无论是在学习还是在工作中，大家都听说过随笔吧？有的可能还经常写随笔？随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。为了帮助大家更多的了解随笔，以下是可爱的小编给大家收集整理的农村幼儿园安全教育问题与对策最新4篇，仅供参考，希望大家能够喜欢。
1.1创设安全区角互动墙面
根据各年龄段幼儿的发展目标及各班幼儿特点，每个班级设计了不同的安全互动墙面，如小班的“安全小故事”、“我来说说哪危险”等；中班的“紧急号码我会拨打”、“安全连连看”、“安全迷宫”等；大班的“安全旗”和“标志屋”等。（附图）幼儿在和墙面的互动中认识了各类常见的安全标志、各种不可行的危险行为、常用急救电话、安全行为习惯等，逐步形成了生活活动中的安全行为习惯。
1.2设置简单温馨的安全标志
我们根据不同的年龄段，和幼儿一起设计安全标志，如在插头等处张贴禁止触摸标志，在阳台的栏杆上张贴禁止攀爬标志等，通过简单的符号、简单的图画对幼儿进行警示、提醒。同时，让幼儿共同设计标志还可以帮助他们内化这一规则意识，更好地遵守安全行为规范。
2开展“三个一”的安全教育活动
针对幼儿的年龄特点，我们围绕“三个一”开展安全教育活动。一是每天组织一次安全谈话。我们每天利用孩子入园、离园等时间组织安全话题的谈话，围绕幼儿在园一日活动中偶发的安全事件等话题进行随机安全教育。如在福建省发生地震时，我园教师就组织幼儿进行“地震发生时怎么办”的谈话活动，告诉幼儿地震是什么，有什么危险，遇到地震时我们要怎么做等，提升幼儿相关的安全经验。二是每周开展一次安全教育活动。如我们设计的安全教育活动“食品安全”。
活动前我们创设商店的情境，通过幼儿扮演商品检验员，开展商店买卖游戏，引导幼儿学会通过食品包装袋上的生产日期和保质期来判断食品是否过期。活动后家长告诉我们，孩子们到商店购物时，会提醒家长看看食品是否过期。由此可见，幼儿在活动中获得最为深刻的感性认识，已经逐渐形成安全意识。三是每月开展一次安全主题活动。如在开展主题活动“小小消防员”。首先我们通过安全谈话的形式，和孩子们一起讨论有关消防安全的经验，让孩子了解消防演习有哪些步骤，怎样逃离火灾现场等。然后我们带孩子们参观附近的消防中队，消防队员们给孩子们做真正的消防演习，介绍一些自救技能等。
随后，消防中队长还带领孩子们参观消防车以及各种消防器械。回园后，我们引导孩子们回忆参观的内容，并自制一些“消防用品”，有灭火器、消防队员制服、灭火用的长长的水管等。制作完后，大家一起讨论这些用品各自的用途，将它们作为角色游戏的道具。
3定期开展安全演习
我园非常重视幼儿的安全实践活动，已将安全演练做到常态化、情景化。在消防演习中，我们幼儿园邀请了区消防中队的消防员来我园现场指导灭火演习。通过实践演地增强了我园教师全面部署、细致思考安全问题的能力，提高了幼儿对消防安全的意识和自防自救的能力。在演习活动中，能够让幼儿直接在演练活动中感受危险、感受紧张，调高危机感，从而掌握自救自护的多种方法，及时躲避来自外界对身体的威胁，提高他们的安全自护能力。
4结语
关键词：幼儿；安全教育；问题；对策
随着我国经济的快速发展，幼儿的发展一直受到社会关注。针对幼儿园的安全教育工作，我国制订了相关的法律法规。几年来，幼儿园意外伤害事故不断出现，如：校车因超载翻车、教师虐童、持刀砍人。研究表明，我国每年至少有十万名幼儿因安全事故死亡。学前教育对幼儿的成长有着非常重要的作用。这一阶段是教育的启蒙阶段，良好的幼儿教育意味着成功教育的开启。想要孩童在幼儿园内愉快地学习知识、接触社会，首先就要保证孩童在幼儿园的人身安全问题。幼儿的生命安全是其健康成长的基础要素，唯有确保幼儿安全，才能谈长久的发展和幸福。所以，幼儿园除了承担教书育人职责之外，更重要的就是要保证幼儿的人身安全，并要将其摆在最重要的位置，以一个合理合法有效的幼儿园安全管理制度，降低意外伤害发生的概率，确保孩子们得到安全可靠的成长环境。
