以下是人见人爱的小编分享的词语及解释意思【最新4篇】，希望能够帮助到大家。
一、结合语境，据形推义
汉字中的形声字所占比例很大，大都可以通过字形结构分析来推断词义。如2010江苏高考题第8小题翻译“殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知矣”，“殓”的意思可由其字形来推断； 歹，与死亡有关，“殓”应理解为“入殓”，“入棺”。再如“穷饿无聊，追购又急”（《指南录后序》），其中“购”解释为“悬赏捉拿”，为什么想到这个意思？因为“贝”作偏旁的字大都与“钱财”有关，加之文中的“我”是在逃跑途中，元军在后追捕，结合这样的语境，可以推知它的意思。其他如用“王”字作偏旁的字大都与“玉”有关；禾，与“五谷”有关；皿，与器具有关；宀，与房舍有关；冖，与笼罩有关；求，与毛皮有关；月，与肉有关；页，与首有关；隹（zhuī ），与鸟雀有关。凡此种种，不一而足。所以，根据汉字的造字特点，我们能够从汉字的字形来推断文言实词的词义。
二、结合语境，以声推义
需要以声推义多半是因为通假字的问题。今天，我们学文言文，就要注意通假现象，因为有时需要根据它们的读音来推断其意思。一般说来，通假字应当读被通假字的音。例如，罢，本读ba，借作“疲”字，应读pí； 内，本读nèi，借作“纳”字，应读纳。因此，复习文言文中实词时，我们可以根据通假字的现象来推断词义。
三、联系上下文，作语法分析
即根据汉语语法知识推断词义。阅读过程中，要审察该实词在句子中充当的成分，确定其词性，以此来推断其意义。如2010年安徽高考题第4小题a选项：后有以良家子镇武川者，遂家焉 家：定居 。“家”在句中解释为“定居”是否正确可由它的词性来判断，它前面的“遂”解释为“于是”，副词，副词只能放在动词或形容词前面，所以“家”应活用为动词，“安家”或“定居”的意思。a选项是正确的。
四、联系上下句，依句式推断
文言文中对称句子很多，在对举的句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，借助其对称特点，由已知词语的词义、词性分析来推知未知词语的词性、词义。如2010年全国高考1卷第8小题d选项：法天道，顺人心法：效仿。“法”的词性可由后句“顺”来推断，作动词，效法；由此可知d选项是正确的。再如“奉之弥繁，侵之愈急”，句中“弥”，可根据句式对称的特点，找到与“弥”相对应的“愈”来理解其意思，“愈”解释为“越，更加”，所以“弥”也解释为“更加”。所以，阅读文言文的过程中，我们要善于发现句式特点，总结规律，为我所用。
五、前后比照，联想推断
高考文言文考查的实词，在文本中一般都能找到落脚点。如果平时熟读课文，并能够记住大量包含“常见实词”的例句，考试时根据已学的类似的例句来推断，找到正确答案的可能性会很大。因此，我们要善于运用联想，举一反三，，将知识迁移。例如2010年江苏高考题第5小题a项：年二十以归吾：归：出嫁。此解释是否正确，可联想《项脊轩记》中“后五年，吾妻来归”一句来推断，解释是正确的。
我们不仅要能联想到文本中的句子，还要善于联想平时常见的成语，以此来推断出文言实词的意思。例如“何可胜道也哉（《游褒禅山记》）”，胜，可由成语“不胜枚举”中之“胜”来推断，解释为“尽”。
六、借助邻字，纵横比较
1、惊喜欲狂：既惊又喜，高兴得都要发疯了。形容喜出望外，过于兴奋的情壮。
2、含英咀华：比喻琢磨和领会诗文的要点和精神。
3、忍俊不禁：忍不住笑了出来。
4、南辕北辙：心里想往南去，车子却往北走。比喻行动和目的相反。
5、厚积薄发：长期积累，突然暴发。
6、风驰电掣：形容像刮风和闪电那样迅速。
7、始作俑者：首先干某件坏事的人。滥用于一切倡导
8、水落石出：形容真相大白。
9、各行其是：各自按照自己以为对的去做。
10、冁然而笑：冁然：笑的样子。高兴地笑起来。
11、狼奔豕突：狼和猪东奔西跑。比喻成群的坏人乱窜乱撞。(贬)
12、计日程功：可以数着日子计算进度，形容数着日子算进度，形容在较短期间就可以成功。
13、吹胡子瞪眼：〖解释〗形容很生气的样子。
14、皓首穷经：皓首，白头，钻研经典到老
15、师心自用：固执己见，自以为是。
16、令人发指：发指，头发竖起来，形容非常愤怒。
17、耿耿于怀：对某些事总记在心里，形容心存怨恨。(一般指自己对某些事不满)
18、闪烁其词：形容说话吞吞吐吐，躲躲闪闪。
19、功败垂成：在快要成功的时候遭到失败。(多含惋惜意)
20、浓眉大眼：形容眉目端庄，富有生气。多指男子。
21、色厉内荏：外表强硬而内心怯懦。
22、欢呼雀跃：高兴得像麻雀那样跳跃起来。形容十分欢乐的情景。
23、眉飞眼笑：形容非常高兴
24、耳濡目染：形容见得多听得多之后，无形之中受到影响。
25、别开生面：生面：新的面目。原意是凌烟阁里的功臣画像本已褪色，经曹将军重画之后才显得有生气。比喻另外创出一种新的形式或局面。
