时光在流逝,从不停歇,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,我们要好好计划今后的学习,制定一份计划了。计划怎么写才不会流于形式呢?的小编精心为您带来了高一生物教学计划(优秀3篇),希望能够给予您一些参考与帮助。
生物科学是一门实验科学,实验在生物教学中有十分重要的地位。随高考的不断改革,高考对生物学实验有了更高的要求。由于研究问题性质的不同,科学研究的方法也有差异。为切实搞好实验教学,提高课堂教学效果,在此根据我校实际情况制定《观察植物细胞的有丝分裂》实验计划如下:
一、教学目的
1、观察植物细胞有丝分裂的过程,识别有丝分裂的不同时期。
2、初步掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片的技术。
3、初步掌握绘制生物图的方法。
二、教学计划
1、实验前教师应讲解实验成功的关键。
(1)解离充分是实验成功的必备条件。解离充分,组织才能分散,细胞也不会重叠。
(2)染色时,染液的浓度和染色时间必须掌握好。特别是染色不能过深,否则镜下一片紫色,无法观察。
(3)压片时用力必须恰当,过重时会将组织压烂,过轻则细胞未分散,二者都将影响观察。
2、制作装片过程中空隙时间的利用。解离、漂洗、染色三个步骤中,都有一个等待时间的问题,教师应充分利用这些空隙时间。建议讲解以下内容:洋葱根尖的培养方法;取材时间;解离过程中氯化氢的作用;漂洗的目的及方法;分生区细胞与根尖其他区细胞的区别;高倍镜的使用方法等。
3、教给学生观察要领。让学生观察时,先用低倍镜观察,再用高倍镜观察。装片压得好的,根尖各个区清楚的,要找分生区,在该区范围内进行观察;装片压得根尖分区不清楚的,则找分生区的细胞观察。
4、增加演示实验。学生自己制作的装片,由于某种原因,观察效果不一定理想,教师应在实验课前准备五台示范镜,分别演示有丝分裂固定装片的间期、前期、中期、后期、末期五个不同时期,并在旁边画出示意图。凡是自己制作的装片观察效果不好的`学生,都可以观察讲台前的示范镜。
三、备课资料
洋葱根尖的培养
1、培养洋葱生根时,避免用新采收的洋葱,因它尚在休眠不易生根。培养过程中,注意每天至少换水一次,以防烂根。如果必须用当年刚采收的新洋葱培养生根,则应设法打破它的休眠。常用的方法是用低浓度的赤霉素溶液浸泡洋葱底盘,这样可以促使其生根。
2、对于头年收下的洋葱,可以采用如下方法促使它生根。
(1)选择底盘大的洋葱作生根材料。
(2)剥去外层老皮,用刀削去老根(从底盘中央向四周削),注意不要削掉四周的“根芽。
(3)用烧杯装满清水,放上洋葱,放置在光照处。水要保持清洁,注意每天换水1~2次。一般2~3d即 可获得实验所需材料。如果班级较多,为了防止后用的班级所需的洋葱根长得过长 ,也可以放入冰箱里(1~2 ℃)培养。
3、固定时间取材。洋葱根尖细胞有丝分裂的时间是有规律的。通常在每天上午10时至下午2时分裂活跃,尤其以上午11时30分时最活跃,可在这时取材。
实验注意事项:
1、解离时,也可将剪取的2~3 mm洋葱根尖浸入浓盐酸和酒精的体积分数为95%的溶液各半的混合液中,浸20~30 min。这样,根尖细胞被杀死 细胞间质被溶解,细胞容易分离。
2、染色时,也可用紫药水取代龙胆紫染液,但浓度不宜过大。可将紫药水稀释,即每2~3滴水中加入一滴紫药水。将洋葱根尖染色3~5 min后再移入中央有一滴清水的载玻片上,制作装片。
3、压片时,仅靠用手指轻按,不易将根尖细胞分散开。可将染色后的洋葱根尖用小刀压平,或用铅笔带橡皮的一端稍用力压,这样才能使细胞分散,并且便于放平盖玻片。
3、充分利用教材的特点,发挥学生学习的主观能动性,变学生为学习的真正主人,多用研究性学习、探讨性学习的方法,同时也要使教学更富有人文色彩。
本学期我担任七个班生物课,周课时共16节,虽然只有16节课,但却是五种教学进度方式,303304班属于网络对照班教学,每班周课时3节;305————307班属于普通理科班教学,每班周课时2节;310316班则属于使用EEPO教学模式教学实验班,每班周课时2节,而310班属于理科班,316班属于文科班,教学要求层次也不同。所以备课量较大,困难较多。