1幼儿园安全教育存在的问题
1.1幼儿园外部环境
幼儿园的外部环境可以从幼儿园的基础设施这一角度来说，幼儿园基础设施对于幼儿教育至关重要。幼儿园园舍问题的设置是要根据幼儿的年龄特点来设定，其自身的建筑设计也有明确的条文规定。如在选择园舍的时候必须远离各类污染物、交通方便、没有干扰且有利于家长接送。此外，园舍自身的建筑面积和各类安全通道都要符合条文规定。对于幼儿园的校车也要加强把关。
1.2幼儿一日生活
幼儿在幼儿园中所经历的一日生活也会对幼儿的健康安全造成威胁。例如，幼儿在活动中出现的意外事件等都会严重威胁幼儿安全。再者，由于幼儿园大多都是私人幼儿园，存在一定的利益需求，因此对于饮食安全的把关不到位。其中涉及到食品原料、食物存储、处理以及烹饪卫生和厨具卫生等一系列问题。
1.3幼儿心理安全
儿童的身心发育不够成熟，容易受到伤害，在很多情况下，孩子一旦受到惊吓就会给其心理造成很深的阴影。所以，幼儿园必须对孩子的心理健康进行教育，让他们用一颗平常心面对身边的事情，使他们健康快乐地成长。
2幼儿园安全教育问题存在的原因
2.1教师安全责任意识差
虽然我国对幼儿的安全问题十分看重，多次下达明确条文去规定教师在教学中应当履行的义务与责任，但是并不是所有的幼儿教师都有足够的安全责任意识，还是存在很多幼儿园教师因为工资问题、身体原因等忽略自身的责任意识。
2.2家庭的过度保护
通常情况下，我国的家长对孩子的教育都是仅仅通过语言的教育告诉他们什么事情能做什么事情不能做。这样的过度保护，对于理解能力还未达到一定水平的孩子们来说，事实上是一种束缚。这使得他们仅仅在理论上记住了一些道理，但却并未真正地理解，一旦遇见紧急情况，他们并不能立刻反应过来，从而极易受到伤害，引起悲剧的发生。
2.3幼儿园安全机制不健全
现有的幼儿园中存在着很多管理不善的情况，这是由于社会快速发展，而教育机构数目极速膨胀，管理制度跟不上的教育机构数目疯狂增长。在这一种情况下，管理不善、安全制度不健全也逐渐成为幼儿园管理中常见的现象，如：在幼儿园管理中出现安全管理人员配备不齐全、安全管理制度无法及时有效地落实、安全设施不完善以及幼儿园内部安全隐患排查不完全等。
3加强幼儿园安全教育的措施
3.1提高幼儿教师的重视程度
首先幼儿园负责人应该认真学习我国相关的法律法规，这样才能起到领导作用，从而提高幼儿教师对幼儿安全的重视程度。所以想要保证幼儿拥有一个安全的成长学习环境，那么法律意识的普及是必不可少的。此外，我们还要增强幼儿教师的责任感，让他对自身的工作有一个明确的认识，提高幼儿教师的工作素养，增强幼儿教师的耐心与责任心。
3.2健全幼儿园的安全管理体系
切合实际、有效可行的计划对于幼儿园安全教育管理有着不可替代的作用。通过制度来督促园长，让其尽心尽力地改善幼儿园的内部环境，为幼儿提供一个更为完善和健全的幼儿园环境。在制度的贯彻执行上要强硬有效、多管齐下。在完善和健全幼儿园内的安全管理制度的基础上，可以与警方合作，公安机关的帮助与支持会大幅度地提高幼儿园的安全程度。此外，在建立幼儿园的安全管理制度时候还可以邀请幼儿的家长进行参与，开展一个家长支援保护行动，让家长亲身加入到幼儿的安全保护行为中。总而言之，幼儿园在建立一个完善的安全管理制度的时候，一定要综合考虑，最好以人防、物防和技防三者相结合，多种管理措施和手段有效强硬的施行，才能够进一步完善幼儿园的安全管理制度。
