教育教学质量发言稿（通用34篇）
各位、同志们：
这次全市教育工作会议，主题突出，任务明确，内容充实，措施具体。特别是《全市基础教育质量目标管理》的出台，为全面推进基础教育制定了具体、详实的规划，提出了切合实际的质量目标，明确了提高教育教学质量的一系列保障措施。这次会议，对推动全市基础教育工作必将产生深刻而长远的影响。作为县区教育行政部门，我们要把提高教育教学质量作为第一要务，作为发展基础教育的根本，认真扎实地抓好的贯彻实施，抓好“教育质量年“活动，努力办出学生满意、家长满意、社会满意的教育。
一、深刻理解会议，把统一到抓教育质量目标管理上来，形成浓厚的“质量年”氛围，全面培养树立教育质量意识
这次会议，围绕基础教育质量目标管理工作出台了《全市基础教育质量目标管理》，市（局）作了动员，核心都是抓好基础教育质量目标管理，明确了全市基础教育工作的目标任务和基本措施和方法步骤。可以说下一步工作的大政方针和基本思路已定。我们认为，市局从基础教育质量目标管理入手抓教育工作的思路是完全正确的，抓住了根本，抓住了纲领。回去后，我们要迅速把会议向当地委政府汇报，把教育质量年工作纳入到委政府工作日程，贯彻到基层，贯彻到全体教职员工，迅速组织开展好学习会议，提高教育质量大讨论活动，以此拉开当地质量年活动的序幕，并结合铁力实际制定深入贯彻落实的具体工作和措施，使整个教育系统全面领会市局的重要决定，全面参与到提高基础教育质量，加强目标管理中来，把努力提高教育质量意识转化为每名教育工作者的自觉行为，使教育质量意识成为全社会的共识。
二、全面落实会议要求，把行动统一到抓教育质量目标管理上来，开展有效的“质量年”活动，努力实现各项教育质量管理目标
提出了加强教育质量目标管理的一系列措施，这些措施从强化认识到加强目标监控，从提高学校素质到提高教师素质，从任用到教师聘用，都做出了规定，完整配套，完全符合伊春实际，而且具有很强的操作性。落实好这些措施，不能搞单打一，要全面开展，为此，我们将制定一个总的“实施”和五至七个子来落实《全市基础教育质量目标管理工作》，以分别细化提高教育质量大讨论、加强教学质量监测、强化校长、教师素质、开展教育科研和“三名”“三优”评选活动。努力实现活动和正常教学秩序的有机结合，以活动为载体来加强目标管理，以活动来促进教育教学质量的提高，作到两不误、两促进。要在教育质量目标管理的旗帜下，处理好素质教育和考试成绩的关系，各项教育质量目标是我们要达到的成果，实现这一成果要采取综合配套的教育教学管理措施，要从提高教师素质、讲求教学方法、运用先进的教育理念入手，要努力调动学生的学习积极性，彻底转变灌输式教学方法，要创造有利于学生主动学习的学习环境。
三、切实加强组织，把全社会对教育的支持统一到支持抓教育质量目标管理上来，力争在教育质量目标管理工作中实现争先创优
教育工作，百年大计，是一项社会系统工程，需要全社会的支持和参与。为此，我们首先要从教育系统内部做起，全社会关注教育质量，我们也必须抓出一流的教育质量。作为教育行政部门，我们必须把基础教育质量目标管理工作摆上第一位置，牢牢抓在手上，健全管理系统和监控体系，作到一把手亲自抓，主管和工作人员配齐配强，各项活动全程跟踪，把握细节，一抓到底，务求实效。把加强基础教育质量管理的各项保证措施逐一落到实处。以赢得全社会的认可和支持。同时，要努力争取当地委和政府的有力，有关部门的的大力配合，形成全社会尊师重教的浓厚氛围，尊重理解和支持我们提高教育质量的各项工作，在改善办学条件、提高教师待遇和地位、关心和支持教育教学工作多为教育办实事。我们坚信我们能够作到这一点。
铁力市作为全市比较大的县区单位，在落实全是基础教育质量目标管理工作方面，一定会以扎实的工作，有离的措施，努力实现全省争上游，伊春当排头的目标。
谢谢大家！
尊敬的各位领导，各位同仁：
今天我们聚集一堂，共商教育质量提升之大计，在此，我代表xx中学全体师生向各位的到来表示热烈的欢迎！
当前，国家教育形势发生着深刻的变化。自20xx年全国教育大会以后，国家层面相继就教师队伍建设、幼儿教育、义务段教育、高中教育、职业教育、教育评价机制、办学活力、劳动教育、美育体育等方面出台政策文件，这些政策的逐步实施，将推动教育发生巨大的变化。
作为基层教育工作者，我和大家一样深切感受到本届县委、县政府对教育的真正重视，深切地感受到县委、县政府“教育就是最大民生”的执政理念和“功成不必在我”的境界，也感受到了教育的巨大变化。
xx中学作为一次性投资3.6个亿和全县唯一一所用二字命名的学校，承载着全县人民、组织对教育的期盼，作为校长，我更感责任重大、使命在肩，我们始终会把办老百姓家门口的好学校，作为学校发展的目标和追求，突出五个着眼，力争再有三到五年，将xx中学建成一所教育教学质量一流、校园文化励志新颖、德育功能特点鲜明、发展内涵丰富、学子向往的现代化中学，为国家富强和家乡发展培育更多更好的社会栋梁。
一要着眼理念创新。进一步强化发展学校、成就学生、幸福教师的办学理念，努力把学生成就人生梦想、教师收获职业幸福作为学校发展的基石，积极打造敢为人先、团结奉献的富中精神。认真落实立德树人根本任务，坚持素质教育，树立正确的质量观、人才观、成功观，并引领学校的管理和发展，努力形成有富中特色的办学思路和育人模式，在管理机制、素质教育、队伍建设、课堂改革、学生综合实践、教师专业发展等多方面，探索实践，积累经验，以先进的育人模式、科学的管理经验、专精的师资配备、现代的教学模式和奋发的校园氛围，为教育增添活力。
二要着眼全面育人。只有成绩，就没有明天。积极创设载体，优化主题活动，不断增强学生胸怀家国、敢于进取、文明守纪、乐观向上的优良品质。落实好全员导师制度、课前候课制度、无缝隙安全管理制度和校园首问负责制。强化学生性格塑造和习惯养成。将研学旅行、校园开放、内务比武、社团汇演等特色活动固化，建立功能完备、形式多样的德育活动体系。开办家长学校，开展心理辅导，组建兴趣社团，多方面助力学生品质形成，努力塑造多才多艺、知书达礼、自信阳光的富中学子形象，让富中蓝成为富中学子独有的文明象征和富中名片。
三要着眼管理优化。要始终关注群众需求、重视师生服务、强化制度建立和狠抓工作效能，坚持把师生的根本利益摆在首位，各项重大决策事项，认真征求教师意见，充分酝酿讨论，进行民主表决。要定期召开教代会、工会会和家长会，鼓励大家为学校建言献策。努力将党建工作深度融入学校各个方面，充分发挥党组织战斗堡垒和党员教师的先锋模范作用。组织好校长接待日、困难教师救助、教师生日祝福、拓展训练和健康讲座等活动，以人性民主的科学管理和积极向上的氛围环境，增强全体师生的荣誉感和归属感。
四要着眼质量提升。没有成绩就没有今天。要切实落实教学常规管理要求，落实课程方案，加强督促检查，推广集体备课，重视天天教研，开展教学反思，真正做到发力在课前，用力在课堂，借力在课后。坚持以新课改为指导，以有效教学为抓手，积极构建高效课堂。通过课题研究、观摩示范、推门听课、集中评课和中高考试题研讨等途径，引导教师更新观念，明确学生主体地位，加强合作学习方法研究，激发学生学习的主动性和积极性。进一步加强校本课题研修，鼓励校本教材编写，积极促进教师向研究型、专业化方向发展。要强化高三、初三复课工作，加强方向研究和信息采集，要充分调动各科老师的积极性，全力提高复课质量，力争明年高中考取得优异成绩。
五要着眼队伍建设。制定并实施《xx中学教师队伍提升三年规划》，加大对教师的培训培养力度。要认真开展教师岗前培训、暑假全员培训、年度教学年会和新老教师结对子活动，推行中高考试题研习活动，举办老教师示范课、公开课、青年教师汇报课，组织好教师基本功大赛和同课异构活动。要进一步加强和兄弟学校的联谊交流，努力通过各种形式，转变教师观念，开拓教师视野，提升业务能力和竞争意识，为教师的专业成长营造氛围，全力促进xx中学教师队伍素质的提升。
同志们，我们将以这次会议为契机，凝心聚力，乘势而为，全力做好今年的各项教育教学工作，以优异的办学实绩，为教育发展做出新的更大的富中贡献。
最后，真诚感谢各位领导、各位同仁一直以来对xx中学的关心支持！让我们共同努力，奋力创造教育的美好明天！
作为一名教师，如果不重视教育质量，不把教育效果的优劣作为衡量自己工作能力和工作水平高低的重要标准，也就失去了做教育工作的意义，也就是师德缺失的一种体现。现在的教育不再是只侧重学生的成绩，只想着学生的分数，而更注重学生的全面发展，更注重学生品德的塑造、思维能力的开发以及各种能力的培养，这就对教师提出了更高的要求。那么，如何提高教育教学质量呢？这个问题对于所有教育工作者并不陌生，但它却是一个一直困扰着教师的现实问题。
我有这么几点初浅的看法。谈不上多么高深的理论，由于才疏学浅，不能站在全县教育的高度去看靖宇县的教育，只能从我校实际出发谈一点工作中的经验和想法，供大家探讨、交流。
一、提高教师素质是提高教育质量的关键
教育质量的提高关键在教师，只有一支高素质的教师队伍才能培养出高素质的人才，这是千百年来不变的真理。实践也证明了提高教育质量的关键在教师。我曾听过抚松县第二中学孙立功校长的一个讲座，题目为《校本研修与教师专业化发展》，受到很大的启发。讲述了他原来所在的学校是一所教师队伍素质不高，教育教学能力不强的学校，但是他坚持一个道理，那就是加大教师培训力度，靠高素质的教师培养高质量的人才，他成功了。他利用3年多的时间将教师送到省内外有名的学校参观学习，还与长春103中学，第二实验中学、东北师大附中等多家知名学校建立了代培关系，进行有针对性的代培，有短期的，有长期的，有学习业务知识的，有学习管理的，校长带头学，全校50多人，全部轮训一遍，有的已培训多次。
经过一段时间的努力，教师首先从思想上得到了转变，开始越来越爱教育这一行了，每次学习回来，教师就象换了一个人似的。工作热情明显提高。愿意钻研了，愿意提出问题了，善于解决问题了。我想不怕他不会，就怕他不学。只有投入更多的爱才会对这份事业越来越热衷，才能将这份工作当作一生的追求，努力地忘我地工作。才能不单纯地将工作当作谋生的手段。所以一所学校，特别是象我们这样一所从厂矿后归到地方的基础条件极差，师资力极簿弱，经费极其短缺的学校，更多的是应该充分认识到自身的不足。也就是先进行诊断，发现问题，找到病根，然后再对症下药。通过一年的观察和了解，我认识到我们的老师学历水平相对较低，老龄化严重，工作方法还有些陈旧，但他们有一种可贵的敬业精神，一种吃苦耐劳的优良传统，这是非常难得的。我相信只要正确引导，加上科学的管理手段，教师的业务能力提高不是多大难题。虽然他们的学历水平不高，教学方法不够科学，但是他们知道学习，热爱学习，对待工作认真负责。因此，我找到了去病的药方，即加大教师培训力度，创新培训形式，适当增加培训经费，认真做好每一位教师的培养计划，按梯队、专业、学科分层次进行培训。教师根据自己的自身实际制定个人发展方向，学校在学年初根据教师个人计划制定教师培训计划，然后按计划进行培训，将校本培训和外出短期培训相结合。学有用的知识，学能学的能力，做好培训后回校的辐射带动作用，建立科学的培训制度，做到一人培训全员受益。我想通过一年或更多时间的努力，教师素质提高不是问题。有了高素质的教师队伍，何愁教育质量的提高，所以我信心百倍，只要坚持不懈，只要持之以恒，相信一定会迎来教师素质全面提高的春天，从而就会迎来教育质量大幅度提高的春天。
二、 坚持师生读书活动，让读书成为一种习惯，让书籍去引领师生成长
常言道：“书是人类最好的朋友，书是人类进步的阶梯”，这些赞美的话语诠释了书籍对我们的作用。人类的文明与进步离不开书籍，教师的.发展离不开书籍，学生的成长离不开书籍。读书能使我们获取知识，读书能使我们增长才干，读书也能使我们变得有修养，读书还能启迪我们的智慧。记得十月份参加在北京十一学校举办的第三届新学校论坛上哈尔滨市南马路小学校长赵翠娟讲过，她从事校长工作这么多年，做了两件事，其中一件事就是读书，几年下来，一直坚持，从未间断。实验小学就非常重视读书活动，我们与实小已经建立了手拉手关系，学习他们读书活动的一些好做法，同时我们也在一起组织了一些有益的活动，如读书联谊活动，互换图书，交流读书体会等等，这样都能推动学校读书活动的开展。通过读书活动，教师的师德修养，工作态度、工作方法都有了很大的转变，教师的责任心、事业心、职业追求都得到了提升；学生读书变得聪明了、知识面变宽了，变得有志向，守纪律，做事认真了，学习兴趣也变浓了。所以读书是提高师生工作学习热情的一剂良药，是踏向高质量教育的阶梯。当然，这是一个持久的、长期的任务，不可能一下子见效，但要有长远打算，要有持之以恒的精神，贵在坚持，让读书成为一种习惯，让读书成为每天都必须去做的事情，这样的教师怎能不培养出优秀的人才，教育质量怎能不提高。
三、大力加强教育科研，让教研、科研成为教师每天谈论的话题
有了校本培训和外出学习，教师的视野开阔了，知识丰富了，观念改变了，工作热情提高了，所以在教学中的理念就会更新，方法也会更新，也一定会投入更多的精力去研究教学，变被动为主动。因此这时候加上课题研究，就会更有兴趣、有方法、有思路。这样学校课题研究工作才会有的放矢，才会有基础，效果才会更明显。
我校现在以小课题研究为主，年初确立课题，成立课题组，组长主抓组内研究工作，举行开题仪式，定期汇报研究情况，集中问诊，分析问题原因，寻找解决问题的办法。制定切实可行的教科研奖励制度，学校拿出一部分经费奖励优秀课题组，课题研究先进个人，鼓励教师参与课题研究。再逐渐引导到自觉的读书中来。另外，学校业务领导坚持听评课，每天做到必听一节，听后立即评课，让教师带着课题研究上课，校领导依据他所研究的课题进行点评、交流、探讨，找出可取之处，指出问题所在，在今后的研究过程中逐渐改正。久而久之，教研、科研成了教师每天关注的焦点，每天谈论的话题，有利于新的方法的生成，有利于教育质量的提高，从而更好地促进学生的发展。
以上是我的一点拙见，我想通过这三件事的扎实开展必将会推动教育质量的提高，必定会培养出一代合格人才。
谢谢各位领导同仁的聆听，有不当之处，恳请批评指正，谢谢！
同志们：
今天这个会议，是我市多年来针对基础教育教学质量召开的第一次经验交流会。
会议的主要目的是，总结交流我市教育教学工作的典型做法和成功经验，进一步分析问题，找准症结，明确努力方向，落实工作措施，齐心协力推动全市基础教育教学质量迈上一个新的台阶。
刚才，听了几位同志的发言，感触很深。
我们知道，抓教育，就是抓百年大计；办学校，始终以育人为本。
没有质量作保证，育人就会丧失根基、迷失方向，学校就将无法生存、无力发展，教育也就失去了应有的功能和存在的价值。
值得欣慰的是，我市基础教育战线特别是历年来在教学工作中做出突出成绩的同志们，长期以来对教学管理和教学质量给予了应有的重视，始终坚持教学质量中心地位，积极推进教学改革和创新，有力推动了我市教育教学质量稳步提高。
会上几位同志的'发言，在确保教学质量方面其实有一个共同点，我简单总结了一下，那就是“三个好”。
第一个“好”是有一个好班子。
不管是教育行政机关，还是学校，不管是高中，还是初中，都有一个团结协作、坚强有力、思路清晰、务实进取的领导班子，带领广大教职工理直气壮抓管理，真抓实干求质量。
第二个“好”是有一套好制度。
这些好的制度，既包罗各项工作内容，又锁定各个工作环节，既体现约束力，又彰显激励性，既体现竞争力，又兼顾公平性，并且已上升到文化的层面，体现着鲜明的特色。
第三个“好”是有一支好队伍。
这些学校的教师群体，不仅学有所专，而且教有所长，不仅有敬业的品质，而且有创业的精神，不仅勇于探索，而且善于协作，这是办学能够保质量、出成绩的关键之所在。
当然，这三个“好”不可能反映我们工作的全貌，基层学校和教师已经或正在创造的好经验、好做法还有很多，也正是这许许多多的“好”，才支撑起了我们的教学质量，才成就了我们的教育事业。
在去年11月份召开的全市普通高中教学质量总结表彰会上，我曾经提到，就全市整体而言，教学工作还面临诸多问题，教学质量还不容乐观。
主要体现在：
其一，教学质量不均衡问题比较突出。
城乡之间、校际之间存在明显差异，个别学校教学工作还非常落后。
其二，学校综合竞争力不强。
优质教育资源相对短缺，导致部分生源流失。
以高考为例，我市一本、二本进线率均低于全省平均水平，与先进地区相比差距更大。
应届生一本上线率最高的宝丰一高和叶县高中也只有7％。
其三，教科研气氛不够浓厚。
教学改革的成功经验尚未得到及时有效推广，教育教学科研的交流与合作力度不大，教育改革和教学探索的激励机制尚不健全，创新氛围尚未形成。
其四，教师队伍整体数量不足和结构不合理问题同时存在，教师的梯队建设和专业成长有待加强。
这些问题，制约了我市教育教学质量的大幅度、大面积提高，阻碍了中小学校办学水平的提升，严重影响我市基础教育事业的健康发展。
针对于此，尤其是从事基础教育工作的同志们，要进一步认清形势，找准差距，切实增强危机意识和责任意识，切实增强使命感和紧迫感，立足实际，开启思路，一心一意把教育教学工作抓好，千方百计把教学质量全面提升上去，努力满足群众“上好学”的愿望，全力带动基础教育各项工作蓬勃发展。
尊敬的各位、各位老师：
下午好！
前苏联著名教育学家马卡连柯曾经说过：教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。我想说的是：教育工作中的百分之一的失误，就会使我的集体承受巨大的压力。我的学生绝不是我工作中的废品！他们在品行上总体是好的，甚至大部分学生已经变得优秀了。但是，他们的考试成绩落后于所谓“红线”千万里！上学期期末考试成绩语文平均分71.09，全市排名69名，数学平均分41.96，全市排名83名，品德与社会平均分12.79，全市排名28名，五年级一年来，班级获得“梦想七色花”七次。20xx—20xx学年度结束后，我作了认真的分析，现将这一年来的工作向全体老师作全面的汇报和深刻检讨，同时也为接下来的工作表态，请各位和老师多多批评和指导。
一、教师能力不足
20xx年加入梦想城南后，紧凑的工作节奏让自己感觉严重“水土不服”，这都源于自己适应能力差，这也导致在接下来的课改中不能尽快地适应新模式；另外，自己在教学上还是一个新手，很多时候不能很好驾驭课堂，也不能灵活处理课堂中出现的特殊问题。再次，作为一名语文教师，脑袋里装的东西还是太少。
二、工作重心出现偏移
去年我带的住校班级，经过学校两轮调整后，最终形成一半住校生，一半非住校生的班级结构，住校生来自三百梯和火炉坎，非住校生来自不同乡镇，甚至外县市。因为断断续续的调整，所以我花了较长的时间来熟悉学生（这也是我自身记忆力不好的体现）。由于学生长期接受的教育方式不一样，行为习惯也大相径庭。我就觉得，这样一个班级，如果没有大力的行为整顿，很难搞好他们的学习。所以，我把工作的重心放到他们品行方面的养成上去了。在大部分时间，我觉得自己就是后知后觉的那种人。当我觉醒的时候，我已经站在今天的表态席了。
