《上学路上》教案优秀8篇

在日常学习、工作或生活中,大家对作文都不陌生吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?这次为您整理了《上学路上》教案优秀8篇,如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

《上学路上》教案 篇1

本课教学目标:

1、通过画上学路线图和玩交通安全棋,培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。

2、知道在上学的路上要遵守交通规则,不要在路上玩耍,不要吃地摊上不洁的食物,养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。

3、掌握一些基本的交通规则。

一、课前准备

1、教师

(1)多媒体课件

(2)实物投影仪

(3)道具:人行横道

(4)交通安全棋(40份)

2、学生

(1)每人准备一个骰子。

(2)调查和了解自己和周围同学在上学路上遇到的问题和解决的方法。

二、教学过程

(一)以游戏导入,激发兴趣

1、今天,老师给大家带来一副关于上学路上的棋,(课件出示课题:5,上学路上),想玩吗?(课件出示棋谱)好好看看,应该怎样下?想想这些问题。(课件出示:(1),哪些地方要进?(2),哪些地方要退?(3),哪些地方要停?)

2、学生观察。

3、学生交流。

4、你知道这些地方为什么要被罚停和后退吗?这些做法有什么后果?

5、学生评述这些行为。

6、教师小结:对,不遵守交通规则会威胁我们的人身安全,在路上玩会让我们迟到,而小摊上的零食不卫生,吃了会生病。小朋友们,在我们平时的上学路上会遇到更多的事情,那么你又该怎么对待呢?

(游戏是小朋友们喜闻乐见的形式,以游戏开头,激发了学生的学习的兴趣。同时,整堂课也可以看成是让学生完成一个活动任务——下棋,从知道游戏规则到深入地理解游戏内容再到从玩游戏中进行体会,让学生在“玩中学”。)

(二)与生活联系,深化感悟

1、说一说

(1)在我们的上学路上,你还见过哪些不恰当的行为?这样做有什么后果?

(2)学生回答

2、劝一劝

(1)(课件出示三组图片:路上玩耍、买零食、不遵守交通规则)遇到这些行为,你该怎样劝他们?选出一组劝一劝。

(2)学生练习

(3)学生发言

3、画一画

(1)我们每个同学的家住在不同的地方,→←从家到学校的路线也不同,那么你家到学校会经过哪些地方呢?能画下来吗?你们可以照图样画,也可以按照自己喜欢的方式画出来,如果你们觉得这些图示还不全,还可以另外补充。

(2)学生动笔画,教师巡视帮助。

(3)小组之间说一说(要求:1,说清路线,2,在经过那些地方时要注意些什么。)。

(4)各组推选一名学生上台在实物投影上指着说。

4、看一看

教师根据学生的回答,课件出示本镇的几个岔道口的录象(高峰期的'景象),提醒学生这儿是事故易发点,要注意安全。(注:这些岔道都没有设置红绿灯。)

5、演一演

让学生演练如何过马路。

(1)先指名说一说。(要走人行横道,在马路的这头要向左看,走到马路的那头要向右看。

(2)布置道具(人行横道),指名表演。(2—3名)

6、议一议

在上学路上,我们究竟要注意些什么呢?小组讨论一下,看哪一组知道得最多。

(1)分小组讨论。

(2)小组推荐一位同学交流。

(3)教师简单点评。

7、学一学

(1)课件出示交通安全儿歌:

小朋友,听我讲:马路不是游戏场,

走路要走人行道,马路当中别乱闯。

前后左右注意看,人来车往莫慌张。

小朋友,要知道:走路不能看书报,

不追、不玩、不打闹,车前车后莫乱跑。

交通规则记在心,安全第一要做到。

(2)学生学唱儿歌。

(品德课是以儿童的现实生活为课程的主要源泉,只有与现实生活紧密联系,才能唤起学生的共鸣,加深学生的理解,收到较好的教育效果。因为农村孩子与城市小孩的不同,所以在教材内容的选择上,我进行了一定的舍取与更改,更是使用了一些学生生活中的场景对其进行教育,说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、议一议、学一学等方式让学生在“生活中学”,在“做中学”,相信不光对学生的学习起到作用,也会对学生的生活有所帮助。)

(三)、以游戏结束,巩固升华

1,学生下棋。(可以进行自由组合)

