《金色的鱼钩》教案 金色的鱼钩教学设计教案【优秀5篇】

作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?这次帅气的小编为您整理了《金色的鱼钩》教案 金色的鱼钩教学设计教案【优秀5篇】,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

《金色的鱼钩》教案 金色的鱼钩教学设计教案 篇1

1、学习课文,能找出点明题意的句子,能有感情朗读描写老班长语言的句子,体会人物的精神,从而理解这个长满红锈的鱼钩金色的光芒!这句话的含义。

2、学习生字新词,理解三长两短、喜出望外、奄奄一息等词语。

一、检查自学字、词情况

1、根据意思听写词语:

三长两短、喜出望外、奄奄一息。

2、齐读生字、新词。

3、说说容易读错、写错的字、词。

二、初读课文,感知大意

1、默读课文并思考:

⑴简要说说课文写了一件什么事?

⑵找出点明题意的句子(用直线划下来)。

2、反馈。

三、理解这个长满红锈的鱼钩,将永远闪烁着金色的光芒!的含义

1、齐读。

2、质疑:这个长满红锈的鱼钩怎么会永远闪烁着金色的光芒?

3、讨论。

4、定向。找一处老班长的语言,读读,简要说说意思,然后想想反映了老班长的什么精神,最后有感情朗读。

5、自学。

6、交流。(以感情朗读为重)

7、体会老班长的精神。

8、说说这个长满红锈的鱼钩,将永远闪烁着金色的光芒!这句话的含义。

9、练习。

四、课堂作业设计

1、根据意思写词语。

2、体会这个长满红锈的鱼钩,将永远闪烁着金色的光芒!这句话的含义。

《金色的鱼钩》教案 金色的鱼钩教学设计教案 篇2

1、认识本课4个生字。

2、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

3、练习快速阅读,简要地复述故事

理解课文内容,体会人物的思想感情,有感情地朗读课文。

1、以前,我们学过一些记叙红军长征故事的文章,大家还记得吗?二万五千里长征是我国革命史中的一次辉煌的壮举。长征途中的故事非常多,今天我们要学习的这篇课文也记叙了一个感人至深的故事。文章中的老班长,也是千千万万革命先烈中的一个,让我们记住这些前辈的英雄事迹,学习他们崇高的品质,成为合格的革命事业的接班人。

板书课题,齐读课题。

2、这是一个什么样的鱼钩?为什么一个长满红锈的普通的鱼钩在作者心中却是那样珍贵。

3、简介时代背景:这是发生在1935年秋天红军长征过草地时一个感人的故事。由于王明的错误路线,使革命遭受巨大的损失,红军被迫实行转移,进行了长征。1934年10月,中央红军从江西瑞金出发,经过十一个省,越过了终年积雪的高山,走过了人迹罕至的草地,历尽艰辛,击溃了敌军的围追堵截,连续行军二万五千里,终于在1935年胜利到达陕北革命根据地。本文记叙的就是红军过草地时一个真实的故事。

1、自读

⑴默读课文:

①了解课文主要讲了一件什么事。

②理清课文的叙述顺序,各部分主要讲了什么内容。

⑵再读课文,什么地方最能打动你,从中你感受到了什么?有感情地读一读。

⑶说说你对在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒这句话的理解。

2、全班交流。

1、感情朗读课文。

2、假如你是革命烈士纪念馆的解说员,你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事?

⑴复述应该注意的问题:

①条理要清楚,讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故事。

②注意把课文感人的场面说出来,体现出人物的思想感情。

③注意用口语讲述。

⑵可以怎样开头?

3、小组内练习复述。

4、组内推荐的同学在全班复述,大家进行评价。

5、观看情景剧,看看专业演员是如何讲故事的,学习别人的长处。

给家人或朋友讲述《金色的鱼钩》的故事

通过有感情的一段谈话导入新课并介绍时代背景。然后引导学生用比较快的速度读课文,要求学生以事情发展为线索,了解故事的内容梗概。特别要求学生在独立阅读时加快默读的速度,了解课文主要讲了一件什么事。学生默读时,要理清课文的叙述顺序,各部分主要讲了什么内容,为复述故事做准备。练习复述时,先要进行一定的辅导;然后在小组内练习;推荐比较优秀的学生在全班汇报,此时注意让学生进行自我评价,在评价中提高自己;最后观看情景剧,看看专家是怎样讲故事的,学习人家的优点,在完成家庭作业时进一步提高复述故事的水平。

《金色的鱼钩》教案 金色的鱼钩教学设计教案 篇3

1、通过入情入境阅读课文,体会文中人物间令人震撼的情。

2、领悟文章的表达方法。

3、收集战争期间令人感动的人或事。

入情入境地读,体会作者表达的思想感情。

领悟文章的表达方法。

一课时

1、两国人民在战火纷飞中结下深厚的友谊,在列车开动的一刹那,心中的激情喷涌而出,这惜别的场面真让人感慨万千,同学们也收集了相关资料,让我们一起来感受这人间真情吧。

2、交流资料。

1、这节课,就让我们走进草地深处,翻开发黄的历史,再现当年那不起眼的小小鱼钩吧。齐读课题。

2、同学们预习了课文,说说这鱼钩是什么样子?

3、齐读句子:

他喜出望外地跑回来,取出一根缝衣针,烧红了,弯成个鱼钩。

4、就是这个小小的鱼钩,挽救了三个濒临死亡的生命,究竟发生了什么事呢?默读课文,想:文章讲了一件什么事?

5、把你感动的句子勾画出来,并谈谈自己的感受。

6、多么让人感动的故事啊,在老班长、战士之间,这深深的

战友情是他们战胜重重困难的力量,是他们寒冬中看到希望的浓浓暖意,读了这个故事,你能谈谈你的感受吗?

7、说说“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色光芒”的理解。

8、这篇文章有什么写作特点?

(1)巧妙地点明主题。

(2)典型人物的刻画。

(3)精彩的对话描写。

(4)动人的真情实感。

《金色的鱼钩》教案 金色的鱼钩教学设计教案 篇4

1、认识本课4个生字。

2、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

3、练习快速阅读,简要地复述故事。

练习快速阅读,通过重点语句体会人物的思想感情。

一、揭示题目,导入新课。

1、鱼钩,钓鱼用的钩子。课文所指的鱼钩是老班长的珍贵遗物。这是发生在红军过草地时的一个感人故事。请你用比较快的速度默读课文,想想课文主要讲了一件什么事?

2、小结:在二万五千里长征途中,一位老班长接受党的嘱托,照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。

二、默读课文,提出不理解的地方,同学互相解疑,教师适时点拨。

解词:

支吾:用话搪塞,说话含混躲闪。

安顿:安排妥当,使人或事物有着落。

衰弱:体衰力弱,失去了旺盛的精力和体力。

奄奄一息:形容气息非常微弱,只剩下一口气。

三、快速默读课文,想想文章是按怎样的顺序来记叙的,可以分为几部分?

1、快速默读,标在书上。

2、小组讨论后小结。

四、默读课文,划出文中使你感动的部分,然后有感情地读一读。

1、指名读课文,读后说说自己体会。

2、围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。(采取读读——议议—评评的形式)

3、小结提问:你对“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的?(揭示中心,让学生说一说,练习口语表达)

五、口语交际

假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员,你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢?

1、在小组里练习。

2、各组派代表在全班介绍。

板书设计

18金色的鱼钩(闪着光芒)

炊事班长照顾三个生病的小战士而牺牲

红军战士忠于革命、舍己为人

《金色的鱼钩》教案 金色的鱼钩教学设计教案 篇5

1、能用比较快的速度默读课文。

2、能认识7个生字,了解新词的意思,积累文中的好词佳句。

3、能说出课文的主要内容,有感情地朗读使自己感动的部分。

4、能说出自己对在这个长满了红锈地鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒一句话的理解。

5、能创造性的复述课文中的故事。

6、能感受到革命前辈忠于革命、舍己为人的崇高品质,产生对他们的敬仰之情。

学习重点:进一步提高阅读速度,体会文章中蕴含的思想感情。

1、预习:读课文,认读生字、新词。

2、搜集长征的有关资料,通过初步阅读了解资料的内容,进行剪辑整理,弄清与课文学习的联系。

将自己课前搜集到的有关长征的资料(包括长征的时间、路线、有关长征的诗词、歌曲、长征中的动人故事、英雄人物等各种文字介绍和图片资料)与同学进行交流。

认真研读阅读提示,之后,说说阅读提示提了几方面的学习要求,弄清在阅读中要做什么,怎样做好。

1、回顾读书方法。如读一读、想一想、查一查、画一画、标一标、注一注、议一议等。

2、学生按阅读提示,运用自己喜欢的读书方法阅读课文。

3、教师有针对地进行学法指导。

1、在阅读过程中,你有什么收获呢?引导学生从字、词、句、段、篇几个方面进行交流,教给学生积累语言文字的方法。

2、学生畅谈收获。

3、把对老班长说的话写在课文的插图旁边,进行交流。

把本课阅读学习中积累的好词佳句摘录到读书笔记上,把《金色的鱼钩》的故事讲给更多的人听。根据自己的学习情况继续搜集有关长征的资料。

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