26、抚掌大笑：抚：拍。拍手大笑。形容非常高兴。
27、噤若寒蝉：形容不敢作声。
28、萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇。
29、身体力行：亲身体验，努力实践。体，行。
30、见仁见智：对同一问题，各人从不同角度持不同的看法。
31、痛心疾首：形容伤心悔恨之极，也形容怨恨之深。
32、欣喜若狂：欣喜：快乐；若：好象；狂：失去控制。形容高兴到了极点。
33、蓬荜生辉：谦辞，表示由于别人自己家来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己十分光荣。
34、首鼠两端：迟疑不决。常误解为言行前后不一致
35、耳提面命：表示长辈的谆谆教导、不用于同辈之间和贬义、
36、敬谢不敏：谢，推辞；不敏，无能。表示推辞做某事的婉辞。错用于拒绝别人的要求
37、讳莫如深：紧紧隐瞒
38、惊喜交集：交集：交错在一起。又吃惊，又高兴
39、期期艾艾：口吃、不理解为懦弱犹豫等
40、勃然变色：勃然：突然地。变色：变了脸色。突然生气，变了脸色。
41、转嗔为喜：由生气转为喜欢。
42、空穴来风：有了洞穴才有风进来，比喻消息和传说不是完全没有原因的。
43、涣然冰释：嫌隙、误会消除。
44、怫然不悦：怫然：忧愁或愤怒的样子；悦：愉快，高兴。愤怒，很不愉快。
45、受宠若惊：宠：宠爱。因为得到宠爱或赏识而又高兴，又不安。
46、硕果仅存：比喻经过淘汰，留存下的稀少可贵的人或物
47、人心不古：今人的心地不如古人淳厚。多用以感叹世风浅薄。
48、刮目相看：用新的眼光来看待。
49、临渊羡鱼：比喻只有愿望，不去实干，就无济于事
50、含笑九泉：九泉：地下深处，旧指人死之后埋葬的地方。也作：“黄泉”。在九泉之下满含笑容。表示死后也感到欣慰和高兴。
51、酒酣耳热：形容饮酒到高兴的时候。
52、开卷有益：读书就有收获。开卷，打开书本，借指读书。
53、亲痛仇快：做事不要使自己人痛心，使敌人高兴。指某种举坳只利于敌人，不利于自己。
54、妄自菲薄：过份地轻视自己，不知自重。
55、方兴未艾：事物正在发展，一时不会终止。
56、愤愤不平：愤愤：很生气的样子。心中不服，感到气愤。
57、苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。孤诣，别人所达不到的。(中性)
58、求全责备：苛责别人，要求完美：无缺。
59、披肝沥胆：比喻开诚相见，也比喻极尽忠诚。
60、目无全牛：用来形容技艺已达十分纯熟的地步。(褒义词)
61、欢欣鼓舞：欢欣：欣喜；鼓舞：振奋。形容高兴而振奋。
62、狗尾续貂：泛指以坏续好，前后不相称，多指文艺作品。
63、方枘圆凿：形容格格不入。
64、息怒停瞋：瞋：发怒时睁大眼睛。停止发怒和生气。多用作劝说，停息恼怒之辞。
65、虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。
66、喜怒无常：一会儿高兴，一会儿生气。形容态度多变。
67、眉欢眼笑：形容非常兴奋、高兴。
68、久假不归：长期借去，不归还。
69、挂一漏万：形容列举不全，遗漏很多。
70、济济一堂：：形容许多有才能的人聚在一起。
1.皑白： 雪洁白貌。
2. 暗白：灰白色。
3. 暗红：不太鲜艳的红色。与“鲜红”相对。
4. 黯黑：黑貌。
5. 黯红：深红；紫红。
6. 白楮：白皮质。
7. 白丹：白色的美石。亦泛指彩色的美石。
8. 白素：白色。白色的生绢。
9. 白皙：白净；（皮肤）白而干净的；（皮肤）。白里透红的。
10. 颁白：＜书＞（头发）花白。
11. 斑白：头发花白，常用来形容年老。
12. 斑苍：花白色。
13. 辬白：头发花白貌。因借指老人。
14. 宝蓝：鲜艳明亮的蓝色。
15. 贝色：谓色白而光洁
16. 逼红：指用火把金属烘烤发烫而呈红色。
17. 碧澄：水、天空碧蓝而明净 。
18. 碧蓝：青蓝色。
19. 碧绿：青绿色。
20. 碧青：石青中颜色较浅者。旧称白青﹑鱼目青。湛蓝色。形容白里泛青的脸色。多由人情绪紧张等引起。
21. 彩翠：鲜艳翠绿之色。
22. 菜青：绿色中略带灰黑的颜色。
23. 惨白：形容面容苍白，形容景色凄凉暗淡。
24. 惨黄：暗淡的黄色。
25. 惨紫：浅紫色。
26. 灿黄：犹金灿灿。形容金黄色。
27. 仓黑：青黑色。仓，通“苍”。
28. 苍翠：嫩绿的 。
29. 苍黑：青黑色；灰黑色。
30. 苍华：形容头发灰白。
31. 苍黄：灰黄色 。
32. 藏蓝：蓝里略透红色。
33. 藏青： 颜色名。蓝而近黑。
34. 草绿：绿而略黄的颜色。即“军装绿”。
35. 测黑：深黑色。
36. 层碧：层层青色。亦指重叠的青山。
