在日常的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么，怎么去写作文呢？
春天来了！春天来了！我兴高采烈的奔向田野。一朵朵早开的野花露起了灿烂的微笑。那是春天的微笑吧。一根根柳条随风飘动，那是春天的辫子吧。一群燕子从天飞过，那是春天的`信使吧。一朵朵白云从天空飘过，那是春天的白色小床吧。春姑娘可真美丽啊！
春天来了！春天来！一只只可爱的燕子从南方飞回来了，在空中叽叽喳喳的叫着，那是春天的歌声吧，一根根柳条甩着自己，美丽的秀发，那是春天的少女吧。一朵朵美丽的。鲜花，春天的眼睛吧，一朵朵美丽的白云，那是春天的眉毛吧。解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧。我喜欢美丽的春天，因为春天可以带给我们欢声笑语。
春天来了！春天来了！
天空中飞来了一只只燕子，他们在空中叽叽喳喳尽情的欢唱着，那是春天的'音乐吧？
远处飘来一朵朵白云，好像一个个棉花糖，近处开着一朵朵野花，那好像是春天的眼睛，河水哗哗的流，好像是春天的歌曲，一阵微风吹来，一根根柳条随风摇曳，那是春天的头发吧？
春天带给我们无限的快乐，我喜欢春天！
春天来了，我们看到了他，我们听到了他，我们闻到了她，我们触到了她。
一根根柳条随风飘扬，那是春天的秀发吧？
一只只燕子飞来飞去，那是春天的舞者吧？
一朵朵野花露出灿烂的。笑容，那是春天的微笑吧？
河水哗啦啦的流，那是春天的音乐吧？它在草丛里捉迷藏，在山坡上奔跑，在柳枝上摇啊摇，在燕子黄鹂嘴里叫。
今天早上我打开窗户，发现外面碧绿一片，啊！春天来了。
大地像披上了绿色的地毯，朵朵白云飘在天空中，像软软的棉花糖，一阵微风吹过，柳条像少女的长发，翩翩起舞，一只只燕子飞回北方，那是春天的歌声吧！清清的河水哗哗的流着，那是春天的音符吧！一朵朵五颜六色的`野花开在田野中，那是春天的眼睛吧！
啊！春天真是太美好了，我等不及要冲出家门，奔向田野。
春天来了！春天来了！一群燕子从南方飞回来了，一只只燕子在空中叽叽喳喳，那是春天的歌声吧。再看看天空上的白云，一朵朵白云飘来，就像棉花糖一样软软的'，看得我都流口水了。
春天来了！一阵春风吹来，柳条随风摇摆，那是春姑娘的头发吧。
春天来了！冰雪融化，小河更了，河水哗啦啦的流着，仿佛就像春天的歌唱团吧，春天真是太美了！
春天来了！春天来了！
一朵朵白云从天空中轻轻漂浮，有的像小马，有的像小狗，很多很多种造形，一只只燕子从南方飞回来了，飞过高山，飞过大海，飞过树林，那是春天的信使吧，燕子叽叽喳喳的`叫着，那是春天的声音吧！
解冻的小溪叮叮咚咚那是春天的琴声吧，一根根柳条像婀娜多姿的少女，头发在风中轻轻摇摆，那是春天的头发吧！一朵朵野花鲜艳的开着，那是春天的眼睛吧！
春天真是一幅美丽的图画啊！
围绕中心句写一段话
1、超市里真热闹。货架上的商品琳浪满目，看得我眼花缭乱。男女老少都在精心挑选着自己喜欢的物品。看，一位售货员正在认真地为一位老奶奶热情介绍着最新上市的按摩机 “你看，这产品„„”老奶奶则边听边试着按摩机的功能。几个小学生在学习用品区里东瞧西望，看见中意的就跑去央求爸爸妈妈买下。副食品区永远是孩子的天堂。瞧，一位孩子正对着想买的食品和妈妈撒娇，“不嘛，不嘛，我要买！”而在日用品区，一位年轻的姐姐正坐在柜台试着化妆品，售货员在一旁热心地销售着自己的商品。
2、雨下得真大。豆大的雨点打在窗前，瓦上，地上，天地顷刻间挂起了一片珠帘。街上的行人匆匆忙忙往家里赶。街边的小贩一边收拾着自己的货物，一边嘴里含糊不清地说着什么。风、闪电和雷也来凑热闹。风呼呼地咆哮着，路旁的小树弯着纤细的腰枝，就快要被它刮断了。闪电在天边跳着舞，雷声大作，“轰，轰！”把摇篮里的宝宝给吓哭了。雨点毫不留情地把窗户打得噼叭作响，似乎要把它打碎。屋里的小狗吓得汪汪乱叫，想找个地方把自己藏起来。雨水汇成了一条小溪，不停地冲刷着柏油路。
3、公园里的花开得真美。有玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉„„白的似雪，粉的赛霞，红的如火，黄的似金。瞧，玫瑰那柔嫩的花瓣摇曳在风中，那鲜艳的颜色好像用红黑水涂过一样；看，菊花那稍卷的花瓣好似外国人那金黄的卷发，微风拂过，它的“头发”随风飘摆；茉莉那乳白的花瓣飘在风中，如雪，那幽幽的香气沁人心脾，令人心旷神怡。
