作为一名教学工作者,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢?
教学目的:
1、学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声,认清字母的读音。
2、练习复韵母ɑi ei ui拼音,正确、熟练地读准每个音节。
3、观察四线格中字母的位置,两个字母紧靠着。
课前准备:
1、结合课文内容的软件。
2、汉语拼音教学卡片。
3、教学头饰。
4、生字卡片。
教学过程:
一、复习之门
1、谈话激趣:
师:同学们,今天我们又继续进入拼音王国。而且,我们还会认识几位新朋友,想知道他们是谁吗?
生:想
师:好!老师先让你们看看它们是谁?(课件显示:ɑi ei ui)
看谁聪明,能把这几位新朋友的名字告诉我?
生:……
(鼓励表扬积极大胆的同学)
师:不会的同学不要着急,让我们一起去认识它们好吗?
生:好!
2、复习:
让我们先探望一些旧朋友——韵母
.课件显示:ɑ e u i(逐一出示)
ɑi ei ui(单击后变成)
看到了什么?(它们结成朋友)
单韵母的兄弟感情很好,单韵母i瘦瘦的,胆子也小,ɑ,e,u主动带他出去玩。所以,站在这里的不是一个字母了,它们叫复韵母
板书:复韵母
二、学习殿堂(新授)
ɑi
1、看看这是什么?(右手出示"ɑ"卡片)
2、又看看这是什么?(左手出示"i"卡片)
3、当它们做了朋友以后会变成什么?(右手滑过左手拼成ɑi )
要先摆好ɑ的口型,再摆好i的口型,由ɑ滑到i ,ɑ的发音短,i的发音长。
范读,齐读
4、出示课文的图片,(板书ɑi)
问:图上画的是什么?他们在干什么?
(丁丁和妈妈坐在一起)
问:他们是怎样坐在一起的?
(紧紧地挨在一起)
学生开火车式抽读
5、出示儿歌:
ɑ在前,i 在后,滑过来ɑiɑiɑi
6、示范写法
(学生书空)
ei
1、看看这是什么?(右手出示"e"卡片)
2、又看看这是什么?(左手出示"i"卡片)
3、请同学试一下帮它们结朋友
要先摆好e的口型,再摆好i的口型,由e滑到i ,e的发音短,i的发音长。
范读,齐读
出示课文的图片,(板书ei)
问:图上画的是什么?
(一只透明的水杯)
4、出示儿歌:
e在前,i 在后,滑过来eieiei
5、示范写法
(学生书空)
ui
1、由"喂"的读音引出ui
电话铃响(。课件显示)
师:喂!我们还有几位朋友没认识?
生:一位
师:是谁?
生:是ui
2、提问:有谁告诉老师它是怎样读成ui?
要先摆好u的口型,再摆好i的口型,由u滑到i ,u的发音短,i的发音长。
范读,齐读
3、学生编儿歌
把你想到的儿歌告诉同桌。
出示儿歌:
u在前,i 在后,滑过来uiuiui
4、出示课文的图片,(板书ui)
问:图上画的是什么?
(高山里的流水。)
5、示范写法
(学生书空)
三、音之村(巩固练习)
1、戴帽子游戏
帮韵母戴声调帽
(为什么?)
引出规律
2、出示标调歌
有ɑ你可别放过,
没有ɑ就找o e.
iu并列标在后,
声调千万别标错。
齐读
四、汉字森林(拓展练习)
复韵母还能与声母交朋友
1、。课件出示课文中的"白、每、水"
2、出示生字卡片(抽读)
3、找朋友
分派生字的拼音,进行配配对游戏。
4、派礼物
师:老师有许多礼物送给大家,可是有一个条件:
1、把礼物的样子记着,形容出来。
出示图片
"白菜""乌龟""梅花"
2、把礼物的拼音秘码解开。
让学生拼读
齐读
小结:
师:今天我们认识的朋友叫什么?
生:ɑi 、ei、ui
师:它们都是什么?
生:复韵母
师:它们可以跟谁做朋友?
