五年级数学与生活小论文7篇

在日常学习和工作生活中,大家总少不了接触论文吧,论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。相信写论文是一个让许多人都头痛的问题,以下是为大家整理的五年级数学与生活小论文7篇,希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级数学与生活小论文 篇1

阿呆熊是森林王国最好的花匠,就是脑子转的比较慢,所以大家就笑称他为”呆呆花匠“。

一天,阿呆在为小狮子雪雪种月季花,阿呆一边哼着小曲,一边精心栽培白色月季。”小骗子“狐狸看见满头是汗的阿呆,心里打起了坏主意:这个笨阿呆老实,又挺笨,我骗骗他,让我捡个大便宜!想到这儿,狐狸向阿呆走过去。

”阿呆,你在雪雪这儿干活,他给你多少工钱呀?“狐狸笑嘻嘻地问。没有心机的阿呆老老实实地回答:”我每天为雪雪种⒉块三角形的地,每块地的底和高都是20米的。雪雪每天给我600元。“

狐狸说:”阿呆呀,我每天也让你中⒉块地,但地是平行四边形的,每块地的底和高也是20米的。雪雪每天给你600元,我每天给你660元,还是我的工资高,怎么样?你愿意在我这儿干呢,还是在雪雪这儿干呢?“阿呆心想:反正都是底和高都是20米的地,狐狸给的多,那我就在狐狸这儿干吧。于是阿呆答应的狐狸。狐狸见阿呆上当,心里偷乐:阿呆这个笨蛋,果然上当了。

第二天,阿呆就在狐狸的地里干活,可是一连几天干下来,阿呆天天累得气喘吁吁,大汗淋漓,比在雪雪那儿干辛苦多了。阿呆以为那是心理反应,也就没有太在意。中午,阿呆又累的气喘吁吁。阿呆的朋友兔子娜娜见了就问阿呆是怎么回事,阿呆就把事情的经过一五一十地说给了娜娜听。娜娜听了之后,对阿呆说:”呆呆,你上当了!在雪雪那里,你每平方米的工资是600÷(20×20÷2)=⒊0(元),但是你在狐狸那里每平方米的工资是660÷(20×20)=1.65(元)。这样一比,你在狐狸这儿干活不仅没有赚钱,反而亏损了呢。“

阿呆听了娜娜的话,第二天向狐狸辞职,继续在雪雪家种花。在种花的时候,阿呆感慨万千:看来数学无处不在啊,学好数学,也是对自己的帮助。”

五年级数学与生活小论文 篇2

星期六上午10点,我按时来到了奥数兴趣班。

开始上课了,许老师一上来就说:“今天我们学习”假设法“,它也是一种解决问题的策略,能将一些较复杂的数学题化繁为简,化难为易,能帮助孩子优化解题思路,提高解题水平。用”假设法“解题,关键是找准与假设的情境相对应的数据和数量关系,并能通过对假定内容和数据与原题的比较,求出正确的答案。现在我出一道题:”体育杨老师买回4个篮球和5个排球,一共用去185元,一个篮球比一个排球贵8元,篮球与排球的单价各是多少元?“

老师出完题后,教室里一片哀声叹气和惊讶声,大家似乎都觉得好难。但老师接着说:”同学们先想一想,试着做一做,如果不会,也可以不做。“很多同学听到后都嘘了一口气。我想他们一定认为:反正可以不做,那就别做吧!反正老师马上会讲的,到时候抄一下就行了。

但我却不这么想,因为我记得许老师跟我们讲过:”遇到难题并不可怕,可怕的是你不动脑筋。只要你好好开动脑筋,把思路理清楚就一定会解出来的。“于是,我就开始仔细琢磨、分析:假设杨老师买的都是篮球,即买了9个篮球。则杨老师要比原来多付出:5×8=40(元)。9个篮球总价为:185+40=225(元)。所以每个篮球的价格:225÷9=25(元)。则每个排球的价格:25-8=17(元)。假设杨老师买的都是排球,即买了9个排球。每个排球的价格:(185-4×8)÷9=17(元);每个篮球的价格:17+8=25(元)。

我高兴极了,迫不及待地等待公布答案,过了一会儿,老师把解题方法和答案都写在了黑板上,我不禁笑了,因为我的思路和答案都完全正确。

相信自己,我是最棒的!

五年级数学与生活小论文 篇3

爷爷是潮桥街上开肉铺伙里有名的神算。今天是星期日,我早早起床,想随爷爷一起去肉铺,实地考察考察。

“施老板,来点儿精肉,做馅儿的,半斤多就行。”“好咧!”

爷爷利索地剁了一小块,一称,六两。

爷爷拉开抽屉,看了看说:“15元一斤,六两,9块钱。”

又来一位,“施老板,帮我斫35斤肋条。”

“好咧!”爷爷三下五除二,就把一大块肋条装进包装袋,递到买主面前。

爷爷又拉开抽屉,看了看,说:“肋条12块半一斤,35斤,437块半,你给435块钱。”爷爷的神算还真名不虚传,可爷爷在报价钱之前总在抽屉里看什么呢?我拉开爷爷的抽屉,看到一张表:

原来,爷爷算六两精肉,就是把6斤精肉的价钱90元,除以10(也就是把90的小数点向左移动一位),得9元;算35斤肋条的价钱,就是用30斤肋条的价钱加上5斤肋条的价钱(这里运用了乘法分配律),30斤肋条的价钱就是3斤肋条的价钱37.5元,乘10(也就是把37.5的小数点向右移动一位,得375元)。

35斤肋条的价钱

35×12.5

=(30+5)×12.5

=30×12.5+5×12.5 (运用乘法分配律)

=375+62.5 (查表,运用小数点位置移动引起小数大小变化的规律)

=437.5(元)

你可别小瞧这小小的肉价表,这里还真有学问呢!这里不但运用了小数点位置移动引起小数大小变化的规律,还运用了乘法分配律。爷爷真有数学头脑,数学在生活中真有用处!

五年级数学与生活小论文 篇4

以前,我一直以为学习求最小公倍数这种知识枯燥无味,整天与求11和12的最小公倍数类似这样的问题打交道,真是烦死人,总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。然而,有一件事却改变了我的看法。

那是前不久的事了,爷爷和我一起乘坐公共汽车去青少年宫。我们爷俩坐的是3路车,快要出发的时候,1路车正好也和我们同时出发。此时爷爷看着这两路车,突然笑着对我说:小溦,爷爷出个问题考考你,好不好?

我胸有成竹地回答道:行!那你听好了,如果1路车每3分钟发车一次,3路车每5分钟发车一次。这两路车至少再过多少分钟后又能同时发车呢?稍停片刻,我说:爷爷你出的这道题不能解答。爷爷疑惑地看着我:哦,是吗?这道题还缺一个条件:1路车和3路车的起点站是同一个地方。爷爷听了我的话,恍然大悟地拍了一下自个聪明秃顶的脑袋,笑着说:我这个'数学博士'也有糊涂的时候,出的题不够严密,还是小溦想得周全。我和爷爷开心地哈哈地大笑起来。

此时爷爷说:那好,现在假设是同一个起点站,你说说用什么方法来解答?我想了想,脱口而出:再过15分钟。因为3和5是互质数,求互质数的最小公倍数就等于这两个数的乘积(3х5=15),所以15就是它们的最小公倍数。也就是两路车至少再过15分钟能同时发车。爷爷听了夸我:答案正确!100分。耶!听了爷爷的话,我高兴地举起双手。

从这件事中,我明白了一个道理:数学知识在现实生活中真是无处不在啊!

五年级数学与生活小论文 篇5

“我们来个比赛,如果你赢了我,我就带你去吃牛排。”

正在看电视的我听到”牛排“这两个字,咽了口口水,连忙关了电视机对弟弟说”说话算话哦。“”君子一言,驷马难追!“弟弟笑着说道。于是乎,我们开始了比赛。

弟弟在两张纸上写上了”15×15“”25×25“,”35×35“,”45×45“”55×55“这样几题,我一看是两位数的乘法,头都发麻了,弟弟笑着说道”我允许你使用计算器,别说我欺负你。“”好叻,我赢定了!“我大喜过望,”我敢保证,就算你用计算器,也赢不了我“弟弟当即泼了我一壶冷水。哼!怎么可能,我暗想着,开始做题目。

当我用计算器按到第四题时,弟弟来了句”我结束了“,把纸扔到我的面前,我大惊,但脸上还是很不屑”你是大人,心算能力强是正常的“”那你按着这样的数字你出题,你说完这题目我就能把答案告诉你。“”85×85“我脱口而出,原以为弟弟要想一会儿才能算出答案,没想到弟弟也脱口而出”7225“,我马上按了计算器,结果显示”7225“,我不服,”95×95“,我想这下子弟弟不会说出来了,结果弟弟马上说”9025“,计算器也显示这个数字,我真的吃惊了,就算是哥哥也不可能那么快算出答案啊,估计很多大人都要心酸好一会儿呢,莫非有诀窍?我于是试探性的问弟弟”是不是有啥诀窍啊“弟弟笑了”算你聪明,算这种题目也有诀窍的,以后你看到诸如25×25,35×35,45×45这样的数字相乘时,只要记住他们的答案最后两位肯定是25,然后再把乘数的十位数字乘以比它大1的数字,再把所得的答案乘以100加上之前的25合起来就是最终答案了,比如45×45,答案的末尾是25,再把十位上的4乘以4+1得出20,把20乘以100加上25等于2025,就是最终的答案,同样的道理25×25就是2×(2+1)×100+25=625,85×85=8×(8+1)×100+25=7225,明白了吗?“

我点点头,心想:数学中的简便运算的方法真是好多呢,我要学好数学!

五年级数学与生活小论文 篇6

生活中的数学关系无处不在,让我们利用数学中的`乘法关系,帮助金老师计算一下2009年11月份五(四)班全体同学应交给学校食堂伙食费究竟是多少?

数学关系1:每人总额=单价(每餐)X数量(天数)

每人总额=6×20=120元

数学关系2:全班总额=单价(每人总额)X数量(全班就餐人数)

全班总额=120×43=5160元

通过以上计算,我们知道2009年11月份全体同学应交学校伙食费是5160元。

仍利用以上乘法关系,我们进行以下假设。

假设1:11月份学校组织学生外出秋游一天,实际每人就餐天数19天(20—1)

每人总额=单价(每餐)×数量(天数)

每人总额=6×19=114元

全班总额=单价(每人总额)×数量(全班就餐人数)

全班总额=114×43=4902元

假设2:11月份恰有一同学生病住院,向老师请假一个月,实际就餐人数42人(43—1)

每人总额=单价(每餐)×数量(天数)

每人总额=6×20=120元

全班总额=单价(每人总额)×数量(全班就餐人数)

全班总额=120×42=5040元

现实生活中,数学关系除了乘法关系,还有加减法关系、除法关系等等。因此我们同学学好数学,能帮助我们解决现实生活中的好多问题哦。

五年级数学与生活小论文 篇7

记得一次公开课上,一位六年级老师在教“圆”这个概念时,一开始就问学生:“车轮是什么形状的?”

同学们觉得这个概念太简单,便争着回答:“圆形。”

老师又问:“为什么车轮要做成圆形呢?难道不能做成别的形状?比方说:做成三角形、四边形等。”

同学们一下子被逗乐了,纷纷回答:“不能!”“它们无法滚动!”

老师又问:“那就做成这样的形状吧!(老师在黑板上画了一个椭圆)行吗?”

同学们开始茫然,继而大笑起来:“这样一来,车子前进时就会一忽儿高,一忽儿低。”

老师再进一步发问:“为什么做成圆形就不会一忽儿高,一忽儿低呢?”

同学们议论纷纷,最后终于找到了答案:因为圆形的车轮上的点到轴心的距离是相等的。至此,老师自然地引出圆的定义。

由此可见,我们要善于编辑生活中的数学素材,把数学教学与生活实际联系起来,让数学教学不再锁定在课堂上,封闭在课本内,使数学问题生活化,生活问题数学化,让学生“学生活数学,过数学生活”!

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