小学语文识字的教案优秀8篇

作为一名教职工,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢?这次为您整理了小学语文识字的教案优秀8篇,在大家参照的同时,也可以分享一下给您最好的朋友。

《识字》教案 篇1

活动目标

学习新字虫,培养幼儿学习汉字的兴趣。

体验游戏的快乐。

材料准备

大字卡一张、小字卡若干

活动过程

1、导入

小朋友你们还记得昨天咱们学习的儿歌吗?《小鸡》,咱们来背一遍儿歌吧!那小朋友你们知道小鸡都爱吃什么吗?(小虫,米等)今天老师啊就给你们带来了字宝宝虫,小朋友跟“虫”字宝宝打声招呼吧!hello“虫”字宝宝。

2、拍字卡游戏

请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。

3、变色龙游戏

写各种不同颜色的“虫”字让幼儿指认叫出字宝宝的。名字。

4、游戏捉虫

小朋友们,今天咱们来做一个小鸡捉虫的游戏,你们是小鸡,我是鸡妈妈,咱们去捉虫好不好?教室里有很多的“虫”字宝宝咱们把它找到。(教师先示范捉虫,然后请幼儿自己去捉虫)

活动延伸

通过“虫”字的学习,引出词语虫子、捉虫、花鸟鱼虫

识 字 篇2

第一课时

教学要求:学会本课生字,仔细观察图画,借助图上描绘的事物去理解字词。

教学重点:学会本课生字。

教具:挂图生字卡片

教学过程 :

一、看图导入

小朋友们,请大家看这幅图:这是什么地方?小朋友们在干什么?今天我们就一块到大

自然中去采集昆虫标本,探索大自然的奥秘,好吗?

二、看图学文,学习部分生字词

1.出示图:小朋友们,你们知道什么叫标本吗?

2.星期天,生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛,他们决定采集一些昆虫的

标本,他们到哪儿去找昆虫呢?

三、读准字音,归类读词

3.小组读。齐读。

1,学生自读,出示生字词。

2.认读生字、正音。

4.用“采、集、虫”口头扩词。

四、指导写字

1.学生照笔顺提示,自由练习书空。

2.重点指导:

集:

采:

3.教师范写。学生描红,仿影写生字。

第二课时

教学要求:学会生字,了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。

教学重点:学会生字,了解一些昆虫的名称。

教具:挂图生字卡片

教学过程 :

一、复习巩固旧知。

1.读生字、新词卡片。

2.书空“采”、“采”的笔顺。

二、继续看图学词语。

1.假日里,同学们来到了大自然中采集标本多开心呀!谁来说说图上有哪些昆虫?

2.学生小声借助拼音自读生字词。

指名认读、正音。

3.理解词义。

⑴出示蝴蝶标本,这就是用蝴蝶做成的标本,蝴蝶的种类很多,各种各样,也非常的漂

亮。

⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”,它是怎么叫的?你们知道吗?它的叫声不是用嘴巴发出来的,

而是通过翅膀的磨擦产生的。

⑶哪些小朋友捉过蜻蜓?它是益虫,能消灭蚊子,所以,我们应当保护它,不要捕捉它。

三、诵读韵文

1.归类读韵文。

2.齐读,边读边想大自然的美景。

3.背诵课文,边背边想像。

四、指导书写

1.教学生字“牛、蚂、蚁”。

2.学生照课文提示说笔顺。

3.记忆字形。

板书:牛、蚂、蚁

教学后记:大部分学生已学会本课生字,能仔细观察图画,借助图上描绘的事物去理解字词。

《识字》优秀教学教案 篇3

教学目的:

1、让幼儿学会认读字宝宝“青蛙”

2、培养幼儿养成爱护动物的好习惯。

3、让幼儿用“青蛙”说一句话

教育准备;

1、池塘背景图一幅(荷花、荷叶、莲蓬、鱼等)。

2、字卡;青蛙、猪、兔、猫、花、

教学过程;

一、以谜语引出课题

小朋友,今天老师给你出个谜语。你们猜猜它是谁。“家住小池塘,身穿绿衣裳。捉害虫,保庄稼。唱起歌来呱呱呱。”

二、出示青蛙图片,引出字卡

对是青蛙,出示背景图、青蛙。对这就是青蛙。青蛙呀,是我们的朋友。它身穿绿衣裳,白肚皮。专捉害虫,保庄稼。它们为我们捉害虫,所以我们要保护它。

三、教幼儿认读、

请小朋友来给青蛙打招呼,给青蛙拍照等。

集体读,个别读、小组读,男女读。

四、游戏青蛙跳

小青蛙,跳跳跳,一下跳到荷叶上。

小青蛙,跳跳跳,一下跳到荷花上。

小青蛙,跳跳跳,一下跳莲蓬花上。

然后换成字卡‘青蛙’跳,出示猪、兔、猫、花、等字卡

小青蛙,跳跳跳。一下跳到兔的头上。

小青蛙,跳跳跳。一下跳到猪的头上

小青蛙,跳跳跳。一下跳到猫的头上

小青蛙,跳跳跳。一下跳到花上面

五、延伸活动;学青蛙跳

《识字》教学教案 篇4

教学目标:

1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。

教学重点:识字写字

课前准备:挂图;儿童歌曲《春天在哪里》;词语卡片;生字卡片;田字格黑板。

教学课时:1课时

教学过程:

一、创设情景,激趣导入

1、小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢?今天,老师和你们去郊外、去田野找春天,好吗?

2、播放《春天在哪里》的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。

二、图文结合,认知词语

1、语言过渡:睁开眼睛看看四周的景色,美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪儿,你能找到吗?

2、认识词语。

随机学习四组词语。(教师随着学生的回答相机出示词语卡片,让学生读一读字音,在图上认一认,唱一唱有关小动物的歌儿,说一说花儿的颜色,有关事物的特征等)

3、揭示课题,巩固字音。

刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。(板书:识字1)打开书,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!请小朋友读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍,也可以请小组中的同学帮帮忙。(学生自由读)

4、生生互动,游戏内化。

小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在布谷鸟的叫声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天,你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗?请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》)

三、读中悟情,读中积累

1、语言渲染:春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀!

2、学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。

四、总结全文,延伸拓展

1、师总结。

2、课后,小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语,读一读。

五、分析字形,指导书写

1、认读要求书写的生字并口头组词。

2、认识3个新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字头)

3、学生看笔顺图自学生字,描红课本上的生字。

4、说说是怎么记住生字的。

5、说说书写注意点。

6、教师在田字格示范书写。

7、学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。

六、课堂作业设计

背诵课文。写好生字。

《识字》教案 篇5

教学目标:

1、认识10个生字,会写8个生字。

2、正确、流利地朗读谚语,有积累谚语的兴趣。

教学重、难点:

1、认识10个生字,会写8个生字。

2、正确、流利地朗读谚语,有积累谚语的兴趣。

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

一、利用视频,激发学生学习的兴趣,导入新课。

老师展示蚂蚁搬豆的故事

总结:团结起来__________,一个人的力量__________,集体的力量__________。 师:其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神的,今天这节课我们就学习《识字5》。

二、朗读谚语,随文识字。

1、自读谚语,读准字音。

2、巩固生字。

(1)展示生字表中的生字。指名巩固生字读音。

(2)开火车组词语,巩固生字。

3、选择自己喜欢的谚语,读给同伴听,互相检查是否读准字音,并且说说自己喜欢所读谚语的原因。

4、教师相机指导学生理解“人心齐,泰山移”。

(1)怎样记住“移”这个字?[借助生活识字:移动电话(移),移动公司牌匾(移)。]

(2)“移”通过做动作来理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一

块大石头,你能很轻松地移一移吗?如果是一座大山呢?凭借你自己的力量,你能很轻松地移一移吗?

5、教师相机指导学生理解“一花独放不是春,百花齐放春满园”。

(1)展示一朵花和一个花园的画面:你喜欢哪幅图?为什么?引导学生借助画面说一说“一花独放不是春,百花齐放春满园”的意思。

(2)“一字开花”游戏:你能给“独”字多找几个朋友吗?

(3)过渡:“独”字有这么多的朋友和它在一起,它就不再孤独了。有了团结和“多”的力量,它会感到很快乐、很满足!

(4)指导学生观察“我会写”中的“满”字,在写这个字的时候,我们应该注意什么?把你的好建议分享给大家。

(5)学生完成“我会写”中“满”和“独”的书写,师生点评。

(6)指导朗读这句谚语:激情引出谚语——当百花盛开,万紫千红的春天来临,迎春花也开了,还有哪些花开了?当看到满园春色时,你的心情怎样?

四、作业。

1.背诵课文

2、课外延伸:关于“团结”的谚语还有很多,请你在课下找一找,读一读,和家人说一说,并且在积累本上写一写。

《识字》优秀教学教案 篇6

教学目标:

1、认识本课13个生字,写8个生字,会认5个生字。

2、根据体育运动来字。

3、进一步培养学生识字能力。

教学重点、难点

重点:本课生字的读与写。

难点:根据体育运动来字。

教学准备:

生字卡片、幻灯片。

教学安排:

三课时

教学过程:

第一课时

一、导语。

同学们,你们肯定喜欢体育运动,能跟大家说说你喜欢哪些体育运动吗?

今天,我们一起来学习关于体育运动方面的词语,看谁学得快,学得牢。

二、借助灯片和拼音认识生字、生词。

出示灯片,说说同学们在进行什么体育运动?

引导学生看图说话。

教师范读生字。生词。

学生初读,标出本课要写的8外生字。

教师导读。

小结:今天我们学习的都是关于体育运动的词语,除了这些,你还知道哪些体育运动呢?

三、重点认读生字,加强识字能力,注意读准字音。

指名读。

开火车读,师生共同纠错。

重点指导:

音近的字:"跑"。"爬"不能读错。"拍"。"排"声调不同。

点生读,比赛读,男女轮读。

四、同桌自由比读,咬准字音,比比谁读得好。

作业:给生字分类。

跑 拍 杠 排 单 杆 荡

声母是p的字有:

声母是d的字有:

声母是g的字有:

第二课时

一、复习巩固。

指我名认读生字生词。

点生读归类识字三。

二、导入新课。

上节课我们已经认读了本课的生字。词,这节课我们来学习这些生字。

板书会写的8个生字。

学生跟着老师书写。

三、指导书写生字并分析其结构。

跑:左右结构,左小右大。

步:下面不能写成"少",跟老师书空笔顺。

杆:左右结构,"干"的第二横写在横中线上。

单:中间的坚写在坚中线上。

杠:左右结构,左右大小相等。

拍:左右结构,左小右大,

排:左右结构,左小右大,跟老师书空笔顺。

梯:左右结构,左小右大,指名演笔顺。

四、指名让学生说说是如何记住这些字的。

"跑"足字加"包"组成的。

"步"字下面不能多一点。

第三课时

一、看拼音,写汉字。

zúpǎo bù pái qiú

( )球 ( ) ()

qiū qiānpá gān

() ( )

二、照样子填空。

例:扌+(白)--(拍)--(拍手)

拍手……弟弟拍手笑。

白+( )--( )--()

()……

弟+( )--( )--()

()……

三、给表动作的词画上横线。

跑步爬山拍皮球

打排球踢足球

识 字 篇7

教学目标:

1.在具体的语文学习活动中学会“晴、睛、请、情、蜻、清”这六个形声字,其中“蜻、请”只识不写,认识“目”(目字旁)和“忄”(竖心旁),能正确规范地书写“情、晴、睛”。

2.在老师的指导下初步了解形声字的构字规律,进一步激发学习汉字的兴趣,树立学好汉字的信心。

教学重、难点:了解形声字的构字特点,识字、写字。

教、学具准备:生字卡片、大转盘、《习字册》、《补充习题》、田字格。

教学过程:

一、复习旧知,揭题学习内容。

1.小朋友,这学期我们认识了很多偏旁朋友,今天又有6个偏旁朋友来到了我们教室。看,它们坐着转盘来了(出示带偏旁的转盘)。你认识谁啊?

(1)转到谁就说谁的名字(自由说)。

(2)有不认识的偏旁吗?