37. 茶褐：赤黄而略带黑的颜色。
38. 茶褐色：像浓茶水那样的深褐色。
39. 茶青：深绿而微黄的颜色。
40. 茶色：一种比栗色稍红的棕橙色至浅棕色。
41. 潮红：脸颊泛起红晕。
42. 尘色：尘土色。
43. 赪素：红与白。谓色彩缤纷。
44. 澄碧：清澈而碧绿 。
45. 橙红：像橙子一样红里带黄的颜色。
46. 橙黄：象橙子一样黄里带红的颜色。
47. 橙色：界于红色和黄色之间的混合色，在一般情况下，通过波长610毫米的辐射线可作一般观察。
48. 赤白：红色与白色。浅红色。
49. 赤褐：像紫铜一样的颜色。
50. 赤黑：暗红色；紫酱色。指暗红色的血。
51. 赤红：红色：赤红脸儿。
52. 赤黄：红﹑黄之间的颜色。
53. 赤纁：大红色。
54. 黜黑：犹墨黑。
55. 纯白：完全白色。
56. 葱白：最浅的蓝色。
57. 葱黄：黄绿色；嫩黄色。
58. 葱绿：浅绿又略显微黄的颜色 。
59. 葱青：淡淡的青绿色。亦指初生的植物。
60. 粹白：纯白。
61. 翠碧：青翠碧绿。
62. 翠彩：亦作“翠采”。青绿色。
63. 翠蓝：鲜嫩翠亮的蓝色。
64. 翠绿： 像翡翠那样的绿色；青绿色。
65. 翠青：青绿色。
66. 大红：很红的颜色。
67. 黛蓝：深蓝色 。
68. 黛绿：墨绿。比喻美女。
69. 黛青：深青色。
70. 黛色：青黑色。
71. 黛紫：深紫色。
72. 丹白：红色和白色。比喻赤诚纯洁。
73. 丹红：赤色。
74. 丹黄：赤黄色。
75. 丹黝：丹垩和黝垩。指彩色。
76. 丹紫：紫红色。红色与紫色。泛指绚丽的色彩。
77. 黕黑：深黑貌。
78. 淡青：浅蓝而微绿的颜色。
79. 蛋青色：像青鸭蛋壳的颜色
80. 靛青：深蓝色。＜方＞靛蓝。
81. 迭翠：层叠的翠绿色。指层叠的山色。
82. 豆绿：绿色，如同青豆一样。
83. 豆青：豆绿。
84. 鹅黄：指淡黄色。
85. 二蓝：浅蓝色。
86. 发白：缺色的，如灰的颜色的，死白的，苍白的 。
87. 发绀：皮肤或黏膜呈现青紫色。由呼吸或循环系统发生障碍，血液中缺氧引起。也叫青紫。
88. 发红：变为粉红。
89. 发青：因变化而显现青色。
90. 泛白：谓满饮一大杯酒。浮现白色。
91. 妃色：淡红色。
92. 粉红：红和白合成的颜色。
93. 粉色：喻女子容颜美好。借指美女。白色。指粉红色。常用以形容有关艳情的`事件。粉饰；装饰。
94. 浮碧：浅蓝色。
95. 浮苍：浅青色。
96. 绀碧：天青色；深青透红色。
97. 绀青： 黑里透红的颜色。也称红青、绀紫。
98. 缟素：白色。缟与素都是白色的生绢，引申为白色；指丧服；比喻俭朴 。
99. 宫黄：古代妇女额上涂饰的黄色。
100. 宫紫：紫色颜料。因宫中多用之，故称。
101. 古铜色：象古代铜器的深褐色。
102. 鹄白：《庄子．天运》：“夫鹄不日浴而白，乌不日黔而黑。”后以“鹄白”形容洁白。
103. 鹄色：白色。
104. 寡白：〈方〉煞白；无血色 。
105. 寡黄：暗黄色。
106. 寡青：暗黄色。
107. 贵色：相术谓预示显贵的容色。白色。
108. 果绿：浅绿。
109. 海蓝：像大海那样的蓝颜色。
110. 海色：海面呈现的景色。常受天空颜色﹑海底底质等的影响。将晓时的天色。
111. 酣红：因酒醉而脸上呈现的红色。
112. 酣色：浓重的颜色。
113. 含翠：指翡翠，硬玉。带着青绿色。
114. 含素：谓内含白色。谓禀性质朴。
115. 寒碧：给人以清冷感觉的碧色。指代寒凉的碧空。给人以清冷感觉的碧色。指代丛丛浓密的绿荫。给人以清冷感觉的碧色。指代清冷的湖水。
116. 寒翠：指常绿树木在寒天的翠色。
117. 寒青：指能给人以清凉感觉的苍翠色。指天青色，并以指代天空。借指竹林。
118. 皓白： 雪白；洁白 。
119. 皓素：洁白纯真。雪白﹐纯白。
120. 赫赤：深红；火红。
121. 赫赤赤：谓赤红如火。
122. 黑翠：黑色翠玉。形容青黑色。
123. 黑缁缁：黑黑的样子。
124. 黑紫：深紫色。
125. 红青：黑里透红的颜色。也叫绀青 。
126. 红紫：红色与紫色。古代以青﹑赤﹑白﹑黑﹑黄为正色，红紫则是正色以外的间色。
127. 湖绿：淡绿色。
128. 湖色：淡绿色。
129. 黄白：淡黄色。黄金和白银。指术士所谓炼丹化成金银的法术。黄色与白色。为正色。指金印和银印。
130. 黄嫩：像韭黄的浅黄颜色。
131. 黄纁：赤黄色。
132. 黄紫：黄色与紫色。
133. 灰白：浅灰花白色。
134. 灰黑：浅黑色。
135. 灰湖绿：淡绿色。
136. 灰色：黑色和白色混和成的一种颜色。
137. 火赤：火红的颜色。
138. 火红：火焰般的颜色；常指火焰的鲜红色。 火色 。
139. 霁色：一种蓝色，与雨后天晴的天空一样的颜色。