三、学生方面
以上是我这一年来教学成果不达标的本质体现。当然，班级生源问题也占了一小部分。原五（4）班中有听障一级残疾学生、有先天性心脏病残疾学生、有小时候落下病根的学生，病假时间一个星期、几个周是常有的，上天对这些孩子已经很不公平，所以我不想再给他们增加学习上的负担，或者说，有的孩子根本不知道教师在讲什么，因为他的意识里没有诸如拼音、乘除法等知识的概念。像这样没有知识概念的学生不在少数。所以，在这里，我也要向六五班的李贵老师和王彬彬老师说声抱歉，我没有把这群孩子带好。
四、今后努力的方向
今天，经过第三轮调整后，班级结构虽然发生了变化，但是学生总体水平还是和以前差不多。我们常说：“在哪里跌倒，就在哪里爬起来。”我没有能力让今年所带的班级能跃居前列，但我会不断学习、不断向有经验的老师请教、调整工作重心，争取让孩子们的成绩有所上升，力保他们的综合素质有所提高。
一、基本情况
20xx—20xx学年，全镇共有校点6所，其中完小两所，学生共计1234人。其中，学前班60人，一年级239人，二年级189人，三年级220人，四年级181人 ，五年级164人，六年级181人。
20xx—20xx学年，**镇小学六年级在全市统测中，教学质量取得一定的成绩，语文、数学两个科目获得县级第二名，科学科目获县级第五名，三科综合为县级第三名。虽然六年级成绩在前列水平，但是其他年级在全县质量检测中处于中间水平，个别科目甚至处于后位，与我们的期望差距较大。目前学校总体的发展不尽人意，对于抓管理，促质量工作非常紧迫，发展存在很大的隐患。
二、原因分析
1、没有引领好我校教师认清当前的形势，提高政治思想素质、转变工作作风，勤研、善教，乐教。
2、行政班子对教学管理督促检查要求不力，对于教育教学常规的执行还不到位；深入教学一线交流指导少、督查少；部分班子成员有待提高业务素质，做好带头作用。
3、学校管理对教学质量的提高认识不足，办学没有特色，没有长远发展规划意识。满足于近年取得的小成绩，裹足不前，以人员老化，素质弱化，心理堕化为借口，缺乏积极进取的精神。
三、提高教育教学质量的措施
1、抓管理，促质量。学校管理工作重点突出德育为先、安全为基、质量为本的理念。落实市县会议精神，以四项制度”为依据，落实教育教学管理。
2、抓好师德师风建设， 正教风、学风、树校风，让学校管理发展风清气正。
3、加强学习，转变观念，向课堂40分钟要质量。组织教师加强对新课标的学习，认真把握课标精神，提高课堂效率，讲、议、练有机结合，激发学生学习的积极性，提高学生的学习效率。
4、加强常规管理，增强质量强校意识，做好月测抽擦制度；坚持做好单元、期中、期末公正测评工作。做好成绩进步学生的表彰奖励，激发学生高昂的学习发展兴趣。
5、加强对教师备课、上课、作业布置批改、辅导、评价、辅差、培优等督促检查工作。
6、加强教育科研工作，做好课题研究，开展好教研活动。组建骨干教师团队，以省级、县级、校级骨干教师为龙头，开展好研讨活动，上好研讨课、示范课、指导课；抓好老、中年教师常规工作落实；培养好青年教师、入职教师，提高从教能力。
7、继续推进每学期不少于2次的各村小学督导检查制度，督促各村小学抓好安全、养成教育、绿化美化工作，创建平安校园，和谐校园。
8、打造办学特色，继续强力推进学生每天30分钟的课外阅读实施督查，拓展学生知识面，夯实基础，推进可持续性发展。
9、加强校园文化建设，结合实际，因地制宜，让学校发展有新的亮点呈现。
10、开展好丰富多彩的文体活动，促进学生生动活泼的发展。
总结过去，留下诸多遗憾；展望未来，希望和困难并存。学校管理发展任重道远，但我们坚信，在教育局领导的坚强领导下，在各级各部门的关心支持下，我镇全体教师一定以脚踏实地，开拓创新，锐意进取，的精神，为教育再上新台阶而努力奋斗！
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好！
今天，很荣幸能作为获得年段教育质量优胜奖的教师代表上台发言。首先，请允许我代表全年段的老师向各位领导表示衷心的感谢！向在座的各位老师表示最美好的祝福！
说实话，站在这里，此时此刻，我心里十分惭愧。回想过去，我觉得自己工作做得还很不够，跟在座的老师们比，还有许多不足和差距。如果说，上学年我们年段取得了一点成绩，那也是得益于我们年段拥有一个优秀的教师团队，这一份荣誉应该属于他们，属于兢兢业业、默默耕耘的每一个团队成员。作为团队中的一员，在分享这一喜悦的同时，我的思绪又匆匆的把往昔的岁月丈量：在过去的一年里，我们年段的“战友们”，为了工作，团结协作、顾全大局、服从安排、不计得失，一起分担辛苦劳累，一起分享喜怒哀乐，一起走过了一段让我难忘的征程，演绎了多少让我感动感激的故事；为了孩子，他们勤奋工作，积极钻研，熬过漫漫长夜，披着晨光又踏进校园的大门，寒来暑往，他们用爱谱写教育人生，用青春谱写园丁之歌，用自己谆谆教诲扬起了学生理想的风帆。在此，我要感谢这些亲密的“战友们”，我为你们感到骄傲!让我们携手共勉，把这份荣誉当做奋发进取的强心剂；在今后的教育教学工作中一如既往，无怨无悔，尽心尽责，安于寂寞，甘当人梯，在平凡的教坛上辛勤耕耘，收获自己的精彩人生！
日月轮回，春秋更替。又是一年长空鸣雁，又是一年霜风雨雪，又是一年柳絮纷飞，又是一年桃红李白。新的学年，已经在醉人的秋意中拉开了帷幕。秋天不仅有收获的幸福，更意味着耕耘的甜蜜，不仅有饱满的果实，更意味着奉献的`美丽。生活在浔小这个温馨的大家庭，我们看到了浔小新一轮发展的宏伟蓝图，也明白了我们肩上沉甸甸的责任！三尺讲台需要我们去守望精神的家园，还有那一群可爱的孩子，需要我们用慈爱去呵护纯真，用智慧去孕育成长，用真诚去开启心灵，用希冀去放飞理想。让我们一起憧憬，一起期待，一起努力，一起拼搏，为了浔小更美好的明天，尽我们的一份薄力！
谢谢大家！
尊敬的各位、各位老师：
大家下午好！
今天，很荣幸能作为获得年段教育质量优胜奖的教师代表上台发言。首先，请允许我代表全年段的老师向各位表示衷心的感谢！向在座的各位老师表示最美好的祝福！
说实话，站在这里，此时此刻，我心里十分惭愧。回想过去，我觉得自己工作做得还很不够，跟在座的老师们比，还有许多不足和差距。如果说，上学年我们年段取得了一点成绩，那也是得益于我们年段拥有一个优秀的教师团队，这一份荣誉应该属于他们，属于兢兢业业、默默耕耘的每一个团队成员。作为团队中的一员，在分享这一喜悦的同时，我的思绪又匆匆的把往昔的岁月丈量：在过去的一年里，我们年段的“战友们”，为了工作，团结协作、顾全大局、服从安排、不计得失，一起分担辛苦劳累，一起分享喜怒哀乐，一起走过了一段让我难忘的征程，演绎了多少让我感动感激的故事；为了孩子，他们勤奋工作，积极钻研，熬过漫漫长夜，披着晨光又踏进校园的大门，寒来暑往，他们用爱谱写教育人生，用青春谱写园丁之歌，用自己谆谆教诲扬起了学生理想的风帆。在此，我要感谢这些亲密的“战友们”，我为你们感到骄傲!让我们携手共勉，把这份荣誉当做奋发进取的强心剂；在今后的教育教学工作中一如既往，无怨无悔，尽心尽责，安于寂寞，甘当人梯，在平凡的教坛上辛勤耕耘，收获自己的精彩人生！
日月轮回，春秋更替。又是一年长空鸣雁，又是一年霜风雨雪，又是一年柳絮纷飞，又是一年桃红李白。新的学年，已经在醉人的秋意中拉开了帷幕。秋天不仅有收获的幸福，更意味着耕耘的甜蜜，不仅有饱满的果实，更意味着奉献的美丽。生活在浔小这个温馨的大家庭，我们看到了浔小新一轮发展的宏伟蓝图，也明白了我们肩上沉甸甸的责任！三尺讲台需要我们去守望的家园，还有那一群可爱的孩子，需要我们用慈爱去呵护纯真，用智慧去孕育成长，用真诚去开启心灵，用希冀去放飞理想。让我们一起憧憬，一起期待，一起努力，一起拼搏，为了浔小更美好的明天，尽我们的一份薄力！
谢谢大家！
敬爱的，亲爱的老师们：
我首先感谢学校给我这次交流学习的机会，学校让我说说自己平时教学的经验，其实，经验谈不上，只是在平时工作中的一点感受，希望在这里与各位老师共勉。
一、上课。
首先，上课时教师要精讲。其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下方面：
第一，开门见山进行新课的教学。大多数教师喜欢通过复习引入新课，但这并不是最好的办法，假如复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。大家都知道，小学生注意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机，我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢？
第二，设计练习题。
要想使练习效果明显，课前必须筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。同时练习的量要适中，确保学生能完成。同时练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。
二、作业。
课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的。无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，质量也不高，面对这种情况，我是这样做的，及时批阅家庭作业，假如有错，就将错题改在课堂本上，假如没有做家庭作业，第二天要抽时间补。家庭作业的批阅非常重要，高年级的学生很会察言观色，假如老师不及时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，假如每天都批，作业质量就会完全不同。
三、复习。
1、复习要有计划，有目的。
无论是平时复习，还是终考前的复习，教师必须制定一个详细的复习计划，计划具体到每一天，每一课，每一题。有了计划，就要严格按计划行事，不要随意更改。
2、复习时要因材施教，进行分层教学。
在新授时，分层施教好像不容易操作，但复习时就相对容易一些。可以将一些学习有困难的同学编在同一组，留给他们一些基础的知识练习，比如计算题，书上、配练上的练习题，他们可以反复练习，达到基础知识的牢固掌握。而其他同学，可以跟着教师练习一些有难度的题，这样可以有助于优生思维的拓展。
3、练习题要充分使用。
复习时，写在小黑板上的题，都是教师挑选的，我们要让学生牢固掌握，读一遍，做一次是达不到效果的，我们要将他们保留的时间长一些，选择合适的时间反复练习。
4、计算练习要持之以恒。
计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强基本训练。持之以恒，聚沙成塔。为了提高学生的计算能力，我每天都给学生留几道计算题，有难度，就留两道，比较简单的，就留四道，学习好的同学很快就可以交上，学习有困难的学生，只要在放学前交上就可以，实在交不上的，还可以宽限到第二天上课前。这些计算题，我都一一批阅，发现错误，及时纠正。
各位同事：
质量是立校之本，是老师的身价。我校不断强化精细化教学管理，重细节、重过程、重落实、重质量、重效果，在每一个细节上精益求精，把简单的事情做好，把细小的事情做亮,做到人司其职、人尽其力、人负其责、物尽其用的良好效果，让教育教学质量大幅度提升。
一、目标精准，引发内驱力
目标是方向，目标是动力。我校不断强化目标管理，建立目标导向机制，聚师生发展共识。我们抽考和调考力争前八名，义教评估进入获奖行列。我们把这一目标分解到领导，到教师，到学生，层层签订教学质量目标责任书，每个班每个人制定各次考试目标，每位老师要按三率一分定好学生，以目标激励行动，用行动成就目标，做到人人有压力，个个有动力，激励师生不断追求新的成就。
二、制度精细，遵循管理尺子
“人管人气死人，制度管人最服人”。 我们建法治社会，充分发扬民主，健全细化制度清单，推动了学校教学质量的稳步提升。我们重新制定质量结账方案，体现优劳优酬多劳多得的效果。根据“双减”政策定出每个年级、每个学科的作业种类和次数，每月定点检查常规。只有坚持制度管人，才能风正气顺。保证教育教学工作落到实处，教育教学质量得到全面提升。
三、过程精实，夯实过程管理
教学管理是教育工作的中心环节，抓好教学管理是提高教学质量的重要保证。我校会细化教学常规，强化过程管理，从根上夯实教学管理，提升教学质量。把细节抓严，把过程抓实。我校把质量落实到每一位教师的常规教学中，对教学常规管理实行“校长随机查、教研组每周单项查、教务室每月查”三级检查制度，做到各有侧重，相互回应，整体联动。一是校长推门听课随机抽查一个教师的常规，查的是自然状态，了解的是真实情况；二是教研组周查围绕随机抽查发现的薄弱项目进行，侧重于分析导向；三是教务室每月对学校教学检查与通报质量进行督查，侧重于看整改，将督查结果纳入各教师月工作考核。每月编辑一期教学简报：有检查必有总结，有总结必有通报，在检查与通报中，使每所学校看到成绩，明白不足，扬长避短，与时俱进，向扎实的常规要质量。
四、研出精致，提高课堂效率
课堂是质量的主阵地。在“双减”政策和“五项”管理的要求下，唯有提高课时效率才是出路。人人研教材研学生，组织团队研生本课堂，推行一课三研、一课三教的`方法，把知识落实 ，把学生HOLL住。低年级研教学课堂常规，管住学生，养成学习好习惯。高年级研学习反思，激励自主，养成主动学习的好习惯。走出去研，看名校做法，派出去学，引进化用，拉近与质量强校的距离。
五、导出精神，励志师生共进
管理的最高境界是“让每个人都感到自己的重要”，教育的最高理想是“让每一个孩子都自由呼吸、自主成长”。为了实现这样的目标，做好“润物细无声”的校园文化建设和班级文化建设，为师生营造出一个恬静雅致、自然优美、整洁舒适、文明向上的工作和学习环境, 引领师生发展。每周推出一次励志教育，用正气感召，用名人激励，用身边的人引领。寓教育于乐，学中有乐，学校会组织趣味运动会、拔河比赛、足球赛、书画展、羽毛球比赛等丰富多彩的文体活动，丰富师生的生活，消解工作学习的压力，从而凝聚人心，促进学校和谐、健康地发展。不仅要让师生埋头苦干，更让他们有诗和远方。
教学质量检测结果出来后，我不断地思考着自己的工作。什么是质量？怎样才能提高质量？也在我的脑海里不停地往返着。有感想时，就记录到自己的博客里，或是留在《教育干部感悟》里。镇教委关于教学质量推进会的通知下来后，就琢磨着如何将自己的想法、下一步打算概括出来。在思考中出现了第二，即本。
以此为主题来讲也是言出有因。2月24日，我集合柴里学区的教导主任一起查教师的各项计划，正在我、编号时，发现其他学校有的老师制定的计划超过了10门学科，且书写得也很认真，就回报给马校长，马校长也建议让老师们去学习，没想到老师们见了不是赞叹，也没为自己的轻压力感到丝毫的幸福，而是满腹的牢骚。这个个例给予了我很多反思，为什么千方百计地指导着老师去研究教材，备课，还是有应付公事的现象？为什么采用多种措施去激励老师们反思自己的教学行为，还是有无动于衷的人？种种现象足以表明有些老师缺少做教育的最基本的责任心。没有责任心，“教书育人”就成了一句空话，再好的教师，再好的教育，再严厉的管理措施也将于事无补。因此，我认为高质量来自于教师的责任心。那么如何培养教师的责任心，我从三个方面来说：
一、示范引领，增强教师的责任意识。
作为学校的教导主任，科学、有效地去执行校长的各项工作的安排，是我的责任；要求老师们做到的，我首先做到，这也是我的责任。虽然教导主任事务繁忙，但我不会因此给自己找借口，反而尽最大能力地去完成自己教学上的各项任务。制定好学科计划，备好课，完成作业批改，管理好学生。不断地学习、反思，提高自身的业务素质，用自己的行动告诉老师们，这就是责任。
发挥责任心强的教师的引领、辐射作用，树立典范，以榜样的力量感召人，带动全体教师奋发向上，共同进步。如：定期举行教学经验交流会、班主任工作经验交流会、人人一堂责任课展示、备课、作业展示、评选校园十佳责任教师等，通过各种形式的活动、各种激励措施，让老师们感受到责任心的重要。
二、抓实常规，强化教师的责任感。
常规，常抓、实抓、细抓则成规范。抓常规的过程也是强化教师的责任感。一是看教师的备课是否科学，引导老师细读教材、活用教材。二是看老师的课堂是否有效，关注课堂中师生的发展。教学质量的提高，教师责任心与能力的体现都集中在课堂教学中，因此，我工作的重中之重就是每天深入老师的课堂，与老师们一起研究教材，分析学生，以更好、更快地取得教学的高质量。作为教导主任，我是一名新兵，在指导课上，我更需要下功夫。三是看学生的作业和单元过关测试，力争给学生减压，让学生在轻松的氛围中学习、生活，在愉快的状态下巩固知识、形成能力。教学质量要在40分钟的课堂内提效率，而不是靠布置重复性作业死学得来，也不是在打骂中管理学生，压制学生，是引导老师关注后进生，培养优秀生，不忘中等生，针对学生情况因材施教，分层作业，分层考核。让无知变成有知，让知识生成智慧，让心灵更加和谐，让品德更加高尚。
三、学习提高，升华教师的责任心。
为了更好地落实常规，我打算引领老师多学习，善反思。充分利用校园博客，举行“三写”活动，即每周写一次反思，每月写一次，每学期写一次。激发教师只要有灵感，就形成文字，传发到博客里，我们已经举行了一次博文评选，效果还不错。常反思能让老师们看到自身的不足，以激发他们知不足而奋起；常反思能增强老师前进的动力，让老师们始终充满工作的热情；常反思能帮助老师们提高认识，使老师们能静下心来教书，潜下心来育人，让小知变成大知，让职业变成事业，让育人成为己任，让和谐持续传播，从而使老师们成为永远的幸福者。
纵观古今中外有成就的人，没有一个不是有责任感的人，我们常说：“教育任重而道远”，当责任意识内化到教师的心里之后，远方自然就有了绚丽的美景。
尊敬的领导，亲爱的同事：
大家好！我作为一名普通的班主任，谈经验算不上，在此只能说说自己在班级工作中的一些做法和体会，不足之处，还望批评指正。
班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，家长对班主任寄予厚望。说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、具体要求，指导到位