“目”是一个新偏旁。小朋友们看,它和“日”很像。“目”与“日”做了偏旁以后都变瘦了,看老师写(边在田字格中写边说:两只眼睛,所以“目”是两横;一个太阳,所以“日”是一横。”)。

“忄”也是一个新偏旁,它是由心变化来的。跟老师一起写——(边在田字格中写边说:忄  左点低,右点高,竖和右点连。)竖心旁和我们的心有关系。

(3)其他偏旁与什么有关?(指导学生把话说完整:三点水与水有关;虫字旁与昆虫有关;言字旁与说话有关;日字旁与太阳有关;目字旁与眼睛有关。)

(4)让我们一起大声叫出偏旁朋友的名字。(齐读偏旁)

2.今天,我们就用转盘来识字,一起学习《识字8 》(课前写好课题,齐读) 。

二、熟读词语,理解字义。

1.编故事引出生字:

这六个偏旁朋友,看到天气晴,池水清,就一起到郊外去玩,它们手拉手来到青草地上,遇见了谁?(出示:青)(指名读,“青”是后鼻音,我们学过,它表示颜色。给它找找朋友。)

2.出示转盘:“青”字很快和它们成为了好朋友,一起跳起了圆圈舞。(边说边转动转盘)这个时候,奇迹出现了,“青”字每和一个偏旁跳舞,就出现了一个新的汉字。

你们看,这是什么字?(贴“清”)指名读。

(1)“青”加三点水还读“qīnɡ”,它的读音和“青”一样。(贴生词卡片)谁来做小老师带大家读一读?(指名做小老师读)

(2)想一想:为什么“清洁的清”是三点水?(用清水清洗过的就非常清洁。)

(3)小结:偏旁朋友和“青”组成了一个新字,看见偏旁我们就知道了这个字的意思。

3.学习其他5个生字。

(1)那么,“青”和其他5个偏旁组成新字后,读什么?它们的偏旁又表示什么意思?小朋友把打开书到81页,看看图上的转盘,读一读书上生字和词语。注意把生字词的读音读准,同时想一想这些字为什么用这个偏旁?(生自由读课文;师贴带拼音的生字词卡。

(学生充分自学,教师巡视了解自学情况。3分钟)

(2)交流。

①你会读了吗?(a开火车读字和词语,正音:情  事情  “情”单独读第二声,在“事情”这个词中读轻声。 领读;再指名读;齐读。b 同桌轮读字词。)

②指“晴”和“睛”:小朋友们看,这两个字长得太像了,连老师都分不清了。你能看看它们的偏旁,提醒我怎样记住它们吗?(生交流:有太阳才是晴天,所以“晴天”的“晴”是日字旁;“目”就是指的眼睛,所以“眼”和“睛”都是目字旁。)我们再来读一读这两个生字和词语,记住它们。

③剩下的三个字你是怎样借助偏旁记住它们的?

a请

①指名读“请”,读得真准,请坐!齐读词,师做动作。

②“请”这个字可神奇啦,生活中我们经常会用到它。当你邀请客人到你家玩时,你会说——(指名说“请你到我家做客!”)你的语言多有礼貌啊,所以“请”是言字旁。你忘带铅笔了,会跟同桌怎么说?(指名说“请借一支铅笔给我用用,行吗?” )生活中,我们一定要多用“请”这个字,使自己成为有礼貌的人。

b情

①指名读“情” 的生字词。

②刚才我们已经知道竖心旁与心有关,人有了事情,心里就会老想着它。

③“情”还可以组成什么词语?(心情、感情、热情、友情、人情、情况、情不自禁)你们积累的词语可真多呀!

c蜻

①指名读。你能说说“蜻”为什么用虫字旁吗?

②你知道蜻蜓是益虫还是害虫?

(据统计,一只蜻蜓一天最多能吃3000多只蚊子,是人类的好朋友,我们要保护它们。)

③听了老师的介绍,你喜欢蜻蜓吗?有一位小朋友也喜欢小蜻蜓,还写了一首小诗呢,(出示儿歌,“晴”“清”“蜻蜓”“眼睛”写成红字)自己练着读一读,指两名读,齐读,师生表演读。

三、总结规律,巩固练习

1.“青”这个字一共和六个偏旁跳舞,组成了六个新的汉字。通过刚才的学习,我们发现:

(1)这6个字都含有“青”,读音都和“青”差不多。(师:“青”能表示它们的读音,就是它们的声旁〈师写“声” 〉。)

(2)这6个字的偏旁,都能表示它们的意思。(师:这些能表示字义的偏旁就叫形旁〈师写“形” 〉。)

2.形声字就是由形旁和声旁两部分组成,形旁表示字的意思,声旁表示字的读音。掌握了形声字的这个特点,以后我们就可以轻松地认识更多的汉字了。

3.下面老师就要在游戏中考考你们有没有真的认识这6个长得差不多的新字了。

(1)第一个游戏:《我转你说》。如转到“晴”,生齐说:“晴”,“青”加日字旁组成“晴”,“晴天”的“晴”。

(2)第二个游戏:《把字宝宝送回家》。(小黑板出示:《补充习题》1)