3.3完善幼儿园的安全设施
对于幼儿阶段的孩子，他们自身的安全意识较差，自身的安全防护也不足，这就需要幼儿园为其提供一个安全的学习活动空间，由此可见，加强幼儿园的安全设施是很有必要的。例如，在幼儿园的活动道具以及课桌椅的选择上，要尽可能选择没有棱角的，再者，活动场地可以加固防护层。现在，很多幼儿园都做了安全准备，比如：对课桌椅做了护边工作，对活动区域覆盖了塑料泡沫。
3.4家校合作，共建安全
工作的首要位置。” 因此，幼儿园应将安全教育视为第一工作重点。在全国范围内，小学、幼儿园连续出了几起安全事故之后，尤其是我们昆山“8.2”爆炸事件之后，人们谈“安全”而色变，教育部门从上到下都将安全教育与管理都当作头等大事去抓。幼儿园更是把一切工作都与安全联系起来 。把幼儿安全工作视为学校办学的根本目标。然而，在安全教育的实践过程中，一些幼儿园的安全教育与管理工作走了样，呈现出一种畸形发展的趋势。
一、幼儿园安全教育的误区
1.因噎废食，取消户外活动
幼儿园的安全工作都渗透于幼儿教育的日常活动之中。许多幼儿园为了确保安全工作万无一失，觉得多一事不如少一事，便不让幼儿玩户外的大型游戏，如海洋球，登高滑梯、攀岩架等。许多幼儿园取消了一些容易发生事故的传统教学活动，如外出参观、春游、秋游等。为完成教学任务，幼儿园把这些活动都布置给家长去完成，让家长带着自己的孩子开展所谓的“亲子活动”。传统的教学内容“找春天”，变成了小朋友从家中带来桃红柳绿。教师让幼儿感知美丽的春色秋景，只能在教室里完成。更为严重的是有些幼儿园取消了体育活动课的器械项目，如跑步、荡秋千、爬网、跷跷板等活动。即便如此，幼儿园的领导和教师们还是成天提心吊胆：万一那个孩子不小心跑摔倒了、万一秋千的绳子断了，万一……出了事可不得了。索性就将体育课有关于的活动一律取消，以换取幼儿们的安全。
2.越俎代庖，降低教学标准
美工课教学少不了让幼儿用剪刀、做手工，剪剪贴贴，可现在只贴不剪，取消了剪纸活动，怕剪刀伤了幼儿的手。一定要用刀剪时，或教师代劳，或让幼儿观看视频。幼儿丧失了自己动手的乐趣，幼儿动手能力的培养，变成了一句空话。体育教学中一些稍涉危险性或对抗性的活动与游戏，也在“一切为了安全”的口号下，被一些所谓安全可靠的项目取而代之了。
例如，跑是体育活动的一个基本动作。体育游戏《狼吃小羊》要求幼儿在注意"狼"的时候，能迅速四散跑开躲避，因幼儿的机体平衡能力、协调能力较差，有时幼儿就会摔倒。但这正是锻炼的好机会。有些教师为避免幼儿碰撞摔倒，就让大家在教室里随便动几下，草草收场，幼儿避害能力根本没有提高。
3.不越雷池，限制活动范围
片面地、单纯地追求安全，有时效果反而适得其反，与其安全的初衷背道而驰。一些幼儿园和家庭把幼儿的活动范围框得死死的，有的幼儿园规定，幼儿的一日活动只准在室内，课间也不许走出室外；有的幼儿园则将幼儿的活动范围限制为某一狭小的区域。上述误区的原因主要在于人们消极的安全观：他们以不动应万动。认为坐着不动最安全。殊不知这样结果，就表面上看，幼儿确实获得了一时的安全。可是，这样长期以往，其弊大于利。一方面，由于活动量、活动内容和活动范围的减少，幼儿缺少足量的锻炼机会，会慢慢变得不想参加任何活动。视野日益狭窄，体质日益弱化。如此所谓的安全，完全是以幼儿的身心健康成长为代价的。更令人担忧的是，幼儿的躯体活动能力大大降低，一旦遭遇火灾、地震或其他一些人为的灾难，往往会束手无策，缺乏必要的避灾能力。
