教学目标:
1、正确、流利、有感情地诵读课文。
2、能运用已有学习经验自学生字词,感受本课词语的结构美。
3、抓住重点的词句,理解课文内容,感受瀑布原来的雄伟气势和而今的枯竭景象,从而产生对环境加强保护的强烈愿望。
4、在学文过程中初步感受作者生动的表达方法,积累自己喜爱的美词佳句。
教学重难点:
通过各种方法引导学生理解重点词句,引领学生真正走进文本,去感受瀑布原来的雄伟和而今的枯竭,从而唤起学生对美好环境的向往,增强环保意识。
教学过程:
一、揭示课题
(1)理解“葬礼”
①板书课题齐读。谈谈对葬礼的理解。
②参加葬礼人的心情一般怎样?带着你的心情体验读课题
(2)质疑课题:你心中有什么疑问?
二、初读感知
是呀,为瀑布举行葬礼,这太有违常规了。让我们带着提出的问题去读课文。
1、出示自学提示:
读准字音,读通句子,划出不理解的词语和句子。边读边思考:
①.这是一条怎样的大瀑布?
②人们为大瀑布举行了几次葬礼?是怎样的葬礼?重点写了哪一次?
③为什么要为大瀑布举行葬礼?
2、检查、交流生字词
(1)谁能准确读一读大屏幕上的这些词语!
塞特凯达斯
咆哮而下 � � � �逐渐枯竭
滔滔不绝 � � � �生命垂危
一泄千里 � � � �奄奄一息
(2你读懂了哪个词的意思?谁有不懂的吗?
(3)读得真响亮,从中你发现了什么?
(第一排讲的是壮观的瀑布,第二排讲的是枯竭的瀑布)
3、人们为大瀑布举行了几次葬礼?用上一个词说说这是怎样的葬礼?
过渡:为瀑布举行葬礼,这太有违常规了 。而且仪式如此之隆重,参加人数之多,主持人之特别,看来这条瀑布非同一般哪!让我们跟随作者的文字走进课文,走进大瀑布。
三、品读深悟
(一)初悟昔日大瀑布之雄伟
1、默读课文,找出描写昔日大瀑布雄伟壮观的句子并划出来。点击出示课件
2、想想你从哪些词句感受到瀑布雄伟壮观?能否用自己的话来来说说你的'理解。
3、带上你的理解一起读读这段话吧!男生女平时的瀑布,女生读汛期时的瀑布。
4、瀑布笑了,因为你们读出了他的气势。百闻不如一见,让我们来瞧瞧它的庐山真面目吧!
①出示课件观看昔日瀑布
②此刻,你最想对瀑布说什么?
③让我们用朗读表达瀑布带给我们的震撼吧!。点击课件读
引读:瀑布真是气势非凡,怪不得巴西和巴拉圭人民——引以为傲,怪不得世界各地的观光者——纷至沓来,觉得他是——世外桃源,在这巨大的水帘面前——(陶醉不已,流连忘返)。这样的大自然奇景,我们可套用一句古诗来表达:此景只应天上有,人间能有几回见啊!
4、对比感悟,深化理解
景美文字更美,但是,你们发现了吗?在这美好的文字中,却有一个词是如此的刺眼让人心痛,你找到了吗?(点击)曾经一词,让我们明白了什么?
㈢感受现在瀑布的逐渐枯竭
过渡:同学们,回忆是甜蜜的、温馨的,然而现实却是残酷。葬礼上人们看到的是这样的瀑布:
(1)点击出示现在瀑布的图片,说说:你看到了什么?
(2)课文中是怎样描写的?点击出示文本
谁来读读这段话,同学们边听边思考:哪个词告诉我们瀑布已雄姿不再,一切已是曾经
(3)此刻,你的心情怎样?(伤心 惋惜 难过)指名读
用朗读表达你的伤心吧。——指读——我深深地感受到你的伤心了!
能读出惋惜之情吗?——指读——你的这份惋惜我感同深受呀!
(4)短短几年,雄伟壮观的瀑布就成了现在这般奄奄一息,这怎么不令我们痛心、难过呢?读
(5)曾经,瀑布让游人们流连忘返,但是,今日瀑布却让慕名而来的游人们——(乘兴而来,失望而去)。如果此刻你故地重游,你想说什么?
㈣探求原因,提升情感,凝练精华
过渡:这一切都是谁造成的?(我们人类)
1、请大家读读第6自然段。看看人们对瀑布都做了些什么?用自己的话概括地说说
你觉得人类的这些行为怎样?
是的,正是因为人类的这些愚昧的行为,才酿造了大瀑布今天的悲剧。
2、现在你们知道人们为什么要给大瀑布举行葬礼了吗?随机读读总统的号召。
菲格雷特总统为大瀑布举行这场特殊的葬礼想埋葬的是——人类的自私、愚昧的行为,想唤醒的是(人们保护环境的意识。保护环境的重要性。)
总统的呼吁化作四个字,那就是:保护环境
三、联系实际,抒发感想
过渡:其实大瀑布的悲剧只是人类缺少环保意识的一个缩影,下面我们来看一组图片,相信会带给你同样的震撼!
1、点击播放图片
2、看到这些文字和画面,你的心情还能平静吗?你有什么想说的吗?把自己最想说的话写下来。
总结:保护环境,任重而道远。希望在座的每一个同学时刻刻都能谨记。因为我们只有一个地球。让我们从身边做起,从点滴的小事做起!
最后,让我们在诗歌《致瀑布》中结束今天这堂课!