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。因此对于低年级的学生更要注重细节教育，把该做的事指导到位。比如扫地，我通过观察发现，学生扫地时往往是拿起笤帚就扫，东一下，西一下，扫了半天还在原地打转，整个一个天鹅拉车。针对这种情况，我专门找一个时间教他们扫地。我先拿起笤帚从教室最后面一笤帚一笤帚往前扫，告诉他们扫地的几个同学要相互合作每人一排扫，不要漏扫，不要重扫。这样的身教非常成功。现在再看看他们扫地，一个个可认真了，比以前好多了，都能在我规定的时间内做完卫生。同样的道理，擦桌子、卫生工具摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们把作业从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高，现在，班级日常管理的各项工作如午间、值日、发奶、上课前的纪律都有学生组织，管理效果较好。
三、及时表扬，延迟批评
德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：
1、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。
2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。
说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把抹布放在桌子上，他就看出来要擦黑板，看，黑板被他擦得多干净！大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。
四、注意培养干部，调动学生学习积极性
管好班级，养成良好的班风，只靠老师的力量是不够的，首先必须注意培养小干部，发挥他们的“小助手”的作用，并分工明确、具体。卫生干部：放学后检查室内外卫生与个人卫生，督促学生养成良好的卫生习惯。纪律干部：做到课前课后要检查，避免了学生追打或嬉戏而出现的纠纷，使班里有一个良好的学习环境。体育班长则主要负责放学路队的整队。班长、组长协助老师做好作业任务的检查，这样在老师和干部的共同努力下，不但保证了良好的班风，也调动了学生的学习积极性。
针对学生的年龄和智力差异的特点，在全班开展“争得奖章”评选活动，内容有“品德章、纪律章、学习章、卫生章”四块，节节评，日日评，每月一大评，学期结束总评这样的活动，激励了孩子们互相比赛，争先恐后，
五、进行适当的惩戒教育。
著名教育家马卡连柯说：“合理的惩戒制度不仅是合法的，也是必要的。合理的惩戒制度有助于形成学生坚强的性格，能培养学生抵抗诱惑和战胜诱惑的能力。”适当的惩戒教育犹如苦口良药，能惩前毖后，治病救人。比如我班孩子在站队的时候总有那么几个孩子在老师还没下来的时候追赶打闹。特别是王莹老师出去学习的一周，我更害怕我一个人怎么管的了那么多孩子呢？突然灵机一动，我想到了一个好办法。我告诉孩子们：从今天开始，咱们的作业改为几类作业：每天评出5个守纪律，表现非常乖得孩子做一少部分作业，为第一类作业；头天站队时纪律特别差的孩子，老师用手机拍下你的脸，第二天要多做作业，为第三类作业；其它孩子做第二类作业。我希望我们都最多做到第二类作业，不做第三类作业，好吗？孩子们答应的非常好。可毕竟是孩子，等到站队时，还是有人爱说爱闹，这时候我不再大声吆喝他们，而是拿出来手机，把手机调到照相功能，然后对着表现差的孩子的脸，说：要给你拍照了，记着明天的第三类作业啊！这个孩子马上就不再闹了。其他孩子看到老师做出拍照的姿势，也马上就闭嘴了。刚开始的一两天我还能拍到违纪孩子的脸，他们第二天都受到了做第三类作业的惩罚。慢慢的，我的手机再也抓拍不到这些孩子啦。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，尽管如此在班级管理工作中还存在着许多问题和困惑，等着我在以后的实践中去解决它们。
尊敬的各位老师：
为深入贯彻落实县第十九次党代会提出的“重塑有自豪感的宁都教育”的奋斗目标，贯彻落实县教科体党工委书记、局长李在全县中小学校长会上提出的“讲质量，做教育振兴的推动人”的工作要求，围绕在“双减”政策背景下如何全力抓质量、提质量、优质量，我是这样思考的：
一、以校本教研为孵化器，提升教学研究的实效性
校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。如何有效开展校本教研，孵化更多优秀教师，我觉得要做好以下几点：
一是要增强教研问题的针对性。开展教学研究是提升教学质量的有效途径，必须增强教研问题的针对性。校本教研问题应该来自真实的教育教学情境，而不是凭空设想、杜撰或是某种理念的翻版；这些问题通过研究有解决的可能性；这些问题应该是全校教师都共同关注、亟待解决的问题，具有一定的典型性，有利于形成人人参与、共同研究、合作攻关的格局和浓厚的校本教研文化。
二是要增强教研学习的有效性。教育科学理论知识的丰富是教育科研的基石，有效的教育科学理论的学习储备，可以扩大教师的研究视野，增强教师发现并梳理校本教研问题的灵敏度，提升教师校本教研的操作能力，提高校本教研的实际效率。
三是要增强教研过程的科学性。明确校本教研主旨：校本教研要围绕改进教育教学工作而展开，它是校本教研的目的和归宿；实践反思、同伴互助、专业引领，这是实施校本教研的途径和方法。创新校本教研的模式：如我们可以创建起“以解决问题为目标，以科学的课堂观察为手段，以课例分析为载体，以行动研究为主要研究方法”就能够充分体现校本教研的具体教研模式。
总之，只要我们注重运用上述策略，务实扎实地开展校本教研活动，就一定能逐步增强校本教研实效，促进学校教研文化的形成，变独立为合作、变说教为践行、变“客串”为“主角”，使教师真正成为教学的主人、研究的主人、发展的主人。
二、以教师培训为加油站，练就教书育人的真本事
要给学生一杯水，教师要有一桶水。教师培训的本质，旨在提高教师的整体素质，而教师的整体素质提升，关键是培训过程中的针对性、实效性，另外就是培训过程中的创新性，在实效中注重创新，在创新中注重实效。
（一）开展“走出去，请进来”式培训
它山之石可以攻玉。走出去学、拿回来学、消化中学、研究中学，是培训过程中一种行之有效的方法。一是开展走出去学。现代的教育是开放的教育、全纳的教育，是一种全方位、全面的教育。每所学校都不同程度的反映了教育的不同侧面，是值得借鉴和学习的，“学百家，成一家”，独具特色。对此，就要走出去学，学他人的教学风格，教学特点，为我所用，补齐短板，“学真经，取真文”，为己所用。二是开展请进来学。请进来学与走出去学，是同一问题的不同侧面，有异曲同工之处。有计划、有目地邀请县级专家、名师，分别对教师进行专题培训、现场观摩、跟踪指导，拉近与专家的距离，缩短与优秀教师的差距。用“短、平、快”的方式，实现教、研、培相长。
（二）开展互动研讨式培训
教学中强调教学相长，教师培训中同伴互动研讨，也可相得益彰。一是开展同伴间的互动研讨培训。教师不但要向书本学习，而且也要向同伴学习，这是培训过程中，最直接、最便捷、最经济的优质资源，它不受学习时间的限制、不受场地的制约，可随时请教，随时研讨，研讨的问题是共同关注的问题，最感兴趣的问题，是行之有效的培训方式。二是开展校际间的互动研讨培训。学校校际之间互动研讨，是得天独厚的，可以是固定的实践研讨，也可随时随地组织各种形式的互动研讨。研讨要有明确的主题，每次研讨侧重解决一至二个问题为佳，作为学校要有计划、有布置、有检查。
（三）开展竞赛活动式培训
教师直接参与各种教育实践之中，获取的知识更扎实，体验更深刻，可起到以赛代培、以赛促培的作用。一是上开门课。随着教育教学改革的不断深化，课堂教学不断开放打破了传统课堂的封闭现象，开门上课已成为教学改革的标志。开门上课，开放的是教育思想、教育智慧、教学过程。随时接受领导的评价、同行的评价、学生的评价，开门上课给教师形成一种外在压力，促使其备好课、上好课。二是上研讨课。教育因素的复杂性和教学过程的不确定性，决定了教学研究永无止境。教师的每一节课都有遗憾、都有瑕疵、都要互相研究，提出改进的措施。在岗教师每学年上一节研讨课。可迅速提高教师的研究问题，解决问题的能力。三是上示范课。在上开门课，研讨课的基础上，每个学科组、每个年级组，推荐选拔优质课教师上示范课，人人参与，层层选拔，让教师在教育教学实践中去学习，去提升。
三、以课堂教学为主阵地，把握教学质量的关键点
向课堂要效率，守好主阵地，抓提高教学质量的关键点：一是抓阵前准备。首先要深入钻研教材、教法。在上讲台前，必须要把讲授的教材备熟、备透。只有把教学内容、方法烂熟于心，讲授时才会游刃有余。其次要深入、全面地了解学生。只有对每个学生的实际情况有一个比较深入、全面的了解，做到心中有数，“因材施教”、“因人施法”，才能达到有效组织教学的目的。二是抓阵地秩序。教师要学会建立良好的课堂学习气氛和秩序，学会组织教学的方法。组织教学是课堂教学过程中的重要环节，是影响课堂教学质量的主要因素之一。成功地组织教学往往是一堂好课的关键。组织教学就是要充分调动学生的注意力，使学生全神贯注，把精力集中到教师的课上来，从而达到理解知识和掌握知识的目的。要达到课堂教学的有效性，教师还应该具有严格的课时观与强烈的目标达成意识。三是抓阵中互动。使每个学生在课堂上都有展示自己的机会和获得成功的体验，让课堂成为有效教学的主阵地。“教师不过引路人”，我们在课堂上常常习惯地把自己的见解，有时就是教参的见解直接给学生，这恰恰阻碍了学生的思考，阻碍了学生探究性学习的产生，这种教学就不是有效教学。真正有效的成功的教学就必须要有学生参与，教学的成败归根结底要看学生是否参与、怎样参与、参与多少来决定。关注每一个学生，引导不同层次的学生积极主动参与到学习中来是课堂教学有效性的重要核心。
四、以兴趣习惯为大前提，明确学科素养的风向标
兴趣是学习的推动力，良好学习习惯是帮助学生获取知识的捷径。教师在课堂教学过程中，要根据学生的心理特点，利用各种有效途径，激发学生的学习兴趣和培养良好学习习惯，真正使学生由“要我学”变为“我要学”的主观转变。一是在转化中激发兴趣。学生要学的知识，有很多虽然与他们的实际生活距离很近，但由于他们的年龄小，也很难理解。在教学时，要把这样的习题转化成了与学生联系更密切的同类型的生活问题，学生不仅更易理解，还能一下子激发学生的学习兴趣，使教学活动更形象，更直观，化难为易，提高教学效果。二是在体验中激发兴趣。没有什么东西比成功更有增强满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求得成功的努力，在教学中，要依据学生的个性差别创设不同的情境，让层次不同的每一个学生都能尝到成功的滋味。三是在和谐中激发兴趣。为了创设这样的学习氛围，教师要时常在讲课之中穿插一些小故事，小笑话或几句幽默的话，来调节气氛，让学生在这种宽松、愉快的气氛下学习，学习效果更好，更利于发挥学生的主体作用。四是在学习中养成习惯。古人云：“予人以鱼，不如授人以渔。”教师在传授知识的同时，如能在培养学生学习的习惯上下功夫，既可提高学生的学习水平，也可提高自己的教学水平，达到双赢的'效果。
五、以教学常规为紧箍咒，抓实日常管理的主渠道
教学常规管理是教育教学工作的中心环节，抓好教育教学管理是提高教学质量的前提。
1、抓备课管理。备课管理要实行教师资源共享，促进教师相互学习，同伴相助，教学相长。在教案设计中，注重预设与生成关系，注重三维目标达成，关注学生的发展。针对有的教师照抄照搬老教案或名家教案，要出台教师教案检查表，不定期进行检查指导，力争做到一周一次重点检查，并做到有记录、有反馈。把检查的情况与教师的月考核有机结合起来，确保教学目标落实，确保教学管理流程落到实处。
2、抓课堂监督。上课是教学的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识，发展智力，增长能力的主要途径。在提高课堂效率上，要求教师要做到多读、多讲、多练，在课堂上注意教师的导入、讲课、提问、作业、板书，处理好“创新”与“固基”两个关系，力求当堂任务当堂清，同时，学校可开展以老带新、以新促新、相互听课、领导推门听课等活动，学校领导不定时查堂、学生座谈等形式，进一步规范教师在课堂上的教学行为，实现课堂教学的有效性。
3、抓作业布置与批改管理。作业是巩固知识、形成技能的重要环节，是反思教学改进教学重要依据，作业布置与批改要做到认真、细致、及时。精心设计作业，作业内容必须要有针对性、选择性。坚决杜绝重复抄写与罚作业现象，减轻学生过重的课业负担，使不同的学生得到不同的提高。精心批改作业，教师批改要做到及时准确，多用鼓励性语言，或用星级评价等形式进行评价。批改的形式要灵活多样。尽可能采取面批的形式，把批改作业作为教师与学生情感交流的载体。对学生作业中出现的错误，教师要督促学生订正，并进行再次批改。督促教师不断进行总结。教师要善于发现学生作业中的问题，反思自己的课堂教学行为。要求教师建立“错题档案”记录，把学生常错的，典型试题进行简单地登记、分析、归纳、小结。坚决杜绝教师的随意性，为科学有效地指导学生学习提供第一手资料，形成典型的学生作业案例，推动学生作业质量走向规范、高效。
4、抓课后延时服务与阶段检测。辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。每位教师必须高质量做好培优辅差工作。学校要利用课后延时服务制定培优辅差的计划，出台措施，教师依据学校的计划和措施，结合本班学生的实际情况制定出本班的培优辅差计划和措施，并认真做好培优辅差记录，做到培优定时，辅差随时，特别是对学困生的辅导要耐心细致，努力使每位学生在原有基础上有进步。质量检测是教学环节的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。中高年级学期中和学期末，认真组织质量检测，进行集中反馈。在反馈中对教师工作中的成功之处予以肯定，对于存在的问题及时指出，提出整改意见，考核结果与学校年度考核结果挂钩，与教师绩效工资直接挂钩。
5、抓团队协作。人心齐、泰山移，发挥团队合作精神，让领导、教师、学生、家长形成合力，实现目标。质量是学校的生命，为了提高学校的教学质量，把教学工作的管理和指导落到实处，学校领导要深入到薄弱班级进行蹲点，实行包班到人，逢会必讲质量，必讲教学，把教学质量的提升放在心上，抓在手上，落实到平时的工作上，学校上下要齐抓共管，各尽其职，各显其能，从而促进教学质量的整体提高。
各位老师，各位同学：
大家好。
能够和大家一起探讨、交流班主任工作，我感到非常荣幸和高兴。下面，我就班主任工作的一些做法和体会向大家交流一下。
班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，大的方面有社会、学校环境的影响，小的方面有学生、家长、老师。有方方面面的人际关系，要想把班级工作做得好，就要把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级体制。就我个人方面而言，我深刻体会到要想做一个好的班主任，管理好班级，需要做好这样几点：
一、责任心
作为班主任，责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，我们的教育也就不会成功。社会赋予我们教师的责任无疑是重大的。我个人的简单理解就是对每一位学生负责，只要对学生负责了，就是对教育负责，就是对社会负责。每个班有几十名学生，这几十名学生在学习和行为习惯上是不可能都达到学校和老师要求的，特别是对于那些学习成绩比较差，而又不守纪律的学生，我们更需要有一颗高度负责的心，不能产生破罐子破摔的念头。我班每天都有不遵守纪律，上课不听讲，下课不能按时完成作业的情况发生，我都是课余看着他们把没做完的作业、没改完的题一一做好，全部订正后才回到办公室休息。这样长期坚持下来，给学生这样一个定 式：不要想着不完成作业就能回家，不能在老师眼皮底下偷懒、逃避作业。
二、爱心
一位教育家说过：“没有爱的教育就不是教育。”爱，是教育的前提，洒满爱的教育，能产生情感的共鸣，能开花结果。作为小学班主任，不但要有责任心，还要有爱。
所有学生，无论是智商高低、无论懂事或调皮，无论是家庭条件优越的还是差的，都十分需要老师的爱，我一直坚信“星星再小，也会发光”，不歧视每一个学生，这也无疑成为我管理班级的教育理念。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇) 说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动。他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛. 我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。” 美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师手中。
我班学生李科成每次作业都做得很烂，有几次还不完成作业，我了解到原因是父母都在外地打工，跟着姥姥生活，姥姥不识字，没法
给他读题，所以就不会写作业。于是，我每天下午放学后都帮他读题，辅导他写作业，这样使他的学习不至于落下。
冯玉珍同学，家庭特殊，跟着奶奶生活，经济条件不好。别的同学都订了奶，都有跳绳跳，而她都没有，特殊的家庭影响了她的心理，不服管，做事不能善终，课堂上经常是没有笔，没有作业本，这个时候我没有去批评他，而是给他找来笔和本子，作业写到一半，或者是听课听了一半就嚷着不想做了，不想听了。经常打学生，发脾气，做错事情从不道歉，犟的很。课下我经常和他说说话，关心他，给他帮助，弥补他爱的缺失，满足一部分他对爱的渴望。利用一次同学赠送他礼品时说教他，鼓励他好好学习，要听话，和同学团结，还教他学会向同学说“谢谢”!这两天，冯玉珍有了明显的进步。
像这种情况，父母没在他们身边，学生的自控能力又差，对她们的关心不能只表现在某一个时间段，而是需要我们长期不懈地关心他们，爱自己的孩子是人，爱别人不爱的孩子才是教师最高境界。付出我们的爱让他们像正常的小朋友一样学习和生活，养成良好的学习习惯和生活习惯，树立正确的人生观和价值观，从而达到教育的真正目的。
三、平常心
我在班主任教育工作中，力求做到：做实事、埋头苦干;“但问耕耘，不问收获”，抱有一颗平常心尽心尽力做好我的教育教学工作。正如陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”。做班主任虽然辛苦，但教师节一束束鲜花送到你的面前、走在马路上听到一声“老师好”、节假日收到一个问候或谈心的短信、得到家长和社会的认可时，所有的辛苦、劳累还有不平衡都随风飘去。
以上是我个人的一点体会，我相信在座的老师比我做的更好，希望我们在这方面多交流，多沟通，让我们的班主任工作做的更好。谢谢大家倾听!
