小学六年级心理健康教育教案(优秀4篇)

小学时期是培养健康人格的最关键时期,因此,老师和家长们都十分重视对小学生的心理健康教育。

小学六年级心理健康教育教案 1

教学目标:

1、应该选择什么样的朋友交往。

2、应该如何选择朋友,了解交友原则。

教学时间:

20xx年xx月xx日

教学过程:

一、导入

“近朱者赤,近墨者黑。”说的是接近好人可以使人变好,接近坏人则使人变坏。不管你和什么样的朋友在一起,都会受其品行感染。那么,我们应该选择什么样的朋友呢?他们又会对我们产生怎样的影响呢?

二、心海起航

1、读故事《违法犯罪谁之过》

2、你会如何选择自己的朋友?

3、小贴士:交友原则

活动二

在交友中遇到两难的问题,怎么办?

小贴士1:每个人都有自己的优点和缺点,我们应该和更多的人交往。但交往中一定要注意分清是非,把握原则。

小贴士2:朋友之间也要讲原则,不能只讲义气。否则会害了自己和朋友。

小贴士3:每个人都会犯错误,知错能改,便可以继续做朋友,否则,不必深交。

五、心海拾贝

交流探讨完成以下问题:

1、生活中,我们每个人都有好朋友。� 好朋友使自己在哪些方面有所进步?

2、如果你要选择一个人做长期的朋友,你的标准是什么?

小学六年级心理健康教育教案 2

小学生到了六年级,自我意识有了明显的增强,自尊心开始强起来,希望自己能够“优先”或“优越”于其他同学。同时,如果以前经常遭受失败,此类学生自我意识的发展也会走向消极的一端,渐渐在生活中失去进取心。因此在小学阶段要加强学生自尊心的调整,培养学生具有适度的自尊心。

活动目标

1、了解学生实际的自尊程度。

2、引导学生认识自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。

3、引导学生进一步调节自己的自尊水平,使其恰如其分,

活动准备

1、准备小故事、小品。

2、教师通过个别谈话了解学生的自新程度。

3、收集关于“谈自尊心”的名人名言。

活动过程

一、故事,导入新课

1、听故事:《可怜的小乌鸦》。

2、启发讨论:蝙蝠为什么摇摇头飞走了?

3、教师点拨:在生活中,每个人要真正地认识自己,既不可处处以自我为中心,即自尊心过强;又不可认为自己处处不如别人,即自卑感过重。如果存在自尊心过强或过弱,都对你的成长不利。今天我们就和大家一起来摆好自尊的天平。

二、测测你的自尊

1、你认识自己的自尊程度吗?请同学们完成小测验(测验题见《学生活动手册》第5-6页)。

2、同桌互相说说自我测评的根据,并举出一些生活中的例子。

3、教师点拨:看来,我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的。

三、小品表演

1、观看表演。

小品内容:见《学生活动手册》第6-7页《军军和龙龙》。

2、小组讨论:军军错在哪里?他应该怎样想?怎样做?龙龙又错在哪里?他应该怎样想?怎样做?

3、教师归纳:我们要保持一定的自尊心,但不能过分自信,强调只有自己最好;也不能自卑自轻,一点自尊心也没有。

四、自尊心失衡小处方

今天请同学们结合自己的实际情况给自己开张小药方。

1、独立开处方(见《学生活动手册》第9页)

2、小组交流处方并讨论:保持自尊心平衡的关键是什么?

五、小结

现在的社会竞争什么激烈,我们要学会调节自己的自尊心,一方面要保证自己积极向上,在人与人的竞争中充满自信,即使失败了,也要树立自我尊重的好形象,继续向前冲刺;另一方面也要保持虚心态度,不可盛气凌人,不要以自我为中心,这样的人才有可能获得更多的成功!

小学六年级心理健康教育教案 3

教学目标:

通过本节课的活动,使学生能正确认识自己,接纳自己,认识到赞美别人在人际交往中的魅力,学会发现别人的优点,掌握一些赞美别人的方法和技巧,体会愉悦的情感。

教学难点:

学会用真诚、积极的态度赞美他人。

教学过程:

(一)启发谈话,歌曲导入。

1.暖身操:《蜗牛与黄鹂鸟》

2.启发谈话,导入新课

小明得了第一名,小刚说:第一名也没什么了不起。

大家说说,小刚的想法对吗?遇到别人比自己好,我们该怎么办?

(二)寻找优点,激发情感,尝试赞美,情绪体验

玩“逢3过”的游戏,请孩子们参与其中。(现在我们来做一个小小的游戏,这有一顶帽子,大家一边传一边数数,逢3以及3的倍数就说“过”,数错的同学戴上帽子,其他同学讲讲这个同学的优点。)

1.开始游戏,数错的同学戴上帽子。

2.下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。

3.把写有他们的优点的优点卡,贴到这棵大大的优点树上。

(无论是戴帽子的学生,还是说优点的同学,都是兴致高涨,充满了期待,尤其是戴帽子的同学更是坐姿端正,再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点,同学们更是信手拈来,此时引导学生多角度,全方位的发现别人的优点,不光是学习方面,如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等,从而掌握夸奖别人的方法。

4.以优点树上的一个学生为例,去夸奖去赞美她。我问:“大家发现了他的优点,谁来夸夸她?”相机指导学生掌握赞美的技巧。

5.让学生同桌互相夸奖。

6.在赞美别人时,应注意什么?

