作为一名教职工,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢?这次为您整理了小学语文识字的教案优秀8篇,在大家参照的同时,也可以分享一下给您最好的朋友。
活动目标
学习新字虫,培养幼儿学习汉字的兴趣。
体验游戏的快乐。
材料准备
大字卡一张、小字卡若干
活动过程
1、导入
小朋友你们还记得昨天咱们学习的儿歌吗?《小鸡》,咱们来背一遍儿歌吧!那小朋友你们知道小鸡都爱吃什么吗?(小虫,米等)今天老师啊就给你们带来了字宝宝虫,小朋友跟“虫”字宝宝打声招呼吧!hello“虫”字宝宝。
2、拍字卡游戏
请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。
3、变色龙游戏
写各种不同颜色的“虫”字让幼儿指认叫出字宝宝的。名字。
4、游戏捉虫
小朋友们,今天咱们来做一个小鸡捉虫的游戏,你们是小鸡,我是鸡妈妈,咱们去捉虫好不好?教室里有很多的“虫”字宝宝咱们把它找到。(教师先示范捉虫,然后请幼儿自己去捉虫)
活动延伸
通过“虫”字的学习,引出词语虫子、捉虫、花鸟鱼虫
第一课时
教学要求:学会本课生字,仔细观察图画,借助图上描绘的事物去理解字词。
教学重点:学会本课生字。
教具:挂图生字卡片
教学过程 :
一、看图导入
小朋友们,请大家看这幅图:这是什么地方?小朋友们在干什么?今天我们就一块到大
自然中去采集昆虫标本,探索大自然的奥秘,好吗?
二、看图学文,学习部分生字词
1.出示图:小朋友们,你们知道什么叫标本吗?
2.星期天,生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛,他们决定采集一些昆虫的
标本,他们到哪儿去找昆虫呢?
三、读准字音,归类读词
3.小组读。齐读。
1,学生自读,出示生字词。
2.认读生字、正音。
4.用“采、集、虫”口头扩词。
四、指导写字
1.学生照笔顺提示,自由练习书空。
2.重点指导:
集:
采:
3.教师范写。学生描红,仿影写生字。
第二课时
教学要求:学会生字,了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。
教学重点:学会生字,了解一些昆虫的名称。
教具:挂图生字卡片
教学过程 :
一、复习巩固旧知。
1.读生字、新词卡片。
2.书空“采”、“采”的笔顺。
二、继续看图学词语。
1.假日里,同学们来到了大自然中采集标本多开心呀!谁来说说图上有哪些昆虫?
2.学生小声借助拼音自读生字词。
指名认读、正音。
3.理解词义。
⑴出示蝴蝶标本,这就是用蝴蝶做成的标本,蝴蝶的种类很多,各种各样,也非常的漂
亮。
⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”,它是怎么叫的?你们知道吗?它的叫声不是用嘴巴发出来的,
而是通过翅膀的磨擦产生的。
⑶哪些小朋友捉过蜻蜓?它是益虫,能消灭蚊子,所以,我们应当保护它,不要捕捉它。
三、诵读韵文
1.归类读韵文。
2.齐读,边读边想大自然的美景。
3.背诵课文,边背边想像。
四、指导书写
1.教学生字“牛、蚂、蚁”。
2.学生照课文提示说笔顺。
3.记忆字形。
板书:牛、蚂、蚁
教学后记:大部分学生已学会本课生字,能仔细观察图画,借助图上描绘的事物去理解字词。
教学目的:
1、让幼儿学会认读字宝宝“青蛙”
2、培养幼儿养成爱护动物的好习惯。
3、让幼儿用“青蛙”说一句话
教育准备;
1、池塘背景图一幅(荷花、荷叶、莲蓬、鱼等)。
2、字卡;青蛙、猪、兔、猫、花、
教学过程;
一、以谜语引出课题
小朋友,今天老师给你出个谜语。你们猜猜它是谁。“家住小池塘,身穿绿衣裳。捉害虫,保庄稼。唱起歌来呱呱呱。”
二、出示青蛙图片,引出字卡
对是青蛙,出示背景图、青蛙。对这就是青蛙。青蛙呀,是我们的朋友。它身穿绿衣裳,白肚皮。专捉害虫,保庄稼。它们为我们捉害虫,所以我们要保护它。
三、教幼儿认读、
请小朋友来给青蛙打招呼,给青蛙拍照等。
集体读,个别读、小组读,男女读。
四、游戏青蛙跳
小青蛙,跳跳跳,一下跳到荷叶上。
小青蛙,跳跳跳,一下跳到荷花上。
小青蛙,跳跳跳,一下跳莲蓬花上。
然后换成字卡‘青蛙’跳,出示猪、兔、猫、花、等字卡
小青蛙,跳跳跳。一下跳到兔的头上。
小青蛙,跳跳跳。一下跳到猪的头上
小青蛙,跳跳跳。一下跳到猫的头上
小青蛙,跳跳跳。一下跳到花上面
五、延伸活动;学青蛙跳
教学目标:
1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3、正确、流利地朗读词语。
4、主动收集积累春天的词语。
5、认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学重点:识字写字
课前准备:挂图;儿童歌曲《春天在哪里》;词语卡片;生字卡片;田字格黑板。
教学课时:1课时
教学过程:
一、创设情景,激趣导入
1、小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢?今天,老师和你们去郊外、去田野找春天,好吗?