2、下完后,谈一谈感想。

(此时进行游戏的时候,学生对这些规则和道理已有了较为深刻的理解,真正做到了在“玩中学”,提高了活动的实效性。同时,在玩中,能让学生更为深刻地体会到平安、及时到校的注意点,使知识得以巩固和升华。)

(四)布置作业

(课件出示)小组合作制作放学路上的棋谱,做完之后小组下棋。

(放学路上与上学路上的注意点基本是一样的,所以这份作业是对所学知识的复习巩固,难度不大而又能有所创新,动脑又动手,有较强的实践性与趣味性,应该是小朋友所喜闻乐见的作业形式。)

三、课件制作和使用的设想

1、课件出示课题:5上学路上

2、课件出示棋谱

3、在棋谱旁出示这三个问题:(1),哪些地方要进?(2),哪些地方要退?(3),哪些地方要停?

4、学生回答完一个问题后,教师点击,棋谱上相应的区域便会有不同的底色。(分别是红、黄、蓝)

5、课件出示三组图片:路上玩耍、买零食、不遵守交通规则(每组有3—4张图。在路上玩耍:在商场门口玩,在地上玩弹珠,在马路上追逐小动物,边走边玩溜溜球等;买零食:到小摊上或店里买;不遵守交通规则:走在机动车道,走在马路中央,走在路的左边,横穿马路,追逐车辆等)

6、课件出示本镇的几个岔道口的录象(高峰期的景象)

7、课件出示交通安全儿歌:

小朋友,听我讲:马路不是游戏场,

走路要走人行道,马路当中别乱闯。

前后左右注意看,人来车往莫慌张。

小朋友,要知道:走路不能看书报,

不追、不玩、不打闹,车前车后莫乱跑。

交通规则记在心,安全第一要做到。

8、课件出示作业:小组合作制作放学路上的棋谱,做完之后小组下棋。

四、对本课时教学的简短提示与建议

1、考虑到农村孩子的实际情况,对教材内容,我有了一定的取舍,同时,由于我将本课设计成了一个活动内容——下棋,为了保证教学的整体性,切实做到在“玩中学”,我将本课的教学时间设为一课时,因而,教学内容比较丰富,教学环节比较紧凑,教学时,要注意教学节奏的把握。应注意评价语、评价手段的运用,充分调动学生的积极性,争取教学无死角。

2、由于是一年级学生,自主学习能力较差,所以在学生说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演等活动中,教师要注意观察,及时发现孩子们在活动过程中出现的问题和困惑,并适时给予引导,同时,还要善于诱导学生与学生之间的相互评价与指点,形成一种良好的团结合作氛围。

教学总评:

品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这就是说,品德与生活课要立足于学生的生活,立足于学生的活动,立足于学生的发展。对于刚刚升入小学的一年级学生来说,品德课更是要密切联系生活,让他们在学习中体味到快乐。本节课的教学便是立足于儿童,充分激活儿童的生活经验,激发儿童的活动热情,在一个个熟悉的生活场景中,唤起了学生的共鸣,加深了学生的认知,而在说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、学一学等环节,以及本节课的一个整体活动——下棋中,充分体现了在“做中学”,“玩中学”,调动了学生学习的积极性。而课后作业也体现了实践性和趣味性的特点,能为小朋友所接受,使知识得以巩固。相信本堂课能使学生学有所得,不仅知道了如何去生活,更能做到健康、安全地生活。

《上学路上》教案 篇2

上学路上保安全

一、教学目标

1.情感、态度、价值观目标

能积极主动参与活动,初步形成自我保护意识和安全意识,珍爱生命。

2.能力目标

能够通过多种途径收集与主题相关的资料;在调查、访问过程中学习与人交往,尝试记录信息,并在体验活动中把信息转化为行动和经验;能够针对上学路上的问题进行深入分析,培养民现问题和解决问题的能力。

3.知识目标

了解上学路上的安全隐患,识记常见的交通标志和安全警示标志,了解交通安全常识,掌握与自己有关的交通规则;学会基本的防范技能。

二、教学准备

1.课件(《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》)

2.简笔画(红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等)。

三、教学过程

(一)说一说

1.唱《上学歌》。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌,让我们一起唱一唱吧。

2.这首歌你喜欢吗?对,它写的都是我们小朋友上学的事。那么,你每天是怎样上学的呢?