140. 绛紫：紫中略带红的颜色。
141. 酱赤：赭红色。
142. 酱色：深赭色。
143. 酱紫：紫中略带红的颜色。
144. 交白：雪白。
145. 娇红：形容女子嫩红的脸色。
146. 娇黄：嫩黄；金黄。
147. 娇绿：翠绿欲滴。
148. 焦黑：被火烧过的物体所具有的黑颜色。
149. 焦红：谓火红色。
150. 焦黄：干枯而发黄。
151. 蕉红：深红色。
152. 燋黄：同“焦黄”。
153. 皎白：指月光明亮洁白 。
154. 皦白：洁白。
155. 洁白：品行清白純正。純白 。
156. 洁素：洁白素雅。白净。
157. 金碧：金和玉。金黄和碧绿的颜色。金马﹑碧鸡。指国画颜料中的泥金﹑石青和石绿。
158. 金翠：金黄﹑翠绿之色。黄金和翠玉制成的饰物。
159. 金红：红而微黄的颜色。
160. 金黄：黄而微红略像金子的颜色。
161. 金色：一种平均为深黄色的颜色。
162. 堇色：淡紫色 。
163. 精白：纯白；洁白。纯净；纯洁。
164. 靓白：艳丽洁白。
165. 静碧：犹静绿。
166. 静翠：纯翠，纯净的翡翠般的绿色。
167. 静青：纯青。
168. 橘红：像红色橘皮的颜色。
169. 橘黄：比黄色略深象橘皮般的颜色。
170. 咖啡色：深棕色。
171. 卡白：煞白。
172. 卡其色：卡其色。是一种介于浅黄褐色和中浅黄褐色之间的颜色，所以卡其也是这种颜色的代称。
173. 空碧：犹澄碧。指澄碧的水色。指澄碧的天空。
174. 空青：孔雀石的一种。又名杨梅青。产于川赣等地。随铜矿生成﹐球形﹑中空﹐翠绿色。可作绘画颜料﹐亦可入药。指青绿色。指青色的天空。
175. 枯黄：干枯焦黄。
176. 蜡白：脸失去血色而呈异常白色 。
177. 蜡黄： 像蜡一样黄。
178. 蓝灰色：一种近于灰略带蓝的深灰色，比鼹鼠略深一些
179. 蓝青：颜色名。
180. 烂红：深红。指落地的红叶。
181. 烂紫：深紫色。
182. 冷翠：给人以清凉感的翠绿色。
183. 骊黑：深黑色。
184. 骊色：黑色。
185. 犂黑：黧黑，黑色。犂，通“黧”。
186. 黎赤：黎民赤子。黑色和赤色。
187. 黧脆：色黄黑而易折断。
188. 丽紫：着上紫色。艳丽的紫色。
189. 练色：美色。指修练得道者的美好容色。指白色。
190. 流黄：褐黄色。褐黄色的物品。特指绢。玉名。香名。即硫黄。
191. 榴红：石榴花似的红色。
192. 柳色：柳叶繁茂的翠色。多用以烘托春日的情思。指绿色。
193. 緑翠：青翠色。
194. 緑黛：青绿色。指女子的眉。古代女子以青黛画眉，呈青黑色。
195. 緑缥：青绿色。
196. 卵色：蛋青色。古多用以形容天的颜色。
197. 螺青：一种近黑的青色。
198. 麻灰色：灰色中带麻点。
199. 毛蓝：比深蓝稍浅的蓝色。
200. 霉黑：谓物受潮湿而发霉变青黑。
201. 霉黧：形容面垢黑。
202. 黣黑：发霉而变黑。黣﹐用同“霉”。
203. 米黄：米色。
204. 米黄色：一种近似白色，但稍带淡灰色或淡黄色的颜色(如奶油、牡蛎，原色哔叽);一种黄白色或灰白色
205. 米色：浅黄略白的颜色。
206. 蜜合色：微黄带红的颜色。
207. 明黄：正黄色。
208. 墨黑：很黑；黑暗 。
209. 墨绿：深绿色。
210. 木红色：染色之一种。
211. 嫩碧：新绿；浅绿。
212. 嫩红：浅红。
213. 嫩黄：象韭黄的浅黄颜色。
214. 嫩绿：像刚长出的嫩叶的浅绿色。
215. 涅白：白色，不透明。
216. 凝碧：深绿。
217. 浓翠：深绿。
218. 藕色：浅灰而微红的颜色。
219. 缥红：红绿色彩。
220. 缥青：浅绿色。淡青色。
221. 缥色：淡青色。
222. 缥色：淡青色。常用以形容酒的颜色，亦代指酒。
223. 品红：比大红浅的红色。
224. 品蓝：略带红的蓝色。
225. 品绿：像青竹那样的绿色。
226. 茜红：绛红色。
227. 窃红：浅红。窃﹐通“浅”。指浅红色的花。
228. 窃黄：浅黄色。窃﹐通“浅”。
229. 青白： 白而发青，尤指脸没有血色。
230. 青苍：深青色。常用以形容树色﹑山色﹑天色﹑水色等。借指山林。借指天。
231. 青黑：青色和黑色。青里带黑。墨蓝色。
232. 青红：青色和红色。常用以指代颜料﹑胭脂粉黛﹑彩霞﹑灯彩等。
233. 青莲色：浅紫色。
234. 青绿：深绿。
235. 青缥：青白色的丝绸。古时常用以制成书囊﹑书衣或书卷标签。青翠色。
236. 青浅：淡青色。
237. 青色：一类带绿的蓝色，中等深浅，高度饱和；特指三补色中的一色。
238. 青生色：嫩青色。
239. 青黝：青黑色。
240. 轻碧：浅绿。
241. 轻翠：嫩绿。
242. 轻红：淡红色；粉红色。