2、播放《春天在哪里》的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。
二、图文结合,认知词语
1、语言过渡:睁开眼睛看看四周的景色,美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪儿,你能找到吗?
2、认识词语。
随机学习四组词语。(教师随着学生的回答相机出示词语卡片,让学生读一读字音,在图上认一认,唱一唱有关小动物的歌儿,说一说花儿的颜色,有关事物的特征等)
3、揭示课题,巩固字音。
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。(板书:识字1)打开书,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!请小朋友读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍,也可以请小组中的同学帮帮忙。(学生自由读)
4、生生互动,游戏内化。
小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在布谷鸟的叫声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天,你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗?请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》)
三、读中悟情,读中积累
1、语言渲染:春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀!
2、学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。
四、总结全文,延伸拓展
1、师总结。
2、课后,小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语,读一读。
五、分析字形,指导书写
1、认读要求书写的生字并口头组词。
2、认识3个新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字头)
3、学生看笔顺图自学生字,描红课本上的生字。
4、说说是怎么记住生字的。
5、说说书写注意点。
6、教师在田字格示范书写。
7、学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。
六、课堂作业设计
背诵课文。写好生字。
教学目标:
1、认识10个生字,会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语,有积累谚语的兴趣。
教学重、难点:
1、认识10个生字,会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语,有积累谚语的兴趣。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、利用视频,激发学生学习的兴趣,导入新课。
老师展示蚂蚁搬豆的故事
总结:团结起来__________,一个人的力量__________,集体的力量__________。 师:其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神的,今天这节课我们就学习《识字5》。
二、朗读谚语,随文识字。
1、自读谚语,读准字音。
2、巩固生字。
(1)展示生字表中的生字。指名巩固生字读音。
(2)开火车组词语,巩固生字。
3、选择自己喜欢的谚语,读给同伴听,互相检查是否读准字音,并且说说自己喜欢所读谚语的原因。
4、教师相机指导学生理解“人心齐,泰山移”。
(1)怎样记住“移”这个字?[借助生活识字:移动电话(移),移动公司牌匾(移)。]
(2)“移”通过做动作来理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一
块大石头,你能很轻松地移一移吗?如果是一座大山呢?凭借你自己的力量,你能很轻松地移一移吗?
5、教师相机指导学生理解“一花独放不是春,百花齐放春满园”。
(1)展示一朵花和一个花园的画面:你喜欢哪幅图?为什么?引导学生借助画面说一说“一花独放不是春,百花齐放春满园”的意思。
(2)“一字开花”游戏:你能给“独”字多找几个朋友吗?
(3)过渡:“独”字有这么多的朋友和它在一起,它就不再孤独了。有了团结和“多”的力量,它会感到很快乐、很满足!
(4)指导学生观察“我会写”中的“满”字,在写这个字的时候,我们应该注意什么?把你的好建议分享给大家。
(5)学生完成“我会写”中“满”和“独”的书写,师生点评。
(6)指导朗读这句谚语:激情引出谚语——当百花盛开,万紫千红的春天来临,迎春花也开了,还有哪些花开了?当看到满园春色时,你的心情怎样?