4、操场真热闹。同学们有的打球、有的跳绳、有的跳皮筋、有的在远跳。看，一位小朋友正和她的小伙伴比赛跳绳，她身轻如燕，绳子在她的手上飞快地甩动着，旁边的同学都为她加油鼓劲：“加油！加油！”瞧，男生们抱着心爱的篮球在操场上展开了激烈的球赛。一个男生灵活地躲过对方的阻拦，熟练地把球运到篮下，手一抬，球随着一道优美的弧线应声入网，场上立刻爆发出一阵热烈的掌声。
5流如潮，像蜂巢一样地偎依在一起。路边的街道上摆满了小吃的摊点，有卖烧烤的，有卖豆腐花的，有卖年糕的等等，还有一些卖生活用品，学习用品的摊点穿梭其间。随着拥挤的人流到了买衣服的地方。只见商店里的商品琳琅满目，有碧蓝色的金黄色的紫红色的，真让人目不暇接，美不胜收啊！在我的身旁的顾客不时地传出讨价还价的吵闹声，而有些顾客在睁大眼睛挑选着自己的需要的物品，服务员也在一个一个地介绍商品。
说了这些就不能不说最热闹的超市。超市里人的密度比外面要大得多。超市里东西更是让人眼花缭乱。不知不觉中有一大半的顾客推车里已经装满了。我下楼看有许多小顾客在玩赛车游戏，开得可认真了，不一会儿在左，一会儿在右，一会儿刹车，一会儿启动，我看得这热闹的场景正入神的时候，爸爸妈妈的催促，让我不得不走了。
春天来了，万物复苏，鸟语花香。
一朵朵野花，绽放着她那美丽的笑容，好像在欢迎着春天的到来。一阵微风吹来，柳条轻轻摇摆，那是柳树姑娘的头发吧？河水哗哗的流下山坡，那是春天的琴声吧？一只只燕子在空中自由飞翔着，就像草地上奔跑的'孩子。一朵朵白云在无边无际的蓝天上飘来飘去。美丽极了！
我非常喜欢春天，我觉得春天是一个开心、快乐的季节。
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1、超市里真热闹。货架上的商品琳浪满目，看得我眼花缭乱。男女老少都在精心挑选着自己喜欢的物品。看，一位售货员正在认真地为一位老奶奶热情介绍着最新上市的按摩机 “你看，这产品„„”老奶奶则边听边试着按摩机的功能。几个小学生在学习用品区里东瞧西望，看见中意的就跑去央求爸爸妈妈买下。副食品区永远是孩子的天堂。瞧，一位孩子正对着想买的食品和妈妈撒娇，“不嘛，不嘛，我要买！”而在日用品区，一位年轻的姐姐正坐在柜台试着化妆品，售货员在一旁热心地销售着自己的商品。
2、雨下得真大。豆大的雨点打在窗前，瓦上，地上，天地顷刻间挂起了一片珠帘。街上的行人匆匆忙忙往家里赶。街边的小贩一边收拾着自己的货物，一边嘴里含糊不清地说着什么。风、闪电和雷也来凑热闹。风呼呼地咆哮着，路旁的小树弯着纤细的腰枝，就快要被它刮断了。闪电在天边跳着舞，雷声大作，“轰，轰！”把摇篮里的宝宝给吓哭了。雨点毫不留情地把窗户打得噼叭作响，似乎要把它打碎。屋里的小狗吓得汪汪乱叫，想找个地方把自己藏起来。雨水汇成了一条小溪，不停地冲刷着柏油路。
3、公园里的花开得真美。有玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉„„白的似雪，粉的赛霞，红的如火，黄的似金。瞧，玫瑰那柔嫩的花瓣摇曳在风中，那鲜艳的颜色好像用红黑水涂过一样；看，菊花那稍卷的花瓣好似外国人那金黄的卷发，微风拂过，它的“头发”随风飘摆；茉莉那乳白的花瓣飘在风中，如雪，那幽幽的香气沁人心脾，令人心旷神怡。
4、操场真热闹。同学们有的打球、有的跳绳、有的跳皮筋、有的在远跳。看，一位小朋友正和她的小伙伴比赛跳绳，她身轻如燕，绳子在她的手上飞快地甩动着，旁边的同学都为她加油鼓劲：“加油！加油！”瞧，男生们抱着心爱的篮球在操场上展开了激烈的球赛。一个男生灵活地躲过对方的阻拦，熟练地把球运到篮下，手一抬，球随着一道优美的弧线应声入网，场上立刻爆发出
一阵热烈的掌声
如何围绕总起句写一段话
一篇文章或一段话的开头，有一句概括全文或全段主要内容或中心的话，叫总起句。总起句有三种类型：有篇的总起句，有段的总起句，还有节的总起句。段的总起句，就是一段开头的第一句话为中心句，后面的每一句话都围绕着这一总起句来分叙。例如《外婆家门前的大榕树》的片段：
外婆家门前有一棵大榕树，又高大又粗壮。它有三层楼房那么高，伸长的“手臂”，好像迎接客人的到来。所以，我管它叫“迎客树”。它那灰褐色的树干，要好几个人才能抱住。树干撑开巨大的树冠，真像一把撑开的绿色大伞，茂密的树叶把阳光遮得严严实实的。小伙伴总爱在树下乘凉、避雨、游戏、唱歌、跳舞„„树下成了我们游戏玩耍的乐园。
