小学三年级语文教案范文【优秀3篇】

教案也是艺术,谓教案的艺术性就是构思巧妙,能让学生在课堂上不仅能学到知识,而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色"课堂教学散文"或者是课本剧。下面是小编精心为大家整理的小学三年级语文教案范文【优秀3篇】,希望大家可以喜欢并分享出去。

小学三年级语文教案 篇1

教学要求

1、懂得只有认真、虚心、耐心,才能把本领学到手。

2、借助汉语拼音读准字音,边读边思考理解词句;联系上下文,回答课后的思考题;

朗读课文;练习用“先……再……然后……”说话。

教学重点

了解这篇童话所要说明的道理。

教学难点

联系上下文,理解课后思考题。

教学时间:2课时。

教学准备:课文录音带、头饰。

教学过程

第一课时

一、指导预习

(一)你一定喜欢童话吧,说出你学习过的一篇童话的题目。

(二)《群鸟学艺》就是一篇有趣的童话。读读课文,想想

“群鸟”是指哪些鸟?它们是怎样学艺的?你知道这些鸟的窝是什么样吗?

(三)在读的时候,遇到不懂的词语查查字典。

二、指名认读词语卡片

fènghuángxuǎnchàlěi

凤凰选好树杈垒起

wěnyántuòshù

安稳房檐唾沫舒服

cāojìnqiě

粗糙不仅而且

小学三年级语文教案 篇2

【内容简析】

本次百花园安排了六项训练,包括多音字、反义词、句子积累、阅读、能说会道、笔下生辉等。通过这些练习,激发学生学习的兴趣,引导学生积累语言,提高说话能力,培养学生热爱祖国的感情。

【设计理念】

以学生为主体,寓学于乐。倡导自主、合作和探究性学习,巩固知识,丰富语言积累,培养语文读写能力。

【教学目标】

1、指导学生认识字词的方法。

2、学会自己积累名言警句

3、引导学生多观察生活,勤思考。

4、学会说话要有条理。

5、学会自己搜集资料,培养热爱祖国的思想感情。

【重点难点】

能说会道、笔下生辉。

【教学时间】

三课时。

【教学流程】

第一课时

一、谈话导入

今天,我们到《语文百花园三》去逛一逛吧。请大家到园里走一走,认真地瞧一瞧,相信我们一定又能学到很多新知识。

二、学习第一题(“汉字真有趣”)

1、读一读,想一想:每组的字为什么读音不相同?

2、学生讨论:意思不同,读音就不同。

3、教师点拨:汉字就这么有趣的,同一个字,在不同的词语里,读音不同,意思也不同。

4、让学生多读几遍,读准多音字的读音,并理解每个字在词语里应该读那个音。

三、学习第二题(读词语,填写反义词)

1、先读例字,让学生说出“喜欢”与“厌恶”是一对意思相反的词语。

2、让学生说说每个词语的意思,互相讨论,准确理解词语的意思。

3、学生自己找反义词,越多越好。

4、学生互相讨论交流,教师评议。

四、学习第三题(读读背背)

1、让学生读古诗,熟读成诵。

2、讨论古诗意思。“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”这首《劝学诗》是唐代大书法家颜真卿所写,劝勉好男儿趁年轻时勤奋读书,免得老了追悔莫及。

3、背诵古诗。

五、学习第四题(“我的采集本”)

1、借助字典自由朗读句子,要求读准确、读流利。

2、范读、指名读、分组读、齐读。

3、讨论、交流句子意思。(让学生大概理解意思即可。)

4、背诵句子。

5、让学生展示自己的采集本,互相交流。

六、布置作业

根据本单元“能说会道”的要求,让学生回去想想自己的小发明。

第二课时

教学内容:“阅读平台”“能说会道”。

一、谈话导入

今天我们继续

教案《语文S版三年级语文下册《语文百花园三》教案》,

学习“语文百花园三”。

二、讲授“阅读平台”

1、让学生借助字典把文章读通,并初步了解文章的内容。

2、再读课文,汇报学习收获。

3、讨论交流后,各小组推荐学生汇报。

4、教师要适当引导学生重点理解以下几个问题:

①毕升发明的活字印刷术的基本步骤是怎样的?