四、作业。
1.背诵课文
2、课外延伸:关于“团结”的谚语还有很多,请你在课下找一找,读一读,和家人说一说,并且在积累本上写一写。
教学目标:
1、认识本课13个生字,写8个生字,会认5个生字。
2、根据体育运动来字。
3、进一步培养学生识字能力。
教学重点、难点
重点:本课生字的读与写。
难点:根据体育运动来字。
教学准备:
生字卡片、幻灯片。
教学安排:
三课时
教学过程:
第一课时
一、导语。
同学们,你们肯定喜欢体育运动,能跟大家说说你喜欢哪些体育运动吗?
今天,我们一起来学习关于体育运动方面的词语,看谁学得快,学得牢。
二、借助灯片和拼音认识生字、生词。
出示灯片,说说同学们在进行什么体育运动?
引导学生看图说话。
教师范读生字。生词。
学生初读,标出本课要写的8外生字。
教师导读。
小结:今天我们学习的都是关于体育运动的词语,除了这些,你还知道哪些体育运动呢?
三、重点认读生字,加强识字能力,注意读准字音。
指名读。
开火车读,师生共同纠错。
重点指导:
音近的字:"跑"。"爬"不能读错。"拍"。"排"声调不同。
点生读,比赛读,男女轮读。
四、同桌自由比读,咬准字音,比比谁读得好。
作业:给生字分类。
跑 拍 杠 排 单 杆 荡
声母是p的字有:
声母是d的字有:
声母是g的字有:
第二课时
一、复习巩固。
指我名认读生字生词。
点生读归类识字三。
二、导入新课。
上节课我们已经认读了本课的生字。词,这节课我们来学习这些生字。
板书会写的8个生字。
学生跟着老师书写。
三、指导书写生字并分析其结构。
跑:左右结构,左小右大。
步:下面不能写成"少",跟老师书空笔顺。
杆:左右结构,"干"的第二横写在横中线上。
单:中间的坚写在坚中线上。
杠:左右结构,左右大小相等。
拍:左右结构,左小右大,
排:左右结构,左小右大,跟老师书空笔顺。
梯:左右结构,左小右大,指名演笔顺。
四、指名让学生说说是如何记住这些字的。
"跑"足字加"包"组成的。
"步"字下面不能多一点。
第三课时
一、看拼音,写汉字。
zúpǎo bù pái qiú
( )球 ( ) ()
qiū qiānpá gān
() ( )
二、照样子填空。
例:扌+(白)--(拍)--(拍手)
拍手……弟弟拍手笑。
白+( )--( )--()
()……
弟+( )--( )--()
()……
三、给表动作的词画上横线。
跑步爬山拍皮球
打排球踢足球
教学目标:
1.在具体的语文学习活动中学会“晴、睛、请、情、蜻、清”这六个形声字,其中“蜻、请”只识不写,认识“目”(目字旁)和“忄”(竖心旁),能正确规范地书写“情、晴、睛”。
2.在老师的指导下初步了解形声字的构字规律,进一步激发学习汉字的兴趣,树立学好汉字的信心。
教学重、难点:了解形声字的构字特点,识字、写字。
教、学具准备:生字卡片、大转盘、《习字册》、《补充习题》、田字格。
教学过程:
一、复习旧知,揭题学习内容。
1.小朋友,这学期我们认识了很多偏旁朋友,今天又有6个偏旁朋友来到了我们教室。看,它们坐着转盘来了(出示带偏旁的转盘)。你认识谁啊?
(1)转到谁就说谁的名字(自由说)。
(2)有不认识的偏旁吗?
“目”是一个新偏旁。小朋友们看,它和“日”很像。“目”与“日”做了偏旁以后都变瘦了,看老师写(边在田字格中写边说:两只眼睛,所以“目”是两横;一个太阳,所以“日”是一横。”)。
“忄”也是一个新偏旁,它是由心变化来的。跟老师一起写——(边在田字格中写边说:忄 左点低,右点高,竖和右点连。)竖心旁和我们的心有关系。
(3)其他偏旁与什么有关?(指导学生把话说完整:三点水与水有关;虫字旁与昆虫有关;言字旁与说话有关;日字旁与太阳有关;目字旁与眼睛有关。)
(4)让我们一起大声叫出偏旁朋友的名字。(齐读偏旁)
2.今天,我们就用转盘来识字,一起学习《识字8 》(课前写好课题,齐读) 。
二、熟读词语,理解字义。
1.编故事引出生字:
这六个偏旁朋友,看到天气晴,池水清,就一起到郊外去玩,它们手拉手来到青草地上,遇见了谁?(出示:青)(指名读,“青”是后鼻音,我们学过,它表示颜色。给它找找朋友。)
2.出示转盘:“青”字很快和它们成为了好朋友,一起跳起了圆圈舞。(边说边转动转盘)这个时候,奇迹出现了,“青”字每和一个偏旁跳舞,就出现了一个新的汉字。
你们看,这是什么字?(贴“清”)指名读。
(1)“青”加三点水还读“qīnɡ”,它的读音和“青”一样。(贴生词卡片)谁来做小老师带大家读一读?(指名做小老师读)
(2)想一想:为什么“清洁的清”是三点水?(用清水清洗过的就非常清洁。)
(3)小结:偏旁朋友和“青”组成了一个新字,看见偏旁我们就知道了这个字的意思。
3.学习其他5个生字。
(1)那么,“青”和其他5个偏旁组成新字后,读什么?它们的偏旁又表示什么意思?小朋友把打开书到81页,看看图上的转盘,读一读书上生字和词语。注意把生字词的读音读准,同时想一想这些字为什么用这个偏旁?(生自由读课文;师贴带拼音的生字词卡。
(学生充分自学,教师巡视了解自学情况。3分钟)
(2)交流。
①你会读了吗?(a开火车读字和词语,正音:情 事情 “情”单独读第二声,在“事情”这个词中读轻声。 领读;再指名读;齐读。b 同桌轮读字词。)
②指“晴”和“睛”:小朋友们看,这两个字长得太像了,连老师都分不清了。你能看看它们的偏旁,提醒我怎样记住它们吗?(生交流:有太阳才是晴天,所以“晴天”的“晴”是日字旁;“目”就是指的眼睛,所以“眼”和“睛”都是目字旁。)我们再来读一读这两个生字和词语,记住它们。
③剩下的三个字你是怎样借助偏旁记住它们的?
a请
①指名读“请”,读得真准,请坐!齐读词,师做动作。
②“请”这个字可神奇啦,生活中我们经常会用到它。当你邀请客人到你家玩时,你会说——(指名说“请你到我家做客!”)你的语言多有礼貌啊,所以“请”是言字旁。你忘带铅笔了,会跟同桌怎么说?(指名说“请借一支铅笔给我用用,行吗?” )生活中,我们一定要多用“请”这个字,使自己成为有礼貌的人。
b情
①指名读“情” 的生字词。
②刚才我们已经知道竖心旁与心有关,人有了事情,心里就会老想着它。
③“情”还可以组成什么词语?(心情、感情、热情、友情、人情、情况、情不自禁)你们积累的词语可真多呀!
c蜻
①指名读。你能说说“蜻”为什么用虫字旁吗?
②你知道蜻蜓是益虫还是害虫?