这句话是个总起句吗
鲁教版三年级上册第十五课《赵州桥》第二自然段这样写：
（1）赵州桥非常雄伟。(2)桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。(3)这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。(4)大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。(5)平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。(6)这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
教参上说：第一句话（赵州桥非常雄伟。）是一个总起句，后面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，都是围绕“雄伟”展开的具体描写。可以让学生在朗读中体会这种围绕一句话把内容写具体的方法，
我却认为第二段的第一句话不能称为总起句。具体描写赵州桥雄伟的句子只有二、三两句。如果说四五六句都是围绕“雄伟”展开的具体描写，有些牵强，三四五六句应是围绕着赵州桥的坚固来写的。这样理解，正好对应下一段的过渡句——这座桥不但坚固，而且美观。“雄伟”和“坚固”意思是不一样的，相似点也很小。如果第二段都围绕着“雄伟”写，下一段的“过渡句”的承上的“坚固”就说不通了。
总起句的作用：总领全文，在某个段落中是概括整段文章的主旨。
雷锋始终保持劳动人民本色，生活十分简朴（总起句）。雷锋参军后，从每月的津贴费中拿出一角钱交团费，两角钱买肥皂，再用一些钱买书，其余的钱存入银行。他穿的袜子补了又补，不知补了多少次，最后已补得完全改了样，还舍不得丢。他的搪瓷脸盆已经用了多年，上面的搪瓷掉了很多，他也舍不得买新的。他的一件大衣，是从家乡带来的，已经很破旧了，但他洗了又洗，补了又补，还穿在身上。
总结句的作用：全文的中心，在文章最后总括整段文章的主旨。
总起句与中心句有何区别
1、两句位置不同，总起句在文章或段落的开头，中心句可在开头，也可在文中。
2、两句作用不同，总起句是对文章或段落内容的概括，总领全文或全段。中心句是对文章表达主要内容和思想感情的概括。
总起句的作用：
总起句是总写，概括写。
总起句顾名思义在段首起总领作用，位置只能在段首。总领全文。
什么是段的中心句呢？每段话都是围绕一个中心意思写的，能够高度概括这段话的中心意思的句子，就是这段的中心句。找出中心句就抓住了这段话的中心意思。抓住了中心意思，分析层意、归纳段意就不难了（也可用中心句作段意）。
过渡句
过渡句的作用
当文章分段时，过渡句通常归下不归上，与下面的一段一起
总结上文，引出下文，承上启下。
什么是过渡句
文章中用一定词句和段落，提示前后意思之间的联系，是他们有机联系起来，自然而然的由上文转入下文，这就是过渡句。
过渡句
过渡句就是联接上下文，由一个问题过渡到另一个问题的句子，这样的句子往往出现在段落末尾或段落开头，有时也独立成一段，内容上这个句子和上下两端都有联系，所以判断时可以根据位置，也可以根据内容。
常见的过渡方式有下面几种:
1、用小标题过渡。 2.用一个句子过渡，承上启下。
3、用承上启下的过渡段落。
4、用关联词过渡。（通常是表示转折的关联词为多）
5、用提示句过渡。
6、用表示时间或空间的词语过渡。
7、过渡词，增强文章逻辑性。
为了使所写短文通顺，连贯得体，句子与句子之间过渡自然，提高所写短文的质量。
常见的过渡词有：
（1）表示时间顺序的过渡词：首先；其次；然后；最后；从前；以后；几天后；之后；那时；最近；
（2）表示空间顺序的过渡词：不远处；在这之前；以上；以下；总之；
（3）表示并列的过渡词：是„也是；
（4）表示转折的过渡词：虽然„但是；无论如何；
（5）表示递进的过渡词：不仅„而且；不但„而且；再者；
（6）表示目的的过渡词：为了；既然„如此；因此；
（7）表示因果的过渡词：因为；作为；
（8）表示解释说明的过渡词：例如；事实上；实际上；曾经；
（9）表示条件的过渡词：如果；
范文示例
《赵州桥》中的过渡句:
这座桥不但坚固，而且美观。
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
如何寻找中心句
中心思想是文章的灵魂，而中心句是最能体现文章的中心思想。如果能掌握中心句在课文中出现的特点，就能较快地找出中心句。从而比较容易地理解课文。那么，如何找中心句呢？
1、 从题目去找。 题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。如《手术台就是阵地》这一题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。
2、 从总起句去找。
文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。如《詹天佑》的开头“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。
3、 从结尾上去找。
有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。如《海底世界》中“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。”总结全文，突出中心，揭示海底“景色奇异”“物产丰富”的特点。
4、 从反复句上去找。
有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。如《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国！”这句话在文章中出现了三次，显然就是中心句。
5、 从议论句上去找。
文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。如《一夜的工作》中：“他（总理）是多么劳苦，多么简朴！”这一关键句就是中心句。
6、 从哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。如《幸福是什么》中“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人民有益的事情。”这是哲理性很强的句子，它就是中心句。
7、 从含义深长的句子上去找。
有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。如《金色的鱼钩》中“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光茫”。这句就是本文的中心句。
8、 从过渡句上去找。
有的文章往往用过渡句来点明中心句。如《伟大的友谊》中“在生活上，恩格斯热情地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。”这个过渡句就是中心句。
总之，寻找中心句的方法还很多。当然并不是所有的文章都有明显的中心句，不要勉强地生拉硬凑。但是，我们下功夫去寻找一番中心句，对提高我们的阅读能力，会大有帮助的。
《怎样写好一段话》一文由芳琳所写，版权归作者所有，转载请注明出处！
迷雾重重时读到一篇好的文章可以让人茅塞顿开，寂寞无聊时读到一篇好的文章可以驱人寂聊，春风得意时读到一篇好的文章可以让人平心静气„„我们不仅希望自己不断地读到一篇篇好文章，更希望自己也能写一篇篇好文章，但万丈高楼平地起，要想写好一篇文章，要先学会如何写好一段话。因为段是一篇文章的基础，段落具体形象了，文章才会生动形象；段落文从字顺了，文章才会通顺流畅；段落注意情感抒发了，文章才会真挚感人„„那么怎样写好一段话呢？
我们可以从以下三个方面入手：一是做到围绕一个意思写。二是做到语句要连贯。三要做到内容要具体生动，注意感情的抒发。
一、围绕一个意思写。一段话也是一个小的整体，围绕一个意思写，注意内容是要集中的，不能是一盘散沙，可以从以下两方面构段入手。
1、围绕一句话（中心句），写好一段话。中心句一般放在一段话的第一句。它概括了这段话的主要内容。下面的几句话都是围绕中心句的意思进行写作的。例：山羊走钢丝，表演得很出色。在细细的钢丝上，山羊就像在平地上一样，稳稳当当地走过来，走过去。山羊还表演了它的绝技：钢丝上插着一块金属板，只有碗口那么大。山羊小心地把四只脚都踩在圆板上，身子弯得像一座拱桥。全场观众都为它喝彩。这段话中的第一句“山羊走钢丝，表演得很出色。”就是中心句，下面的四句话都是围绕这句话进行具体描写，先写山羊在钢丝上来回走如履平地，又写了山羊在钢丝上表演的绝技，最后写观众为它喝彩。这一切，都是围绕中心句来写作的。另外，中心句也常见在这段话的最后一句，上段话的第一句放在最后一句，就是中心句在后；中心句偶尔也会在句中，在段落中，前面几句后面几句话都是围绕句中的某一句话写的，这种情况偶尔也会出现。
2、还有一种是中心句是不明示的，需要根据几个句子去概括。如：小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。这段话中的意思是写翠鸟如何敏捷快速的捉鱼，但这段话中没有明示。不管是写一句很容易地找到的中心句，还是需要暗示才能找到中心句，都是围绕一个意思写的构段的好方法。
二、语句要连贯。写好一段话句间还要有条理和连贯。下面介绍几种常见的段落条理。总分式结构的一段话，并列式结构的一段话，对比式结构的一段话，因果式结构的一段话，递进式结构的一段话，按事情发展顺序写的一段话；按时间顺序写的一段话；以空间方位为顺序写的一段话等。下面详细介绍4种段落条理。
1、总分式结构的一段话。总分式，有三种形式。一种是先总后分，例如《海底世界》中的一段：海里的动物它们各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其它动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。这一段的第一句是总起句，总写海里的动物“各有各的活动方法”。后面四句是分述句，分别介绍海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类活动的不同方式，具体地说明总起句中所说的“海里动物各有各的活动方法”。这就是总分式。还有一种是先分后总。如下面例段：我们扛着铁锹、推着小车来到劳动工地。老师一声令下，同学们便分成几组展开了劳动竞赛。男同学个个犹如猛虎，一马当先；女同学也不甘落后，冲锋在前。看！十几把铁锹上下挥舞，十几个簸箕来回传递，十几辆小车穿梭般南来北往。工地上，处处呈现一派生龙活虎的景象。这一段描写的是一个劳动场面。一共四句话，前三句具体描述同学们劳动竞赛的情况，最后一句总述工地上“生龙活虎”的景象。除了上述两种“总分”形式外，还有一种是“总——分——总（小结）”。如下段：那枝红色的月季花多美啊！碗口大的花朵，远远看去就像一个火球。近看呢，那层层花瓣娇嫩鲜艳，还能闻到香味。在那细丝儿的花蕊上还有花粉呢！外国友人说中国的月季花是“花中皇后”，真的，这青枝、绿叶、红花艳丽极了！我真爱这枝红色的月季花。这一段先总述月季花“多美”，接着具体分述月季花是怎样“美”的，最后总述“我爱这枝月季花”。上面所说的总起——分述；分述——总结；总起——分述——总结三种形式，都是我们在阅读写作中常见常用的方法。运用好了，能把内容写具体、写形象，把一段话写得有条理。
2、因果式结构的一段话。例如段式：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。在这段话里，西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比是�
3、以空间方位为顺序写的一段话。如课文《早》中的一段：书屋朝西，门两边开窗。南墙上有一个圆洞门，里边有小匾，上题“停云小憩”。东面正中挂一幅画，画上古树底下伏着一只梅花鹿。那是当年学生朝着行礼的地方。画前面，正中是先生的座位，朴素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齐地放着笔墨纸砚和一把不常使用的戒尺。学生的书桌分列在四面，东北角上是鲁迅用过的一张。这段话就是以空间方位顺序来写的，给人身临其境的感觉。根据需要选择合适的条理段式写一段话，可使段落条理清晰，或一层层展开，或层层递进，或先扬后抑„„
三、做到内容具体生动，一段话中都有一个中心，从你这段话中：或是知道了事情的来龙去脉；或是如见其人，如闻其声，如见其行；或是如见其物栩栩如生；或是如入其境，如看奇景，如闻其磅礴之声„„这些感受的出现都是源于段落具体生动的描写。怎样做到具体生动呢？可以运用下列手法：
1、写得全面。
2、写的细致。
3、写出变化。
4、写出想像感受。
5、准确地运用修辞。
6、注意感情的抒发。下面我就几个段落分析一下如何具体生动的描写。如《我爱故乡的杨梅》其中的一段：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。这段话为什么会写得生动具体呢？1是观察细致，注意细节，抓住特点。形状，圆；大小，像桂圆；表面，有小刺；2是写得全面，运用多种器官观察，写看到杨梅的的圆。对比地写出了他的大小，尝到杨梅后的感觉。3是写出细微的变化，杨梅的刺是由生时的硬变成熟后软的。4注意情感的抒发。圆圆的，小刺细腻柔软等都表达了作者对杨梅的喜爱之情。再如例段：一会儿，只见黄公鸡双翅一展，像只老鹰凌空扑食似的，冲向白公鸡，它用脚抓，用嘴啄，迫使白公鸡后退几步。但白公鸡也不示弱，它腾空一扑，嘴壳一啄，凶猛异常，把黄公鸡的毛啄掉了一撮。这一段是描写两只公鸡争斗的情景。是动态描写。作者巧用“展、冲、抓、啄”等表示黄公鸡进攻形态的动词，用“一扑、一啄”写白公鸡不示弱反扑的动作。用词准确、得体，把两只公鸡好斗的样子写得栩栩如生。又如段落：夏天来了。校园操场周围的小樟树更显得可爱了。一片片叶子绿油油、光亮亮，好像竖起无数只机灵的小耳朵，倾听着教室里小朋友们的琅琅读书声和清脆甜美的歌儿。小樟树陶醉啦，舒展着枝条翩翩地随风起舞。这段中描写的是樟树，虽然它是有生命的植物，但是是不会思想的。作者运用拟人的方法，赋于小樟树以丰富的思想感情。能像人那样用“机灵的小耳朵，倾听教室里小朋友们琅琅的读书声”，能“翩翩起舞”，能“陶醉”„„。修辞的运用把作者的思想感情融化到描写的景物之中，收到借物喻人的效果。修辞的运用使文章显得生动、活泼。最后再举一例：画家喜爱鹰。爱鹰的健美——它像欢腾的海水送着夕归的帆船那么美丽；爱鹰的声音——它短促而悠远的歌唱，嘹亮，清脆，好像在遥远的天边吹着哨音，使人忘记忧愁和痛苦；爱鹰的眼神——它那目光像一团火焰，燃烧在画家心里，使人产生美丽的幻想；爱鹰的雄姿——它那“一飞冲天”的身影，像黑夜中的流星，闪烁着生命的光辉„„这一段写画家爱鹰。全段五句话，用了四个排比句，写鹰的健美、鹰的声音、鹰的眼神、鹰的雄姿。句子整齐有力，感情波澜起伏，鹰的形象逼真。表达了画家爱鹰的真情实感。
写一段话，如果做到围绕一个中 心意思去写，做到语句通顺连贯，做到内容了具体生动，注意真挚感情的抒发，那你这段话一定是一个精彩的片段。地基扎实了，万丈高楼才会巍峨耸立；段落写好了，华章的梦想才可能成为现实。
怎样把一段话写具体
(2012-05-15 14:39:41)
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分类： 学习辅导 杂谈
把一段话写具体，就是要使这段话表达的内容让人感觉到好像看得见，听得到，摸得着。也就是我们常说的“如见其人”、“如闻其声”，“如临其境”。
怎样把一段话写具体呢？在我们学过的小学语文课本里，常见的有下列三种方法。一是先总写再分述。用总起分述的方法写段，要注意开头的总起句与后面的几个分述句的配合和照应。一般的规律是：总起句里往往有一个统领全段的关键词语，而后面几个分述句的意思要围绕这个关键词语来展开写。如总起句的关键词是“各有各的”，后面的四句话就围绕“各有各的”来写。这样写，段落的内容就具体了。总分式，有三种形式：“先总后分”，“ 先分后总”，“总——分——总（小结）”。这三种形式，都是我们在阅读写作中常见常用的方法。运用好了，能把内容写具体、写形象。二是先概述再举例。用“先概述再举例”的方法写段，要注意概述要简明，例子要具体贴切。关键是要写好“例子”，例子可以是一件也可以是几件，不过一定要准确地围绕着概述句点明的中心意思来写，而且要详略得当。三是先整体再部分。用先整体再部分的方法写段，一定要注意把整体和部分结合起来写。不论是写人还是写景状物，如果只有整体的介绍，而没有部分的描述，那么给人的印象只有模糊的轮廓；同样，如果只有部分的描述，而没有整体的介绍，别人又会对全貌缺乏应有的了解。因此，一定要把整体和部分结合起来记叙。
春天来了！春天来了！碧空如洗，春风拂面，燕子在天空中叽叽喳喳地说着话，快活地嬉戏着。一阵微风吹来，一枝枝柳条梳理着自己的长发。河水唱着歌，调皮地戏弄着石头，流向远方。一朵朵野花仰着脸，享受着这温暖的阳光。一片片白云飘过来，告诉大家：春天真美！