243. 轻黄：鹅黄，淡黄。指额黄。古代妇女额间的涂饰物。盛行于六朝。指黄芙蓉花。
244. 清翠：碧绿，鲜绿。
245. 晴翠：草木在阳光照耀下映射出的一片碧绿色。
246. 秋色：一种中常橄榄棕色，它比一般橄榄棕色稍暗，且稍稍绿些 。
247. 秋香色：暗黄色。
248. 黢黑：形容很黑 。
249. 确青：方言。深青色。
250. 鹊黑：犹乌黑。
251. 柔白：柔和的白色。
252. 柔黄：淡黄，嫩黄。
253. 肉色：浅黄中的带红的颜色。
254. 乳白：像牛奶的白色。
255. 软碧：指春天草木的嫩绿色。
256. 软红：柔和的红色。
257. 煞白：惨白，没有血色。
258. 沈碧：亦作“沉碧”。深绿色。
259. 沈黑：亦作“沉黑”。犹黑沉沉。
260. 沈红：亦作“沉红”。犹殷红。
261. 沈蓝：亦作“沉蓝”。深蓝。
262. 沈香色：亦作“沉香色”。黄黑色。
263. 沈黝：深黑色。
264. 熟红：深江。
265. 霜白：犹雪白。
266. 霜缟：白绢。洁白貌。指月光。
267. 霜红：经霜后变成红色。指经霜后变成的红色。
268. 水红：指稍深于粉红色的颜色。
269. 水绿：很浅的绿色。
270. 松花色：如松花般的嫩黄色。
271. 素彩：亦作“素采”。白色的光彩。指月光。
272. 桃红：像桃花一样的颜色；粉红色。
273. ***：粉红色。
274. 桃色：粉红的颜色
275. 缇紫：犹朱紫。形容宫室华丽。
276. 天碧：青碧如天空之色。
277. 天蓝：象晴朗的天空的颜色。
278. 天蓝色：类似晴空的颜色
279. 天青：深黑而微红的颜色。
280. 铁黑：像铁一样黑的颜色。常以形容心地狠毒。
281. 铁青：指人恐惧、震怒或患病时的脸色发青 。
282. 鞓红：牡丹的一种。泛指深红色的花。指花色深红。
283. 通赤：犹通红。
284. 通红：很红。
285. 通黄：很黄；十分黄。
286. 荼白：如荼之白色。
287. 土黄：象黄土的颜色。
288. 土色：适度加黄的褐色，比烟草色淡些。
289. 驼色：一种比咔叽色稍红而微淡、比肉桂色黄而稍淡和比核桃棕色黄而暗的浅黄棕色。
290. 酡红：像饮酒后脸上泛现的红色。
291. 瓦蓝：蔚蓝。
292. 宛黄：黄黑色。
293. 蔚蓝：类似晴朗天空的颜色的一种蓝色 。
294. 乌黑：深黑；漆黑。
295. 乌蓝：黑里泛蓝。
296. 乌青：青黑色。多指淤血的肤色。
297. 晳白：谓人肤色白净。
298. 鲜白：鲜明洁白。
299. 鲜翠：犹鲜明。犹言新鲜翠绿。
300. 鲜红：鲜艳的红色。
301. 鲜黄：鲜明的黄色。
302. 鲜绿：鲜明的绿色 。
303. 鲜紫：鲜明的紫色。
304. 香色：芳香和颜色。茶褐色。
305. 皛白：洁白貌。
306. 新翠：犹新绿。
307. 猩红：象猩猩血那样的红色。
308. 猩色：鲜红色。色如猩猩之血，故称。
309. 杏红：黄中带红，比杏黄稍红的颜色。
310. 杏黄：黄而微红的颜色。
311. 暄红：暖和红艳。
312. 炫红：犹鲜红。
313. 雪白：洁白如雪。
314. 雪青： 浅紫色。
315. 血红：鲜红。
316. 血紫：紫红色。
317. 纁玄：浅绛色和黑色。古代以为象征天地之色。
318. 醺黄：深黄透红的颜色。
319. 鸦青：暗青色。即鸦青钞。珍宝名。
320. 牙色：与象牙相似的淡黄色。
321. 烟色：深棕色，类似于烤烟的颜色 。
322. 胭红： 胭脂一样的红色 。
323. 淹黄：犹枯黄。
324. 嫣红： 鲜艳的红色。
325. 蔫红：深红色。亦指鲜艳的红花。蔫，用同“嫣”。
326. 艳红：亦作“艳红”。指红花。犹鲜红。
327. 焰红：火红。
328. 酽白：纯白。
329. 洋红：较深的粉红色。
330. 夭红：鲜红。亦指鲜红的花。
331. 殷红：发黑的红色。
332. 银白：带银光的白色。
333. 银红：银朱和粉红色颜料配成的颜色。
334. 银色：银白色。白银的成色。
335. 莺背色：浅黄带绿的颜色。
336. 莺黄：浅黄色。
337. 鹰脖色：指灰白色。
338. 莹白：晶莹洁白 。
339. 映红：忽然间发红，鲜明或带着鲜艳红润的颜色。
340. 幽碧：深绿色。
341. 幽翠：深绿。指葱茏的草木。
342. 油黑：黑里发光。
343. 油绿： 光润而浓绿的颜色。
344. 油紫：黑紫色。
345. 黝赤：青黑带赤之色。
346. 黝葱：青色和黑色。
347. 黝黑：皮肤暴露在太阳光下而晒成的青黑色 。颜色深黑。
348. 黝緑：浓绿；暗绿。
349. 黝面：青黑色面庞。
350. 黝泽：浓黑而有光泽。
351. 鱼白：鱼肉白色。
352. 郁翠：苍翠，浓绿。
353. 郁黑：谓因湿热郁积而变黑。
354. 郁蓝：蔚蓝，深蓝色。