(据统计,一只蜻蜓一天最多能吃3000多只蚊子,是人类的好朋友,我们要保护它们。)
③听了老师的介绍,你喜欢蜻蜓吗?有一位小朋友也喜欢小蜻蜓,还写了一首小诗呢,(出示儿歌,“晴”“清”“蜻蜓”“眼睛”写成红字)自己练着读一读,指两名读,齐读,师生表演读。
三、总结规律,巩固练习
1.“青”这个字一共和六个偏旁跳舞,组成了六个新的汉字。通过刚才的学习,我们发现:
(1)这6个字都含有“青”,读音都和“青”差不多。(师:“青”能表示它们的读音,就是它们的声旁〈师写“声” 〉。)
(2)这6个字的偏旁,都能表示它们的意思。(师:这些能表示字义的偏旁就叫形旁〈师写“形” 〉。)
2.形声字就是由形旁和声旁两部分组成,形旁表示字的意思,声旁表示字的读音。掌握了形声字的这个特点,以后我们就可以轻松地认识更多的汉字了。
3.下面老师就要在游戏中考考你们有没有真的认识这6个长得差不多的新字了。
(1)第一个游戏:《我转你说》。如转到“晴”,生齐说:“晴”,“青”加日字旁组成“晴”,“晴天”的“晴”。
(2)第二个游戏:《把字宝宝送回家》。(小黑板出示:《补充习题》1)
①重点指导:(晴)朗 感(情) (青)菜 (引导学生说说为什么选这个字。)
②学生独立完成《补充习题》1。
四、指导写字。
1.过渡:小朋友们学得真棒!这六个长得很像的形声字没能难住大家。下面我们再来练练写字功。(出示:情、睛、晴 一齐读一读。)
2.仔细观察这3个字,它们都是什么结构?书写时要注意什么?(左窄右宽)
3.这三个字中都含有一个“青”,而且“青”的写法都是一样的。仔细看(师在目字旁旁边写),写“青”时要注意什么?(①下面“月”的竖要写在竖中线上,横折钩的横部要写在横中线上。②三横之间距离相等,靠紧凑些。)
4.师范写“晴”,生书空,再跟老师写两个字,仔细看,记住“青”在田字格中位置。
5.打开《习字册》到18页,先描红1个,再写1个。
6.完成《习字册》,师检查写字姿势,发现写得好的字打上“★”,发现问题及时提醒。(下课时,反馈得“★”情况。)
作业设计:
转盘识字真有趣,课后,请你到《练习5》里找一找这样的一串字,跟大家一起认认。
教学目标:
1、认识“蜻、蜓”等14个生字,会写“蚂、蚁”两个字。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、有观察小动物的兴趣。
教学重点:
1、认识14个生字。会写2个字。
2、能正确、流利地朗读儿歌,体会其中的韵律感。
教学难点:
运用形声字的方法识记生字。
教学准备:
教学课件
教学过程:
(一)、激趣导入,引入新课
1、导入:同学们,一年有四个季节,春、夏、秋、冬。春天马上过去,美丽的夏天就要来了,在这美丽的季节里,会发生什么有趣的事情呢 ?(板书课题)
2、(出示ppt) 请你们仔细观察,图上都有哪些小动物,它们在做什么呢?
(二)、读儿歌,识生字
1、、同学们观察得真仔细,有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动,你们愿不愿意自己先读读?(出示试学一)
学生读儿歌,圈生字,借助拼音读准字音。
2、检测。
(1)检测读儿歌:一人一行读,一人一句读,小组读
(2)学习出示“展、运、网”
通过组词,出示图片,做动作,读句子,和图片比较字形来学习。学完放回句子男女生读。
(3)学习“虫”字旁的字。(出示试学二)
检查学生画出的词,齐读。
(出示课件)读带小动物词的生字。(图画、拼音、词语全部出示)
一名同学读词语,其他同学跟着读。
男生、女生比赛读。
(去掉图画)愿意读的一起读;学生自由朗读。
去掉拼音,分小组读词语。同学之间互相帮助。
排列顺序读:在这些词中你还有哪个词不认识?请你的好朋友来帮助你。还有谁不认识?快问问你的同桌。谁全认识了?全认识的同学请起立,我们大声读一读。
(三)、感悟方法,培养能力
1、(根据黑板上展示的小动物名字)同学们,快快睁大你的眼睛,注意观察这些字,你发现了什么?
2、你们还发现了什么?
(1)引导发现形旁:这些字都有虫字旁,虫字旁与这些字有关系吗?想想我们还学过哪些形声字?学生说后,出示ppt,读学过的'“虫”字旁的字。
(2)引导发现声旁:“蚂”这个字念什么?[遮住虫] 读什么?
(3)教师小结:像这样,在一个字当中,一部分表示字的意思,另一部分表示读音,这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字,抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。
(4)读学过的形声字。
(5)把14个生字放回儿歌,师生合作读,做动作读,拍手读。
(四)、仿说练习
1、通过变换句子颜色让学生发现句式特点:谁+在什么地方+干什么。
2、给出小鸟、小狗读仿说。
(五)、指导书写
1、学写“蚂”“蚁” 两个字。
(1)学生观察,说一说书写时应该注意什么。
(2)师范写,讲解要求。在写“蚂”字时我们一定要注意把两部分写紧凑。“蚁”字注意右半部分的笔画顺序。
(3)提醒写字的要求:写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。这些要求你都做到了,就会得到小红花。
2、学生书写,描红,仿写。