②为什么说它对以后书籍的印刷产生了深远的影响?

③你知道现在的书籍是怎样印刷出来的吗?

④读了这篇课文,你有什么感想?

5、练习有感情地朗读课文。

6、找出自己喜欢的句子,想想为什么喜欢它,再把它抄在你的采集本上。

三、讲授“能说会道”

1、导语引入,激发学生欲望。

昨天,老师要求你们回去要想想你的小发明。这节课,我们就来说说你自己的小发明,看谁的发明最有特色,说得最好。

2、明确交流要求。

①按一定的顺序介绍你的小发明。

②要讲清楚你想发明创造什么,外形是什么样的,有什么用途。

③听的同学要认真,听完以后可以提出问题,也可以补充。

3整合作交流。

①自由组合成小组,在小组中互相交流自己的小发明。

②小组推荐一位说得好的同学上来全班交流。

③师生合作评价。注意态度是否大方,语言是否规范,是否把你的小发明介绍清楚。

④全班交流,评出本次班中的“最佳小发明家”。

四、小结

第三课时

教学内容:“笔下生辉”。

一、激发习作兴趣

上一节课,我们通过口语交际,评出了班中的小发明家。这节课,我们将通过习作训练,评出小作家。希望大家努力!

二、明确习作范围和要求

1、读本题“笔下生辉”部分。

2、说说你明白了什么。

3、与同学讨论一下,本次习作的范围是什么,题目给我们提出了什么要求。

三、写作训练

1理想想自己的小发明。

2、给你的小发明起个名字。

3、你的小发明是用什么制成的?外形是什么样的?它的用途或功能是什么?

4、把你的小发明写下来。

5、写完后,小组交流,把自己的习作读给大家听,大家评一评,是否把小发明写清楚、写明白了,哪个地方可以修改。如果有词语用错了,大家互相纠正。

6、教师选择有代表的习作在班中评讲。

四、小结

部编版小学三年级语文教案 篇3

一、教材分析

本文是选自泰戈尔《新月集》里的一首儿童散文诗。诗人以清新流畅的笔触,勾画出甜美纯净的儿童世界。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上。全诗充满了童真童趣,充满了丰富奇妙的想象。教学设计中,引导学生通过抓住重点词语,边读文边想象,体会诗歌语言的形象、生动。通过对课文中不理解的地方提出疑问,深入感受诗人想象的丰富奇妙。

二、教学目标

1、“落、荒”等13个生字,正确认读“荒、笛”等5个生字,认识多音字“假”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象,培养学生的质疑、表达、想象能力。

教学重点

1、有感情地朗读课文,理解诗歌的内容。

2、想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的意境。

教学难点

1、理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言。

2、体会课文丰富细腻的想象。

(一)谈话导入,激发兴趣

1、同学们,我们每天在学校中学习生活,享受着学校生活的快乐。花们也和你们一样有

自己的学校,让我们一起走进“花的学校”,去体验他们的学习生活。

2、板书课题,齐读课题。

3、课件出示作者的图片及简要资料,教师介绍作者。

泰戈尔,印度诗人、哲学家。他出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集,曾于1913年获诺贝尔文学奖。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。

(二)初读课文,整体感知

1、教师播放课文朗读录音,学生认真听,注意生字的读音。

2、自读课文,画出生字词,标出自然段,提出疑问。

3、自学本课的生字,读准生字读音,口头给生字组词。

4、检查生字学习的情况。

(1)课件出示下列词语,指名读。

荒(hung)野 口笛(dí) 罚(fá)站 放假(jià) 衣裳(shng)

教师相机点拨:

“假”是多音字,在本课中读“jià”,“裳”在“衣裳”中读轻声。

(2)去拼音读一读。

(3)说说自己是怎么预习这些生字的。

预设:

生1:“荒、笛”我是用加一加的方法记住的。

生2:我家附近有一家店铺,名字是“霓裳”,所以我就记住“裳”的字形了。

(4)多音字练习。课件出示:选一选。假:jijià真假()暑假()假()发假()日

(5)理解“荒野”和“口笛”。出示“荒野”的图片,请学生说一说自己看到的情景。出示实物口笛,向学生介绍。会吹口笛的同学为大家吹一吹。

(三)再读质疑,感知大意

1、再一次默读课文,看看自己能提出哪些有价值的问题。

2、汇报提出的问题,教师进行梳理。预设:花们的地下学校是什么样子的?花们的妈妈是谁?花们的老师是谁?……

3、指名读文,思考刚才同学们提出的问题。

4、交流解疑。

(1)把自己的想法与小组同学进行交流,在小组交流中有不明白或有疑问的问题,准备在全班进行交流。

(2)全班汇报交流,师生共同解决部分问题。

5、整体朗读课文,说一说课文主要写了什么内容。

(1)出示填空,引导学生说一说。

诗人以孩子的视角,想象到了:当______在天上轰响,__________落下的时候,__________从无人知道的地方突然跑出来。他们在______的学校里上学。雨一来,他们便______。他们的家在______。(横线上的内容依次是雷云、六月的阵雨、一群一群的花、地下、放假了、天上。)

(2)引导学生朗读课文。

(四)观察示范,学写生字

1、出示本节课要求会写的生字,开火车轮读。

落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂

2、学生独立观察,了解生字的书写要领。

3、请同学当小老师提醒大家在书写这些生字时需要注意什么,教师相机点拨。

落:上下结构,不要写成左右结构,要注意各部件的穿插与避让。

荒:不要在“亡”上多写一个点。

笛:下边是“由”,不是“田”。

舞:一共14笔,课件展示笔顺,指名反复书空。

4、教师示范“舞”“扬”“臂”。

5、指导学生书写词语。

(五)品味语言,想象画面

1、课件出示第1自然段:

当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。

(1)教师范读第1自然段,引导学生一边听一边想象画面:你仿佛看到了什么样的画面?听到了什么声音?

引导学生抓住“雷云在天上轰响”来想象画面。播放雷电交作的图片和声音,直观感受“雷云在天上轰响”。“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。”读到这一句时,你仿佛看到了什么?听到了什么?有怎样的体会呢?

小结:在第1自然段中,作者运用了拟人的修辞方法,赋予东风以人的特点。东风可以“走过荒野”,可以“吹着口笛”。这种写法多么形象生动啊!

(2)指导朗读,想象花在绿草上“跳舞、狂欢”的。情景。

(3)小结:刚才我们学习第1自然段时,运用了“抓重点词语,边读文边想象”的读书方法。我们抓住这些重点词语来想象,就能和作者心意相通,仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的画面。

2、学生运用学习第1自然段的方法自学第2、6自然段。

(1)过渡:下面我们运用这种读书方法来学习第2、6自然段的内容。请同学们放声读这两个自然段,边读边在脑海里想象画面,可以用笔画一画能让你看到画面或听到声音的重点词语。

(2)学生汇报第2自然段的学习成果。课件出示:于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。学生汇报,教师引导学生抓住“一群一群”想象花很多,抓住“跳舞”“狂欢”来想象花随风摆动、特别开心的情景。指名朗读第2自然段。

(3)学生汇报第6自然段的学习成果。

课件出示:树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。指名汇报。预设1:“簌簌地响”仿佛让我们听到了树叶扇动的美妙声音,似乎是一曲美妙的音乐。

预设2:“互相碰触”让我们想象到树枝在林中互相碰撞着,似乎在欢呼、在摇摆;“拍着大手”仿佛让我们看到黑云在翻滚,仿佛听到了那隆隆的雷声,像是雷云在为花们鼓掌。

预设3:通过“冲”这个字,我仿佛看到了花很快地出来,像孩子一样着急出来。过渡:同学们,你们看到的花好看吗?

(引导学生抓住“紫的”“黄的”“白的”这几个词,看到花的五颜六色,非常鲜艳。)

指导朗读。下面请同学们用朗读的方式把这么美的画面展现出来。尤其是描写颜色的三个词,在读的时候要读得生动,语调要有高低变化。

一键复制全文保存为WORD
相关文章