作为一名教师，如果不重视教育质量，不把教育效果的优劣作为衡量自己工作能力和工作水平高低的重要标准，也就失去了做教育工作的意义，也就是师德缺失的一种体现。现在的教育不再是只侧重学生的成绩，只想着学生的分数，而更注重学生的全面发展，更注重学生品德的塑造、思维能力的开发以及各种能力的培养，这就对教师提出了更高的要求。那么，如何提高教育教学质量呢？这个问题对于所有教育工作者并不陌生，但它却是一个一直困扰着教师的现实问题。
我有这么几点初浅的看法。谈不上多么高深的理论，由于才疏学浅，不能站在全县教育的高度去看靖宇县的教育，只能从我校实际出发谈一点工作中的经验和想法，探讨、交流。
一、提高教师素质是提高教育质量的关键
教育质量的提高关键在教师，只有一支高素质的教师队伍才能培养出高素质的人才，这是千百年来不变的真理。实践也证明了提高教育质量的关键在教师。我曾听过抚松县第二中学孙立功校长的一个讲座，题目为《校本研修与教师专业化发展》，受到很大的启发。讲述了他原来所在的学校是一所教师队伍素质不高，教育教学能力不强的学校，但是他坚持一个道理，那就是加大教师培训力度，靠高素质的教师培养高质量的人才，他成功了。他利用3年多的时间将教师送到省内外有名的学校参观学习，还与长春103中学，第二实验中学、东北师大附中等多家知名学校建立了代培关系，进行有针对性的代培，有短期的，有长期的，有学习业务知识的，有学习管理的，校长带头学，全校50多人，全部轮训一遍，有的已培训多次。
经过一段时间的努力，教师首先从上得到了转变，开始越来越爱教育这一行了，每次学习回来，教师就象换了一个人似的。工作热情明显提高。愿意钻研了，愿意提出问题了，善于解决问题了。我想不怕他不会，就怕他不学。只有投入更多的爱才会对这份事业越来越热衷，才能将这份工作当作一生的追求，努力地忘我地工作。才能不单纯地将工作当作谋生的手段。所以一所学校，特别是象我们这样一所从厂矿后归到地方的基础条件极差，师资力极簿弱，经费极其短缺的学校，更多的是应该充分认识到自身的不足。也就是先进行诊断，发现问题，找到病根，然后再对症下药。通过一年的观察和了解，我认识到我们的老师学历水平相对较低，老龄化严重，工作方法还有些陈旧，但他们有一种可贵的敬业，一种吃苦耐劳的优良传统，这是非常难得的。我相信只要正确引导，加上科学的管理手段，教师的业务能力提高不是多大难题。虽然他们的学历水平不高，教学方法不够科学，但是他们知道学习，热爱学习，对待工作认真负责。因此，我找到了去病的药方，即加大教师培训力度，创新培训形式，适当增加培训经费，认真做好每一位教师的培养计划，按梯队、专业、学科分层次进行培训。教师根据自己的自身实际制定个人发展方向，学校在学年初根据教师个人计划制定教师培训计划，然后按计划进行培训，将校本培训和外出短期培训相结合。学有用的知识，学能学的能力，做好培训后回校的辐射带动作用，建立科学的培训制度，做到一人培训全员受益。我想通过一年或更多时间的努力，教师素质提高不是问题。有了高素质的教师队伍，何愁教育质量的提高，所以我信心百倍，只要坚持不懈，只要持之以恒，相信一定会迎来教师素质全面提高的春天，从而就会迎来教育质量大幅度提高的春天。
二、 坚持师生读书活动，让读书成为一种习惯，让书籍去引领师生成长
常言道：“书是人类最好的朋友，书是人类进步的阶梯”，这些赞美的话语诠释了书籍对我们的作用。人类的文明与进步离不开书籍，教师的发展离不开书籍，学生的成长离不开书籍。读书能使我们获取知识，读书能使我们增长才干，读书也能使我们变得有修养，读书还能启迪我们的智慧。记得十月份参加在北京十一学校举办的'新学校论坛上哈尔滨市南马路小学校长赵翠娟讲过，她从事校长工作这么多年，做了两件事，其中一件事就是读书，几年下来，一直坚持，从未间断。实验小学就非常重视读书活动，我们与实小已经建立了手拉手关系，学习他们读书活动的一些好做法，同时我们也在一起组织了一些有益的活动，如读书联谊活动，互换图书，交流读书体会等等，这样都能推动学校读书活动的开展。通过读书活动，教师的师德修养，工作态度、工作方法都有了很大的转变，教师的责任心、事业心、职业追求都得到了提升；学生读书变得聪明了、知识面变宽了，变得有志向，守纪律，做事认真了，学习兴趣也变浓了。所以读书是提高师生工作学习热情的一剂良药，是踏向高质量教育的阶梯。当然，这是一个持久的、长期的任务，不可能一下子见效，但要有长远打算，要有持之以恒的，贵在坚持，让读书成为一种习惯，让读书成为每天都必须去做的事情，这样的教师怎能不培养出优秀的人才，教育质量怎能不提高。
三、大力加强教育科研，让教研、科研成为教师每天谈论的话题
有了校本培训和外出学习，教师的视野开阔了，知识丰富了，观念改变了，工作热情提高了，所以在教学中的理念就会更新，方法也会更新，也一定会投入更多的精力去研究教学，变被动为主动。因此这时候加上课题研究，就会更有兴趣、有方法、有思路。这样学校课题研究工作才会有的放矢，才会有基础，效果才会更明显。
我校现在以小课题研究为主，年初确立课题，成立课题组，组长主抓组内研究工作，举行开题仪式，定期汇报研究情况，集中问诊，分析问题原因，寻找解决问题的办法。制定切实可行的教科研奖励制度，学校拿出一部分经费奖励优秀课题组，课题研究先进个人，鼓励教师参与课题研究。再逐渐引导到自觉的读书中来。另外，学校业务坚持听评课，每天做到必听一节，听后立即评课，让教师带着课题研究上课，校依据他所研究的课题进行点评、交流、探讨，找出可取之处，指出问题所在，在今后的研究过程中逐渐改正。久而久之，教研、科研成了教师每天关注的焦点，每天谈论的话题，有利于新的方法的生成，有利于教育质量的提高，从而更好地促进学生的发展。
以上是我的一点拙见，我想通过这三件事的扎实开展必将会推动教育质量的提高，必定会培养出一代合格人才。
谢谢各位同仁的聆听，有不当之处，恳请批评指正，谢谢！
各位老师：
今天很荣幸，能在这里和大家一起分享自己在教学上的一些经验！“如何提高教学质量”这是作为教师的我们常论的话题也是长时间困扰教师们的一个问题。针对这一问题我认为以下四点至关重要 ：
一、培养良好的班风、学风
作为一名班主任我清楚的认识到好的班风能把差生带好，坏的班风也能把好生带差，所以培养良好的班风学风是提高教学质量的前提保证。所以我采取了以下几点措施：
首先，利用班队课，晨会，传达学校、班级等各项纪律要求，让学生知道纪律的重要性，要让遵守纪律成为学生的自觉要求。
其次，在学生中树立榜样，让学生去感受身边的表率，更具有真实性，影响将更大。只要持之以恒，就一定会使班级向良好的方面发展。
最后，要求每个人都必须有明确的目标，比如我班每学期都确立班级目标，每次测试学生都确立切实的个人奋斗目标，并把目标贴在课桌的右下方，时刻激励自己朝目标前进。
二、提高课堂学习效率。
提高教学质量的重要环节是抓好课堂教学，保证40分钟的教学质量，上好每一堂课。我尽量要求自己做好如下几方面： 1、在教学前要做好准备。精选好内容的多少及内容的生动性、丰富性。2、语言要有条理，表达要清晰，教学目标要明确。 3、在执教时必须拥有平衡、健康的心态，切忌将个人情感因素迁移至课堂，破坏课堂气氛。 4、在课堂上尽可能的吸引学生注意。 5、上课过程中一定要有师生之间的互动。通过相互之间的交流自己才能了解学生的学习情况，知道自己的教学效果。6、上课多让学生回答问题，特别是那些学习成绩差的学生，这样也能督促那些学生在上课时专心听讲。
三、设计作业提高作业的含金量：
1、布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特别对后进生课本上的课后练习不一定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量避免大量的重复。也可以设计为“基本题”，“技能题”“能力题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好后进生辅导工作。
对于后进生，我们不能强加要求，否则真的希望越大，失望越大。对于他们，教师要耐心等待答案，这一点是增强学生自信心必要的途径,教师应把鼓励贯穿于始终，其实后进生比优秀生需要更多的鼓励，不能总给后进生一个落后于别人的感觉，但也得把握一个度，对于后进生要采取宽容的态度，有时确实由于智商的缘故，或者注意力集中的特征，使得接受知识的能力受到严重影响，这就要求教师需要通过合适方法来最大程度的紧绷学生的神经把学习氛围调到最热状态。
总之，育人成才是一门精雕细刻的艺术，从教路上还有很多问题有待我们思考解决。是我教学上的一些想法，不足之处请大家批评指正。
各位老师：
近年来，我校高中部教学工作锐意进取，克难攻坚，高考成绩一年比一年进步，高中教育教学工作正走上良性发展的道路。刚结束不久的一模考试，我校考生也取得了较好的成绩，192人参加考试，就有28人成绩达到划定的本科线以上，上本率排我县同类学校第一名，全校单科平均分除了文科班英语排第3名外，其余各科均排第一名，高三14个任课老师中有12人获得教学成绩优秀奖。今年高考，我校上本科线的目标是50人，我们相信，6月是我们收获的季节。如何提高高中的教学质量，我谈几点体会，权当抛砖引玉。
一、以抓高考为引领。
1、每年高考结束，即刻召开新一届高三高考备考动员会，激励学生分秒必争，刻苦努力，奋勇争先。营造浓厚且适度紧张的备考气氛。
2、对高三的班主任和任课老师进行优化组合，选择教学成绩优秀而且有担当的老师担任高三年级的班主任和任课教师。并要求高三教师在授课前必须完成近五年高考题的研究，以提高高考备考的科学性和针对性。
3、制定严格的备考纪律，强调师生一切行动听指挥。
4、坚持周测月考制度，训练学生的实战能力。
5、坚持考后面批制度，帮助学生打开疑难问题这门，和学生一起分析每次考试的得失，提高学生解决问题的能力。
二、以抓特色为突破。
对薄弱学校来说，要学生去拼高分显然不现实。只能另辟蹊径。为此，我们抓住艺术高考这个特色不放，经过几年的努力，终于取得了突破，去年底的艺术统考，我校已有36人的成绩达到了本科线。
三、以抓教师队伍建设为保障。
1、抓教师队伍的思想教育，强调为人师必须要为人师表，为学生的成人成才而努力。
2、提倡奉献精神，赠人玫瑰，手留余香。没有奉献精神，没有责任担当，怎样去燃烧激情？怎样去冲锋陷阵？我校现在的高三教师中，刘智慧副校长担任一个班的班主任和两个班的数学教学工作；教务处的方圆主任和张桂武副主任，在另一个班主任老师请产假后，勇于担责，分别主动承担更多的授课任务和班主任的工作；陈茉老师、黎美丽老师、韦肖华老师虽都已身怀六甲，仍然热情饱满地奋斗在教学第一线。有这样拼搏、有这样乐于奉献的老师队伍，何愁我们的教学质量提高不起来？
3、加强教师的业务培训，不断提高老师的业务水平。
4、注重对教师的人文关怀，主动为老师排忧解难，让老师感受到来自学校的尊重和温暖。
四、以抓新型师生关系为根本。
这方面主要是以“陪伴”为始终。老师陪伴学生去远足；陪伴学生包饺子；陪伴学生加夜班；陪伴学生去运动；陪伴学生高兴共享、难过共担。这样融洽的新型的师生关系对提高教育教学质量有着事半功倍的效果。毕竟学生的健康成长和和全面发展才是我们教育的根本。
首先非常感谢各位老师给我这次机会，感谢您们对我工作的信任和支持。在接到杜校长让我发言的通知以后，我就一直揣摩“如何提高学校的教学质量”这一话题。自我感觉题目设计面不但广，而且很难面面俱到的进行阐述，作为一个年轻的我很难圆满的完成任务。只能把我的看法与近几年做法向各位老师做一汇报，如有不当之处敬请指正。
首先谈一下我对“老师”这一职业的理解：通过多年的教书生涯，让我不但理解了“教师是教育活动的组织者、者，在教育活动中起主导作用”这句话的含义，而且让我深深体会到了教师这一群体在我们现有的社区环境中他的整体素质要高于一般群体。在和老师们闲谈莫论的时候经常听到老师们这样说“我们干这一个活其实就是良心活”。细细体会揣摩真是如此。老师们所说的良心无非就是：自己的克尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教这四个方面。
在日常的工作当中，老师们的工作多数情况下都是无人监督的。虽然有教育对象的面对，但由于学生的未成熟性，由于师生关系的不对等性，学生往往也没有全面监督教师工作及其质量的能力。再说，教师的工作在一定意义上是没有边界和限度的。比如教师不仅要完成校内的工作，还要与家长建立家校合一的教育局面。这一联系需要教师大量的精力上的投入。怎样才算践行教师的使命，我们无法有明确的界定。又比如，“教”无止境。除了基本工作之外，怎样做才算完成了教师的任务，也完全由教师主观决定。所以说老师这一份职业是良心活太有性概述性了！之所以老师有以上优点，这就为我们每个学校进行有效地教学质量提高活动了强有力的基础与保证。
针对我镇村小教师老教师较多，青年教师较少，中年教师几乎没有这一年龄分化严重特点，我们要想搞好教学工作必须清晰的认识到以下三点：
第一：老教师是我们学校进行教科研工作的宝贵财富，在实践经验上，老教师积累了数十年教书育人的宝贵经验。老教师在日常工作中积极探索并掌握了丰厚的处理问题的规律，所以说，老教师的知识和经验最丰富又最实用，最有发言权，在学校教科研工作中老教师具有独特的优势和作用。同时，我们也必须清晰的认识到年老教师由于时代原因，所掌握的知识层面有一定的局限性，教育观念陈旧，有些跟不上新的教育理念，导致教学方法落后这一特点。
第二、年轻教师知识面广、教育理念新，敢于接受新鲜的事物，有一定的创新，但我们有时候会比较浮躁。所谓初生牛犊不怕虎，我们有时候是凭一股傻劲，想法很有创新但在现实中不一定行得通。
第三、针对以上两点，我们要想全面提高本校的教育教学质量必须进行科学而有效地整合，发挥各自长处，相互帮助、取长补短，共同进步！
教学质量的提高他不是一两个环节，他是多个环节环环相扣的结果。现就以下几个方面谈一下我的做法与看法：
第一：日常管理工作，抓好学校的备课、上课、作业设置及批改、听课、评课等问题的督促强化管理。
㈠备课：针对我镇的集体备课制度，大力宣传发动老师们积极参与的基础上，抓住全镇间周一次的业务活动，促使教师进一步对教材的整体把握。并结合本校实际情况，大多数村小都是一个年级一个班，所以我们可以以低级部、中级部、高级部进行划分，实行以级部为单位的备课。这样不但有利于教师对教材的进一步把握，而且更有利于教师对教材的年级段的衔接。
㈡上课、听课、评课这三个环节是提高教育教学质量的关键，同时这三个环节也是相互渗透、相互影响、相互促进的过程。在上课过程中是对自己教育能力的一个检阅（例如我们上学期推广的“课堂教学当堂反馈制度”这一做法要大力宣传并严格执行）；在听课活动中是对自己一个学习经验、方法的过程（在此方面我们严格抓好每位教师每学期20节听课任务的基础上，加大教师间的随意听课和推门听课活动）；在评课过程中是一个相互、反愧提高的过程。所以，在日常管理中必须抓好这三项工作，并贯穿每一个学期的始终。在此方面我所要特别强调的是村小教师由于时代的原因和教育信息的闭塞，导致教学理念、方法相对落后这一现实，。所以，作为一名村小分管教学的副校长一定要在本校搞好听课比武、教研活动的基础上让老师们走出去或者把先进的请进来，让老师们自己进行学习、比较，寻找差距，为自己以后的教学指明方向。例如，我们镇中心组织的“同上一节课”活动对我们每一个村小来说就是一个很好的机会，这一活动能一针见血的反映出两个老师对同一节课的把握程度、教授方法、学生的掌握情况等等情况处理方法的不同。更便于每一位老师课堂驾驭能力的整体提高。不过，每一个村小在组织前一定要做好三方面准备：第一，作为业务校长要通过大面积的听课，权衡学校所有教师课堂教学的具体情况，并以校为单位进行准确的归纳、分析、。找准学校教师最迫切解决提高的方面。第二、确定本校的薄弱年级、薄弱学科。第三、搞好活动的反馈工作。这一环节尤为重要，在老师们意识自身不足的同时，要指明以后努力的方向才是最为关键的。
㈢作业设置及批改：合理而有效的作业对学生成绩的提高起到事半功倍的效果。所以，要把每一科的作业进行合理的规定，包括作业量的多少、作业的批改方法等，并进行及时的跟踪检查反馈。
第二、加大校内、校级间教研活动的开展。
教师教法的提高是一个缓慢的、渐进的、日积月累的过程。所以我们一定要避免拔苗助长这一错误举动，要通过各种活动的开展，让老师在参与中学习、在实践中试着去运用、在运用中去修正、提高，最终拿出一套符合新课改要求的、适合自己的教法。
一、加大校内教研活动的开展。村小由于班级较少，我们可以以学科为单位进行划分教研组，不定时的开展听课、评课活动，让老师们畅所欲言，在争辩中寻求学科共同点，以达到整体提高的目的。
二、努力营造教师交流学习的平台。通过组织教师比武活动，为广大教师搭建交流平台，促进教师间的相互交流和学习，提高教师的教学质量和教学水平。
三、加大校际间的交流。前面我已经提到了，可以结合我镇组织的“同上一节课”活动，让老师有针对性的去探讨某以课题，寻求自己的不足与差距，更直接更便利的发现自己努力地方向，为以后的课堂教学指明方向。
四、充分利用教育资源。作为我们的每一个人来说力量、能力以及精力都是很有限的，所以，我们一定要发动我们周围每一个人的力量，争取最大限度的利用我们周边的一切资源，进行更为便捷的更为有效的教育活动。我们的同事遍布胶南各个学校，我们可以向他们请教、借鉴甚至索取我们所需要的教学资料，真正实现教育资源的共享。
以上四点要想顺利实施，并达到预期效果必须做好活动的前期准备工作，那就是活动的宣传发动工作。宣传是不定式的，我们可以在闲谈莫论时进行渗透学生的意见、家长的要求，也可以以文件的形势进行下发，还可以以征求意见的形势进行宣传发动。因为我们实施活动的主体是老师，在我们这个主体中有老教师与新教师在教育观念的两个层面。所以，必须提前做好这两个层面的前期动员工作。让他们能够意识到自身的不足和需要提高的方面，以及活动开展的意义，以达到形成共鸣的局面。正如人们所说的意识决定行动。
我深信：每一位老师都抱有“为了孩子一切，为了一切孩子”这一信念都在不断地提高自我、塑造自我、乃至改变自我。
尊敬的各位，老师：
大家晚上好！
今天，我的教学质量分析的主题是——夯实基础、增强意识、全面提高
质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。上学期，我校全体教师，坚持以教学为中心，全面完成了教学任务，在全体师生的共同努力下，我校教学质量有了突破性的提高。但是，我们应该清醒的看到，我校的个别班级、个别学科以及抽考年级在全县的位置仍然不够理想。为进一步强化质量意识，提高教学效益，为新学期教学工作科学的依据，确保我校教学质量稳步提升，现对20xx——20xx学年度第二学期教学质量作如下分析：
一、总体情况
从语文成绩来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句、按课文内容填空、课内阅读等题正确率较高，课外阅读与有待加强。经统计，全校语文及格率为92.89%，优秀率为46.1%。和上一学年相比略有提高。
从数学成绩来看，大多数学生对运算的意义和算理掌握得较好，口算、笔算的能力较强；对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握，并能应用这些概念、性质、关系解决一些简单的实际问题，具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。全校数学及格率为89.1%，优秀率为40.4%。和上一学年相比略有提高。
从英语成绩来看，大多数学生对单词及简单的句式能掌握，其它的方面需要加强，全校英语及格率为26%，优秀率为7.7%。
1、一至五年级语文、数学成绩统计表
2、三至五年级英语成绩统计表
3、一至五年级语、数、英年级第一名统计表
4、六年级全县抽考成绩统计表
二、个体情况（六年级）
1、六年级在全县抽考中，语文、数学、英语三科总分名列全县第9，其中语文平均分74.15，全县排名第3，高出全县平均分1.53分；及格率89%，全县排名第5，高出全县总及格率（87%）2个百分点优秀率40%，全县排名第4，高出全县总优秀率（33%）7个百分点
（一）语文平均分
（二）语文及格率
（三）语文优秀率
2、六年级数学平均分78.49，全县排名第7，高出全县平均分1.77分；及格率85%，全县排名第6，高出全县总及格率（81%）4个百分点优秀率52%，全县排名第7，高出全县总优秀率（50%）2个百分点
