会不是进去直接当领导的，要表现的适当矜持，适当谦逊。也就是说要给人以乐于服从管理的感觉。把你真正的锋芒，留到工作中去展现吧。
5 诚实
当被问到缺点时，尽量不要编，否则面试者要你举例你就傻了，你可以提及一些你擅长的以长补短。比如你组织能力不强，那就可以说你计算机能力强，写作能力强。不要硬说自己全能，只会给人以华而不实的感觉。
6 退场
有礼貌，面试结束后真诚向评委们道谢并把门轻轻带好。
7 其他
当然，除了这些之外，在面试之前多接触给面试的那些老师，学长学姐，争取多给他们留下好印象，比如积极主动点，适时帮一下忙，让人家对你提前就有所留意，这个是最稳妥的。
学生会面试技巧总结2
学生会面试都是群面，一般要提前5-10分钟到达面试地点，以示自己的的诚意，同时也可利用这段时间调整自己的心态，作一些简单的仪表准备。还有就是一定要牢记面试的时间地点，最好提前出发，以免因一时找不到地方或途中延误而迟到。
如果迟到了，肯定会给招聘者留下不好的印象。进入面试场合时不要紧张。如门关着，应先敲门，得到允许后再进去。开关门动作要轻，回答问题时应保持自然从容。面试结束离去时应询问“还有什么要问的吗”，得到允许后应微笑起立，道谢并说再见。
杨绛先生说过：世界是自己的，与他人毫无关系，所以，如果当你犹豫的时候，不要人与亦云，请安静下来问问自己到底要什么。当然，在大学加入学生会和社团也是你提升自己能力的方式之一。作为一个在学生会和社团经历了风风雨雨的学姐，我只想坦诚的告诉你，学生会面试没有什么技巧，你只需要：讲真。聪明一点，勇敢一点，大大方方的说出来，让评委知道你想要学到什么，或者你以后能为他们做什么，他们唯一录用并逐渐看中你的是：你有可以发展空间和可开拓的潜能。
我说的可以发展的空间和开拓的潜能包括很多，比如：责任心。凝聚力、组织能力、协调力等各种必要的身体、心理和思想素质。大学有着相对自由的环境，如果你已经选好了自己的发展目标，就按着自己的想法走、何必按照所谓的规则，亲，这是大学，不是大牢。
当然，你不要以为，可以按照自己的想法在面试时胡作非为，不仅迟到而且各种不着调的理由、各种奇装异服还说自己是九零后的应该追求非主流，各种高中作文式的对话套路，还得意洋洋，觉得自己回答的天衣无缝。孩子，请多一点真诚，少一点套路。毕竟你是怎么样的人，以后大家总会知道，干嘛要各种套路，还把自己搭进去。
我一直觉得，认真填写自己的简历、在面试时穿戴整洁、遵守会场基本要求这些都是做人最起码的底线，毕竟都已经是大学生了，一个没有心情打理自己、毛毛躁躁、没有一点敬畏心的人估计没有多少热情会为一直为别人的事操心，会坚定的信奉学生会全心全意为同学服务的宗旨。当然，有人可能会担心自己的面试时间不够，所以，你需要学的聪明一点，回答问题时尽量精简而且明确，而且记得，你要说的是你想要说的，至于其它的，就要看你的情商了，毕竟情商这种东西，别人是教不来的，有些风雨，不经历一下你总会觉得它很诱人，而且会一直迷恋它那背后的彩虹。
总之，学生会面试，请讲真。请放下姿态，用心告诉他们：你想好了，要留下来。
面试小技巧
1、走进面试场时对所有评委报以微笑，回答提问时表情要轻松，目光较多停留在发问者身上，不要低着头，会给人一种不自信的感觉，但也不要忘记微微移动头并自然转移视线，同其他评委进行目光交流。
2、面试时外表形象也是非常重要的，这是对一个人最直观的印象，一定要表现的大气一点，太拘谨，太严肃，太轻浮，太放松，都不好。面试场不是张扬个性的地方，尽量表现得端庄、稳重。
3、扬长避短，一定要展现自己的特长，比如要进文艺部，需要会一些文艺特长的，学习部，要展示自己的口语才能，最好举一些例子。如果实在没有，那么说说自己的能力和性格，总之要有亮点。
4、不要表现的太不可一世的感觉。因为对于大一的学生来说，进学生会不是进去直接当领导的，要表现的适当矜持，适当谦逊。也就是说要给人以乐于服从管理的感觉。把你真正的锋芒，留到工作中去展现吧。
5、当被问到缺点时，尽量不要编，否则面试者要你举例你就傻了，你可以提及一些你擅长的以长补短。比如你组织能力不强，那就可以说你计算机能力强，写作能力强。不要硬说自己全能，只会给人以华而不实的感觉。
关键词： 行动导向教学法 高职公共英语教学 教学改革
1.高职英语教育的现状
在中国，传统的英语教学模式有以下几个特点：以老师为中心，老师讲课时间多，学生用英语实践的时间少；重视知识的积累，轻视技能的培养；教学手段单一，过分强调语法学习，忽略了仿真情境中的听说运用能力。
高职学生大多是传统应试教育的失利者。学习公共英语科的学生，对英语缺少兴趣，不擅长死记硬背，不喜欢“填鸭式”、“满堂灌”的教学，缺乏学习动力，又反感传统的教学手段和模式。
学生急需这样一种教学改革：可以激励他们学习，帮助他们及时有效地调整自己的学习过程，使他们有成就感，增强自信心；应用、内化英语知识和展示英语能力的平台；培养小组合作精神，变被动学习为主动学习。而行动导向教学法就是这么一种教学法，这说明了以行动导向教学法引导的高职公共英语教学改革的必要性。
2.定义
行动导向教学法是德国教育界于上世纪80年代提出的新型教学方法。它以能力为本位，强调知行合一，是以行动为导向的教学方法。该教学法要求教师创造一种仿真工作实际的学习环境，以学生为中心，以任务为载体，在组织和指导学生完成具体任务的行动中手脑并用，做学结合，身体力行获取专业能力、方法能力和社会能力。行动导向教学法是一种整体性的课堂教学改革，教师通过灵活有效的教学方式和丰富多变的教学手段，引导学生进行知、情、意、行的亲历与验证，使知识转化为能力，并内化为素质。
行动导向教学法，作为一种新型的新学法，其主要内容包括：头脑风暴法、项目教学法、案例教学法、任务驱动法、项目引导法、文本引导法、模拟教学法、角色扮演法、角色合作法、小组合作学习法、观点评论法、卡片展示法等18种。各种方法根据实际情况在实施方案中相互结合，灵活多变。
3.行动导向教学法在高职公共英语教学中的具体运用
我院的公共英语课采用的是外语教学与研究出版社出版的高职高专英语立体化系列教材之《新职业英语》（职业综合英语）。该教材以“工学结合、能力为本”的职业教育理念为指导，注重培养学生在不同职业场景中的英语交际能力，真正体现职业性和实用性。本文运用行动导向法，结合本教材的教学实例和设计，展现行动导向教学法在高职公共英语教学中的具体运用。
3.1头脑风暴、小组合作学习法和任务驱动。
以下是针对《新职业英语》（职业综合英语通用版）第二册第8单元Business Start-up中的Warming-up和Reading A环节，进行两个学时的教学设计。
3.1.1头脑风暴（Brainstorming）
老师以“What are the advantages and disadvantages of being an employee or self-employed?”（做雇员或自己做老板的利弊分别是什么？）为核心问题，引导学生先思考或相互讨论片刻，然后用英语自由发表自己的意见，不评价其正确性。在这个环节，主要是促进学生发散思维和创新能力的培养，在没有压力的环境下鼓励学生把所想到的马上脱口而出，无需考虑答案的正确性。在课前进行头脑风暴这一环节，会使原本较为紧张的氛围得到缓解，学生会变得更加积极活泼。如果学生遇到表达困难，老师就可以及时帮助解决，本环节用时10分钟。
3.1.2小组合作学习法和任务驱动
将全班30名同学分成5组，小组的合作学习紧紧围绕着以下任务进行：Reading A两个段落内容的朗读、语法（包括词组搭配和句型分析）及翻译。每组6名成员中分别设置组长（team leader），展示者（presenter）和组员（group members）。组长负责对小组进行分工，组员通过字典、参考书及网络资源进行合作学习，展示者（可为多人）负责在全班进行口头的成果展示。每一小组展示后，由其他小组从以下几个方面对该组表现进行打分：朗读的语音语调、语速及流利程度，占30%；语法分析的准确性和完整性，占30%；翻译的忠实性和通顺程度，占40%。得分最高的小组胜出，并有相应的奖励，例如加平时分或者颁发文具等小礼品。小组学习为35分钟，每组的成果展示约为7分钟，评分及老师点评约10分钟。
在强烈的问题动机的驱动下，学生对学习资料进行主动的应用和自主探索；良好的竞争和互相协作锻炼了学生的团队合作精神，而小组和展示者的设置又为部分学生提供了发挥领导力和口头表达力的空间。此两种学习法相结合，有几个优势：学习效果好、效率高、质量好、主动性强、学习动力强。这摒除了以往以老师为中心的“满堂灌”，加深学生对知识点的自主学习和理解。
3.2模拟教学法和角色扮演法。
以下是针对《新职业英语》（职业综合英语）第一册第8单元Career中的Speaking环节，进行两个学时的教学设计。
此教学的目的是让学生熟悉面试的流程，学会读、写英文简历，熟悉面试常见的问题，学会面试技巧与礼仪等。
将全班30名同学分成5个小组，每小组的6个成员各扮演不同的角色：面试官2名，应聘者3名，决策者1名。请学生就自己的角色进行课前准备，利用图书馆资源、网络资源和推荐书目，自行搜寻如简历撰写、面试提问、面试技巧等与面试有关知识，充分准备。在课堂上每组同学有15分钟进行情景模拟，要求完成以下完整步骤：应聘者提交简历并联系公司，面试官对应聘者进行面试提问，决策者决定最后人选。
在近似真实的情境下，学生通过角色体验思考问题，身临其境，灵活运用所学的知识，体现了语言与情境的紧密结合。在这样的课堂上，学生一直处于积极、自主的学习状态，一方面锻炼了学生的语言表达能力，另一方面提高了面试能力与技巧，以及灵活多变的职业能力。此外，模拟教学法和角色扮演法相结合，增强了英语教学的灵活性和开放性，使英语的学习空间由教室延展到无限。
参考文献：
［1］姜大源，吴全全。德国职业教育学习领域的课程方案研究［J］.中国职业技术教育，2007，（2）.
［2］俞国，施玉梅。论行动导向教学法在高职教育中的运用［J］.扬州职业大学学报，2008，（9）.