①重点指导:(晴)朗   感(情) (青)菜 (引导学生说说为什么选这个字。)

②学生独立完成《补充习题》1。

四、指导写字。

1.过渡:小朋友们学得真棒!这六个长得很像的形声字没能难住大家。下面我们再来练练写字功。(出示:情、睛、晴   一齐读一读。)

2.仔细观察这3个字,它们都是什么结构?书写时要注意什么?(左窄右宽)

3.这三个字中都含有一个“青”,而且“青”的写法都是一样的。仔细看(师在目字旁旁边写),写“青”时要注意什么?(①下面“月”的竖要写在竖中线上,横折钩的横部要写在横中线上。②三横之间距离相等,靠紧凑些。)

4.师范写“晴”,生书空,再跟老师写两个字,仔细看,记住“青”在田字格中位置。

5.打开《习字册》到18页,先描红1个,再写1个。

6.完成《习字册》,师检查写字姿势,发现写得好的字打上“★”,发现问题及时提醒。(下课时,反馈得“★”情况。)

作业设计:

转盘识字真有趣,课后,请你到《练习5》里找一找这样的一串字,跟大家一起认认。

《识字》教案 篇8

教学目标:

1、认识“蜻、蜓”等14个生字,会写“蚂、蚁”两个字。

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、有观察小动物的兴趣。

教学重点:

1、认识14个生字。会写2个字。

2、能正确、流利地朗读儿歌,体会其中的韵律感。

教学难点:

运用形声字的方法识记生字。

教学准备:

教学课件

教学过程:

(一)、激趣导入,引入新课

1、导入:同学们,一年有四个季节,春、夏、秋、冬。春天马上过去,美丽的夏天就要来了,在这美丽的季节里,会发生什么有趣的事情呢 ?(板书课题)

2、(出示ppt) 请你们仔细观察,图上都有哪些小动物,它们在做什么呢?

(二)、读儿歌,识生字

1、、同学们观察得真仔细,有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动,你们愿不愿意自己先读读?(出示试学一)

学生读儿歌,圈生字,借助拼音读准字音。

2、检测。

(1)检测读儿歌:一人一行读,一人一句读,小组读

(2)学习出示“展、运、网”

通过组词,出示图片,做动作,读句子,和图片比较字形来学习。学完放回句子男女生读。

(3)学习“虫”字旁的字。(出示试学二)

检查学生画出的词,齐读。

(出示课件)读带小动物词的生字。(图画、拼音、词语全部出示)

一名同学读词语,其他同学跟着读。

男生、女生比赛读。

(去掉图画)愿意读的一起读;学生自由朗读。

去掉拼音,分小组读词语。同学之间互相帮助。

排列顺序读:在这些词中你还有哪个词不认识?请你的好朋友来帮助你。还有谁不认识?快问问你的同桌。谁全认识了?全认识的同学请起立,我们大声读一读。

(三)、感悟方法,培养能力

1、(根据黑板上展示的小动物名字)同学们,快快睁大你的眼睛,注意观察这些字,你发现了什么?

2、你们还发现了什么?

(1)引导发现形旁:这些字都有虫字旁,虫字旁与这些字有关系吗?想想我们还学过哪些形声字?学生说后,出示ppt,读学过的'“虫”字旁的字。

(2)引导发现声旁:“蚂”这个字念什么?[遮住虫] 读什么?

(3)教师小结:像这样,在一个字当中,一部分表示字的意思,另一部分表示读音,这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字,抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。

(4)读学过的形声字。

(5)把14个生字放回儿歌,师生合作读,做动作读,拍手读。

(四)、仿说练习

1、通过变换句子颜色让学生发现句式特点:谁+在什么地方+干什么。

2、给出小鸟、小狗读仿说。

(五)、指导书写

1、学写“蚂”“蚁” 两个字。

(1)学生观察,说一说书写时应该注意什么。

(2)师范写,讲解要求。在写“蚂”字时我们一定要注意把两部分写紧凑。“蚁”字注意右半部分的笔画顺序。

(3)提醒写字的要求:写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。这些要求你都做到了,就会得到小红花。

2、学生书写,描红,仿写。

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