（一）数学平均分
（二）数学及格率
（三）数学优秀率
3、六年级英语平均分46.89，全县排名第14，低于全县平均分9.59分；及格率28%，全县排名第13，低于全县总及格率（45%）17个百分点优秀率3%，全县排名第11，低于全县总优秀率（15%）12个百分点
（一）英语平均分
（二）英语及格率
（三）英语优秀率
4、纵向相比，两项总评名次有所提升
在20xx—20xx学年度第二学期全县六年级抽考中，语文、数学两项总评名列全县第6，而在20xx—20xx学年度第二学期全县六年级抽考中，语文、数学两项总评名列全县第5，可见语文、数学的成绩一直很稳。
三、命题特色
本次试卷分析我是从1-5年级的每个班的语、数试卷3-5年级的英语试卷中各抽取10张作为样卷进行分析。
试卷以教材为载体，立足基础，覆盖面全，难易适中，形式灵活多样，梯度明显；试题既具有综合性，又突出重难点,既注重了双基，又注重了知识与能力的拓展；注重了系统分析问题和解决问题的能力考查，使学生充分体会到了学以致用的重要性。
四、存在的问题
本次试卷分析我是从1-5年级的每个班的语、数试卷、3-5年级的每个班英语试卷中各抽取10张作为样卷进行分析。从这次抽取的样卷上来看：
1、语文方面
（1）卷面不够整洁，又脏又乱,涂改严重，使用涂改液、修正纸的试卷较多，字迹工整、干净整洁的试卷很少，3-5年级大多数学生还在使用铅笔作答。
（2）基础知识学得不够灵活，应变能力差，一些灵活的题目学生往往感到无从下手。还有个别学生基础知识不过关。如学过的汉字不会书写、课文不会背等
（3）学生的阅读分析还是相对较差，阅读理解做得好的不多，有的学生干脆不做；没有认真审题，有跑题现象，好比较少，有的学生标点符号不知道占一格，甚至不打，暴露出了学生的素质和综合能力较低。个别学生能力有待提高，如：语言空洞，词汇量小、不生动，叙述不流畅。达不到规定的字数，有错别字、病句等。
2、数学方面
（1）学生分析问题的能力还不是很好，部分学生没有养成良好的数学学习习惯，学生良好的数学思维品质还没有逐步形成，不认真审题，个别学生甚至落题。
（2）学生的实践操作能力需加强，如：制作统计图；在平面图上辨别方向标出场所，不够精确。
（3）部分学生知识学得死不会变通，分析解决应用问题的能力低。
（4）很多学生在解题过程中计算能力不强，准确率不高，尤其是计算题。
3、英语方面
（1）记忆性知识掌握不牢。本次检测关于单词拼写题、语言规则题等需要背的知识，学生的完成情况不理想。
（2）学生对语的理解能力比较差。每个年级的情景会话，都需要学生能通过上下文来猜测词义大体看懂全文，学生根据语获取信息的能力，分析、归纳、能力都很差。
（3）学生能力不强。本次检测，有二成学生写不出成形的文章，还有部分学生写的文章单词错误太多，看不出写的是什么意思。
（4）两级分化现象突出。一是同班学生之间的，另一方面是班级之间的。
五、学校现状分析
学校高瞻远瞩，全体教师兢兢业业，他们质量意识强，团结协作，教育教学成绩虽得到一定的提高，但以下几个方面应引起我们的高度重视：
（一）以教学为中心的地位没有得到很好地凸现。在对外交往与对内管理上忙于对外，在管理上注重刚性管理，缺少过程性管理与引导；在形式与内容上，注重形式，缺少求真务实的作风。以教学为中心讲的多，真正落到实处的少。
（二）大多数教师爱岗敬业，工作责任心强，但仍有个别教师认为教学常规可有可无，监考时东张西望、来回走动；阅卷时，卷面上的分数不是算错，就是多扣或者少扣；面对差生又缺少耐心，时有体罚学生的`现象发生。
（三）校本教研的有效性不强，教研活动缺乏系统性。学校的教研活动能正常开展，但不少处于低水平状态，少数教师缺乏专业追求，没有专业发展的心理需要，缺少优秀资源的专业指导，没有开阔的视野和先进理念的支持，缺乏研究意识，没有明确的研究方向，学科组群体智慧没有得到充分发挥。
（四）承班率高，生源素质参差不齐，再加上有些家长外出打工、做生意或单亲家庭，使得家庭教育的隐性缺失，学生学习的主动性不强，学习习惯较差。
（五）学科发展不均衡，从考试成绩来看，语、数明显高于英语，全校的英语成绩有待提高。除了学生、社会、家庭不够重视外，课时少、英语教师素质参差不齐，也是成绩差的因素。
六、提高教育教学质量的措施
针对以上情况,结合我校的实际，在以后的教学过程中应抓好以下工作：
1、加强学习转变观念，向课堂40分钟要质量
每位教师应加强对新课标的学习，要把学习的主动权交还给学生，做到精讲多练，一课有一得，决不让问题过夜；让学生在合作、探究中领悟教材内涵，采用多种形式让学生喜欢你，同时喜欢你的课堂，激发学生学习的积极性，提高学生的学习效率，向课堂40分钟要质量，真正做到轻负担，高质量。
2、加强常规管理、增强质量强校意识
教学质量与素质教育不相矛盾，教学质量检测是目前衡量教育质量的重要手段，因此要增强质量意识。
加强备课环节的管理，每月进行一次常规检查，发现问题，及时整改，并建立监督措施，督促到位。充分运用现代化教学手段，为上好课奠定基础。作业设计要求做到“题精”、“量足”、“面广”，训练形式灵活多样，提倡分层布置，批改要求做到认真、及时、细致、规范，并及时分析反思，采取正确补救措施，确保每次作业练习都有成效。每单元教学结束后，要及时做好复习和检测工作，每次检测后要求做有书面分析，有改进措施，有下阶段努力目标等，继续坚持面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。关注每一个学生的发展，要着眼于发现和发掘学生的优点，帮助学生认识自我，建立自信。重视对学困生的个别辅导，坚持“从最后一名学生抓起”的转差思路，不让任何一名学生掉队，让每一个学生都有进步。各学科教师对学生学习状况要全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。
3、加强检查与监督的力度、向管理要质量
学校将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。
从本次抽取的样卷中发现，阅卷时有的教师由于赶时间，造成了漏改、错改、总分统计错误的现象，使得卷面上涂改比较严重，没有给学生形成榜样的作用。
这样的问题在学生中造成了很大的负面影响，因此，作为教师应做学生的榜样，作为应做教师的榜样，学校将加大检查与监督的力度，向管理要质量，努力为老师们创造一个公平、公正、客观的教学环境，尽量减少在评比中的消极因素和不利因素，全面激发教师的工作积极性。
4、加强家校联系，让趣味化走进英语课堂
我校学生多，并且很多家长在外务工，家长疲于生计，无暇顾及孩子的学习与生活。学生课后到处游玩，不但有安全隐患，更玩得心散人疲，影响了学习，甚至染上社会的不良习气，针对这种实际状况，我们一方面要加强家校联系，另一方面分年段、时段开展了丰富多彩的活动，学生参加有益的活动多了，就能充分感受到学校生活的快乐，心情舒畅了，学习的热情就高，成绩自然就进步了。
英语学科是我校的薄弱科目，教师要在重视学生听力的基础上为学生口语创设轻松、积极的空间。注重学生语言的发展，积累丰富的词汇和语言样式，在运用中加以掌握。做到新课导入趣味化、练习设计多样化。一切从学生的实际出发，遵循学生的认知规律，使其更加科学化、合理化、生活化、多元化，以激发学生学习英语的兴趣。
5、重视学生的养成教育，培养良好的学习习惯
教师要以人为本，关心学生，通过多种形式了解学生，利用各种形式，使学生明确学习目的和意义，逐步养成在学习中吃苦耐劳、勤于思考和倾听的习惯。有的学生平时不努力学习，把希望寄托在考试时偷看或抄袭别人的想法上，因此，教师要把对学生进行考风教育和平时的班队会结合起来，努力使学生明白学习的艰辛，从而培养学生的自觉学习的习惯。从本次抽取的样卷中发现卷面不够整洁，又脏又乱,字迹工整、干净整洁的试卷少，涂改严重、使用涂改液的有48人，占抽查人数的36.92%；因此，在平时的教学中，要从课前预习、专心听讲、课堂练习、坐姿、书写习惯、遵守课堂纪律，完成课后作业，课外阅读等方面抓起，规范学生的学习行为，以良好的习惯促进学习效率的提高。
七、我们的目标
1、倾力培养一支爱岗敬业的教师队伍
2、着力打造一支高水准的教科研团队
3、抽考年级实现“争3保5”的总体目标，重现锦小昔日雄风
过去不容乐观，展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。但我们坚信，在各级的支持下，有齐校长的高瞻远瞩，全体教师的脚踏实地，开拓创新，锐意进取，我校的教育教学质量一定能够迈上一个新的台阶。
尊敬的各位评委老师：
大家好！
随着课程改革的逐步深入，新的教育理念早已深入人心，作为人民教师的我们也时刻在为如何提高教学质量而思索，我也想把我的一些想法和大家交流一下，不足之处请大家批评指正。
一、 培养良好的班风、学风是提高教学质量的前提保证
1.用制度约束学生：
没有规矩不成方圆，尤其是一个班集体，可以说严格的规章制度和严明的纪律是班级健康成长的前提。因而在管理的各环节、各阶段都应该注意对纪律的教育，利用班队会晨夕会认真宣讲学校、班级等各项纪律要求，让学生知道纪律的重要性，要让遵守纪律成为学生的自觉要求，通过身边的人和事教育学生，要让他们体会到纪律与学习、生活等诸方面的关系与影响，从而做到“心中有纪律，我要遵守纪律”。
2、给学生树立榜样，充分发挥表率作用
班主任的表率作用，就是将自己一丝不苟的工作态度、工作热情和不断进取的精神，勇于克服困难的决心和毅力，逐渐地潜移默化地转移到学生身上。以身作则，时常会收到“无声胜有声”的效果。高尚的品格，是一种无形的感召力量，只有具备高尚品质，才会使学生感到可敬可信.愿意听从其教诲，这是其一。其二，在学生中树立榜样，让学生去感受身边的表率，更具有真实性，影响将更大。只要持之以恒这样做，就一定会使班级向良好的方面发展。
3、用明确的目标激励学生
大到班级，小到个人都必须有明确的目标，有目标才会有动力，比如我班每学期都确立班级目标，每次测试学生都确立切实的个人奋斗目标，并把目标贴在课桌的右下方，时刻激励自己朝目标前进。
4、将心比心，关爱学生
“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理得天晴日朗。以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。”
5、积极协调任课教师，尽快形成对班级齐抓共管的局面
班主任是任课教师与学生联系的纽带，为了发挥任课教师的工作积极性，应及时向他们通报班级的基本情况，虚心听取他们对班级的要求和管理建议，力争人人参与管理，尽快形成教育合力，形成齐抓共管的局面。
6、抓好班干部队伍的建设
一个好的班干队伍，既是班集体的核心力量，又是班主任最得力的助手。众所周知，没有得力的小助手，班主任将只能疲于应付，弄得自己焦头烂额。所以本学期刚开始就民主投票选出了班委会，加强了管理力度，大力支持，大胆放权，鼓励班干部放手管理，不要有后顾之忧，我告诉他们，班主任——我就是他们的坚强后盾。结果是使每项工作井然有序，落到实处，做到“班级的事，事事有人做，班级的人，人人有事做，”通过让学生参与管理，增强主人翁责任感和班级凝聚力，产生强烈的自我完善的愿望和竞争意识，既锻炼了工作能力，增强了自信心，又促进了学生素质的全面发展。一个班级如果真能班风正、学风浓，就会为取得优异奠定坚实的基础
二教师自身的业务素质、道德修养、人格魅力也影响教学质量的提高
一个自信自强，不断挑战自己的教师，是学生最喜欢的，一个充满爱心的教师是学生最喜欢的，一个善于合作，具有人格魅力的教师，是学生最喜欢的一个追求卓越，富有创新的教师，是学生最喜欢的。 我们都不会忽略这样一个情况，通常好多学生是因为喜欢这个老师才愿意学这门功课。这些看似不经意的小地方，也绝对不可小视。老师朴素端庄的仪表，得体暖心的话语，甚至一个赞许的眼神，回礼时深深的鞠上一躬，都会被学生铭记于心。最重要的是要有一颗博爱的心。爱的教育是教育力量的源泉，是教师成功的基础。教育没有爱，如同池塘没有水一样。没有爱心的教师永远不可能取得教育上的成功，也永远不可能得到学生的欢迎。我们要善于发现教育的乐趣，因为我们每天拥抱的是一个新的太阳。只要你精心去照料他们，哺育他们，只要你帮助他们找回失去的自信，帮助他们挖掘内在的潜力，他们的能量是不可限量的。只有爱才能赢得爱。你爱学生，学生也会爱你。我们爱学生，一个很重要的表现就是相信学生，相信学生身上的潜能。鼓励他们不断自主探索。 一个教师，不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一个优秀的教师，除了爱学生以外，还应该不断探索，不断创新自己的业务。我们可以坚持写教育日记，认真总结教育的得与失。例如：一堂成功的课，为什么会成功？有什么体会？一堂失败的课为什么会失败？把这些原封不动地记录下来，时间久了，如果你把它们加以组合，那就是一条非常美丽的项链。它们就会发出夺目的光彩。
三、 提高教学质量的关键是培养学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求。我国古代教育学家说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见一个人的兴趣对他所从事的事业有无积极性有着至关重要的作用。我是教物理学科的，在物理教学中，培养学生的物理兴趣的重要目的是提高学生对物理学习参与的积极性。一个对物理课不感兴趣的学生，他会因为物理学习需要付出较多的时间而感到“枯燥乏味”。又烦又累而容易产生疲劳和厌倦；反之，如果他对物理课有着浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主动，由要我学变成我要学，因此，在物理教学中培养学生的兴趣不仅是完成教学任务的需要，也是为学生学好物理打好基础。
该怎样激发学生的学习兴趣，在教学方法上作一些总结。我采用的教学方法有：
1、设计物理情景，激发学生学习兴趣。
即使是刚学物理的学生，头脑中对物理知识的了解总有些“前科学概念”其中包含了理解和误解。如在教“光的折射”现象时，介绍一个实验情景：实验装置是一个玻璃槽中装水，水中插上一个塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘贴一条用塑料纸剪成的鱼，让几个学生各用一根钢丝猛刺水中的鱼，由于学生总认为眼睛所看到的鱼的位置那么准确界定一样，在这样错误的前科学概念的影响下，自然出现在日常生活实践中对一些自然现象凭自己的经验或直觉形成错误的判断。教师把泡沫片从水中提起来，发现三根钢丝都落在鱼的上方，接着说：要知道这个道理，就得学习“光的折射”现象。这样的引入，将光学原理融入日常生活中来，可操作性，创设的简易实验把学生带人一个渔民叉鱼的情景中去，符合初中学生对新鲜事物好奇好动的特点，因而能很快地集中学生的注意力，这就为接下来用实验研究光的折射结论创造了良好的认知起点。只有通过教师精心设计物理情景，才能使教学内容变美、变活，深入到学生的心灵之中，实现物理教学的情感转移，学生将对物理学和物理教师的情感转化为学习的动力，这样才能产生出艺术的效果。
2、激励成功，激发兴趣
失败是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂“成功感”的增强会对其兴趣而产生和保持起到促进的作用。苏霍姆林撕基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓励的地方，才会出现学习兴趣”，因此，要想使学习产生物理兴趣，就必须设法使他们获得成功。 要使每个学生体验成功，必须有一个弹性的标准和要求。在物理课中运用分层的教学很有效果。所谓分层，即利用学生的不同素质，客观地分成多个层次组，它是一个动态的分层，每个人都有一个基础层次，同时亦可上升下降，从而尝试多个层次，体验多个成功，让学生在体验成功中，最终顺利完成教学任务，又充分体现了因材施教、区别对待的教学原则。
3、倡导愉快，激发兴趣
在学校物理教学中贯彻愉快教学的宗旨是要学生在物理学习的过程中体验到快乐，满足其趋乐避苦的欲望，由此而产生物理兴趣。 和谐的师生关系，是构建宽松的学习环境的提前。建立和谐的师生关系的基础在于师生相互尊重，在宽松的课堂环境中，学生就会产生一种愉快，积极的情绪，就会以饱满的热情，自信中怕苦、怕累的心理，增强勇气。一位教育家说“教师与学生的脸是对立，但感情不能对立”教师的职业决定了教师就是为每一位学生服务的。教师首先要尊重每一位学生，只有尊重学生，才能赢得学生的尊重。教育学生最重要的秘诀是爱。物理教师要发自内心的爱学生，学生只有感受到老师爱和尊重，才能快乐学习健康成长。物理教师爱学生，就要相信学生，要树立“无差生观”。有一位校长说得好：“每位学生都是一轮初升的太阳，有的尽管现在还暗淡无光，只是一时被云雾遮住了，一旦冲出云雾就会光芒四射。
四、提高教学质量，教学方法至关重要
在课堂教学中，根据教学内容随机应变地选择教学方法，创造性地处理教材，开发教材资源，是提高课堂效率，提高教学质量的关键因素之一。因材施教的教学方法，不仅可以为学生提供丰富多彩的，愉快的课堂环境，而且还可以加速学生对知识的理解和掌握。下面我就自己多年的教学实践谈谈这方面的体会，希望能起到抛砖引玉的作用，也期待能给大家带来点滴的思考。
（一）、做实验激活探究欲望
实验是物理的灵魂.是学生掌握物理知识的主要途径之一。大部分的物理概念和物理规律都是建立在物理实验的基础上的，因此上物理课做实验是必不可少的。
1、做好课本上的演示实验。
2、课堂上补充一些小实验。比如：
（1）在学习球面镜时，把家里的金属勺拿来用作凹面镜和凸面镜观察，看到了放大的.虚像和缩小的虚像。
（2）在学习压强与受力面积的关系时，可以让学生将一支铅笔的两端压在拇指与食指之间，让他们感受两个手指不同的感受。
（3）在学习声音的音调时，可以准备一个空的热水瓶，慢慢倒入水，让学生聆听热水瓶里声音的变化。
这些小实验贴近每一个学生的生活，学生倍感亲切，兴致浓厚。可以激活学生的探究欲望。
3、课后布置一些课外小实验。
（1）在学习摩擦力后，布置学生课外做“筷子提米”的实验。
（2）在学习滑动变阻器后，布置学生利用铅笔芯自制滑动变阻器的实验。
（3）在学习了电磁铁后，布置学生课外自制电磁铁。
（4）在学习物态变化时，让学生回家后，利用矿泉水瓶装一些水，放进冰箱冷冻室，自制“露”和“霜”。
这些小实验简单易做，现象明显，可以增强学生学习物理的兴趣。
4、做好学生分组实验，培养学生动手能力。
比如在学习电磁铁的磁性跟哪些因素有关时，教材并没有要求分组实验，但是我发现学校的器材具备了大部分的实验器材，只需自已动手解决几种器材，就可以完成这个实验，我动手自制了铜棒，铝棒，小磁针等，这个实验完成的很好，学生从自己的动手中体会了探究过程的内在美。
（二）、用类比描述物理概念
在实际教学过程中，常会遇到抽象的物理概念，直接的描述，学生根本接受不了。如何解决这个问题呢？用类比的方法描述物理概念，应用学生头脑里已有的或易于接受的事实进行类比，是行之有效的方法。比如：
（1）在学习电流时，类比为“水流”
（2）在学习固体，液体、气体的分子结构时，我把班级里的每一个学生类比为一个分子，固体的分子结构类比为上课时的学生，排列有规则且不能自由移动，液体的分子结构类比为做课间操的学生，排列有规则且可以在左右移动，气体的分子结构类比为课间活动操场上的学生，排列无规则且可以自由移动，一堂抽象的课，通过类比，变得易于理解。
（3）在学习比热，研究水和煤油吸热升温问题时，这个问题很抽象，我用了一个大家都有的生活实例做类比，得到了解决。我创设了一个这样的情景：炎热的夏天，赤脚踩在太阳底下的铁板上和踩在水中，你的感觉有什么不同？谁都知道，踩在铁板上的脚很烫。铁板和水同样吸收太阳的热，但它们的温度升高不同。由此得出，比热小的物质吸热升温快的道理。
简言之，类比，就是打比方，就是让学生用浅显的生活经验做铺垫，来进行概念自我建构.而且学生理解得深刻、记忆得牢固。
（三）、巧模拟探究物理规律
物理规律反映了物理现象在一定条件下必然发生、发展和变化的规律.有些规律可以用实验再现，有些规律却不能用做实验的方法来再现.但可以用模拟实验来展示.