生:声母
师:生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的,
我们平时要多加观察,把课堂是学到的用到生活中去。
教学目标:
1、巩固复韵母aieiui及其与声母的拼音练习与书写。
2、认读7个生字,会读儿歌.
教学重难点:
认读7个生字
教具:
生字卡片 字母卡片 挂图
教学过程:
一、复习aieiui与音节的书写
1、抽读卡片
2、教师出示bai等之类的音节,先让学生自由读,再指名认读
3、认读带声调的音节及书写音节
﹙1﹚出示带声调音节
教师先范读音节,学生再跟读
﹙2﹚书写音节
教师范写音节,讲解:几个字母要写得紧凑、匀称,安顺序写完,再标上声调
二、学习生字
1、引导学生观察图画
﹙1﹚图中有什么东西?
﹙2﹚他们在干什么?
2、指导读句子:你栽树,他培土,我去提水.
﹙注意适当停顿﹚
3、生字教学
﹙1﹚出示生字卡片
a先让学生尝试拼读
b我们可以利用什么方法认识这些生字?
﹙2﹚教师范读生字,学生跟读
﹙3﹚同桌互读,教师指名认读
三、读儿歌
1、自由读儿歌并学拼红色音节的字
2、教师检查,纠正读音
3、学生跟读﹙注意读好轻声﹚
4、让读得好的学生当小老师
四、小结:这节课我们学了哪些生字?
一、 教学目标:
1、 学会复韵母ai ei ui 及它们的四声;达到读准音;认清形,正确书写。
2、 练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。
3、 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。
二、教学重点:
读准复韵母ai ei ui 的音,认清复韵母的形。
三、教学难点:
拼读音节;读准ai ei ui 的第三声。
四、教学准备:
拼音卡片;示教仪;投影机、本课插图投影片。
五、教学过程:
(一)、复习单韵母
1、问:我们已学过哪几个单韵母?
2、投影:单韵母a、o、e、i、u、u
3、谈话导入新课。单韵母的本事可大呢,你知道它有哪些本事吗?单韵母有的可以自成音节,都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母,还可以组成新的韵母,叫复韵母。
(二)、学习复韵母ai
诱思:小朋友互相看一看,你前后左右都挨着谁?自己先说一说,然后告诉我。
师: 老师听见了。你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起学习,多好哇!哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?我们现在就来学习。
出示:ai卡片
问:ai是由哪两个单韵母组成的?
指导读: 师范读ai。教发音方法:先发 a 的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向I滑动,一口气读成ai
听示教仪读, 学生练习发音。
指导书写:ai
投影:第一幅插图
诱思:你从图上发现了什么?图上的小朋友在干什么?
(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。)
语言环境中学ai的四声练习。
出示:ai卡片(四声)并做游戏。
ai ai 什么挨? 挨、挨、挨着的挨
ai ai 什么挨? 挨、挨、挨打的挨
ai ai 什么矮? 矮、矮、高矮的矮
ai ai 什么爱? 爱、爱、爱护的爱
说话或组词,其中要有 ai 的音。
检查纠正。
(三) 学习复韵母ei
投影:第二幅插图
指导看图:图上是谁?他在干什么?
指名做砍树的动作,引出ei 的音。
教师写ei 。 师范读, 教发音方法。 听示教仪读, 学生练习发音。
在语言环境中进行四声练习。
(四 ) 学习复韵母ui
打电话的小游戏。小朋友都会打电话吧?下面开展打电话的游戏。(伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。)
师:丁呤呤,电话铃响了,小朋友接电话。
生:喂,你好,请问您是谁?
师:我是妈妈。
生:您有事吗?
师:没什么事,想问你学了哪几个复韵母?]
生:我们学了ai ei。
师:还有一个吧?
师:对,还有一个,你们已经会了,就是喂,出示:ui卡片 。
利用图来记住复韵母ui 的音和形
发音方法:先发u 的音,接着发ei 的音,中间气不断。
四声练习。出示:ui 卡片(四声)并做游戏。
师:小朋友,微微笑,微笑的微在哪里?
