当阅读了一本名著后，你有什么总结呢？现在就让我们写一篇走心的读后感吧。那么读后感到底应该怎么写呢？以下是人见人爱的小编分享的《千年梦圆在今朝》教案设计（优秀7篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
3、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学重难点：
1、了解中国航天事业的发展历程， 中华民族千年梦圆的经过。
2、“神舟五号”的顺利发射及其伟大意义。
课前准备：
1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2、制作多媒体课件：“神舟五号”、“神舟六号”在人飞船发射的有关情景。
教学过程：
一、激情导入，创设情境
1、播放多媒体课件，教师激情导入：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？
3、学生自由发言。
4、教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）
二、初读课文，质疑
1、“圆”是什么意思？“圆”就是使完满，使周全的意思
2、齐读课题，说说你有什么疑问，看了课题你想知道什么？看到这个题目你有什么问题要问吗？
千年的“梦”是指什么？千年“梦”是怎么圆的？为什么千年的“梦”今朝圆了？课文写了什么梦？怎么圆的？载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
三、自读自悟，合作交流
1、带着问题自读课文，在课文中寻找答案。
2、小组合作，互检互评自学效果。
3、全班交流。
（1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。
（2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机板书：
古人的奇妙想象──美好的梦想
↓↓
万户的火箭飞行──大胆的尝试
↓↓
人造卫星的发射──突破性进展
↓↓
载人航天工程的实施──艰苦的努力
↓↓
“神舟五号”载人飞船发射──巨大的成功
四、拓展读写，升华情感
1、“神舟五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？
我国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。（课件出示）
这句话充分肯定了我国首次载人航天飞行的成功的伟大意义，是几千年的梦想变成现实，是几代人数十年的追求、努力和奋斗的结果，赞扬了中国航天工作人员坚持不懈、锲而不舍、勇于挑战的精神。
2、学生有感情地朗（读出高兴自豪的感情），并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神舟五号”载人飞船发射成功的历史意义。
3、“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。
4、千年梦圆在今朝，是中国人的一件大喜事，也是值得全体炎黄子孙自豪的事。（读课文最后两个自然段，读了后用一个词语说说你刚才的感受？< 自豪>），时代在发展，科学在进步。“神舟五号” 飞行成功仅仅三年，“神舟六号”载人航天飞船又飞上了太空。想不想看看“神舟六号”发射的现场？（播放多媒体课件）同学们，神舟六号的发射场面课文没有具体的描写，请你来为本文作者填补这一空白：把“神舟六号” 载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。
5、请1～3名学生读一读自己写下的文字，互相评议。
学习目标
1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
课时安排：
1课时
课前准备
1.课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2.制作多媒体课件：“神州五号”、“神州六号”在人飞船发射的有关情景。
教学过程
一、激情导入，创设情境
1.播放多媒体课件，教师激情导入：20xx年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2.同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？
3.学生自由发言。
4.教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）
二、初读课文，自定目标
1.请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。
2.全班交流，确定本节课的共同学习目标。
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
（3）学习作者的表达方法。
三、自读自悟，合作交流
1.自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。
2.小组合作，互检互评自学效果，深化提高。
3.全班交流。
（1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。
（2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机板书：
古人的奇妙想象──美好的梦想
↓
万户的火箭飞行──大胆的尝试
↓
人造卫星的发射──突破性进展
↓
载人航天工程的实施──艰苦的努力
↓
“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功