（1）如在讲授“光的直线传播”时，学生对日食和月食的感受很少.我们可以用兰球代替地球，用乒乓球代替月亮，用手电筒的光源代替太阳来再现日食和月食的成因，效果非常好；
（2）又如在讲述柴油机的工作原理时用呼吸动作来模拟其工作过程，引起了学生极大的兴趣.吸气和压缩相当于二个冲程，做功和排气又相当于二个冲程。
五、培优扶差工作常抓不懈
学校是提倡“一帮一”，但我班的优秀生“一帮二、一帮三”的都有，而且是乐意帮、持之以恒地帮。成绩好的学生每天利用课余时间辅导差生完成当天的练习、作业，使差生从“要我学”转变成“我要学”。
教育是一门科学，有句老话讲的好：十年树木，百年树人。育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在今后的工作中，我将不断多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。
尊敬的各位、老师们：
大家好！
教学质量是学校发展的生命线，是教师教育教学价值的直接体现，更是改变学生前途和命运的重要筹码。过去的一学期，学校一切工作发展态势良好，社会各界非常看好，各种舆论很好，特别是我校在布局调整以后初中教学质量得到提升，但是我校的教学质量现状还不容乐观，我们感觉到责任很大，担子很重，为此，我们今天召开质量分析会，目的是分析现状、经验、寻找差距、新思路和新方法，为质量提升打好坚实基础。
下面，我就本学期抓质量讲几点意见：
一、向管理要质量
1、高度重视，提高认识，树立打赢质量攻坚战的必胜信心。全体老师要进一步提高认识，统一，统一意志，随着“双高双普”工作的实施，大家要明确我校在全县单设初中所处的位置，我们没有理由为失败找借口，而要树立为成功想办法的信念，必须迎难而上，决不放弃任何一个学生，我相信，只要我们形成“人人关注质量，人人狠抓质量”的良好氛围，就一定能够实现我校质量提升的目标。
2、制订计划，统揽全局，提高全校教育教学质量及水平。教导处要拿出切实可行的质量提升，并抓好各项工作贯彻落实，要通过学校组织的各种检测，实施质量监控，对质量出现严重下滑的学科和老师拿出处理意见，限期纠改。长期以来，我校数学和英语两大学科质量一直处于弱势地位，相应教师应加强学习其他学校教师好的经验和做法，增强责任意识和敬业，关心爱护全体学生，认真探索、研究好的教法、学法，不断增强教育教学能力，结合“三问三解三查”教师帮扶困难学生活动做好学困生的帮扶转化，努力提高教学质量。
在教学指导方面，教导处要多思考、多研究、多指导，为科任教师提高质量出谋划策。各学科教师要结合学校开展的教师“五个一”、“六个一”活动，进一步强化敬业与责任意识，逐步提高师德水平，进一步提高教师创新能力和专业素质及业务能力。
3、各年级包抓要对本年级质量负责，确保质量中心不位移。学校对各年级包抓将实行“一线工作制”、“承包责任制”、“责任追究制”，包抓必须动真格、下实手狠抓质量。工作要靠前，一线指导，进班级，进课堂，查自习、查辅导、查、查作业，发现问题，及时指导纠改。工作要细要实，不留死角，要认真探索和实践行之有效的质量提升精细化管理办法，时刻将质量提升记在心上，抓在手上，确保质量稳中有升。
4、年级组长、教研组长、学科小组长要各司其职，落实抓质量的具体措施。
年级组长要从全年级学生质量提高的大局着眼，小处着手，统筹兼顾，带领本年级教师做好学生的教育工作，对学生要进行前途理想教育，鼓励学生树立自信，培养学生你追我赶、力争上游的竞争意识，互助合作、团结奋进的协作意识，善思勤学、知难而进的求索意识，尽一切可能挖掘学生的学习潜力。在日常工作中，年级组长要大胆工作，善于创新，发现问题，及时和包抓协商解决，对学生中出现的歪风邪气必须下硬手、出实招进行彻底纠正，保证本年级班风正、学风浓，为提高质量营造良好氛围。
教研组长要切实负起责任，做好本组教师的业务指导工作。“打铁还需自身硬”，教研组长必须不断提高自身业务水平，关注前沿教育教学理论，阅读教育教学专著，具备较高的教育教学指导能力。要站在本学科发展的制高点，及时发现困绕本学科教师提高质量的疑难和困惑，带领本学科教师攻坚克难，解决制约质量提升的瓶颈。
学科小组长要从集体备课入手，带领本小组教师扎实备课，做到有效备课、有效教学、有效作业、有效测试，不断提高课堂教学效率。
5、科任教师是提高质量的第一责任人，必须不遗余力的落实质量措施。
科任教师要认真学习教育教学理论，拓宽教学视野，苦练基本功，课堂上要善于运用赏识、激励、等激励性语言，激发学生学习兴趣，提高学生动手能力。要切实抓好课堂管理，坚决杜绝“只管教，不管学”的放羊式课堂，落实好课堂的有效性，向课堂要质量。作业批阅要细致认真，发现教学中的漏洞，及时纠改。
二、向教研要质量
1、继续开展好“高效课堂暨教学能手”评选活动教导处对本期“高效课堂暨教学能手”评选活动要做出安排，严密组织，通过评选，转变老师的教学、教学模式、教学方法，推动课堂质量上层次，上水平，对活动中暴露的突出问题，要给予及时有效指导。
2、引导教师加强自身理论修养。
先进的教学往往对教学质量提高发挥着事半功倍的作用。我们要结合教师“五个一”活动阅读教育教学杂志、教育教学理论专著，提高自己的教育教学理论水平，促使自己的教学实践不断走向成熟。
3、引导老师积极开展教学反思，撰写教育教学论文。
教学水平的提高是一个循序渐进、日积月累的过程，在教育教学中，我们要勤于成功经验，及时反思不足和失误，在反思中寻找方法，寻找出路，将自己的思考撰写成教育教学论文，实现“教学—反思—教学”的螺旋式上升，从而不断提高教育教学水平。
4、以联片教研为平台，大力开展教研活动，提升教研水平今年，根据县局要求，我校与太平中学、酒店九年制、观音河九年制等四所学校联片教研，我们要以此项活动为契机，制订详实的教研活动计划，带领各科教师通过“走出去，请进来”的形式，相互学习，互相交流，共同探讨新形式下教研工作的新方法，提升全体教师的教研水平，共享教学研究成果。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。各处室人员，各位老师，让我们以本次质量分析会为契机，立足本职，团结协作，本着“调整状态，重心下移，抓住常规，静心实做”的，聚精会神抓管理，一心一意提质量，就一定能够打赢质量攻坚战。
尊敬的各位领导，老师：
大家晚上好！
今天，我的教学质量分析的主题是——夯实基础、增强意识、全面提高
质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。上学期，我校全体教师，坚持以教学为中心，全面完成了教学任务，在全体师生的共同努力下，我校教学质量有了突破性的提高。但是，我们应该清醒的看到，我校的个别班级、个别学科以及抽考年级在全县的位置仍然不够理想。为进一步强化质量意识，提高教学效益，为新学期教学工作提供科学的依据，确保我校教学质量稳步提升，现对20xx——20xx学年度第二学期教学质量作如下分析：
一、总体情况
从语文成绩来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句、按课文内容填空、课内阅读等题正确率较高，课外阅读与写作有待加强。经统计，全校语文及格率为92.89%，优秀率为46.1%。和上一学年相比略有提高。
从数学成绩来看，大多数学生对运算的意义和算理掌握得较好，口算、笔算的能力较强；对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握，并能应用这些概念、性质、关系解决一些简单的实际问题，具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。全校数学及格率为89.1%，优秀率为40.4%。和上一学年相比略有提高。
从英语成绩来看，大多数学生对单词及简单的句式能掌握，其它的方面需要加强，全校英语及格率为26%，优秀率为7.7%。
1、一至五年级语文、数学成绩统计表
2、三至五年级英语成绩统计表
3、一至五年级语、数、英年级第一名统计表
4、六年级全县抽考成绩统计表
二、个体情况（六年级）
1、六年级在全县抽考中，语文、数学、英语三科总分名列全县第9，其中语文平均分74.15，全县排名第3，高出全县平均分1.53分；及格率89%，全县排名第5，高出全县总及格率（87%）2个百分点优秀率40%，全县排名第4，高出全县总优秀率（33%）7个百分点
（一）语文平均分
（二）语文及格率
（三）语文优秀率
2、六年级数学平均分78.49，全县排名第7，高出全县平均分1.77分；及格率85%，全县排名第6，高出全县总及格率（81%）4个百分点优秀率52%，全县排名第7，高出全县总优秀率（50%）2个百分点
（一）数学平均分
（二）数学及格率
（三）数学优秀率
3、六年级英语平均分46.89，全县排名第14，低于全县平均分9.59分；及格率28%，全县排名第13，低于全县总及格率（45%）17个百分点优秀率3%，全县排名第11，低于全县总优秀率（15%）12个百分点
（一）英语平均分
（二）英语及格率
（三）英语优秀率
4、纵向相比，两项总评名次有所提升
在20xx—20xx学年度第二学期全县六年级抽考中，语文、数学两项总评名列全县第6，而在20xx—20xx学年度第二学期全县六年级抽考中，语文、数学两项总评名列全县第5，可见语文、数学的成绩一直很稳。
三、命题特色
本次试卷分析我是从1-5年级的每个班的语、数试卷3-5年级的英语试卷中各抽取10张作为样卷进行分析。
试卷以教材为载体，立足基础，覆盖面全，难易适中，形式灵活多样，梯度明显；试题既具有综合性，又突出重难点,既注重了双基，又注重了知识与能力的拓展；注重了系统分析问题和解决问题的能力考查，使学生充分体会到了学以致用的重要性。
四、存在的问题
本次试卷分析我是从1-5年级的每个班的语、数试卷、3-5年级的每个班英语试卷中各抽取10张作为样卷进行分析。从这次抽取的样卷上来看：
1、语文方面
（1）卷面不够整洁，又脏又乱,涂改严重，使用涂改液、修正纸的试卷较多，字迹工整、干净整洁的试卷很少，3-5年级大多数学生还在使用铅笔作答。
（2）基础知识学得不够灵活，应变能力差，一些灵活的题目学生往往感到无从下手。还有个别学生基础知识不过关。如学过的汉字不会书写、课文不会背等
（3）学生的阅读分析还是相对较差，阅读理解做得好的不多，有的学生干脆不做；作文没有认真审题，有跑题现象，好作文比较少，有的学生标点符号不知道占一格，甚至不打，暴露出了学生的素质和综合能力较低。个别学生写作能力有待提高，如：语言空洞，词汇量小、不生动，叙述不流畅。达不到规定的字数，有错别字、病句等。
2、数学方面
（1）学生分析问题的能力还不是很好，部分学生没有养成良好的数学学习习惯，学生良好的数学思维品质还没有逐步形成，不认真审题，个别学生甚至落题。
（2）学生的实践操作能力需加强，如：制作统计图；在平面图上辨别方向标出场所，不够精确。
（3）部分学生知识学得死不会变通，分析解决应用问题的能力低。
（4）很多学生在解题过程中计算能力不强，准确率不高，尤其是计算题。
3、英语方面
（1）记忆性知识掌握不牢。本次检测关于单词拼写题、语言规则题等需要背的知识，学生的完成情况不理想。
（2）学生对语篇的理解能力比较差。每个年级的情景会话，都需要学生能通过上下文来猜测词义大体看懂全文，学生根据语篇获取信息的能力，分析、归纳、整理能力都很差。
（3）学生写作能力不强。本次检测，有二成学生写不出成形的文章，还有部分学生写的文章单词错误太多，看不出写的是什么意思。
（4）两级分化现象突出。一是同班学生之间的，另一方面是班级之间的。
五、学校现状分析
学校领导高瞻远瞩，全体教师兢兢业业，他们质量意识强，团结协作，教育教学成绩虽得到一定的提高，但以下几个方面应引起我们的高度重视：
（一）以教学为中心的地位没有得到很好地凸现。在对外交往与对内管理上忙于对外，在管理上注重刚性管理，缺少过程性管理与引导；在形式与内容上，注重形式，缺少求真务实的作风。以教学为中心讲的多，真正落到实处的少。
（二）大多数教师爱岗敬业，工作责任心强，但仍有个别教师认为教学常规可有可无，监考时东张西望、来回走动；阅卷时，卷面上的分数不是算错，就是多扣或者少扣；面对差生又缺少耐心，时有体罚学生的`现象发生。
（三）校本教研的有效性不强，教研活动缺乏系统性。学校的教研活动能正常开展，但不少处于低水平状态，少数教师缺乏专业追求，没有专业发展的心理需要，缺少优秀资源的专业指导，没有开阔的视野和先进理念的支持，缺乏研究意识，没有明确的研究方向，学科组群体智慧没有得到充分发挥。
（四）承班率高，生源素质参差不齐，再加上有些家长外出打工、做生意或单亲家庭，使得家庭教育的隐性缺失，学生学习的主动性不强，学习习惯较差。
（五）学科发展不均衡，从考试成绩来看，语、数明显高于英语，全校的英语成绩有待提高。除了学生、社会、家庭不够重视外，课时少、英语教师素质参差不齐，也是成绩差的因素。
六、提高教育教学质量的措施
针对以上情况,结合我校的实际，在以后的教学过程中应抓好以下工作：
1、加强学习转变观念，向课堂40分钟要质量
每位教师应加强对新课标的学习，要把学习的主动权交还给学生，做到精讲多练，一课有一得，决不让问题过夜；让学生在合作、探究中领悟教材内涵，采用多种形式让学生喜欢你，同时喜欢你的课堂，激发学生学习的积极性，提高学生的学习效率，向课堂40分钟要质量，真正做到轻负担，高质量。
2、加强常规管理、增强质量强校意识
教学质量与素质教育不相矛盾，教学质量检测是目前衡量教育质量的重要手段，因此要增强质量意识。
加强备课环节的管理，每月进行一次常规检查，发现问题，及时整改，并建立监督措施，督促到位。充分运用现代化教学手段，为上好课奠定基础。作业设计要求做到“题精”、“量足”、“面广”，训练形式灵活多样，提倡分层布置，批改要求做到认真、及时、细致、规范，并及时分析反思，采取正确补救措施，确保每次作业练习都有成效。每单元教学结束后，要及时做好复习和检测工作，每次检测后要求做有书面分析，有改进措施，有下阶段努力目标等，继续坚持面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。关注每一个学生的发展，要着眼于发现和发掘学生的优点，帮助学生认识自我，建立自信。重视对学困生的个别辅导，坚持“从最后一名学生抓起”的转差思路，不让任何一名学生掉队，让每一个学生都有进步。各学科教师对学生学习状况要全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。
3、加强检查与监督的力度、向管理要质量
学校领导将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。
从本次抽取的样卷中发现，阅卷时有的教师由于赶时间，造成了漏改、错改、总分统计错误的现象，使得卷面上涂改比较严重，没有给学生形成榜样的作用。
这样的问题在学生中造成了很大的负面影响，因此，作为教师应做学生的榜样，作为领导应做教师的榜样，学校将加大检查与监督的力度，向管理要质量，努力为老师们创造一个公平、公正、客观的教学环境，尽量减少在评比中的消极因素和不利因素，全面激发教师的工作积极性。
4、加强家校联系，让趣味化走进英语课堂
我校学生多，并且很多家长在外务工，家长疲于生计，无暇顾及孩子的学习与生活。学生课后到处游玩，不但有安全隐患，更玩得心散人疲，影响了学习，甚至染上社会的不良习气，针对这种实际状况，我们一方面要加强家校联系，另一方面分年段、时段开展了丰富多彩的活动，学生参加有益的活动多了，就能充分感受到学校生活的快乐，心情舒畅了，学习的热情就高，成绩自然就进步了。
英语学科是我校的薄弱科目，教师要在重视学生听力的基础上为学生口语创设轻松、积极的空间。注重学生语言的发展，积累丰富的词汇和语言样式，在运用中加以掌握。做到新课导入趣味化、练习设计多样化。一切从学生的实际出发，遵循学生的认知规律，使其更加科学化、合理化、生活化、多元化，以激发学生学习英语的兴趣。
5、重视学生的养成教育，培养良好的学习习惯
教师要以人为本，关心学生，通过多种形式了解学生，利用各种形式，使学生明确学习目的和意义，逐步养成在学习中吃苦耐劳、勤于思考和倾听的习惯。有的学生平时不努力学习，把希望寄托在考试时偷看或抄袭别人的想法上，因此，教师要把对学生进行考风教育和平时的班队会结合起来，努力使学生明白学习的艰辛，从而培养学生的自觉学习的习惯。从本次抽取的样卷中发现卷面不够整洁，又脏又乱,字迹工整、干净整洁的试卷少，涂改严重、使用涂改液的有48人，占抽查人数的36.92%；因此，在平时的教学中，要从课前预习、专心听讲、课堂练习、坐姿、书写习惯、遵守课堂纪律，完成课后作业，课外阅读等方面抓起，规范学生的学习行为，以良好的习惯促进学习效率的提高。
七、我们的目标
1、倾力培养一支爱岗敬业的教师队伍
2、着力打造一支高水准的教科研团队
3、抽考年级实现“争3保5”的总体目标，重现锦小昔日雄风
总结过去不容乐观，展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。但我们坚信，在各级领导的支持下，有齐校长的高瞻远瞩，全体教师的脚踏实地，开拓创新，锐意进取，我校的教育教学质量一定能够迈上一个新的台阶。
近年来，我校高中部教学工作锐意进取，克难攻坚，高考成绩一年比一年进步，高中教育教学工作正走上良性发展的道路。刚结束不久的一模考试，我校考生也取得了较好的成绩，192人参加考试，就有28人成绩达到划定的本科线以上，上本率排我县同类学校第一名，全校单科平均分除了文科班英语排第3名外，其余各科均排第一名，高三14个任课老师中有12人获得教学成绩优秀奖。今年高考，我校上本科线的目标是50人，我们相信，6月是我们收获的季节。如何提高高中的教学质量，我谈几点体会，权当抛砖引玉。
一、以抓高考为引领。
1、每年高考结束，即刻召开新一届高三高考备考动员会，激励学生分秒必争，刻苦努力，奋勇争先。营造浓厚且适度紧张的.备考气氛。
2、对高三的班主任和任课老师进行优化组合，选择教学成绩优秀而且有担当的老师担任高三年级的班主任和任课教师。并要求高三教师在授课前必须完成近五年高考题的研究，以提高高考备考的科学性和针对性。
3、制定严格的备考纪律，强调师生一切行动听指挥。
4、坚持周测月考制度，训练学生的实战能力。
5、坚持考后面批制度，帮助学生打开疑难问题这门，和学生一起分析每次考试的得失，提高学生解决问题的能力。
二、以抓特色为突破。
对薄弱学校来说，要学生去拼高分显然不现实。只能另辟蹊径。为此，我们抓住艺术高考这个特色不放，经过几年的努力，终于取得了突破，去年底的艺术统考，我校已有36人的成绩达到了本科线。
三、以抓教师队伍建设为保障。
1、抓教师队伍的思想教育，强调为人师必须要为人师表，为学生的成人成才而努力。
2、提倡奉献精神，赠人玫瑰，手留余香。没有奉献精神，没有责任担当，怎样去燃烧激情？怎样去冲锋陷阵？我校现在的高三教师中，刘智慧副校长担任一个班的班主任和两个班的数学教学工作；教务处的方圆主任和张桂武副主任，在另一个班主任老师请产假后，勇于担责，分别主动承担更多的授课任务和班主任的工作；陈茉老师、黎美丽老师、韦肖华老师虽都已身怀六甲，仍然热情饱满地奋斗在教学第一线。有这样拼搏、有这样乐于奉献的老师队伍，何愁我们的教学质量提高不起来？