(出示幻灯片)板书:使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法:

A.看着对方,面带微笑;

B.态度真诚,发自内心;

(男女有别)。

过渡:男女有别,这种差异是什么时候形成的呢?

1、“猜猜是男是女”根据图片让学生猜测是男是女

第一组照片是婴儿

学生:无法判断准确。

教师:为什么?因为只能通过第一性征辨别。

第二组照片是成年人

学生:能够一眼看出。

教师:为什么?因为有第二性征的出现,说明随着年龄增长,性别特征也越来越明显。

过渡:一起来揭开性别的面纱

2、揭开性别的'面纱

教师提问:你知道性别是怎么形成的吗?

学生:染色体决定

图片文字展示,教师解释:男性的精子有Y精子(男性精子)和x精子(女性精子)两种混合着,不同的组合便有了性别,在受精的一刻已经形成。第五个月,就可以通过B超鉴定是男是女了。

教师提问:那么性别决定到底是什么时候?

学生:受孕的一刻。

过渡:世界有了男女的差别后,他们不仅在生理上不同,在心理上也存在巨大差异。

3、游戏:青春过招

男女生代表上台,出题目考对方,猜出多者为胜。(所出的题目由课前学生调查整理)

女生的题目为:hello kitty、可爱淘、爱丽丝学院的剧照

男生的题目为:科比、反恐精英游戏、漫画《七龙珠》

教师提问:为什么会有性别差异?

学生:遗传、家庭与学校教育、社会因素。

过渡:既然性别无法选择,我们应该尝试喜欢自己的性别。

4、青春告白

1)悦纳自己的性别

女生填写:我喜欢做一个女孩,因为女孩可以……装扮自己等。

男生填写:我喜欢做一个男孩,因为男孩可以……勇敢等。

2)请男、女同学双方各自描述什么样的女生、男生受欢迎

学生就近男女分组讨论,写在黑板上

过渡:刚才同学们所用的词汇不完全相同,但总体上一致……男生、女生组成了我们七彩的校园。个人心目当中都有自己欣赏的异型形象,这种形象在交往中形成的。那么,我们应采纳怎样的方式去交往呢?

5、青春对对碰

1)FLASH欣赏《我是女生》看歌词分析女生究竟遇到了什么麻烦?

学生:被人暗恋、跟踪、递纸条。

2)你会建议她怎么处理?说明理由。教师给出选项——

A、不理会,假装不知道

B、接受对方的暗示,开始交往

C、告诉家长和老师

D、其他

师生讨论:

如果选择A,可能会不了了之,也可能会让男生感到尴尬、伤害他自尊;选择B可能带来的结果是远离同学,被孤立起来,甚至出轨,带来身体和心理的创伤;选择C,一种可能是遭到教师家张的指责,但另外一种,我们应当认识到父母和教师比我们更具有生活经验,他们的建议往往会帮助我们分析、解决问题;最后一个选择,需要学生综合考虑,教师给予及时的引导。

3)展示故事的结局

教师提问:根据材料分析女生现在的交往有什么特点?

学生:广泛性。

教师小结:男女生交往应当遵循的原则是——自然、适度、广泛性。

7、课堂延伸

学生活动,谈谈自己作为男(女)生,在言谈举止等方面应该注意什么。

8、结束语

悦纳自我,快乐交往!祝愿同学们在今后的日子里能够把握好男女生交往的原则,健康成长!

小学六年级心理健康教育教案 4

一、活动主题:

小学生心理健康教育

二、活动时间:

20xx年9月6日

三、活动地点:

六年级(4)班教室

四、活动对象:

六年级(4)班主任田景虹教师、六年级(4)全体同学

五、活动背景:

有专家预测:21世纪心理疾病将严重危及青少年的身心健康。世界卫生组织近年来对许多国家的调查研究证明,在全世界的人口中,每时每刻都有13左右的人有这样或那样的心理问题。在中国,最新一次全国4~16岁少年儿童心理健康调查发现,中国儿童的心理和行为问题的发生率高达13.9%。有关部门还对中、小学生做了一次抽样调查,结果发现,中小学生中有25左右的孩子有不一样程度的心理障碍。这些数据证明,青少年成长过程中出现的心理疾病较成人更为严重。

六、活动目的:

端正学生的心理发展方向,避免学生在成长过程中产生不良的心理状态。

七、活动过程:

(一)、导入

健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱,而是一种躯体、心理和社会功能都良好的状态,有良好的社会适应本事。