二、幼儿园安全教育的应对措施
1.消除隐患，营造安全环境
安全的环境是保障幼儿活动安全的必要前提。幼儿园是小朋友学习、生活和玩耍的主要场所，同时也是安全事故的多发区域。因此，应提前做好周密细致的防范工作，为幼儿提供一个安全可靠的场所。
譬如，对幼儿游戏的操场可以铺设的塑胶场地，这样幼儿在嬉闹、奔跑的时候，柔韧的塑胶能给幼儿适当的缓冲，其防滑的性能会使幼儿不易摔倒，即便摔倒了，也不容易受伤。有条件的幼儿园可以种植柔软地毯草坪，那将是孩子们翻滚、跑跳的天然运动场。保育员要将杀虫剂、消毒水等有毒液体放在幼儿够不到的地方；蜡烛、酒精、打火机等火种和易燃品，不要随便放在孩子触手能及的地方；用过的电线插头要及时收起藏好。此外，教师平时应留心教室内外，楼梯、走道等处有无易对幼儿身体造成危险的隐患，一旦发现，应及时将其消除在萌芽状态。
2.警钟长鸣，强化安全教育
安全教育是一个长期的过程。小朋友年幼无知，自我保护意识单薄，平时应结合幼儿一日在园的日常教育，开展丰富多彩的安全教育活动，全面提高全体幼儿的自我保护意识。
幼儿园的户外活动是事故的易发时段。因此每次活动前，教师都要对幼儿讲清该怎样玩，不该怎样玩。让幼儿了解游戏规则，知道对、错，以引起幼儿注意，提高安全意识，避免不安全的事情。
3.安全演练，掌握救助常识
遇到危险时，人们在潜意识中，机体会产生一种自我保护反应。如：小孩摔倒时，会下意识地双手着地，来保护自己的头不被撞伤。因此，适当体育锻炼，能有效提高幼儿的反应能力。使他们不会一旦遇到危险情况时，惊慌失措。幼儿的安全意识不是先天具备的。人们安全意识的产生及自我保护知识的获取，往往是伴随着一次次伤痛哭泣声健全起来的。每个人在学会走路的过程中，没有不摔跤的。当幼儿摔跤了，教师除了教育幼儿要勇敢坚强，自己爬起来外，还可以教育身旁的幼儿如何去关心小伙伴；当教师在为幼儿处理创伤时，幼儿也可以从中学到一些基础的救助常识。平时，教师要提醒幼儿不要去推、拉他人，要注意自己的周围。活动前，要让幼儿学会遇到什么情况时该如何应对。
一、扩大学前教育资源，构建学前教育公共服务体系。
将学前教育纳入基本公共服务体系，新建、改建、扩建一批国家标准的公办幼儿园，不断满足适龄儿童接受学前教育的需求。2011年~2015年，全市将新建、改扩建150所城区、乡镇中心幼儿园。通过政府购买服务、减免租金、以奖代补等方式，积极扶持民办幼儿园，加强城镇小区配套幼儿园建设，鼓励企事业单位和社会力量举办幼儿园。加快农村幼儿园建设，将幼儿园与新农村公共服务设施统一规划，优先建设，加快发展。充分利用中小学布局调整后富余的教育资源和其他富余公共资源举办幼儿园，每个乡（镇）建成一所国家标准的公办中心幼儿园，村组根据人口分布变化趋势，按照大村独办、小村联办的原则，按需建设规模适中、方便入园的村级幼儿园，也可利用农村小学富余校舍、师资举办幼儿班。
二、加强幼儿教师队伍建设，提升幼教师资专业水平。
严格执行公办幼儿园教职工编制标准，建立幼儿教师补充机制，从2011年起，各级政府通过专项招聘、转岗培训等途径招录合格幼儿教师，到2013年幼儿教师基本满足学前教育工作需要，2015年按编制配齐配足幼儿教师。加强幼儿园园长培养，按任职资格配备园长，支持园长开展教学改革，提高办园水平。加强幼儿教师培训，将幼儿教师培训纳入教师继续教育规划，落实专项培训经费。建立健全市、县（区）、园三级幼儿教师培训网络，依托市、县（区）示范幼儿园建立培训基地，开展园长、幼儿教师全员培训。