3、加强教师的业务培训，不断提高老师的业务水平。
各位领导、各位同仁：
由于我校生源的因素，学习困难学生较多。学生个体间的学习态度、学习速度、学生能力的差异较大，尤其是到了初三、这种差异明显扩大。针对我校的这种状况，结合外出学习“分层教学走班制”的经验，我校从去年下半学期开始，本着因材施教、实践“个性差异式教学”的改革方向，通过酝酿、探讨、发动，商定了“选课走班”的教学模式。尝试选课走班教学模式，其目的就是“实施差异分层教学、追求质量整体提高”。
一、“分层”的依据
1、学生分层的主要依据是学生的学习品质和学业水平两个方面。“学习品质”主要包括学生的学习态度、学习习惯、学习毅力、学习方法等。“学业水平”主要包括学生的学科“双基”水平，学科综合能力。2、“教学分层”主要依据，针对不同层次的学生群体，设计不同层次的“教学目标”、“教学练习”、“课堂指导”等。目前我们主要是把学生分为A/B两层，班级设为A/B教学班。针对学生实际，在学生的学业上我们对师生有着不同的要求：A层教学注重“低起点、慢速度、重双基”，培养学生学习兴趣，自觉完成课本及练习册中的基础题练习，逐步提高学生的学习能力。B层着重在“稳基础、求深度、拓宽度”上下功夫，在完成教材教学任务的基础上，精心设计富有思考性的问题，帮助学生自主学习、引导学生合作探究。无论A班B班都必须注重课堂自主学习与合作学习相融合。
二、分层的原则与实施方法
分层的原则是“教师指导，学生自愿，家长同意”。首先任课教师、班主任根据学生的学业水平较为合理地对学生进行分层，把分层建议提供给学生，然后学生根据自己的学习基础、学习能力层次、参考教师的建议，按照自己的意愿申请、征得家长同意，再到在校内同年级不同层次的班级进行学习。目前我校只在初一、初三的部分学科实施选课走班，七年级英语、数学学科，九年级增加理化学科，其他学科仍在原建制班级上课。
“选课走班”实施相对的动态管理。学生在学习英语、数学、理化这四门课中，根据分层分别到不同的班级上课，在学习过程中，根据学习情况变化，教师指导学生每月或半学期再自主调整层级，特殊的学生如短期感动不适应在某班学习，可随时调整选择适合自己的课堂。
此外我们对“选课走班”的教师也实施相对的动态管理，原则上一月交换，最长半学期调整，具体换班时间按学校实施方案由A/B班教师商定。这样做的目的主要是消除师生的自卑心理。在推行之初，我们把相对基础较差的A层级班教师配备了相对较强的教师。以便于选课走班的推进。
三、“选课走班制”实施的机制保障
为确保“分层教学走班制”的扎实、有序、规范实施，学校专门成立了“选课走班”教学改革领导小组。讨论制定了《选课走班实施方案》，领导小组负责对分层走班的教学过程实施质量监控，强化过程管理。并根据分层的基础学生学习成绩实行月度评估和考核、建立追综评估机制。领导小组每个月进行一次质量监测调研，针对性解决问题，总结经验，及时调整。着力解决解决学生“吃不饱”和“吃不了”的问题，努力实施真正意义上的“因材施教”。由于学生大多不在原行政班中上课，原行政班班主任也就无法及时了解这些学生的情况，管理难度变相增大。我们把两个班分为一组，由分管中层干部为总班主任，围绕完成年级教学质量任务目标，负责两班的教育教学管理和指导。
为确保“分层教学走班制”的规范实施，防止将A/B班扭曲为“快、慢班”，杜绝教师对B层重点施教，对A层敷衍塞责的现象，教育教学质量考核实施“动态走班”和“整体捆绑”考核相结合，从而为“分层教学走班制”顺利实施提供了机制保障。要求班主任相互沟通合作，共管年级的每个学生，谋求年级学生的整体提升。由于初一、初三学生人数在七十人左右，我们将A/B层两个班作为一个整体，参与张甸初中教育联盟的整体考核，这样就使得教师对潜能生的转化上更为重视和有效。使“走班”真正有利于不同层次学生学力的发展，素质的提升。
选课走班在我校实施半年来，只能说是初见成效。教师普遍感到课堂教学的针对性强多了，学生非智力因素有所改善，学生在课堂学习中的成功体验增多了，学生的学习劲头比以前足了。教师通过经常不断地对学生学习方法的分类指导，不少学生进一步规范了学习行为，形成了切合自身实际有效的学习方法。但在目前实施的过程中也出现了一些问题:如在较高层级的B班学生有成绩掉队的现象，A层级班级的学生基础较差的学生学习进步不够明显，教师认为这部分学生主要由于学习习惯差、基础差的问题，上课不能真正做到：使他们“动起来、学进去、感兴趣”。教师认为有必要再从A班分层出c层级，也就是学困生层级的，但真正了解后，发现愿意去c层级班级的只有几个学生，目前我们将这几个学生与摔跤队的学生放在一个班，基本上都是由高级职称的教师兼教，想以此来吸引其他的一些学困生选课到c班。另外目前初二年级数、英等教师还不愿意实施这一模式，尽管我们开会动员时强调“不改革，就没有出路；不改革，就不会有质量的转型提升”但我们尊重他们的选择。我们想用时间和实绩来证明这种改革的实效性、先进性。同时，我们深知“选课走班”还须针对各层级的学生，选择适合学生的课堂教学模式，这方面我们还做得很不够！我们将在各个层级的班级要求教师围绕“教师助学、学生自主与合作学习为主”，改革设计的课堂教学模式。真正让每个学生“动起来，学进去，感兴趣”。
各位领导、各位同仁：我们深知：教学改革只有进行时，没有完成时；对于每个教育人来说，提升教艺、永无止境。我校将不断探索、且试且行。我相信：有上级领导对我校的关心、指导与支持，有我校教师的执着追求、扎实努力；xx学校教育教学的美好春天就一定会到来！
各位、老师：
大家上午好！
~xx学年，xx小学在上级部门的正确下，我校全面实施素质教育，认真落实工作目标任务，以求实创新、高效务实，努力提高教育教学质量，在全校师生的共同努力下，取得了让全校教师、较大多数学生、学生家长比较满意的成绩，下面我就狮子营小学上一学年提高教育教学质量方面的主要工作、存在的问题以及今后拟将采取的举措等作以汇报：
一、提高教育教学质量方面的主要工作
1 、创建轻松融洽的学习氛围，调动学生学习积极性和主动性兴趣是最好的老师，为了改变以往学生为了学习而学习，改善部分学生学习态度消极的局面，学校在日常工作中提出“创建轻松融洽的学习氛围”的要求，要求所有老师抛弃以往生搬硬套、填鸭式的教学方法，通过媒体学习、相互交流等方式逐步摸索教学新方法，注重寓教于乐，将学生喜闻乐见的事物穿插进课堂中，激发其兴趣，再进一步让学生设身处地地回答相关问题；教学中少用否定、批评的方式，多以肯定、表扬的方式对学生的努力予以鼓励，维护其自尊心，增强自信心，最终实现调动学生学习积极性和主动性的目的。
2 、明确分工、落实责任，共同促进学校工作稳步推进无以规矩不成方圆，学校工作有比较多的头绪，为了避免只抓自己班级教学质量而不顾学校其他工作开展的问题，我们对各项工作明确了分工、落实了责任，做到了人人有事干，事事有分工，使教学质量工作和学校专项工作的有机结合、相辅相成。在平常学校教师会议中对各项工作开展情况进行和点评，让所有教师都树立起一手抓教学质量，一手抓工作进展的意识。该项工作的开展使所有人员都担负起推进学校专项工作开展的责任，化解了教师之间分工不同、功能工作重点不同形成的负担。
3 、强调团队协作冰冻三尺非一日之寒。学校教学质量的提升不只是一位老师、一届老师能够起到决定性作用的，再优秀的教师也不可能在一年之内把以前的5年的课都给学生补回来；所以学校注重团队协作的培养和激发。众人划桨开大船。有了低年级教师认真努力的教学铺垫，高年级教师在提高教学质量上胸有成竹、游刃有余。正是由于学校教师的团队协作，使我校的教学质量稳步提升。
4 、注重教师、学生情绪变化决定行动，教师学生的变化对其教学、学习起到了关键的影响因素。学校紧抓教师和学生工作，及时安排人员和教学管理方面出现瑕疵、情绪有变化的教师进行小范围交流，通过各种方法引导其尽快调节；对出现波动的学生，及时与周围同学、学生家长进行深入沟通，以尽早解决问题。一切为教师和学生个人着想，学校注重教师情绪波动、教师注重学生变化，较好地维护了正常的教学、学习秩序，保证了教学质量的稳步提升。
二、存在的问题
部分教师满足现有教学质量缺乏再上一层楼的勇气
三、今后工作拟将采取的措施
通过各种方式提高教师工作能力和业务水平
学海无涯、学无止境。作为传道授业解惑的教师而言，高超的教学水平是提升教学质量的关键因素。
今后，我们将通过建立制度的形式要求教师通过自学、讨论、听课点评等方式提高自身业务能力。对于明显提升教学质量的教师予以适当的奖励，对于落后的教师予以考核处罚。
争取尽快使教师技能水平再上新台阶。
首先，我对我所教的班级情况做个简单的分析：我教数学，总体来看大部分学生对数学课还比较喜欢，甚至很多学生要求我每周就给他们上一节的体育与品德都不要上了，改上数学。学生学习数学的热情也还蛮高。上课纪律都挺好。但是很大一部分基础很差，计算能力不强。班级两级分化严重，有一批成绩好的可以达优秀，还有那么一大批就二三十分。也有部分学生比较懒，作业不完成，就算完成了也有些是抄别人的，应付老师检查。针对这些各样的问题，让我们不得不在教学中采取不同的方法，因人而异，提出合理的要求，注重对学生的学习方法指导，将更有利于教学质量的提高。所以接下来我想谈谈我的一些做法。
一、狠抓学生基础知识
我认为数学教学，抓基础很重要。学生基础差，即使老师能力再强，教学水平再高，课讲得再精彩，对那些差生来说，毫无益处，他们照样不知所云。因此，必须狠抓学生的基础知识，让计算训练日常化，每天完成几道各种题型的计算题，努力提高学生的`计算能力。
二、优化课堂，辅优补差
作为一名教师必须要抓好备课关，抓好上课关。结合学生实际，重视方法研究，抓好学生学法指导关。做好辅优补差工作，培养尖子生。加大学困生的辅导力度，课堂多向学困生提问，让他们参与到课堂教学中来，当面批改他们的作业，当场解疑，甚至多抽时间进行课外辅导。其次让优生帮扶，督促学困生认真学习。努力提高优秀率和及格率。
三、制定合理的目标，努力突破
教师和学生都要有自己明确的目标，并且努力为之奋斗。有目标就会有压力，有了压力就会产生动力，再加上踏踏实实的行动，就会获得理想的结果。要求学生细化自己的学习目标，每个阶段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一节课都要有明确的学习任务，强化“今日事、今日毕”。
四、严格要求学生养成良好的学习习惯
严格要求学生端正学习态度，认真按时完成各项作业，不拖拉不推辞，更不能去抄袭他人的。平时的作业要求学生书写规范，做题之后养成检验的好习惯，不要因为失误而导致失分。
五、重视每一次测验，提高应试能力
测试是提高学生学习效果的手段。因为很多时候光凭老师讲解，学生练习，这样学生的掌握并不深刻，只有通过测试，学生才能发现问题，在解决问题，才会印象深刻。另外测试还可以让学生了解自己与其他同学之间的差距，激发学生的积极性。
最后，祝大家身体健康，工作顺利，在工作中取得优异的成绩。
尊敬的各位领导，老师们：
大家早上好！
教学质量是学校发展的生命线，是教师教育教学价值的直接体现，更是改变学生前途和命运的重要筹码。面对本校近年来和本学期很不理想的教学成绩，我感到非常不安，非常惭愧，尽管成绩的下滑有多种原因，但这不成为理由。现实很残酷，形势很严竣，现状不容乐观。
今天召开教学质量分析会，目的就是认清形势，统一思想，明确责任，突出教学中心，规范教学行为，千方百计提高教学成绩。刚才张站长就本学期全学区期末教学成绩做了全面分析，应该说本次会议达到了统一思想，明确方向的'目的。下面我我就我校教学质量现状作如下分析：
一、成绩分析
从成绩统计的结果可以看出，我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重。从科目来看，语文科的成绩要明显好于数学科成绩，英语课成绩除六年级外，其他都不理想，及格率优良率都不高。纵向比，三、五年级教学质量比其它年级高，其中五年级及格率达到100%，优良率60%，而低年级优良率较低。
二、存在的问题
1、普遍存在着缺乏艰苦创业的精神。
2、师资队伍不稳定，给学校的教学工作带来困难。
3、有些教师钻研精神不够。
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天，很荣幸能在这里做班主任工作心得交流，也谈不上经验，只是把我的一些做法给大家汇报一下。爱因斯坦曾说：当一个人忘掉了他在学校接受的每一样东西，剩下来的才是教育。对于教育而言，成就、升学率、高分永远都是次要的，是不值得不遗余力挖掘的。教育最该挖掘的应是“人”的发展最需要的东西：良好的情感观、高尚的道德品质、优秀的心理承载能力、达观健康的生活态度和孜孜不倦的学习热情。
所以在任班主任工作中，我认为：“一个合格的教师必须心目中有人，既要教学生读有字之书，又要教学生读无字之书，既要教学生知识，又要引导学生做人。”
勤劳是做好班主任工作的基础。俗话说得好，勤能补拙。要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与科任教师交流，勤督促，勤记录。班主任经常到班里走走，也可以随便问问学生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也许是这么不经意的走、看、问，或许会发现一些不和谐的事情并将它很好地处理，避免不和谐“音符”的随意跳动。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。
在班级管理过程中，发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履遮掩了我们的双眼；忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮，点电灯，学微积分时，才认识他们是你当年的学生。”每一位学生都有自尊心、上进心、表现欲，要多激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给予适当的鼓励与表扬是多么的必要。这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。比如，我班王子豪同学，原来是表现较差的一名学生，作业不能按时完成，上课不好好遵守纪律，经常与同学打架。开学初，我发现他比以往在学习和纪律方面都有了很大进步，我在班里及时对他进行了表扬。过后我发现这名学生上课时注意听讲了，学习也努力了。我想，老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！我来和大家做经验交流，真的感到很惭愧！其实在座的各位都是经验丰富的能手。我就来说说我在当班主任工作时的点滴感受吧。
班主任工作杂、细，如：安全、纪律、卫生、学习等样样要抓。我的工作理念是，为学生营造一个健康向上和学习环境，促进学生的身心健康发展和知识能力的提高。
一、架起爱桥，感染学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。从表面上看，它是教师对学生的爱；从本质上看，它是教师对党、对祖国、对人民的爱，我们有责任把这种爱全部奉献给孩子。这是当好一个教师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。
班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。不管是成绩优秀的，还是后进生，我对他们始终表现出关注和热情，并巧妙地对他们进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。比如我班的学生郭佳玲，比较懒散，作业经常不做或者乱做一通。我主动和她谈心，询问学习上的困难，拉近彼此的距离。在一次数学作业中，他竟然破天荒的把字写得又工整又漂亮，而且做得全部正确。我在全班的学生面前表扬了他。为他树立了信心，使他明白自己也是行的。以后的几次作业，虽然正确率不高，但是字体却漂亮的多了！我想，只要班主任真情付出，学生必然会真情相报。
二、细心扶持，鼓励学生。
学生就如一株株娇嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他们健康地成长。一个班主任要全面地关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持，教师对学生的爱，就是通过热心地引，细心地扶持来体现的。
尊敬的各位老师：
小小班级是大社会的一个缩影，小小年纪也有变化万千的物质、精神世界，所以班主任的工作也是繁与琐、苦与乐并存。
我接手班主任工作，首先在学生思想品德方面进行教育。第一课是感恩教育，让学生唱《感恩的心》这首歌，通过对这首歌的学习，让学生知道感谢父母的养育之恩，感谢老师辛勤培养，感谢同学帮助，感谢国家为我们提供这么好的学习环境和条件，感谢生活中对你有点滴之恩的人……只有一个有良知的人，有感恩之心的人，他（她）才是一个善良的人，懂得爱的人，有责任感的人。
其次我利用课本上教学内容联系实际对学生进行思想品德教育，在学完《钓鱼的启示》这一课后，让大家谈谈生活中我们曾经碰到过哪些诱惑，在诱惑面前我们有什么想法？在学生吐露心声，讲真话的时候，帮助学生分析正确的想法、正确的做法。有的同学在谈到捡到钱时想揣在兜里，想买好吃的、好玩的……，可通过课文的学习后，你再遇到这种情况你会怎样处理？同学们议论纷纷，有的说要把捡到的钱用来做班费，有的说交给失主，有的说交给学校、老师……学生在老师引导的交流中，明辨是非，明白事理；在倾心交流中，受到教育；在交流中，一把衡量行为、道德标准的尺子，逐渐清晰浮现出来。这一课上完不久，四位学生在校门口树丛中捡到一百元钱，立刻就交到我这，后来交到学校爱心基金里去了。这学期又有两位学生在校外捡到三百元钱，然后交到派出所。受到警官夸奖和学校的`嘉奖。但是同样是这个班级，同样是我的教育，班级里屡次出现钱、钢笔、玩具被偷的情况，这学期虽然只有一起，但让我也很困惑，教育人，做人的思想工作真不是一天两天的事。也不是一蹴而就的事，其中的苦与乐，繁与琐并存，而我将劳其筋骨，上下求索，继续做好班主任工作。
尊敬的各位，亲爱的各位同仁们：
大家好！
我是来自支教老师，今天能在这与大家共同探讨“提升小学六年级质量的问题”，我身感荣幸。疫情得到有效控制的大好消息传来，大家恢复了正常的工作和生活，常规六月份即将到来的小升初考试，面对只有短短的两个月时间，我们怎么样利用好这段时间，让我们省时高效地完成教学任务呢？我认为要做到以下几点：
第一、增强老师的事业心和责任感，提高质量意识、竞争意识，真抓实干。老师是学生的引路人，老师怎么带路，学生就怎么走。有一文章在报道衡水中学学生一天生活的文章写道：5：40起床，5：50等待晨跑，但孩子们已经在开始争分夺秒的背诵了，5：55晨跑，6：05晨读开始，6：35早餐时间，7：05开始早自习，每天学校电子屏上都会出现距高考倒计时还有几天，12点下课时学生们是跑着冲向食堂，他们吃饭时速度很快，很少有人闲聊，每个人都是专心吃饭，之后再跑步回宿舍，12：45—13：45是午休时间，他们整个过程都是快节奏、秩序井然的完成，校园里随处可看到“要成功先发疯”，“成功在久不在速”等激励性语言，他们的学习直到22：00下自习，22：10熄灯后才结束，甚至有的孩子还要熬夜苦战，每个孩子每天都有高密度的学习安排，三年下来每人基本都要完成上万张试卷，据说一个学生成堆的考卷串起来可以环绕地球三圈，每年北大、清华有100多的学生是来自于衡水中学。由此可见，好的成绩是由学校、老师的重视和严密的管理开始的。