（3）交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处。
四、拓展读写，升华情感
1.“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？
2.学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。
3.“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。
4.时代在发展，科学在进步。“神州五号” 飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。（播放多媒体课件）同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神州六号” 载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。
5.请2～3名学生读一读自己写下的文字，互相评议。
一、导入
同学们，大家还记得，前段时间潘爷爷给我们做得精彩报告中，神五、神六飞天的场面。看着那场面，再想想嫦娥奔月的神话，鲲鹏展翅、九天揽月的传说，我想，每一个中国人的心中都会热血沸腾。昨天我们预习的第27课《千年梦圆在今朝》，我感觉这句话说出了华夏儿女的心声。来，说出我们的心声（齐读课题），写出我们的心声（板书课题）。
二、交流预习收获
请大家打开书，快速默读课文，准备交流预习收获。
1、需要注意读音的词语
猝然长逝 苍穹 参与
2、需要理解的词语
3、课文主要内容
▲可以总结课文主题思想，也可以用时间表列举航天大事
明代：万户尝试飞天失败
1970年4月24日：“东方红”一号发射成功
2003年10月15日：神州五号载人飞船发射成功
2005年10月12日：神舟六号载人飞船发射成功
三、课文赏析
1、六人小组交流自己感受最深的句段。
2、全班展示赏析
▲重点段的朗读处理：
第八段（赏析略）
“那天早晨九时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空，火箭划过一道道绚丽的曲线，看起来宛若一条蜿蜒的苍龙，瞬间便消失在了苍穹之中。”
自由读、新闻播报的形式读、向不知道这个喜事的好朋友说的形式读，看神五飞天的录像片段，再次表达我们的心情朗读
第九段（赏析略）
“中国已经成为第三个独立掌握航天技术的国家。”
向曾经侵略过我们的人宣布；向曾经看不起我们的人宣布；向未能等到成功便猝然长逝的航天人宣布。
“中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。”（这不仅是炎黄子孙的自豪之感，更是对成千上万的航天人的赞扬）
三个大组分别赞扬，齐声赞扬，熟读成诵
四、以第十段总结
孩子们，在神州五号飞船发射成功两年后的2005年10月12日我们又成功发射了神舟六号，记得潘爷爷说，预计2020年中国人将成功登上月球，也可能更早，大家要做好准备，在这个时间表上还有很多震撼地球的日子等待着你们去填写。
五、课外拓展
诗人蔡桂林在祖国实现飞天梦的这一刻，挥笔写下一首诗：《炎黄飞天梦》，（师生齐诵）
学习目标：
1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
课时安排：
1课时
课前准备：
1．教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，生字、新词、重点语句的课件。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1．学生交流“神舟五号”有关资料，课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。
2．这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。
二、自主预习，初读感知
1．自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。
2．不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
3．整体感知课文，了解课文的大致内容。
三、围绕提示，自读自悟
1．学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，在说说自己从中感悟到了什么？”来自主学习。
2．学生在小组内交流自己的学习。
四、全班交流，读中点拨
小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。
1．关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。
2．关注语言，句式，具体的数字。
3．关注文章的叙述顺序，文章的详略。
五、收获，拓展延伸
1．全班同学交流学习收获，可从和表达方法等方面谈。
2．搜集资料，办一张关于“以航天事业”为主题的手抄报。
教学目的
1、通读课文，积累文中的好词佳句。
2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作，默默奉献，锲而不舍的科学精神。
教学重难点
了解中国航天事业的发展历程以及最终实现梦想的原因。
教学过程
一、复习巩固
学生扮演老师听写第18课的个别词语。
二、激情导入
1、学生朗读相关资料（神州5号发射材料）。
2、教师现场采访：此时此刻，你的心情怎样？
3、教师导读后出示课题，学生质疑课题。
三、小组合作，自读感悟
教师展示教学目标，提出自读要求
1、读通课文，划出不理解的词语。
2、作者介绍了哪几个代表中国航天事业发展的历史阶段及事件？
3、课文主要写什么？数千年的中华飞天梦实现靠的是什么？划出相关的语句并有感情地朗读。