3.经过概括,得出三种结论:

小朋友上学有的`是步行,有的是坐自行车或电动车,还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。

(二)画一画

1.小朋友,你们家住在哪儿?离学校远吗? 2.从你家到学校要经过哪些地方呢?

3.根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画(红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等)

4.谁能上来摆一摆?请你简单介绍一下吧。

5.师:我们都很熟悉从家到学校的路线,能把这些画下来吗?(你们可以照图画,也可以按自己喜欢的方式来画,如果太难画,或者不会画,就用文字来表达吧!)看谁观察得仔细、画得清楚。

(三)评一评

1.在四人小组中交流画的路线图。

2.组内交流,推选画得最好的同学上台汇报展示。

(四)议一议

1.过渡:一(1)班的小朋友就是棒,一会儿就把从家到学校的路线图画好了。那么你在上学路上见过下面这些情况吗?

2.课件演示:《我能说“不”》

3.如果你就在边上,你会怎么做呢?你是怎么想的?

4.你做过这样的事吗?

5.教师总结:

(1)在上学路上玩卡片、玩蚂蚁,会迟到,影响我们一天上课的情绪。

(2)吃零食摊上的食物,会影响健康。

(3)玩摸奖游戏,买小玩具,浪费钱又影响学习。

板书:上学路上不玩耍。(齐读)

三。对本课时教学的简短提示与建议

1.让每个学生参与到活动中,画上学路线图,要让每个学生都动起手来,通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线,在玩中学,在学中玩,并学会分析路上的安全因素。

2.应尽可能再现学生的生活场景,通过辨析学生身边的事例,增强学生明辨是非的能力,逐步形成正确的行为。

3.针对一年级儿童的年龄特点,创设游戏环节,让学生在轻松愉快的学习氛围中接受知识。

《上学路上》教案 篇3

教学目的:

1、训练同学根据命题进行回忆想象的形象思维能力。

2、运用学过的人物画、色彩知识等组织画面,培养同学爱学校、爱学习的思想感情。

教学重点:

通过对歌曲的演唱展开联想,在欢乐的歌声中,回忆上学的情景。

教学难点 :

能够运用不同的艺术形象处置画面构图,表示生活。

教具准备:

1、同学带好自身喜欢的作画工具。

2、教师准备有关上学的歌曲,提供一些风格不同的人物、景物形象范图,让同学作画时选择。

教学过程 :

一、师生问好,互相关心,调动同学情绪。

今天天气非常寒冷,同学们有没有因为天气寒冷而上学迟到呢?——没有。

大家都是遵守《小同学守则》的好同学,《小同学守则》第三条——按时上学,不迟到,不早退。

板书课题:上学路上

二、请同学听歌曲《老师你早》,说一说:

1、歌曲中的小朋友在做什么事?她的心情如何?还有什么景物?再请个别同学演唱一些有关上学的。歌,如:《上学歌》、《读书郎》、《数鸭子》等歌曲,说说歌中关于上学的内容。

2、教师提供有关的人物、景物形象(上学的小朋友、太阳、小花、建筑物等具有不同风格的单独的形象)。

三、同学观察这些形象。想一想,如何将它们组成一幅优美的画面(学习不同风格的构图创作)。

提示构图要点:

1、画面构图要丰满,突出人物、景物,表示主题。

2、同样风格的人物应搭配同一种风格的景物,使之协调。

请同学尝试组合画面,教师可协助完成。

同学组合后欣赏范图。

《快让我上学》:几只大白鹅挡住了上学的路,一个小女孩张开双臂,想赶跑鹅

群又怕鹅啄她,而不敢靠近。小女孩脸上焦急的神情和老高的太阳,生动地表示了小女孩上学受阻的心情。它采用了中国画双勾填色的形式,画面布置较合理,情节生动、风趣。

四、展开讨论,说一说上学路上的遭遇,并表示出来。

五、同学作画,教师巡回辅导。

教学

后记

本课的学习主要是让同学通过回忆想象自身上学时的情景,培养同学爱校爱学习的思想感情。从同学的作业情况来看,局部同学能将上学路上的遭遇画下来。但也有少数同学的内容显得单调了一些,这就要求老师要引导他们平时注意观察生活,体验生活。

《上学路上》教案 篇4

活动目标

1、知道自己的上学路线及应注意的相关问题,如交通安全、要遵守的社会公德和自我管理等。

2、能运用各种标志、符号形象地设计上学路线图。并清楚地进行讲述。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

绘制两张上学路线图。

活动过程

一、谈话引出课题

提问:1、你们都上哪所学校啊?

2、从家到学校都路过哪儿?

3、你们上学的路线一样吗?

二、分析上学路线图,学习画图方法

1、出示一张上学路线图。引导幼儿注意观察路线图上每一个地方运用的标志,与幼儿一起讲述。

2、提出画图要求。

(1)画路过的地方、建筑物时,不仅自己要知道这是哪儿。而且要设计一些标志让别人一看也知道这是哪儿。

(2)画路线图时要画出路过的主要地方和建筑。而且这些地方要画得大、清楚,标志要明显。

3、启发幼儿发挥想象还要注意什么?

4、出示另一张画出了马路和方向的路线图。丰富幼儿画图经验。

三、幼儿画图,教师巡视指导帮助

1、帮助能力弱的幼儿完成路线图。

2、具体指导、提示个别幼儿标志设计要清楚、明显。

四、幼儿讲述自己的上学路线图

1、J、组之间讲述,交流上学路线。

2、展示全体幼儿作品。请标志设计清楚、画法新颖的幼儿为全班幼儿讲述。

五、幼儿讨论上学路上应注意的问题

1、交通安全常识。

(1)上学过马路时,应该注意点什么?

(2)坐车时如果没看清楚坐错车了,怎么办?

2、要遵守的公共道德。

有些小朋友上学要坐车,坐车时,我们应该注意些什么?(自觉刷卡或者投钱;给需要帮助的人让座;上下车要抓紧时间,不要让车门给挤着。)

3、自我管理。

上学都是有时间限制的,所以大家在上学路上还要注意什么?

六、幼儿针对“上学”不懂的地方,向老师提问

七、教师总结,送给幼儿美好的`祝愿。

活动反思

一个个简单生活情景的再现,引导了幼儿进行自我发现,自我批判,从而深化了上学放学路上不能玩的道德认识。使幼儿懂得在上学途中要注意安全,学会自我保护。教学活动情境丰富、优化,让幼儿开动多种感官,对多媒体情境设计进行全面细致的观察。幼儿用自己的心灵感受生活,用自己的方式研究生活,培养了儿童积极健康的生活态度和生活情感。

《上学路上》教案 篇5

活动目标:

1、知道自己的上学路线及应注意的相关问题。

2、能运用各种标志、符号形象地设计上学路线图,并清楚地进行讲述。

3、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。

4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备:

绘制上学路线图、画纸、笔

活动过程:

一、谈话引出课题提问:

1、你们都上哪所学校?

2、从家到学校都路过哪儿?

3、你们上学的路线一样吗?

二、分析上学路线图,学习画图方法

1、出示一张上学路线图,引导幼儿注意观察路线图上每一个地方运用的标志,与幼儿一起讲述。

2、提出画图要求。

(1) 画路过的地方、建筑物时,不仅自己要知道这是哪儿,而且要设计一些标志让别人一看也知道这是哪儿。

(2) 画路线图时要画出路过的主要地方和建筑,而且这些地方要画得大、清楚,标志要明显。

3、启发幼儿发挥想象设计路线图上的方向标志。

三、幼儿画图,教师巡视指导帮助

1、帮助能力弱的幼儿完成路线图。

2、具体指导、提示个别幼儿标志设计要清楚、明显。

四、幼儿讲述自己的上学路线图

1、小组之间讲述,交流上学路线。

2、展示全体幼儿作品, 请标志设计清楚、画法新颖的幼儿为全班幼儿讲述。

五、幼儿讨论上学路上应注意的问题

1、交通安全常识。

上学过马路时,应该注意点什么?

2、要遵守公共道德。

有些小朋友上学要坐车,坐车时我们应该注意些什么?

六、教师总结

反思:

《我要上小学》这一活动是以幼小衔接为主,情感为主线的一系列生动的活动。。,我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕,到对小学的好奇、想要上小学,再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别,都体现了大班幼儿的年龄特点,情感发展。与此同时,一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动,萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

“走近小学”——我们组织孩子参观了回民小学,观摩了小学的环境、操场、实验室等场景,并通过小学教师的见面、解疑,消除了幼儿对小学的陌生感,担心自己没有办法适应小学生活的无安全感,通过对小学生活、学习、交往的了解,逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列小学的材料、背景,通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。

“了解小学”——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法,孩子自己提出有关小学的问题,自己设计“了解小学”的方案,并大胆实践,通过墙饰设计来表达丰富的情感,来解答心中的各种疑惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中,各方面能力得到发展,他们以主人的身份参与了整个环境的改变,满足了探究的`需求,也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时,是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验,看到自己的成果能够与更多的小朋友分享,他们是多么激动和开心,幼儿真正成为学习的主人。

“离园时刻”——随着上小学的兴奋渐淡,离园的忧伤逐渐提升,对幼儿园的不舍:滑梯、操场、玩具、乃至桌椅,都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切,都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、玩笑、生活,都是那么的难舍难分,孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活,他们想要把幼儿园深深的刻在脑海,作为幼时最美好的回忆。这时的我们,无论是老师还是家长,都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍,我们准备了大量的活动:设计名片、离园纪念册……都以情感、友谊、亲情为主线的,家长们更是积极参与,给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像,通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。

通过这次主题活动的开展,给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师,我们要满足孩子的兴趣与需求,并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验,学习知识的过程,教师是活动的主导,对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应,并将活动的目标与孩子的需求相结合,采取多种有效措施,丰富孩子的经验,使活动深入开展。相信孩子,将孩子作为主体,老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者,并为孩子的发展提供一切可能性。

《上学路上》教案 篇6

活动目标:

1、知道自己的上学路线及应注意的相关问题。

2、能运用各种标志、符号形象地设计上学路线图,并清楚地进行讲述。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备:

绘制上学路线图、画纸、笔

活动过程:

一、谈话引出课题提问:

1、你们都上哪所学校?

2、从家到学校都路过哪儿?

3、你们上学的路线一样吗?

二、分析上学路线图,学习画图方法

1、出示一张上学路线图,引导幼儿注意观察路线图上每一个地方运用的标志,与幼儿一起讲述。

2、提出画图要求。

(1)画路过的地方、建筑物时,不仅自己要知道这是哪儿,而且要设计一些标志让别人一看也知道这是哪儿。

(2)画路线图时要画出路过的主要地方和建筑,而且这些地方要画得大、清楚,标志要明显。

3、启发幼儿发挥想象设计路线图上的方向标志。

三、幼儿画图,教师巡视指导帮助

1、帮助能力弱的幼儿完成路线图。

2、具体指导、提示个别幼儿标志设计要清楚、明显。

四、幼儿讲述自己的上学路线图

1、小组之间讲述,交流上学路线。

2、展示全体幼儿作品,请标志设计清楚、画法新颖的幼儿为全班幼儿讲述。

五、幼儿讨论上学路上应注意的问题

1、交通安全常识。

上学过马路时,应该注意点什么?

2、要遵守公共道德。

有些小朋友上学要坐车,坐车时我们应该注意些什么?

六、教师总结

活动反思:

一年级的小朋友特别喜欢上《道德与法治》课,每到这节课,他们会异常兴奋,摇着手里的书跑来问:“老师,今天上什么课呀?”所以每逢上课,总要好好准备一番。在《上学路上》的教学设计中,我将学生的生活引入课堂,创设生活情景,让学生体验真生活,感受真教育,并且是在快乐中体验和感受。

一、设生活情景,激发学习兴趣。

我利用生动形象的课件播放《康康熊在上学路上》和《小熊和小猴的故事》,这种模拟生活的场景,学生感觉特别有意思。然后就像孙悟空一样火眼金睛地发现小熊小猴上学路上出现的问题,在愉快中去感受,去体验,去思考。这节课人人学习情绪高涨,个个争先恐后,在这种心态下学习,事半功倍。

二、回顾生活过程,深化道德认识

通过录像中的片段来层层展开,让学生辨析是非,讨论应该做些什么,在做的。过程中应注意什么。一个个简单生活情景的再现,引导了学生进行自我发现,自我批判,从而深化了上学放学路上不能玩的道德认识。

三、拓展实践活动,回归生活运用。

让学生把课堂上明白的道理落实到行动上,实现了课堂教学回归生活这一理念,真正做到了学以致用。我觉得这样的课虽然看上去不是热热闹闹,然而却是实实在在的,是从生活体验中激起了学生真正的思考。

另外,通过画上学路线和玩交通安全棋,培养了学生的自我保护意识,知道了上学不能迟到,掌握了一些基本的交通规则。学生表演指挥,玩棋等多种多样的方式,掌握了本课的内容,达到了应有的效果。

《上学路上》教案 篇7

教学要求:

1.学会本课九、七个生字和新词。

2.初步理解新词的句子的意思。

3.在学习生字词的过程中让学生说常用的句子,培养学生的语言表达能力。

教学重点:

1.学会有关生字、新词。

2.初步了解课文内容。

教具准备:课件 词卡 大课文 挂图 玉米模型

教学过程:

一.导入新课

由故事引出课题。

一.新授

(一)学习生字

1.通读第一、二自然段

2.学习第三自然段中的词语

(1)蹲下去

看图:曹红在做什么?

她怎样扶玉米的?

出示词卡:蹲下去 指导读

举例:一支铅笔掉在地上,让一位同学把它拾起来。(说句)

看课文中的句子。

(2)一松手

读第二句话,理解“一松手”的词义。(动作演示)

(3)呢

怎么办呢? 表情演示。

出示词卡:呢 指导读

看课文中的句子:怎么办呢? 比一比,看谁读的好。

举例:板擦不见了,怎么办呢?老师从办公室拿来了一个新板擦。

(4)辫子

出示词卡:辫子 指导读

理解词义(如预习时,学生都懂得这个词语的意思了,就让学生来说说)

(5)蝴蝶结

出示词卡:蝴蝶结 指导读

看图和实物理解词义

(6)绸带 解下

出示词卡:解下 绸带 指导读

让一位同学来演示动作。(解下绸带)

告诉生:XXX解下绸带。

区分:绸带和蝴蝶结。

演示:XXX解下红领巾。(说句)

(7)绑在一起

出示词卡:绑

理解字义:

这里的“绑在一起”同学们知道是什么意思吗?看句子“用绸带把它和别的`玉米绑在一起”。

师演示:绑在一起。

(8)踩实

出示词卡:踩实 指导读

理解词义:玉米周围的土松了,要踩实,使土变的硬一些。

(9)理了理

师题问:在这句话中有没有不懂的词语。

那朱老师问大家:“理了理辫子”是什么意思?

朱老师理了理衣服。

(二)复习词语

1.这是我们本节课学习的词语,自己把这些词语读一下。

2.齐读词语。

3.师提问,让生动作演示。

(三)书写生字

1.我们来看一下这些生字,看看哪些字比较难写,要注意些什么?

2.在自己作业本上写一个。

二.复习巩固

1.朗读课文

2.组词

尊( ) 呢( ) 瓣( ) 帮( )

遵( ) 吗( ) 辫( ) 绑( )

蹲( ) 呀( )

三.布置作业

1.抄写生字

2.抄写词语

3.组词

《上学路上》教案 篇8

目标:

1.养成倾听的意识,练习倾听能力。

2.探索一些基本的测量方法。

3.熟悉幼儿园周边的环境,具有一定的`方位感。

环境和材料:

1.底板图若干幅(每张底板图大小和A3纸相同),上面贴有家、幼儿园以及幼儿园附近的标志性建筑物(如大型超市、便利店、公园、肯德基、车站)的图片。

2.录音带两段(录有从家出发到幼儿园沿途经过的路线的内容),记号笔,记录纸。

3.测量工具:小棒,扭扭棒,绳子,教师自制的直尺(直尺上有1~20的刻度线)等。

玩法和规则:

第一种玩法

1.根据录音在底板图上画出上学的路线。如听录音用记号笔连接家——肯德基——民星公园——28路终点站——幼儿园。

2.用不同工具对上学路线进行测量。如使用了6次小棒就记录数字6。还可以用其他材料进行测量,记录方法同上。然后比较哪种测量工具更方便,为什么。

第二种玩法

1.听第一段录音在底板图上画上学路线并测量。如用记号笔连接以下录音中提到的地点“从家中开始向左至肯德基,再向前至民星公园,再向右至28路终点站,再向前到幼儿园”。再用教师自制的直尺进行测量,并记录结果。

2.听第二段录音,在底板图上画出不同的上学路线并测量。测量工具、记录方法同上。

3.比较测量结果,说说哪条线路到幼儿园用的时间最少,为什么。

拓展活动:

在第二种玩法的基础上增加路线的数量,提高比较的难度。

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