建立城镇幼儿园与农村幼儿园对口支援、骨干教师对口帮扶、优秀教师顶岗支教、农村幼儿教师到城镇幼儿园跟班学习制度，实现区域之间、园际之间优质教师资源共享。从2011年起，每五年对所有幼儿园园长及教师完成一轮全员培训，集中培训时间不低于240学时。鼓励和支持幼儿教师参加各类培训学习、学历提高、挂职研修等，不断提高幼儿教师学历层次和业务能力。到2013年幼儿专任教师学历全部达标，具有大专及以上学历的专任教师达到幼儿专任教师总数的80%，到2015年具有大专及以上学历的专任教师达到幼儿专任教师总数的90%。
三、深化学前教育改革，全面提升保教质量。
遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动形式，保教结合，寓教于乐，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。按照“分类推进、整体提高”的原则，提升各类幼儿园办园品位和保教质量。城区幼儿园要精细管理，内涵发展，创特色，办名园，积极探索“大园多功能”、“幼托一体化”的学前教育发展模式。乡镇中心幼儿园要强化管理，提质增效，加强幼儿园软、硬件建设，在辖区内发挥“业务指导中心、教学研究中心、教师培训中心、信息资源中心”的作用。村级幼儿园要规范管理，科学施教，以稳定生源、提高保教水平为重点，积极探索“小园大服务”、“幼校一体化”的学前教育发展模式。完善和落实幼儿园年检和资格准入制度，严厉查处学前教育机构存在的不规范行为。加强学前教育科研工作，建立幼儿园保教质量评估监管体系、幼儿园教师指导用书审定制度。积极推进幼儿园与家庭、社区的合作，充分利用幼儿园和社区的资源优势，面向家长开展多种形式的早期教育宣传、指导和服务，不断促进幼儿家庭教育质量的提高。
四、强化安全卫生保健，确保幼儿健康成长。
把保护幼儿生命安全和健康成长放在各项工作首位，加强幼儿园安全设施建设，健全各种安全、卫生保健制度，明确相关部门职责，建立全覆盖的幼儿园安全防护体系。督促各级各类幼儿园强化内部管理，认真落实幼儿在园活动、学习、就餐、就寝等各个环节的安全管理职责，构筑多重安全防线。严格执行《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》，建立健全各项卫生保健制度，配备符合资质的医务人员，加强幼儿体检、预防接种查验、传染病预防和健康教育工作。加大食堂改造力度，配齐相关辅助设施。严格门禁制度，按需配备专（兼）职安保人员，提高幼儿园物防、技防能力。加强幼儿园文化建设，认真搞好幼儿园环境卫生及美化、绿化、儿童化工作，努力为儿童创造安全、整洁、优美的生活学习环境。
五、加大投入力度，建立经费保障机制。
根据学前教育发展需要，提高财政性学前教育经费在财政性教育经费中的比例。从2011年，各级政府将学前教育经费列入财政预算，每年新增教育经费要向学前教育倾斜，逐年提高财政性学前教育经费在同级财政性教育经费中的比例。到2015年，全市乡镇中心以上幼儿园校舍面积、场地设置和设施设备配备等各方面达到国家标准。设立专项资金，对规模较大、办园行为规范、保教质量较高的民办幼儿园给予一定的奖励；对办园行为规范、收费不足以维持正常运转的规模较小的民办幼儿园，要给予适当补助。加强学前教育规划制定，在城市建设、旧城改造和新农村建设中要根据学前教育发展需要和人口分布变化趋势，预留学前教育建设用地，减免相关建设费用，优先审批幼儿园建设。
六、加强组织领导，建立保障机制。认真贯彻落实全国、全省发展学前教育的精神，落实各级政府发展学前教育