四、集体反馈，品读感悟
1、学生对词语相互质疑、解疑，教师点拨。
2、小组反馈教学目标2。
3、教师小结，并导读教学目标3。
4、学生说主要内容，划语句。
5、教师指导学生有感情地朗读相关的语句。
6、教师小结并板书要害词语。
五、总结全文，畅谈体会
1、引导学生归纳写作方法。
2、学生齐读“阅读链接”——《炎黄飞天梦》。
3、教师设问后学生谈体会。
4、教师总结全文。
六、布置作业
小练笔：接过航天事业的接力棒
教学目标：
1、正确读记“瑰丽、尝试、精细、魄力、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
3、体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学重点：抓住文章的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
教学难点：体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学方法：自读感悟，自主探究，交流体会
教学准备：
1、学生：收集有关中国航天发展史的资料
2、教师：制作cai课件
教学过程：
一、解题导入：
1、板书课题：千年梦圆在今朝
通过预习，谁来说说“梦”指的是什么？“圆”呢？谁能来说一说课题又是什么意思？
2、当千年的飞天梦在今天变成现实时，你是一种什么样的心情？（骄傲、自豪、兴奋）让我们带着激动、自豪的心情，齐读课题。
3、指生朗读“阅读提示”，明确学习任务：
⑴默读课文，想一想，数千年来的中华飞天梦是怎样变成现实的？
⑵在实现这个飞天梦的过程中，你感悟到了什么。
【画出让你感受深刻的句子，并在旁边简单写出自己的感想。】
二、自主探究，初学文本：、
1、依据自学提示，自己默读文本，边读边画出自己感受深刻的语句，并写出感受。
2、小组合作交流，讨论所提出的问题，并交流感受。
三、全班交流，深入理解文本：
1、回答问题：“中华飞天梦”经历了怎样的过程？指生说，教师总结板书：
想象和尝试
（古人）
发射人造卫星
探索和奋斗
（新中国） 研发载人飞船
2、全班交流自己感受深刻的地方：
重点领悟：
实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……
（1）屏幕出示这段话 ，学生自由读。
（2）屏幕中重点词变色：
夜以继日 苦战攻关 积劳成疾 风华正茂
华发早生 猝然长逝
①你怎么理解这些词语？可以结合上下文理解。
②从这几个词语中你感受到了什么？
③师小结：
为了“中华飞天梦”，这些科研人员献出了自己的时间，献出了自己的智慧，甚至献出了自己宝贵的生命。这是因为他们有着执着的追求，这是一种难能可贵的献身精神。
板书：执著追求 勇于献身
④感情朗读：
把你的感受通过朗读表现出来！指生读
谁愿意再来读一读？再次指生朗读。
（如果学生进入不了状态，教师可以示范朗读）
⑤这段话的结尾用了“……”，它表示什么？仿照句式，谁能来说一说其他工作人员的感人事迹？指生说一说
资料渗透：
屏幕出示：为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个；8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没能看到飞天成功的壮丽场景。
⑥让我们把对他们的崇敬之情通过朗读表现出来吧！齐读
引读：a、戈壁滩上的灿烂的朝阳，火红的晚霞，他们无暇欣赏，仍然“夜以继日地苦战攻关——”（学生接读）
b、电话里父母的叮嘱，妻儿的思念，他们全都抛在了脑后，仍然“夜以继日地苦战攻关——”（学生接读）
3、过渡：成千上万人的不懈努力，“中华飞天梦”终于实现了，我们迎来了2003年10月15日“神州五号”的发射成功。
①学生自由朗读相关段落。
②教师：2003年10月15日注定是个不平凡的日子，它见证了我们中华民族“飞天梦”的圆满。2003年10月16日，“神舟五号”顺利返回祖国大陆，中华儿女按捺不住内心的激动与喜悦，纷纷用各种形式抒发内心的自豪和骄傲。（屏幕配乐并出示：“神州五号”发射成功后人们兴奋的图片）。
③屏幕出示《炎黄飞天梦》，学生齐读，抒发自己的自豪之感。
四、抒发感受：
刚才，我们通过自读探究、小组合作、全班交流，深入地学习了课文，我们都为中华民族几代人的执着追求，勇于献身、团结合作的精神感动，也为“中华飞天梦”的实现感到骄傲和自豪，让我们拿起笔来抒发自己内心的感受吧！
学生写感受，指名读一读。
五、总结：
梦了千年，盼了千年，终于迎来了“神五”、“神六”的太空之旅，圆了我们千年的梦想。那么，我们中华民族的梦想会就此止步吗？不会，我们还有更为深远的梦想：登临月球，探索火星。这样的梦想会实现吗？会！一定会！
《千年梦圆在今朝》课文原文
飞离地球、遨（áo）游太空是中华民族很久以来的梦想。在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月”的神话，人飞于天、车走空中的传说，以及“鲲（kūn）鹏（péng）展翅”“九天揽（lǎn）月”的奇妙想象。富有激qing和超凡想象力的炎黄子孙，不只是在简单地描绘着瑰丽绚烂的飞天之梦，他们还于千百年的岁月流转之中，不断地尝试实现自己的美好愿望。
中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。他用47支火箭捆绑在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿两只大风筝，然后叫人点火发射。但是，随着一声巨响，他消失在了火焰和烟雾中。人类首次火箭飞行尝试没有成功。
尽管如此，万户那种勇于实践的探索精神，却使人们的内心深处受到了极大的震撼和鼓舞，他因此被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。为了纪念他，国际天文联合会将月球上的一座环形山命名为“万户”。
尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。
1949年，新中国的成立使中华民族的历史掀开了崭新的一页，中国的航天事业也呈现出勃勃生机。毛泽东主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的第二年—— 1958年，庄重地表示：“我们也要搞人造卫星。”经过十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹（qióng）的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已。中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。
在准备发射人造卫星的同时，中国科学家满怀希望地开始了载人航天技术的探索。
1992年9月21日，党中央决定实施载人航天工程。载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝（cù）然长逝……(小学教/学设计/网收集
成千上万人的不懈（xiè）努力，终于在2003年10月15日有了结果。那天早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空，火箭划过一道绚丽的曲线，看起来宛若一条蜿蜒的苍龙，瞬间便消失在了苍穹之中。10月16日6时23分，飞船在环绕地球 14圈后成功返回祖国大地。航天员杨利伟在着陆场即将登机返回北京的时候，用三句话概括了他21小时的太空旅行：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”简单的三句话，对无数参与航天工程建设的人们作出了崇高的评价——没有他们的辛勤劳动，就不会有这飞行正常、使人感觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的成功。
我国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲（qiè）而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。
2005年10月12日，中国航天员费俊龙、聂海胜乘坐“神舟六号”飞船，开始中国第二次载人航天飞行。在经过115小时32分钟的太空飞行后，飞船返回舱于17日凌晨4时顺利着陆，航天员安全返回。“神舟六号”载人航天飞行的成功，标志着中国在发展载人航天技术，进行有人参与的空间实验活动方面，取得了又一个具有里程碑意义的重大胜利。
载人航天梦想的实现，让富有激qing与魄力的炎黄子孙有了更高远更绚丽的梦想——登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。
片段：细读文本，寻根溯源。
师：千年梦圆在今朝。“神舟五号”能顺利升天，你认为应该归功于谁？请你仔细读读课文，在有感触的地方圈圈画画，特别有感触的地方可以有感而发，写上批注。
（学生认真地读课文。）
生：我认为杨利伟是一个功不可没的功臣。
生：我也有同感，作为太空飞行第一人，他对祖国忠诚的爱，对航天事业无限的执著，都令我们敬佩。
师：是啊，随着“神舟五号”的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字──杨利伟。
（出示一组身穿太空服的杨利伟图片，师生共同回忆2003年那激动人心的一幕。）
师：杨利伟用三句话概括了他21个小时的太空旅行，这三句话找到了吗？
生：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”
师：读了课文，你怎样理解杨利伟的这三句话？
生：我认为这三句话是杨利伟对飞船的评价，也是对研制飞船的航天人的赞扬。
生：我认为这三句话说明“神舟五号”飞船是很安全、很稳定的，也说明我国的航天工作人员的水平很高。
生：我从课文第5、6自然段看出，杨利伟说这句话是发自内心的对航天工作者的崇高评价，他们是默默的无名英雄。
师：能说具体点吗？
生：从“一百一十多个单位”“多达三千多个”可以看出参加研制、建设、发射的单位及工作人员之多。
师：这么多的单位和工作人员要完成同一件事情，最需要的是什么精神？
生：同心协力。
生：团结合作。
师：对，只有团结合作，同心协力，才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。
生：“夜以继日”这个词语仿佛让我看到了广大科技人员、工人和解放军官兵的苦战情景。
师：从中你看到的是一种什么精神？
生：忘我工作的精神。
生：默默奉献的精神。
师：是啊，为了“神舟五号”，有多少人忘我工作、默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至──生命。请大家有感情地朗读课文中的“有的人……”这个句段。
（学生朗读。）
师：同学们，一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你知道吗？──（出示课件）为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个；8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没能看到飞天成功的壮丽场景。
让我们再一次深情地朗读这段话，表达我们心中的敬意。
（学生朗读。）
师：正是成千上万人的不懈努力、团结合作、默默奉献、才换来了这个美丽的辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦。