在日常学习、工作生活中，许多人都写过论文吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，下面是的小编为您带来的参考论文（精选4篇），希望可以启发、帮助到大家。
参考文献（即引文出处）的类型以单字母方式标识，具体如下：
M——专著 C——论文集 N——报纸文章
J——期刊文章 D——学位论文 R——报告
对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z”标识。
对于英文参考文献，还应注意以下两点：
①作者姓名采用“姓在前名在后”原则，具体格式是： 姓，名字的首字母。 如： Malcolm Richard Cowley 应为：Cowley, M.R.，如果有两位作者，第一位作者方式不变，&之后第二位作者名字的首字母放在前面，姓放在后面，如：Frank Norris 与Irving Gordon应为：Norris, F. & I.Gordon.；
②书名、报刊名使用斜体字，如：Mastering English Literature，English Weekly。
二、参考文献的格式及举例
1.期刊类
【格式】[序号]作者。篇名[J].刊名，出版年份，卷号（期号）：起止页码。
【举例】[2] 夏鲁惠。高等学校毕业论文教学情况调研报告[J].高等理科教育，2004(1):46-52.2.专著类
【格式】[序号]作者。书名[M].出版地：出版社，出版年份：起止页码。[5] Gill, R. Mastering English Literature [M]. London: Macmillan, 1985: 42-45.
3.报纸类
【格式】[序号]作者。篇名[N].报纸名，出版日期（版次）.
【举例】[7] French, W. Between Silences: A Voice from China[N]. Atlantic Weekly, 1987-8-15(33).
4.论文集
【格式】[序号]作者。篇名[C].出版地：出版者，出版年份：起始页码。
【举例】[9] Spivak,G. “Can the Subaltern Speak?”[A]. In C.Nelson & L. Grossberg(eds.). Victory in Limbo: Imigism [C]. Urbana: University of Illinois Press, 1988, pp.271-313.
[10] Almarza, G.G. Student foreign language teacher’s knowledge growth [A]. In D.Freeman and J.C.Richards (eds.). Teacher Learning in Language Teaching [C]. New York: Cambridge University Press. 1996. pp.50-78.
5.学位论文
【格式】[序号]作者。篇名[D].出版地：保存者，出版年份：起始页码。
【举例】
[11] 张筑生。微分半动力系统的不变集[D].北京：北京大学数学系数学研究所， 1983：1-7.
6.研究报告
【格式】[序号]作者。篇名[R].出版地：出版者，出版年份：起始页码。
【举例】
[12] 冯西桥。核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R].北京：清华大学核能技术设计研究院， 1997：9-10.
7.条例
【格式】[序号]颁布单位。条例名称。日期
【举例】[15] 中华人民共和国科学技术委员会。科学技术期刊管理办法[Z].1991—06—05
8.译著
【格式】[序号]原著作者。 书名[M].译者，译。出版地：出版社，出版年份：起止页码。
三、注释
注释是对论文正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明。注释前面用圈码①、②、③等标识。
四、参考文献
1天文学学术期数据来源与施引文献和参考文献情
统计源期刊
中国天文学学术期刊由中国天文学会、国内各主要天文台主办，包括国家天文台、中国天文学会主办的《ResearchinAstronomyandAstrophys-ics》(以下简称RAA)，中国天文学会、紫金山天文台主办的《天文学报》，上海天文台、中国天文学会主办的《天文学进展》及云南天文台主办的《天文研究与技术》。其中RAA为英文SCI统计源期刊，由英国物理学会(IOP)出版社负责海外出版与发行；《天文学报》为中国最早创办的天文学学术期刊，发表天文学科各领域研究成果，目前为双月刊，中文出版。我们选择RAA作为统计源期刊。本工作中另一本统计源期刊为英译版刊物，刊名为《ChineseAstronomyandAstrophysics》(以下简称ChA＆A)”。为了便于向国际同行宣传中国天文学科研成果，早在1977年就由华裔爱尔兰天文学家江涛先生创办该刊物。它从国内主要天文刊物(目前选刊范围含《天文学报》、《空间科学学报》及《天文学进展》)选译文章，其中近90%的文章从《天文学报》选译，由Elsevier出版社出版。该刊物的选稿、翻译、校稿等工作目前由天文学报编辑部承担。ChA＆A和RAA为本文的两个统计源期刊。它们均为英文刊，由知名出版社负责海外出版与发行。两刊可在海外天文机构查阅，所以国外同行查询该期刊文献时不存在语言障碍。两刊论文的施引文献和参考文献情况具可比性。
ADS数据库及研究方法
ADS由美国国家航空航天局(NASA)授权史密森天体物理天文台管理并运行，是物理学、天文学研究人员使用的在线图书馆。ADS的数据涵盖了天文、天体物理、物理学出版物及预出版平台。经出版方授权，ADS上的数据包含收录期刊文献的摘要或全文。不同于JCR只收录SCI期刊，而国内如中国知网仅收录国内期刊，ADS收录了绝大多数的天文学及其相关学科期刊。ADS中每条检索文献中含有简称为A、E、F、X、R、C等多个项目，点击C(Citationstothearticle)列出引用该篇文献的论文信息，点击R(Referencesinthearti-cle)列出文献中引用的参考文献，后者由出版社或期刊编辑部提供数据。通过ADS，可以方便检索每篇文献被引用的情况及参考文献情况。以2012年中国科学院南京天文光学技术研究所崔向群院士为第1作者在RAA上发表的有关郭守敬望远镜(LAMOST)主题的综述文章［12］为例，截止2016年7月12日，中国知网数据库显示其总被引数为69，WebofScience数据库(简称WOS)中总被引数为161次，而ADS数据库中总被引数为175次。该文在WOS、ADS两数据库中按年统计被引用数分别为2、26、37、74、22和2、22、36、78、37(数据按2012、2013、2014、2015、2016年顺序录入)。其中2016年ADS多出的施引文献主要来自预出版平台arXiv的贡献及最新出版但WOS数据库中尚未计入的统计源期刊，包括RAA、天体物理杂志(AstrophysicalJournal)、天文和天体物理(Astronomy＆Astrophysics)、经典和量子引力(ClassicalandQuantumGravity)等期刊。因此，ADS的选刊范围、时效都足以衡量文献的被引情况，适用于本文的统计。
2分析与讨论
统计结果基于ADS数据库，我们将近5年ChA＆A论文施引文献数(包含自引)和其中国内作者以及国内刊物贡献比例，与对应的参考文献数和其国内作者以及国内刊物贡献比例进行比较分析，见表1。作为对比，我们采用同样的方式和数据来源分析了RAA，统计结果如表2所示。国外作者及国外期刊贡献比例(国外作者贡献占比=100%－国内作者贡献占比，国外期刊贡献占比=100%－国内期刊贡献占比)可由此推算，受表格大小所限，未在两表中列出。施引文献数统计截止2014年12月31日。从表1和表2，可得出：1)ChA＆A和RAA论文偏向于引用国外期刊文献及国外作者撰写的文献，这与引言中提到的其他学科的统计结果一致。2)ChA＆A论文的施引期刊文献中国内作者贡献比例高达80%，施引期刊中国内占比也高于半数(58%);相比ChA＆A，RAA论文的施引期刊文献中国内作者贡献占比接近半数(49．7%)，而施引期刊中国内刊物占比仅为20．2%。3)ChA＆A主要引用国外期刊文献及国外作者撰写的文献，但其施引文献主要源自国内作者的贡献和国内期刊的贡献。引用和被引不对等的程度由此可见一斑。4)相比ChA＆A，RAA施引期刊文献中国外期刊和国外作者的比例有明显提高，第3条中所提引用和被引不对等的程度显著缓解。
讨论
由于众所周知的原因，近年来国内优秀的研究论文逐渐流向国外刊物，从而导致国内特别是中文学术刊物的影响力下降，以致人们对中文期刊存在的必要性产生了质疑。当然，我们必须面对的现实是：中国的学术研究和国外相比起步较晚，总体水平存在较大差距。另一方面，随着中国经济的高速发展，科研方面的投入包括科研条件和人员待遇等均有大幅提高，并且吸引了不少高水平的发达国家科研人员、具有海外留学经历人员的参与。至少目前在部分学科或部分领域的研究水平和国外的差距日渐缩小，甚至达到国际领先水平［13］。由于数理天文等基础学科的国际化程度较高，同时缺少实际应用的评价依据，的被引数自然成为评价个人、项目、单位，以及学术刊物的一个重要数据。以下将进一步分析引用文献时国内作者和刊物的论文可能被忽略的原因，从以下6个方面阐述：1)国内刊物上发表的论文水平不能反映中国真实的科研水平，国内刊物与国际一流刊物的差距客观存在。这也是造成上文所述引用和被引不对等的主要原因。2)国内天文学期刊相比国外期刊占比很少。JCR公布的2015年数据中，“天文与天体物理”学科总共61个刊物，其中中国刊物仅一个，即RAA;而天文学中文核心刊物仅《天文学报》与《天文学进展》两个刊物［14］。3)期刊及审稿人导向。作者在向国际期刊投稿时，渴望论文尽早被接受，会应期刊的要求，或受审稿人的提醒，引用国外刊物上发表的论文。4)体现研究深度和广度。作者通过引用大量国外刊物上的论文，力图表现出对本领域或本课题有全面、深入的了解，从而体现该研究工作和论文的学术水平。5)国外特别是发达国家对中国科研现状不够了解。这也是中国科研水平和发达国家之间差距的客观反映，应该随中国科技发展而逐渐好转。6)中国作者对国内作者和刊物的引用不够重视。这里除了作者自身原因之外，刊物编辑部的宣传和引导不够也有一定的影响。以ChA＆A为例，过去极少数作者对自己的论文被选译不知情，部分作者不知道自己的在ChA＆A卷、期、页的具体信息，当然也就无从引用，对此我们现在已及时把有关信息通知作者。表1(ChA＆A)和表2(RAA)的施引文献数据中国内作者贡献占比有约30%的差距，主要是由于RAA全方位的国际接轨，吸引一批国外作者的投稿(和引用)所致。此外RAA至少有两类稿源使其被引数明显高于ChA＆A:一是介绍中国重大天文仪器的系列论文，如2012年大约有10篇关于郭守敬望远镜的论文，被引数约占当年的50%;二是一批高质量和高引用率的评述性论文［15］。需要说明的是表1和表2中的国内作者仅根据姓氏拼写来判断，不能排除其中外籍华人的贡献，可能会导致表1和表2所涉及的国内作者的数据被高估，但不会影响有关施引文献和参考文献中的国内作者份额的相对比较。这里可能存在的深层次原因包括：国外学者对国内研究现状不够了解，对一些原创性成果优先权的争议，乃至各种原因所造成的学术偏见等。类似的矛盾不仅存在于中国，在发达国家和俄罗斯(前苏联)之间也是由来已久的。
对策
参考文献
[1]李建平，闫顺丽。教师如何走进新课程——课程专家与课程实施者的对话[D].光明日报，2015，19（11）：274-275.
[2]施海燕，何晓凤。小学语文教学中故事的运用[D].南京师范大学教育。硕士专业学位论文，2014，16（01）：154-155..
[3]徐波，何二元，王晓音。历史故事在小学语文教学中的运用[J].石家庄学院学报，2015，14（05）：13-15.
[4]文素芳，刘秋霞，彭立平。浅析历史故事在小学语文教学中的应用[J].佳木斯教育学院学报，2013，07（10）：67-68.
[5]邓俊华。浅谈故事教学法在语文教学中的运用[J].吉林教育，2014，19（05）：131-132.
[6]胡燕。高中语文教学的人文精神渗透问题的分析叶课外语文（下），2015，（2）：148-149.
[7]高越。高中语文教学的人文精神渗透问题田。青年时代，2015.（7）.163.
[8]王欢。高中语文教学要注重培养学生的阅读能力[J].科技创新导
[9]王玉香。关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].课程教育研究，2015，03：187-188.
[10]高晓梅。如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].才智，2013，05：126.
[11]孔雪清。关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].课程教育研究，2014，23：56-57.
[12]王金禾。儿童文学在小学语文教学中的现状及对策[J].黄冈师范学院学报，2011，05：147-149.
[13]王标。儿童文学与小学语文课程资源开发[J].现代中小学教育，2010，05：35-38.
[14]白丽波。儿童文学在小学语文教学中的现状及对策[J].读与写（教育教学刊），2014，09：197+212.
参考文献
[1]戴睿。小学语文教学中的德育渗透[J].教育教学论坛，2014，17：258-259.
[2]高晓梅。如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].才智，2013，05：126.
[3]朱红梅。小学语文教学中德育渗透的途径与方法[J].成功（教育），2013，01：249.
[4]龙菁。浅析德育教育在小学语文教学中的体现[J].成功（教育），2013，08：274.
[1]胡朝萍。小学语文“导课”的几点做法。东西南北·教育，2014（6）
[2]陈文一。小学语文导课技能策略。新课程学习·上旬，2015（1）
[3]林爱婷。浅谈小学语文趣味教学。新课程·小学，2016（5）
[4]高成亮。小学语文导课艺术初探。都市家教（下半月），2015（4）
[5]牛传发。浅谈语文教学中阅读能力的培养寻[J].延边教育学院学报，2012（1）.
[6]陆云峰。素读：阅读教学的根性觉醒——对现代小学语文阅读教学的积极审视与本质探寻[J].新课程研究，2009（1）.
[7]郑丽萍。浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].现代交际，2014（5）：121-123.
[8]李方。现代教育科学研究方法[M].广州：高校教育出版社，2013.
[9]裴娣娜。教育研究方法导论[M].合肥：安徽教育出版社，2014.
[10]袁政国。教育研究方法[M].北京：高等教育出版社，2015.
[11]王铁军。中小学教育科学研究与应用[M].南京：南京师范大学出版社，2013.
[12]顾春。中小学教育科学研究[M].北京：知识出版社，2014.（责编韦雄）
参考文獻：
[1]孙洁。关于初中语文教学中的多元化教学方法的研究[J].高考：综合版，2015（9）.
[2]程剑。浅谈如何在中等师范生物教学中建立多元化教学体系[J].读书文摘，2015（20）.
[3]高安淑。浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J]课程教育研究（新教师教学），2014（17）：45-46.
[4]陶行知。陶行知教育文集[M].成都：四川教育出版社，2005.
[5]任俊。积极心理学[M].上海：上海教育出版社，2006.
[6]江平。小学语文课程与教学[M].北京：高等教育出版社，2004.
论文致谢一：
衷心感谢赵成国导师的悉心培养，从师三年来，我所学到的不仅是他灵活的治学方法，更让我受益的是他的关爱。是一导师给予我的鼓励与支持，使我能够以从容的姿态面对各种挑战。师恩厚重，春风化雨，惟有努力学习，好好生活，方能报答老师。
衷心感谢中国海洋大学诸位老师的传授和指导。曲金良教授关于海洋文化的理论深深拓宽了我的学术思路，曲老师对论文的一些构架也提过指导性的建议。修斌教授严谨的治学态度，使我在论文的“万作规范上获益颇多。闺锐武老师在课上教会我许多史学知识和方法。蔡勤禹教授、陈杰老师、杨秀英老师在论文开题时也给了我很多指导意见。
衷心感谢马树华老师的鼓励与支持，老师在学习中给予我很多帮助。并使我接触到史学研究最前沿的理论与知识。感谢马老师一家人，他们让我懂得人生的许多重要意义，在此表示深深的谢意。
此外，2013年1月复且大学历史系与普林斯顿大学历史系合作举办的研修班上，普林斯顿大学历史系阿德尔曼教授和艾森伯格教授的指导使我有了更为广阔的视野。2013年青岛历史学会年会上，青岛市社会科学院张树枫研究员对我论文提供了些十分重要且有效的建议。南通大学地理科学学院陈为忠和余建华老师的青岛之行，对我的论文提供了城市地理学与人文地理学的理论帮助。复旦大学历史地理研究中心吴松弟教授、王振忠教授、樊如森教授亦对我的论文提供了资料与方法上的建议。
读研的三年中，我参与了青岛市嵘山区委托的螃山区域文化研究系列课题，感谢中共峙ifl区委宣传部副部长兼嵘山区文联主席韦志芳女士，以及嵘山区文联其他工作人员。课题项目进行之中的无数次的讨论与实地调研，加深了我的认识。本论文的众多田野考察内容也是在这之中进行的。
同时，还要感谢我在中国海洋大学结识的同学们。感谢师哥南开大学历史学院博士张光宇给予我学术方面的建议与帮助。还有复旦大学历史系博士宋晨、厦门大学历史系硕士翟雪婷，同龄人的支持与鼓励给了我很大的动力。
感谢我的家人的理解、支持以及给予我的学术动力。尤其感谢父母在繁忙的工作之余帮我收集一些相关资料。是你们从小教会我观察世界、体验生活，谢谢你们。
论文致谢二：
时光飞逝，转眼硕士研究生的学习即将结朿。几年的学习使我对本专业有了新的认识。经历近一年时间的磨砺，这篇论文终于完稿。在这篇论文完成的过程中我的得到了许多关怀和帮助，在这里我要向他们表达我最诚挚的谢意。
首先，我要深深地感谢我的导师郑备军老师。攻读硕士以来，导师渊博的专业知识、严谨的治学态度、高尚的道德情操深深地影响了我。在我论文写作的过程中，从选题到开题最后到完成，老师对我进行了无私的指导和帮助，不厌其烦的帮助进行论文的修改和改进。
还要感谢所有教导过我的老师，是他们带领我进入了这门学科领域，让我的知识结构不断完善。本论文的完成也离不开其他各位老师的指导和帮助，还要感谢同门的师兄师姐师弟师妹，在科研的过程中他们也给了我很多的鼓励和帮助。
最后，我想感谢我的家人，是他们在我背后一直默默地支持着我，使我能够顺利完成学业。
论文致谢三：
时光冉冉，岁月如梭，这世上唯一不变的就是变化。从三年前幵始在职学习之后，我也感受到了我自身所发生的变化。虽然我属于在职学习，但在工作之余我也会尽量抽出时间来进行文献的研读。从论文的选题，到正文的撰写，再到之后不断重复的修改，我在这段时间之中经历了很多，也学到了很多。值此离别时刻，最想说的唯有感谢二字。
首先，非常感谢我的导师何嗣江教授。他为人随和，治学严谨。在平时，他能像朋友一样鼓励我帮助我，而在论文的写作和措辞等方面他也总会以专业的标准严格要求我，从选题、定题开始，一直到最后论文的反复修改、润色，何教授始终认真负责地给予我深刻而细致的指导，帮助我开拓研究思路。正是有了何教授的帮助和鼓励，我的毕业论文才能够得以顺利完成，谢谢何教授。
其次，非常感谢杨俊浩学长。虽然他自己也有硕士毕业论文需要撰写，但仍会抽出时间指导我如何搜集各种资料。在我的论文框架结构和具体的语言文字表述方面，他也给我提出了许多宝贵的建议。在这里，我对学长的帮助表示真挚的感谢。
最后，我要感谢我的家人和朋友们，他们的理解与支持，是我最大的动力，他们的关心与帮助，是我最大的财富。
论文致谢四：
时光匆匆，我在浙江大学攻读在职研究生的学习就要结束了。在读期间，浙江大学各位优秀教师为我们的学习付出了辛勤的劳动，我也从各位老师寻里学到了很多新的、在工作中接触不到的知识，这些知识必将会帮助我更好地做好工作，在这里，我要向各位老师表示由衷的感谢。
感谢我的导师戴志敏教授对文章的反复审阅，他在百忙之中倾注了大量心血使文章最终成形，他治学的严谨作风和诲人不倦的风范更将使我受益终生。