(二)、青少年心理健康标准

①智力正常。

②有情绪的稳定性与协调性。

③有较好的社会适应性。

④有和谐的人际关系。

⑤反应本事适度与行为协调。

⑥心理年龄贴合实际年龄。

⑦有心理自控本事。

⑧有健全的个性特征。

⑨有自信心。

⑩有心理耐受力。

(三)、分析现状及原因

初中阶段又称为青春期、少年期。这一阶段是个体生长发育的第二个高峰期。初中生生理发育十分迅速,在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并到达成熟水平。

可是其心理发展的速度则相对缓慢,心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期,这样,初中生的身心就处在一种非平衡状态,引起种种心理发展上的矛盾。

生理变化对心理活动的冲级这种影响主要来自两个方面。

首先,由于初中生身体外形的变化,使他们产生了成人感,所以,在心理上他们期望尽快进入成人世界,摆脱童年时的一切,寻找一种全新的行为准则,扮演一个全新的社会主角,就在这种种追求中,会产生种种困惑。

其成熟性主要表此刻为他们产生了对成熟的强烈追求和感受,在这种感受的作用下,他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的资料和方向都发生了明显的变化,同时也渴望社会、学校和家长能给于他们成人式的信任和尊重。

其幼稚性主要表此刻其认知本事、思想方式、人格特点及社会经验上。

由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存,所以,表现出种种心理冲突和矛盾,具有明显的不平衡性:

1、反抗性与依靠性并存;

如,由于生理上的迅速发展,初中生对自我的`认识超前而父母对初中生的认识滞后的情景。在一些问题上,初中生渐渐不再把父母和教师当作权威,而开始能够客观的评价他们了。由于成人对初中生和初中生对自我的认识上的差异,在一些具体问题上,初中生出现强烈的反抗。这也就是为什么青春期也叫做第二反抗期。初中生的反抗心理的特点是:

(1)、态度强硬,举止粗鲁;

(2)、漠不关心,冷漠相对;

(3)、反抗的迁移性,即指,当某一人物的某一方面的言行引起他们的反感时,就倾向于将这种反感及排斥迁移到这一人物的方方面面。甚至将这个人全部否定;同样,当成人团体中某一成员不能令他们满意时,他们就倾向于对该团队中的所有成员予以排斥。

2、闭锁性与开放性并存;

3、勇敢和怯懦并存;

4、高傲和自卑并存;

5、否定而又眷恋童年;

6,对未来开始感到迷茫,不知所措。

发觉自己小学时的想法梦想很天真,自己此刻的情景无法达成而全盘否定,导致梦想轰然倒塌,失去了对学习生活的目标而感到茫然,不明白自己该做什么,能做什么。

(四)、学生举例发言

在学习上很是苦恼,总为学习上的事烦心,以前成绩很好,可此刻很差。我感觉我此刻是一无是处,学习不行,运动不行,也没什么爱好。我此刻很是苦闷,我已经很用心了,为什么我的成绩比别人差,为什么我要学的这么累,为什么每次考试感到都倍受打击。功课开始落下,所以而逐渐厌恶学习,产生抵抗情绪。

遇到这种情景该怎样办,首先这是你心理正逐渐成熟的一个表征,也就是说你会为你小学时的行为感到天真说明你长大了。意识到梦想与现实的差距,会开始慢慢的给自己一个正确的定位,这是好的,在这过程中遇到挫折是难免的,得看你怎样去对待。首先摆正心态,不为过去的事情后悔(过去的无法改变,你大能够理解成过去的一切都是为此刻的你做铺垫!)对自己可是分苛求,确立目标适中,养成“平常心态”,与自己实际确定目标,不盲目的处处与其他同学竞争,给自己一个较为宽松的环境,避免过度紧张,积极参加团体活动,扩大社会交往,加强意志锻炼,坚持乐观的“正性情绪”,提示自己不是一无是处,每一天提高一点,循序渐进。

(五)、提问:你有没有遇到过以下几个问题你是怎样处理的

1、害怕考试、害怕学校、害怕教师、甚至厌恶学习。

2、在众人面前感到不安,表现出退缩、提心吊胆、拘谨老实、不敢说话等。

3、有点“神经质”,爱哭、胆怯、担心、细心眼、一点小事就放心不下等。

4、感到自己孤单,没有朋友,平时很少与同学来往,总爱一个人呆着。

(六)、中学生如何坚持心理健康

1、自觉学习心理知识,寻求心理健康的良药

2、对自己可是分苛求,确立目标适中,养成“平常心态”

3、对他人的期望不要过高,避免失望感

4、不盲目的处处与其他同学竞争,避免过度紧张

5、积极参加团体活动,扩大社会交往

6、加强意志锻炼,坚持乐观的“正性情绪”

7、不要为自己寻找借口

8、再给自己一点爱

9、分散你的注意力

10、改变你的行为

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