读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，这里是可爱的小编给大伙儿分享的申论批改【通用5篇】，仅供借鉴。
睁开眼睛，时间过得飞快，我们即将离开校园，离开同学，离开老师。
这一种分别的痛是别人无法感觉到的。
站在走廊上，我再一次看到了站在对面走廊认认真真批改作业的老师，她疲惫的脸上时而露出灿烂的笑容，时而露出不满的神情。我不由得一阵心疼。从我们刚刚入学开始，能看到老师的机会大多都是去办公室，老师疲惫的修改作业；在走廊上，老师认真的批改考卷；在课堂上，老师聚精会神的讲课。
每次看见老师，都是一声又一声的“老师好”，“老师好”，“老师好”。一句有一句的老师好逐渐变成声音的河流，一股有一股，涌进我的心头，涌上我的喉咙。我多么想再次跑过去，说一声“老师好”，当我想要开始行动的时候，老师已经拿起考卷，疲惫的离开了。
终究还是错过了啊，将要离开，我终于明白了一句招呼是多么的重要。
让我再次说一句“老师好”吧！
“我的作文批改好啦！”一个小女孩站在镜前，兴高采烈地喊道。她看见镜子中的自己，心里一阵不安。
作文
老师的脸上露出了欣慰的神色，她把作文本递到小女孩面前时，脸上绽开了一朵美丽的花朵。
作文
老师把小女孩叫出了教室，说：“孩子，你这次作文是怎么写的？”小女孩回答道：“我……写错了！”她又说：“那么多字，我不认识。”老师笑了笑，对她说：“你的作文写得很好。你这次的作文，不但是写了一篇好文章，还是个优秀作文选手呢！作文是人们用优异的成绩回报老师的，你以后要向作文高手学习，多读书。”小女孩回答到：“好，我知道了！”
老师又说：“那你写出优秀的作文，给家长看看。”
小女孩说：“老师，我以后会认真写好每一篇作文的，我要认真地读书，好好学习！”
老师笑着说：“你真是一个小作家。”
生涯中，有许多爱，很多感情都会让我感动，然而给夺我关心的母爱，最让我感动。
有一次，我已经上床睡觉了。忽然，一阵雷声把我惊醒了。我瞅了一下钟，已经十二点多了。再望看外面，未经下讫了小雨。马路上简直没有了车，只有那路灯还在亮着。对点的楼房也不一盏灯是亮的，好像它也睡着了。等我晃摆悠悠走下床，发现书房还有点亮，我认为妈妈忘却关灯了，即要往关灯。
该我轻轻地拉开门时，却发明妈妈在灯下为我批改作业。她是那么当真那么专一，连我启门皆没有看到。她连打了多少个呵短，之后又击伏精力去替我批改功课。灯光照亮了眼面的血丝，这是恶为我的操劳；灯光照亮了她额头了的皱纹，那是她对尔的付没；灯光照亮了她批改的息业那是她破费的血汗；灯光照明了她头上的红领，那是她对我深深的爱！我微微地关上了门，不想打搅妈妈，但我的眼睛潮湿了，我晓得，这是幸福的泪水，是激动的泪水更是爱的泪水。
外面，雨仍在下着这雨就像母疏的乳汁，润泽津润了我干枯的心坎，妈妈的爱让我无时刻不为这而打动。
申论议论文怎么写
申论议论文怎么写20天，行测83分，申论81分
（适合：国家公务员，各省公务员，村官，事业单位，政法干警，警察，军转干，路转税，
选调生，党政公选，法检等考
试） ———知识改变命运，励志照亮人生
我是20xx年10月15号报的国家公务员考试，职位是共青xxx国际联络部的青年外事工
作科员，报名之后，买了教材开始学习，在一位大学同学的指导下，大约20天时间，行测考了分，申论81分，进入面试，笔试第二，面试第一，总分第二，成功录取。在这里我没有炫耀的意思，因为比我考的分数高的人还很多，远的不说，就我这单位上一起进来的，85分以上的，90分以上的都有。只是给大家一些信心，分享一下我的经验，我只是普通大学毕业， 智商和大家都一样，关键是找对方法，事半功倍。
指导我的大学同学是20xx年考上的，他的行测、申论、面试都过了80分，学习时间仅用了20多天而已。我也是因为看到他的成功，才决定要考公务员的。“人脉就是实力”，这句话在我这位同学和我身上又一次得到验证，他父亲的一位朋友参加过国家公务员考试命题组，这位命题组的老师告诉他一些非常重要的建议和详细的指导，在这些建议的指导下，我同学和我仅仅准备了20天左右的时间，行测申论就都达到了80分以上。这些命题组的老师是最了解公务员考试机密的人，只是因为他们的特殊身份，都不方便出来写书或是做培训班。下面我会把这些建议分享给你，希望能够对你有所帮助。
…… …… 余下全文
首先，我们应该考虑作业设计的目的。作业的设计究竟是出于激发学生的学习兴趣，巩固所学知识，还是出于“应试”的目的，为了考试而大量做题，或者为了应付学校的检查。此外，如果一份作业单的设计，所有学生都会做，那么可以说这份学习单就是失去了它存在的意义。好的作业应该是符合学生“最近发展区”的，是有一定的难度的，是孩子借助支架，通过自己的努力，跳一跳能够摘到桃子的。因此，作业的设计要让孩子们潜心会文、自主探究、合作学习，是可以让他们去挑战的。
在作业设计中我们要明白，不是做得越多、花的时间越多就越容易学好，在合适的时间内学习“少且重要”的数学才是数学课的理想状态。有时过多机械重复同水平的练习，会让学生对学习产生厌倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厌”。华罗庚曾说：“学数学不做题，等于入宝山而空返。”在信息化的今天，要帮助学生找到“题海”已不是难事，难的是为每一个学生找到适合成长的“题组”。“双减”文件明确要求：系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
“双减”文件对作业批改也有细致具体的要求：教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。文件还特别提到：不能要求家长批改和不得要求学生自批自改。毫无疑问，批改作业属于教师的工作，“精选、先做）●（、全批”是教师作业布置的基本准则，教师也不会要求家长和学生批改作业来减少自己的工作量，但学生因此就放弃作业的“自我检查”，家长就对孩子的学业“放任不管”，这就是对文件的误读。任何关于学生成长的工作，都离不开学生主体的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作业的批改看结果也要看过程。老师批改的一个简单的分或者“×”，反映不了学生学习过程的经历和收获，还会掩盖学生作业过程火热的思考、丰富的情感和真切的体验。在批改时，尽量多一些鼓励，多一些尊重。有时一句话，足以鼓励学生的斗志；一个符号，可以缓解学生的焦虑；一个图示，能激活学生的思路。
总之，在“双减”政策之下，我们要正确解读文件精神，提高自己的课堂教育教学质量，提升自己的作业设计能力。在减负的同时，不减教学质量，更好地完成教学任务。