生:微笑的微在这里。(举起ui )
卫生(举起ui ) 伟大(举起ui ) 围巾(举起ui )
说话或组词,其中有ui 的音。
(五) 学音节kai gei hui
1、 拼读音节。
2、 学生自己试着拼音节。
师:哪些词句含有以上三个音节的音。
3、 指导书写。
4、读儿歌找出会拼的音节。
六、小结:
这节课,我们主要学习了三个复韵母(学生接答:ai ei ui )会拼读了很多音节,还会写三个音节(学生接答: kai gei hui )。小朋友又学了好多知识。
教学目标:
1、学会复韵母aieiui及其四声,读准音,认清形,正确书写
2、能准确拼读声母与aieiui组成的音节,正确书写音节
3、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌
教学重难点:
重点:学会aieiui的发音,声母与aieiui组成的音节的拼读;认识七个生字
难点:学会声母与aieiui组成的音节的拼读,认识七个生字
教学过程:
一、导入
师:小朋友,老师听说,拼音王国将要举行一场拔河比赛,参赛的双方分别是声母队和韵母队,(ppt出示声母队和韵母队),你们瞧,声母队人多力量大,单韵母队才6个,一定会——
生:输的(焦急地)
师:怎么办呢?我们帮单韵母队找些新朋友加入吧!
生:好
语文一年级上册《aieiui》教案【优秀7篇】
连接语:小朋友们,接下来就让我们一起来欢迎第一个韵母宝宝。
(一)学习“ai”
1.看图,你发现了谁和谁在干什么?(我发现了姐姐弟弟挨在一起比高矮)
2.“挨”和“矮”的第一声读音,,就是我们今天要学习的第一个复韵母ai,跟老师读一读。
3.(板书ai)ai是由谁和谁组成的?领读并指导发音:读ai的时候,先发a的音,然后口形很快的向i滑动,a读得重一些,i读得轻一些,发音连续,中间气不断。(领读后开小火车)
4.你用什么办法来记住ai? (a和i,aiaiai。姐姐弟弟比高矮,挨在一起aiaiai。)
5.(指名说过后,集体一起说)
为了欢迎这个新来的韵母朋友,我为他准备了四顶新帽子(出示四声)请小朋友们为他带上小帽子。
小组读 开火车读
(二)学习ei
1.看图,你发现了谁在干什么?( 一个小男孩在砍树)
2.小男孩砍树的时候会发出怎样的声音?(eiei)
3.ei就是我们要学习的第二个复韵母。 (板书 ei) ei是由谁和谁组成的?领读。
4.指导发音,开小火车。
4.你用什么办法来记住ei? ( 小孩砍树eieiei,e和i,eieiei ,小树斧头eieiei)
5 .在生活中,还有什么时候会发出ei的声音? (喊不认识的人的时候,找不到工作的时候,拔河。)
6.戴小帽
(三)学习ui
1.看图, 说说你看到了什么?( 一个小女孩围着围巾)
2.围巾的“围”的第一声就是我们学的第三个复韵母, 跟老师读一读。(开小火车)
3.(板书ui)ui是由谁和谁组成的?领读并指导发音 。
4.你用什么办法来记住ui? ( u和i,uiuiui。一条围巾uiuiui)
5. 生活中我们经常什么时候发出ui的声音呢? (打电话的时候)
6、戴小帽
二、学习拼读
我们今天的韵母宝宝也喜欢和声母交朋友。(出示课件)一起看一看,你们会拼么? bai pai kai hai
bei pei mei fei
gui kui shui rui
1指名拼读。
2. 老师领读。
3. 练习呼读。(老师读d—ai ,学生呼读出dai)
4. 找小老师领读。 “小老师在哪里?”“这里”谁先喊出来并举手,谁当小老师。
5.齐读。
教学目标:
1、学会复韵母aieiui及它们的四声,达到读准音,认清形,正确书写。
2、练习拼读音节,提高拼读音节的能力;正确书写规定的音节。
教学重难点:
读准复韵母aieiui的音,认清它们的形与音节的拼读。
教具:
字母卡挂图
教学过程:
一、复习单韵母
1、我们已经学过哪几个单韵母?