355. 月白：淡蓝色：月白竹布褂。
356. 月蓝：淡蓝色；月白。
357. 晕红：中心浓而四周渐淡的一团红色。
358. 晕黄：在烟雾或尘土中泛现的黄色。晕，谓色彩四周模糊。
359. 皂白：黑色和白色。引喻为正确与谬误 。
360. 湛蓝：晴天的蓝色；湖海等的深蓝色。
361. 涨红：突然变为红涨(例如脸色)，尤指羞红。
362. 朱红：正红色。
363. 棕黑：深棕色。
364. 棕红：红褐。
365. 棕黄：浅褐。
366. 棕色：在红色和黄色之间的任何一种颜色，适中的暗淡和适度的浅黑。
367. 妃：古同“绯”，粉红色。杨妃色 湘妃色 粉红皆同义。
368. 丹：也称朱砂、铅朱、 朱色、 丹色、比大红活泼。
369. 彤：赤色
370. 茜：茜草染的色彩，呈深红色
371. 赫：深红，火红。泛指赤色、火红色。
372. 嫣：鲜艳的红色
373. 炎：引申为红色。
374. 赤：本义火的颜色，即红色
375. 绾：绛色；浅绛色。
376. 酡颜：饮酒脸红的样子。亦泛指脸红色
377. 橙：柑橘的黄色。
378. 缃：浅黄色。
研究旨在调查双语词典、双解词典、单语词典对中等水平的英语学习者有意识词汇学习的影响，通过接受性词汇和产出性词汇测试题以及问卷调查的方式考察词典类型对学生短期记忆和长期记忆的作用。研究发现词典类型的选择对于中级英语水平学习者词汇学习有显著影响，进一步对外语教学提出一些实际性的建议。
关键词：
词典；单语词典；双语词典；双解词典；词汇学习
一、引言
有关词典使用的研究是词典研究领域的一门新兴学科，也是非常有实用价值的学科，它把词典编纂的成果与词典使用者结合起来，受到了很多研究学者的重视。词典使用的研究已经证明了词典在外语学习特别是词汇学习中有着不可替代的作用。词典的类型有多种区分：从载体形式上分，可分为纸质词典和电子词典；从用途来说，可分为一般用途词典和专门用途词典；从使用的语言数量来说，可以分为单语词典、双语词典，双解词典和多语词典；从涵盖的知识范围来看，可以分为百科性词典和语文类词典；从使用者角度来区分，可以分为母语使用者词典和非母语使用者词典；从编者的理念来分，可以分为规定性词典和描写性词典。研究旨在考察单语词典、双解词典和双语词典对中级英语水平学习者有意识词汇学习的影响，其目的一方面是考察哪一种类型的词典更适合中级英语水平学习者，另一方面，也可以发现学习者在使用不同类型词典时存在的问题。
二、文献综述
有关词典类型对词汇学习的影响在学术界一直有争论，焦点主要是单语词典和双语词典孰优孰劣的问题。很多研究者推荐使用单语词典，认为单语词典可以提供比双语词典更为详尽而准确的信息。Scholfield［1］认为单语词典可以让学习者养成使用英语进行思维的习惯，而双语词典的使用者则总要通过翻译才能理解意思，他们永远不可能成为有效的学习者。Kent［2］认为单语词典可以让学习者沉浸在英语的氛围里，有利于提高词汇使用准确率和增长词汇量，而且Laufer＆Har-dar［3］191认为双语词典的翻译不能完全传达单词的内涵和外延。但是另外一些研究者却不同意这种看法，Piotrowski［4］认为单语词典的释义不够自然。Nation［5］认为尽管一些单语词典使用限定的词汇量来解释单词，但是学习者有时不仅是难以理解单词释义中的单词，而且也很难对付释义中的语法问题，学习者完全有可能错误地理解释义或者断章取义，而一部优秀的双语词典的解释和翻译就能很好地解决这个问题。在国内的研究中，张锦文［6］认为单语词典应当取代双语词典，而于海江［7］则认为目前尚没有证据证明单语词典优于双语词典。于海江［8］认为首先如果学习者能够有效地利用母语的话，那么母语应当起促进作用而非阻碍作用；而且单语释义未必就一定比母语对应词要好。不管理论界如何争论，在现实教学中，研究者也发现学习者大多喜欢使用双语词典而非单语词典。既然单语词典和双语词典之争难分胜负，那么有些研究者则认为最好能够同时使用两种类型的词典，于是双解词典开始受到研究者的关注。其实早在1978年，第一部双解词典即English－English－Hebrew就已经诞生了，但是近四十年过去了，仅有少量研究者考察过此类词典。Hart-mann［9］通过阅读任务、访问和直接观察的形式考察了这种类型的词典，发现双解词典更能有效地帮助学习者理解课文。Laufer＆Hadar［3］189通过实证研究考察了双语词典、双解词典和单语词典在接受性测试和产出性测试中的区别，接受性测试题为单项选择题，而产出性测试题为造句，结果显示双解词典的得分要高于双语词典和单语词典。但是该研究也存在一些问题，比如，他们所使用的双语词典没有例句，而其他两种类型的词典都有；另外，所使用的词典并非来自同一版本或同一级别的出版社，这就造成了可能所选择的词典未必在同一水平上，从而影响了试验结果的可靠性；还有，实验采取的是组内的方式，虽然控制了受试者差异的因素，但是每种单词只呈现一种词典模式，而且单词的难易程度这一因素没有控制，影响了测试结果的信度。Chen［10］比较三种类型词典对英语作为外语的学习者词汇习得的影响，发现双解词典的使用效果要好于双语词典和单语词典，不过该研究主要考察的是词汇附带习得，对于词典类型对学习者有意识词汇学习方面的影响没有涉及。目前，词典类型的纷争没有最终定论，而之前的研究又存在或多或少的问题。本研究试图通过实证研究来考察词典类型对中国中级英语水平学习者有意识词汇学习的影响。