本学期教学目任务要求高中生物必修2模块选取减数分裂受精作用DNA分子结构其遗传基本功能遗传变异基本原理应用等知识,主要是从细胞水平分子水平阐述生命延续性;选取现代生物进化理论物种形成等知识,主要是阐明生物进化过程原因。学习本模块内容,对于学生理解生命延续发展,认识生物界生物多样性,形成生物进化观点,树立正确自然观有重要意义。同时,对于学生理解原理在促进经济社会发展增进人类健康等方面价值,也是十分重要。本模块教学需要以《分子细胞》模块为基础,同时又为三个选修模块——《生物技术实践》《生物科学社会》《现代生物科技主题》打基础。因此,在本模块教学中,既要注意利用《分子细胞》模块基础,适时提示学生回忆,做到温故而知新,从已有知识提出新问题,又要考虑学习选修模块需要,在本模块教学中夯实基础。此外,还应注意“到位而不越位”,有些本应在选修模块中学习内容,在本模块就不宜过多扩展。比如基因工程内容,本模块《现代生物科技主题》模块都设有专门章节或主题,在本模块讲清楚最基本原理方法,举例说
明其应用即可,不要过多涉技术细节,对应用范围介绍也不求全面。
学生基本情况分析通过必修模块1学习,学生已经掌握了细胞生物学最基本知识,学生在微观层面上深入地理解了生命本质。但是学生实验设计能力教差。大多数学生已经掌握了学习高中生物一般方法,部分学生还产生了浓厚兴趣,本模块中热点问题应该更能引起学生兴趣。
教学方法措施通过布置查找相关主题资料作业,使学生形成主动学习良好习惯;尝试讨论合作式教学;创设情境进行探究式教学;加强作业学习方法指导。探索研究学习使用EEPO教学模式教学,有效提高课堂效率。
教学进度内容安排
第1周必修1第六章第一节细胞增殖一。
第2周第一节细胞增殖二第二节细胞分化。
第3周第三节细胞衰老凋亡第四节细胞癌变。
第4周模块一考试复习;模块一考试。
第5周必修2第一章遗传因子发现第一节第二节。
第6周第一章复习第二章第一节一减数分裂。
第7周第一节二受精作用第二节基因在染色体上。
第8周第三节伴性遗传第二章复习。
第9周第三章基因本质第一节第二节。
第10周期中考试。
第11周第三章第三节第四节。
第12周第三章复习第四章基因表达第一节。
第13周第四章第二节第四章复习。
第14周第五章第一节基因突变基因重组第二节染色体变异。
第15周第五章第三节第五章复习。
第16周第六章第一节第二节。
第17周第六章复习第七章第一节。
第18周第七章第二节一种群基因频率发改变二隔离物种形成。
第19周第七章第二节三共同进化生物多样性形成。
第七章复习。
一、教材分析
本学期主要进行必修三的学习,教材包括两个大的内容:稳态和环境。其中,第一到第三章介绍了稳态的知识。第一章:介绍内环境和稳态的内容。第二章:介绍动物稳态的维持机制,神经调节、体液调节和免疫调节。第三章:介绍植物稳态的调节(各种植物激素)。第四到第六章介绍环境的知识。第四章:介绍种群和群落的结构和功能。第五章:介绍了生态系统的结构和功能。第六章:介绍了生态保护。本册教材与必修一得微观内容有较大的差异。
二、教学措施
为更好的完成教学任务,并体现新课程改革的思想,我们特制定了以下措施:
1、加强集体备课:每周有一次大集体备课:确定下周的教学进度、教学内容、教学方法、习题(考虑学生的实际,让不同层次的学生做不同的试题)、作业情况;协调各班的进度;反馈上周各班学习情况、完成作业的情况;安排下周的观摩课,评课的时间、地点。
2、改进方法、提高学生学习的积极性:每班找出2名生物成绩优秀的学生进行自我总结,然后进行总结,介绍给学生,让其选择适合自己的方法;教师要挖掘教材中和学生生活密切联系的地方,提高学生的兴趣;教师要提高自己的教学艺术(提高语言的表达能力、语言的感染力)。
3、自我发展:本学期除了完成上级主管部门、学校的学习任务之外,我要通过报刊、网络学习专业知识,提高自己的能力。另外积极参加各类教科研,积极撰写教学论文、认真进行教学反思,提高自己的教研能力。
4、督促学生积极听课,认真完成作业,上课认真听讲。高效率的课堂是生物教学成功的保障,而教师的生动讲解又是高效率课堂的关键,因此教师的引导极为总要,我们应让学生适当的参与到讲授中来,体现生本教育。同时,多引进课外资料和图像资料,拓宽学生知识面,提高学生学习生物的积极性。
课下进行自主复习。首先,对照学案完成知识点的复习。然后,完成课后小练习,查找知识漏洞,进行识记。
5、积极参与听课、评课。听课是提高自身教学能力的一个好方法,只有多听课才能够逐渐积累经验,所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听完课之后,把指导老师上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自己的备课教案进行修改,将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。