2、认读单韵母卡片。
二、学习复韵母
1、复韵母ai
〈1〉请同学互相看看自己前后左右挨着谁?
〈2〉观察图画,他们在干什么?〈背挨着背比高矮〉
〈3〉出示“ai”的卡片,让学生自由读
〈4〉教师范读,并说明发音方法〈由a滑向i一气读成ai〉
语文一年级上册《aieiui》教案【优秀7篇】
2、复韵母eiui教法同ai
三、指导书写aieiui
教师示范正确的写法与格式
四、学习拼音节
1、让学生自己尝试拼音节
2、教师范读学生跟读
3、学生尝试拼读带声调的音节﹙教师纠正并说明声调的标法i、u相遇标在后﹚
五、小结:
这节课我们学了三个什么韵母?与以前有什么不同?
教学目标:
1、拼读声母与带调aieiui组成的音节,正确书写音节
2、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌
教学重难点:
1、带调aieiui与声母的拼读
2、认读7个生字,并能借助汉语拼音说话
教学过程:
一、复习
1、 抽生字卡片读拼音
2、 读aieiui与声母组成的不带调音节
二、带调音节的拼读
1、ppt中分别出现三扇门,门上分别出现aieiui,点击进入门,分别出现以下三组拼音: ? tài nǎi lái sài
? mái wài mài kāi
? ɡuāi kuài chuài(三拼口诀)
1、 小老师带读
2、 个别读
3、 集体读(说声调标的位置)
? péi mèi měi f?i
? nai lai bèi
? fēi bēi pèi
1、 个别读
2、 开火车读
? duì ruì huí
? shuǐ cuì kuí
? huì zuǐ zhuī
开火车读
3、 个别根据图片读拼音词语
4、 小火车读无图片拼音词语
三、看图说话
1、 出示图片,请小朋友看图说话
2、 出示带拼音生字,请小朋友说话
个别说 小组竞赛
3、 出示带拼音句子,请小朋友说话
四、读儿歌
出示儿歌
1、 小组竞赛读儿歌,
2、 出示红色生字,请学生拼读
3、 带动作表演儿歌
一、教学内容:
人教版义务教育课标实验教科书一年级上册第三单元《ai ei ui》
二、教材分析:
本课是复韵母教学的第一课,是拼音教学的难点。教材包含四部分内容:复韵母ai ei ui 的读音和它们的四声读法。ai ei ui 的形体和书写规则。ai ei ui与声母的拼读练习。含有复韵母的带调音节组成的拼音词。本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。利用大图——情境图,营造一个有教育意义的语境,逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行认读,并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。
三、学情分析:
本班学生共有44人。男生21人,女生23人。多数都比较聪明,活泼。在学前班基本上都已认识了拼音字母,所以对于学生来说,本课所学的ai ei ui并不陌生。但缺少规范。一年级学生由于年龄小,他们的注意力不集中,爱做小动作。根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求,结合教材和学生的实际情况,制定了以下三维教学目标:
四、教学目标:
1、知识与技能目标:
(1)、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母,渗透发音方法。
(2)、会认读“ai、ei、ui ”的四声。
(3)、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。
2、过程与方法目标:
在游戏、活动中,让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究,使他们亲身经历整个学习过程。
3、情感态度与价值观目标:
在拼音教学中,培养学生的自主学习能力,勇于探索,敢于创新的学
习精神,激发起学生学习语文的热情和欲望。
五、教学重点:
读准复韵母ai ei ui的音,认清复韵母的形。会读ai ei ui的四声和标调方法。
六、教学难点:
给ui标调
七、教学策略:
在教学中我采用提示、创设情境、游戏等方法来教学本课。
八、教学用具:
拼音卡片和教学图片
九、教学过程:
(一)、复习导入
1、猜口形游戏(教师或请几名学生作单韵母的口形,学生猜,猜对一个往黑板上贴相应的卡片)
2、师:小朋友们,我们已经认识了韵母家庭中的六个单韵母小朋友,今天,韵母家庭又要添新成员了。看,就是它们。(板书:ai ei ui)它们和我们以前认识的单韵母朋友有什么不同?看看哪位小朋友的眼睛最亮,观察的最仔细。
3、指名回答
4、师:对,它们是由两个单韵母组成的,像这样,由两个或三个字母组成的韵母我们叫它复韵母。
5、师领读两遍:复韵母
(二)、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形
1、学习复韵母ai的音形
(1)、学习“ai”的音
①、指导看图,根据学生的口语实践抽取“挨”字。
②、教师范读,学生观察口形。教师结合学生发音情况进行具体指导:
发“ai”音时,先张大嘴巴发“a”的音,口形由大变小很快滑向“i”,“a”读得重,“i”读得轻,中间气不断,一口气读成“ai”。 学生试读,同桌互观察口形。
③、指名读,读得好的当“小老师”带读
④、采取个别读,同桌读,开火车读等多种形式练习,达到读准音。
(2)、记住“ai”的形
①、问:你们看复韵母“ai”是由哪两个字母组成的?
②、再读,同学读读“ai”的读音。边读边记住“ai”的形。
2、学习复韵母“ei”的音形
(1)、学习“ei”的音
①、图上的小男孩在砍树枝,他嘴里会发出什么声音呢?
②、讲解:ei的发音方法和ai一样,要先发e的音,舌尖逐渐向上抬,最后发i的音,就成了ei的音。
③、教师范读ei,学生练读。
(2)记住“ei”的形
①、请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀,共同构成“ei”的形。
②、“ei”是由单韵母“e”和“i”组成的。
3、学习“ui”的音形
(1)、学习“ui”的音。
①、问:谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形?学生自学。
②、同桌同学互相说说你是怎样学的?
③、请同学汇报学习结果:(图上画的是一个小女孩围着围巾,我借助“围”的音学习“ui”的读音。)
④、教师纠正发音方法。发“ui”时,先发“u”的音,接着发“i”,口形由圆到扁,逐步交成“i”的音。最后读成“ui”。
(2)、记住“ui”的形
①、图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。
②、“ui”是由单韵母“u”和“i”组成的。
4、齐读“ai ei ui”
(三)、学习复韵母“ai、ei、ui”的四声
1、师:复韵母来到韵母家庭以后,听说韵母家庭的宝宝都有声调帽子,他也想戴。所以你们看,老师也把声调帽子带来了,准备给他也戴上。(师拿出声调模型做出要贴的样子)
2、师:哎呀坏了,我遇到问题了。双韵母是由两个单韵母组成的,这个帽子戴在谁的头上好呢?哦,我这有一首标调歌,学会了它就知道怎么戴了。
3、小黑板出示标调歌:(6个兄弟标调号,有a先找a,没a找oe,iu并列标在后。)
4、学生读读儿歌 ,想想什么意思?
5、结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
(1)出示
ai ai ai ai
ei ei ei ei
ui ui ui ui
(2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调
6、学生练习读四声:
(1)自己读
(2)同桌读
(3)齐读
(4)按顺序读,不按顺序读。
(四)、指导ai ei ui的书写
1、过渡:小朋友们,三个小伙伴有点累了,想让你们把他们写到拼音格里休息一会,让我们赶快来行动吧!不过,要想让他们在拼音格里呆得舒服,就要注意:复韵母虽然是由两个单韵母组成的,可它们是一个整体,
要紧紧挨在一起不能分开。所以要把它们写得紧凑一些,他们还要呆在拼音格的正中间,两边不靠墙,这样才舒服。
2、师示范写
3、生描红练写,师个别指导
4、表扬写的好的同学,全班展示
(五)小结回归,谈谈收获
师:今天我们在拼音王国里玩得多快乐!能说说这节课你们学到了什么?
十、板书设计:
9、ɑi ei ui
ɑieiui
āi ái ǎi ài ēi ?i ěi ai ūi úi ǔi ùi