三、实验设计
本次试验共117位受试者，随机分为3组，每组39个人，每个小组会收到3份不同的学习材料，学习材料中共有27个单词，其中9个单词是单语形式，9个单词为双解形式，9个单词为双语形式。但是3个组的学习内容并不一样，譬如如果单词“fragrant”在第一组里是单语形式，那么在第二组里就是双解形式，在第三组里就是双语形式，即每个单词会表现出3种不同的词典类型的呈现方式，受试者也同样会接触到3种词典类型的单词。这样可以克服受试者内差异和单词难易程度差异的因素。整个实验过程受试者被给予50分钟的学习材料的时间，之后开始即时测试，包括一个接受性的测试，即根据单词写出中文意思，两个产出型的测试，即根据中文意思写出单词和完形填空。两个星期后，在对同类型的受试者进行延迟测试，测试内容与即时测试的内容一样，但是省略了材料学习这一环节。两次测试的目的是考察词典类型对受试者词汇学习短期记忆和长期记忆的影响。从某省属重点高校的3个非英语专业二年级随机选出180名学生受试者参加Laufer＆Nation［11］所设计的2000个和3000个单词测试，如果得分是85分，那么则被认为是本次试验的准受试者。在排除的考生中，27名通过了四级考试，即被认为词汇量已超过3000个，9名学生没有通过2000个词汇量测试，12名学生通过3000个词汇量测试，15名学生在前期测试中发现认识某个被测单词，所以总共只有117名受试者。在考察单词的选择上，前期选择了54个单词，包括18个名词、18个动词和18个形容词，这些单词全部出自六级词汇，并经授课老师确认对受试者来说是陌生的单词，而且根据Kucera＆Francis［12］设计的词频表，这些单词出现率比较低。测试单词所选择的词典为《朗文当代高级英语辞典(英英英汉双解)(第五版)》，因为朗文的释义单词的选择范围控制在2000个常用词以内，根据Laufer＆Hadar［13］192，使用者只要达到词汇量2000个以上，在理解词典的英文释义上则不存在问题。
四、实验结果
1．即时测试由表1可以看出，除了第一题双解词典(M=5.94)好于单语(M=4.89)和双语词典(M=5.91)之外，在第二题、第三题和总成绩中，双语词典平均值(M=6.50，M=7.53，M=19.68)均超过双解词典(M=6.25，M=7.34，M=19.56)和单语词典(M=5.75，M=5.62，M=16.24)。在各类型的测试中，使用单语词典的成绩均远远低于其他两种类型的词典。不过这种差异在统计学上是否有显著意义必须通过社会统计学软件包SPSS中的ANOVA来检测。检测结果如表2。表2显示，除了第二题中双解词典和单语词典的差异不具有显著性外(p＞0．05)，其他测试题以及总体结果显示，双语词典和双解词典的差异不具有显著性(p＞0．05)，而双语词典和双解词典优于单语词典的差异具有显著性(p＜0．05)。
2.延迟测试
由表3可以看出，双解词典在各项测试中均高于双语词典和单语词典：第一类测试题，双解词典M=2.21，双语词典M=2.17，单语词典M=1.49;第二类测试题，双解词典M=4.52，双语词典M=4.44，单语词典M=3.83;第三类测试题双解词典M=5.11，双语词典M=5.06，单语词典M=3.77，总分双语词典M=11.85，双语词典M=11.68，单语词典M=9.09。表4标明，除了第二类测试中三组词典没有显著性差异之外，其他测试以及最终成绩均显示虽然双语词典和双解词典的差异不具有显著性(p＞0．05)，但是这两类词典与单语词典的差异具有显著意义(p＜0．05)。
五、讨论
在即时测试和延迟测试中，单语词典的成绩均低于其他两部词典。这一发现与Laufer＆Ha-dar［3］189的发现一致。受试者已通过2000个单词水平测试，这说明受试者已通过了阅读单语词典的门槛，而且在前期测试中，对受试者容易造成理解困难的单词都已经作了改动，这说明受试者理解单语词典应该不成问题，那么到底是什么原因导致了单语词典表现较差呢？根据随后的问卷调查以及对数据的分析判断，笔者总结出以下几个方面的原因。
(1)受试者没有接受过词典使用培训，使用词典能力欠缺，对于单语词典的使用更缺乏相关经验，而且目前中级英语水平学习者使用的大多是双语或双解词典，所以当受试者丢掉汉语的拐杖独自面对英文释义时缺乏足够的驾驭能力。