第二、加强教育，对学生进行理想前途、学习态度、学习目的，道德品质的教育和心理健康辅导，使学生正确认识自己，明确自己应站的位置，使学生奋发图强，配合老师刻苦学习。常言道：“一个鸡蛋从外打破只是一盘菜，从内打破就是一个生命。”这句话的意思就是我们引导孩子自己努力，比我们强迫他们努力更有效。还记得我女儿小的时侯学钢琴时，老师规定还课好的小朋友可以奖励小贴画，孩子为了得到老师的奖励，每天练琴都很认真，有一天她从晚上7点弹到9点多还没停，平时是弹一个小时就结束的，我心疼地问：“宝贝，小屁屁疼吗？”她说：“疼，但我要忍着，我弹得好老师才给我小贴画。”当时她只有5岁，对于这么小的孩子就能坚持练琴长达2个多小时，我认为这就是教育的结果。
第三、精细化管理，抓课堂。老师要明确要求学生读什么，怎样读，要达到什么效果，该背诵、默写的要利用早读时间进行落实和检测。不要让学生无目的、自由散漫的地读，那样只会白费时间。每一节课老师都要做好地准备，有目标、有计划地教学。备课时要备考点，备教材，备学生；课堂上精讲精练，控制好讲练的时间并及时反馈和纠正，最好不要让错误“过夜”，让当天的错误当天纠正；对于学习上存在问题的学生应该抓紧时间辅导，不要让学生掉队，这样平均分也就上去了。当然辅优也是很重要的，例如我们四（1）班上学期期末考语文的平均分是80.7，最高分匡山小学是84.23，第二名清远小学是82.42，平均分感觉相差不是很大，但高分学生却与人家相距甚远，我们的最高分只到90，而匡山、清远的最高分是98分，而且90-98之间的学生也不少，可见我们辅优的力度还是不够的。
第四、抓常规，向常规管理要质量。树立“常规加落实等于奇迹”的意识。例如：要求学生看书并写读书笔记或的习惯，要求以后一定要落实，一定要坚持。长此以往，要是哪一天不看书或不动手写写自己的感受，他们会很不自在。这一点，我觉得民族小学做得比较好。记得我们上门送教时，2点我们到学校准备2：30的课时，我们看到学生们静悄悄地在教室里看书，从他们端正的坐姿和专注的神情，我知道孩子们已经养成安静看书的习惯，并从阅读中感受到了快乐。再如：每天起床后，各自要好自己的内务，接着马上要有人监督检查，不合格就重新，而且要规定时间，每天反复完成这些工作，要是哪一天看到被子没放好或床单没拉平，他们自己都不会原谅自己。当然毛燥、潦草的作业也会受生活习惯的影响而有所改进。
第五、抓检测和反思。每上完一课就要及时完成同步练习，巩固本课书的重难点；上完一个单元，就要及时进行检测，及时发现问题，及时矫正，不让学生的问题超过单元。对于具有全班性的问题，要进行专项的补救训练。对于个别学生出现的问题，要通过单独辅导或监督改正落到实处，需要家长配合的，可以寻求家长的帮助，共同完成。我觉得来土小一学期后发现我们老师的资料和学生的练习太少了。在匡山小学时，除完成学校发的同步练习和黄卷子以外，每一个单元还有本校老师自己命题的大、小卷各一张，期末还有各块专项训练，甚至还会买一本统一的复习资料，总之，知识点是靠不断反复强化练习才得以巩固牢记的，当然老师还要及时反思自己的教学，学生为什么会丢分，之后该怎么补救。
第六、抓学习习惯的培养和老师间的合作。对学生严格要求，培养学生良好的学习习惯和方法。重点抓预习和复习习惯的培养，尤其是复习习惯的培养。我觉得错题本很重要，每次学生出错之后虽然老师及时讲解订正，但下一次学生照样还会错，要是有了错题本，收集所有的易错知识点，不断强化记忆，纠错的效果会大大提高。老师通过经常性的检查，督促学生养成良好的习惯。老师间的团结很重要，因为一个班的教学成绩不是一科就能行的，老师之间的单打独斗，只会影响到整个班的发展，不利于整体水平的提高。所以一个班的语文、数学、英语三科老师要团结协作，互相商量教学辅导时间和共同商讨每一个学生三科齐头并进的办法。
第七、抓书写。现在的考卷越来越重视书写的检测，例如1-6年级的考卷通常第一题都是把字、词、句，正确规范、漂亮地写到田字格中，分值通常是2-4分，最后一题分通常是40分，书写卷面漂亮的无形中会给阅卷老师留下好印象，要是文章再审题标准、结构完整，描写具体的话，肯定会得高分，我相信任何一个阅卷老师都不会喜欢字迹潦草，书写脏乱差的学生。
在此我根据自己的教学实践，了一些学习语文的方法，借鉴：
多读，就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。现在，大多学生阅读理解题是最容易丢分的，我认为在完成阅读理解练习时，大家可以教学生带着问题去读，就是先看材料后的问题，再有目的性地去读，通常百分之95的答案都是隐藏在所给材料中。只要把文章读懂，答案也就迎刃而解了。
强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的近反义词、古诗、小古文和必背课文等都要加强记忆。我们在匡山小学时要求好学生，一张卷子中的基础知识是不允许出错的，那就意味着死的知识点是要下功夫强记的。
勤写，不只是文，、听课笔记、读书中的圈点评注、摘抄都属于这个范畴。写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：文，先打腹稿，再写成初稿，等到往本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”就是这个道理了。
今天我就分享到这，有不妥的地方，请大家帮我指正，再次感谢大家的聆听！谢谢！
尊敬的各位，老师们：
大家早上好！
教学质量是学校发展的生命线，是教师教育教学价值的直接体现，更是改变学生前途和命运的重要筹码。面对本校近年来和本学期很不理想的教学成绩，我感到非常不安，非常惭愧，尽管成绩的下滑有多种原因，但这不成为理由。现实很残酷，形势很严竣，现状不容乐观。
今天召开教学质量分析会，目的就是认清形势，统一，明确责任，突出教学中心，规范教学行为，千方百计提高教学成绩。刚才张站长就本学期全学区期末教学成绩做了全面分析，应该说本次会议达到了统一，明确方向的目的。下面我我就我校教学质量现状作如下分析：
一、成绩分析
从成绩统计的结果可以看出，我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重。从科目来看，语文科的成绩要明显好于数学科成绩，英语课成绩除六年级外，其他都不理想，及格率优良率都不高。纵向比，三、五年级教学质量比其它年级高，其中五年级及格率达到100%，优良率60%，而低年级优良率较低。
二、存在的问题
1、普遍存在着缺乏艰苦的。
2、师资队伍不稳定，给学校的教学工作带来困难。
3、有些教师钻研不够。
各位领导、教师、远道而来的朋友们：
听了几位班主任教师的精彩的发言，感触颇深，每一位班主任教师都匠心独运，在班级工作中取得了优异的成绩，我也进一步认识到自我在班级工作中的失误和不足，也使我进一步明确，要向各位班主任教师学习，与大家通力合作，共同完成我们的教育教学任务。今日我发言的题目是：把握最佳教育时机。
一、对班主任工作的认识
班级工作是学校各项工作的最基本的组成部分，班主任是班级工作的领导者和组织者，当教师不当班主任没意思，所有成功的教师都有一个共同的特征，那就是与学生关系良好，相互信任。
领导一再强调，要正确处理好三个关系，其中最重要的就是师生关系，正确处理好师关系，才是成功的。
教育学生，要寻找最佳教育时机，才能到达最佳教育效果。什么样的学生，在什么时候，才是最佳时机呢这需要我们动脑筋认真分析。
中国成功教育学会会长李诚忠教授就在这个会议室，在我校第五届班主任工作经验交流会上说过：“教育要有心计，要动心眼，凡事皆有因，错误都有理由，要斗智斗勇。”所以我们要避免简单、粗暴，避免草率、武断，采用科学的方法管理班级，争取做一名合格的班主任。
二、怎样才算爱学生
我们都在提倡爱学生，对自我的学生，如果从心底里不爱，不喜欢，那就谈不上教育。
光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱，原先想爱，之后也许会变得不爱。父母哪有不爱自我的子女的呢但由于爱得不得法，变成溺爱子女，纵容子女，父母所以也会由爱生怨，甚至个别父母还会生出恨来。父子、母女之间尚且如此，何况师生之间呢？
“亲其师而信其道”，但一味让学生“亲其师”，教师在学生心中没有威信，他也不必须“信其道”。所以在爱的基础上，要与学生斗智。
最近读了一本书，叫《班主任兵法》，把班级管理与兵法结合起来，把学生当成“敌人”，那里似有不妥，但为了真正体现爱学生，采取行之有效的手段，也未尝不可。仅有这样，才能把工作做得尽善尽美。
三、班级情景分析
今年一开学，担任xx班班主任，一个个新的面孔，两排大高个，人高马大，自叹今年运气不佳，摊上这个班，也就只好尽自我最大努力走着看了。
人都说，问题学生是我们珍贵的教育资源，能锻炼我们的管理水平。这样说，我班可谓资源丰富。个头高大、一呼百应，颇具领导本事的人才有；个子娇小、其貌不扬，善于在地下搞点活动的也有；更不乏智勇双全、有军师才干诸葛亮级的人物。其实，我们班级工作最主要的、难度最大的就是这些问题学生，家长花高价把孩子送到那里，他们期望值很高。刚开学，我就感觉到，一场刀光剑影的激烈战斗将要击鼓开场了。
说起来，咱教地理，副科教师，一大周才上三节课，学生谁看得起一开始，班级军心不稳，好几个学生组团找校长调班；晚上放学不准到小卖部买东西，第一天抓住八个，我班占七个；晚上在寝室，几个学生说笑打闹到半夜；集合站队，总有几个人嘻嘻哈哈。
我明白，这是学生对教师的火力侦探。你找他们谈话，犹隔靴搔痒；你大发雷霆，他们看你笑话。因为有些学生在社会力量学校多年的生活经验，他们明白教师不会把他们怎样样，其实，教师也不敢把他们怎样样。
古人说，“知己知彼”，才能“百战不殆”，摸清敌情，才能制定作战方案。经过一个多月的摸底排查，与原先的教师交流，与家长沟通，找同学侧面了解，我基本摸清了学生的情景，在交往中，学生也了解了教师。不时在学生面前露两手，使教师的形象在学生的心目中也有了必须的地位，教育的时机也逐渐成熟。
尊敬的各位、同仁：
大家好！
我是寨头堡乡小学校长，首先感谢局及各位同仁能到我校参观指导。下面请允许我将我乡小学在“打造精品校园文化，依靠校园文化为载体，强化校园文化的育人功能”和养成教育两个方面的几点欠成熟的做法向大家汇报如下。
一、校园文化建设：
1、物质文化建设
（1）、用最美的风景育人——优化校园外部环境。
校园环境规划体现一定的文化内涵，我校本着“不硬化的地方要绿化”的原则，校园内一年四季青草萋萋。巧妙设计各景点，花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过，力争做到了“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。
（2）、让每一面墙壁会说话——文化长廊”历史的星空“
我校本着“让每一面墙壁说话”的办学理念，在教室前面建有文化长廊——历史的星空。走近历史的星空，一幅历史的画卷正缓缓向你展开：一代天骄，向你讲述了一代帝王的丰功伟绩与治国安邦大略；文学巨匠，让你了解了作者背后的鲜为人知的故事；名著经典，让你有了一读为快的冲动；千古绝唱，让那些耳熟能详的诗句又上心头。
（3）、三大园林景观。
书馨园
为给学生营造一个浓厚的读书氛围，打造书香校园，学校在图书室、阅览室旁建造了书馨园。园内雪松高耸入云，环境幽静，石桌、石凳、石椅洁净中散发着书的馨香，墙壁上的读书语录透露出先哲的.智慧。课余时间，园内学生手捧图书或坐、或站、或走，侧耳，能听到窃窃的读书声；提鼻，能嗅到淡淡的书的馨香。
致远园
学校为孩子的终生发展奠基，陶冶学生情操，建造了致远园。园内青草萋萋、红旗飘飘，松竹相依、红花相伴，宁静致远。园内语录：不为失败找原因，只为成功找方法；世界上最宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵；你不可以左右天气，但可以改变心情等语句。漫步于园内，给人以积极向上的生活动力，给人以心灵的`启迪。
德园
立世品为首、育人德为先。为培养学生高尚的道德情操，学校建有德园，
园内山石林立、花木成行，银翘
争艳、玉兰含羞；百善孝当头，园内挂有古代二十四孝图，图文并茂、栩栩如生，给学生以道德熏陶的同时，让学生有一颗感恩之心，“谁言寸草心，报得三春晖”。
（4）运动使人快乐的操场文化
操场内不仅有各式体育设施，还有内容丰富操场文化。操场周围的墙壁上绘有各种运动简图，让学生感受运动的快乐，还有学生心目中的运动大明星的巨幅照片，如足球明星c.罗纳尔多、卡卡等，篮球明星科比、詹姆斯，乒乓球明星张怡宁、王励勤等等，让学生运动的同时，感受榜样的力量。
（5）内容丰富、独具特色的教室文化
教室是学生获取知识、开展班级活动的主阵地。积极和谐的教室文化对学生的心理健康、发展具有积极的暗示作用。窗明几净的教室环境，催人奋进的班级格言，丰富多彩的文化展板，都是教室文化的重要组成部分。我校立足学校和学生实际，制订了各年级的班级格言：如一年级的“千里之行始于足下”六一的“超越梦想一起飞”等。根据学生的年龄特点创办的班级文化展板更是各具特色：二年级的《智慧小菜园》、四年级的《艺海拾贝》、六一的《我的地盘我做主》等。我们相信“近朱者赤、近墨者黑”，班级文化一定会改变学生的人生态度和成长方向。
（二）、文化建设：
①校园文化建设比赛
每学期我乡小学都举行一次校园文化建设比赛，内容有体操、眼保健操、兴趣小组活动及成果展示、校园广播、合唱、古诗词诵读、队形队列、板报及环境卫生评比等，这项活动陶冶了学生的心灵，活跃了校园文化。
②举办春季校运会
每年我乡小学都举办小学春季田径运动会。项目包括50米短跑、二人三足30米跑（亲子活动）、抱（篮、足）球40米跑、拔河比赛等等，使校园文化更加丰富多彩，使校园成为学生的乐园。同时，一些亲子活动密切了家长与学校的关系，更利于学生的成长。
四球比赛
每学期我们都会在全乡小学举行了篮球、乒乓球、羽毛球和足球比赛，学生们都热情高涨，踊跃参加。这些活动既锻炼了学生的身体，又增强了学生的集体主义和集体荣誉感，使学生们更加热爱自己的校园和学校生活。同时，我们也将师生篮球、乒乓球、羽毛球比赛，让老师们在紧张的工作之余，愉悦身心，又增强了体质，缓解工作带来的压力，丰富了校园文化。
3
制度文化建设：
制度本身就是一种文化，因此制度形成必须由管理者和师生共同参与制订，这样形成的制度，更显出它的优越性，最后能够转化为全体师生主动遵守的制度。我校有完善《教职工考勤制度》、《班级考核制度》、《教学工作制度》、《德育工作制度》、《安全管理制度》、《教师读书制度》、《兴趣小组管理制度》等各种制度，使之更具有人性化、合理化。
二、养成教育
常言道：“习惯成自然，自然成性格，性格定终身”。良好的行为习惯对学生的健康成长和以后的人生发展有着十分重要的意义。同时，也为了调剂学生枯燥的学习生活，使每一个孩子拥有幸福的校园生活，结合我校实际，我校开展了丰富多彩的养成教育活动。
首先，我要重笔勾勒的是我们校园的“晨笛广播室”。周一至周五，定人、定内容轮流广播，每日广播两次。《佳作欣赏》是学生比较喜欢的一档栏目，内容都学生们的。这对提高学生们的水平无疑起到了一定的促进作用，而且活跃了学校的气氛，丰富了学生的生活，激发了学生们的活力。《教师寄语》栏目每天都有不同年级老师带给学生们的谆谆教导，让学生时刻都在领悟知识，感悟真谛。
课前一支歌是我校的又一道靓丽风景一每天上午、下午上课前，每班的课前一支歌都会嘹亮的响起。一首歌曲振奋起师生们的，使他们以饱满的状态进入的教学中，对提高课堂效率也起到了一定的促进作用。
“两操一课”让孩子们在学校里乐不思蜀。课间操前后，学生们饱满地吟诵着经典诗词，排队进出操场，这朗朗书声又为我们的校园文化浓浓地添上一笔。老师也站在学生的队伍当中，态度认真端正、动作整齐划一地和学生一起做操，时时刻刻发挥教师的榜样示范作用。下午的眼睛保健操也是师生同做，让学生大脑休息的同时，眼睛也可以得到放松，利于学生的健康成长。课外活动更是丰富多彩，每天下午第四节是全校的课外活动课，学生们可以参加自己喜欢的课外活动兴趣小组。操场上、各活动室都人头攒动，但秩序井然，这些活动让学生们的特长更长，优更优。也使学校对学生更有吸引力。
“两会”是我校习惯养成教育的又一特色。每周一节的班会，配合学校工作及班里的实际情况，采取多种多样的形式，营造良好的行为习惯教育氛围，让学生明白养成良好行为习惯的重要性，产生积极的心理动机。习惯的养成教育要靠家
长的密切配合与支持，我校采取定期召开家长会，建立家校联系手册，教师家访等灵活多样的方式，对家长进行指导。让他们知道培养良好的行为习惯对学生成长的重要性以及培养子女的方式方法，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家、校合力，齐抓共管的局面。
学习《弟子规》
《弟子规》已流传了三百年的时间，它列举了为人子弟在家、外出、求学和待人接物应有的礼仪和规范。当今，诵读《弟子规》，并落实在生活当中，可以帮助人们建立正确的价值观、养成良好的生活习惯、培养敦厚善良的心性，它对家庭的和谐、社会风气的净化，也有莫大益出。我校通过主题班会，班主任引领学生学校《弟子规》，并以此来指导学生的日常行为。我们相信，通过学习，学生的面貌、行为习惯都将发生更大变化。以此来提升学生的境界和社会公德意识。
行动报亲情
“谁言寸草心，报得三春晖”这首千古传诵的古诗，在我们寨头堡小学绝不是背过就完，每年的“母亲节”、“父亲节”来临之际，学校都在学生中开展“感恩父母”体验活动，让学生用自己的实际行动为父母献上一份爱心。亲手为母亲洗一次头，为父亲洗一次脚，让父母休息一天，自己承包一天家务等。和风细雨中，回报父母的种子便悄无声息地埋入心田，感恩的情怀在孩子们的亲身体验中生根、发芽。
植树节，学校开展了“亲手摘下一棵树”活动，通过活动，给每个孩子心理种下一片绿。清明节，举行了“缅怀5.12汶川大地震遇难同胞”演讲比赛，以此祭祀地震中的死难者和其他先逝者，其意义自然非同寻常———不仅局限于对逝者的追思和缅怀，更应当表达孩子们对生命价值的尊重。劳动节，开展“承包一天家务”活动。父亲节、母亲节分别开展了“让父亲休息一天”、“让母亲休息一天”活动，以此来对学生进行孝道教育。由爱父母到爱他人、爱社会等，来培养学生的博爱。
每学期举行一次教职工篮球赛、乒乓球赛、女教工羽毛球赛。世界无烟日开展“远离香烟、劝说家人禁烟一天”活动，以此让我们携起手来，拒绝烟草！为拥有湛蓝的天空、美丽的街道、清新的空气、健康的生活而远离烟草！儿童节，举行六艺汇演，师生同庆。学生在参与活动，丰富课外活动的同时，心灵上、行动上都受到了洗礼。
其实我们做的工作还有很多，但也有很多不足，我们将在以后的工作中，逐渐完善各项活动，打造出精品校园文化，为学生的终身发展奠基，让他们真正养成良好的行为习惯。
我的发言到此结束，不当之处，敬请斧正。