(2)在使用单语词典的过程中，即使受试者能够掌握单词的意思，他们仍旧习惯将英语释义翻译为汉语释义，但是他们对其所翻译的中文释义并不自信，担心有可能会出错，因而就没有很努力地去记住这些单词。而且对释义的错误翻译也不在少数。如单词“malice”，有些同学翻译成“厌恶，讨厌”或者“残忍，凶狠”，把“rash”翻译成“快速，匆忙”，“fragrant”译为“愉快的气味”。大部分错误的翻译是由于受试者只翻译了英文释义的部分单词，而忽略了整体的意思。如“malice”英文释义为“thedesiretoharmsomeonebecauseyouhatethem”，但是一些受试者只关注或者只记住了“hate”。“rash”英文释义为“doingthingstooquickly，withoutthinkingcarefullyaboutwhethertheyaresensibleornot”，而受试者只关注了“quickly”。另外一个造成翻译错误的原因是释义单词的一词多义，受试者不知道到底应该使用哪个义项来解释单词。比如“fragrant”英文释义为“havingapleasantsmell”。一位受试者把“pleas-ant”理解为“愉快的”，因而翻译为“愉快的气味”，而实际上“pleasant”这里的意思是“使人感到舒服的”。由此可见，即使朗文双解词典把释义单词选择范围控制在2000个内，但是由于这2000个词通常为多义词，导致使用者对英文释义理解上的困惑甚至错误。
(3)单语词典的释义信息量较大，受试者在有限的时间内很难记住和掌握所学单词。比如在随后的测试中要求受试者根据单词写出意思的时候，受试者所给出的单词释义几乎和单语词典的解释一样，这说明受试者在使用词典时试图去记住准确释义，而不是去理解单词的意思。Gethin＆Gunnemark［13］192曾把学习外语句子比作过河，学习者所站的河岸好比是外语句子，对岸则是这个句子的意思，而这条河就是一些不认识的单词。在河中间是一些过河的垫脚石，这些垫脚石就是词典对单词的解释。当学习者过河时，需要词典的帮助，而过完河，学习者并不需要把这些垫脚石都带在身上继续赶路，因为这些垫脚石已完成它的作用。中国的英语学习者已经习惯于死记硬背，然而强记释义中的每一个单词对于理解该单词并无太大裨益。
(4)有些受试者认为单语词典的解释比中文翻译更加冗长和复杂，即便英文释义更加准确，但是受试者仍旧选择避重就轻。这也是单语词典仅从2000个单词范围内选词释义的弊端之一。词语释义太长，学习者很难理解，只能猜测单词意思。本次测试所使用的都是具体单词，如果学习者碰巧要查抽象词或者科技词，那么理解词义就更难了。而且通常要用有限的单词去解释某些词非常困难，特别是科技词。而相对于冗长的英文解释，短小精悍的母语自然得到学习者的青睐。Krashen［14］曾经说过，当译文和自己根据英文解释做出的翻译同时出现时，学习者通常更喜欢前者，因为前者所需的努力程度要低于后者。
(5)单 语词典中所给单词的例句有时候也不能帮助受试者进一步理解单词。比如在学习材料中，单词“fragrant”的例句为“Theairinthegardenwaswarmandfragrant”。根据这个例句，一位受试者就把“fragrant”理解为“清新的”，因为它受到“air”的影响，因为汉语里有“清新的空气”的搭配。另外一个问题是，单语词典虽然有释义词选择范围，但是对例句单词的选择则没有限制，因而如果受试者无法完全理解释义，想通过例句来帮助理解，而例句中恰好有不认识的单词，那么此时例句起到的作用就很有限了。
(6)与单语词典相比，双语词典和双解词典对于中级英语水平的学习者来说更方便和习惯。释义中提供的中文解释能很好地解决翻译和记忆的问题。对于冗长的英文解释，中文对应词更加简洁明了，便于记忆。此外，Potter，Sp，Eckhardt＆Feldman［15］曾提出在双语学习者的头脑中有词汇和语义表征的两种模式：单词联想模式和概念联想模式。单词联想模式认为二语是通过翻译和母语直接联系；而概念联想模式认为二语不需要母语的翻译就可以直接和概念相联系。研究发现单词联想模式会随着学习者英语水平的提高逐渐朝着概念联想模式转换。本次测试的受试者目前正处于母语和概念的联系要强于二语和概念之间联系的阶段。这说明中国中级英语水平的学习者目前还没有能力从单词联想模式过渡到概念联想模式。此外，双语词典和双解词典在测试中的差异没有显著性，一种可能性是部分受试者在测试中没有学习双解词典中的英文解释部分。在即时测试后进行了一个问卷调查，虽然有79%的受试者在问卷调查中声称已经学习了英文解释部分，但仍有21%的受试者没有学习，这也有可能影响到总成绩。另外一种可能就是英文解释对于中级英语学习者来说所起到的作用并不显著。正如有些受试者在测试后的问卷调查中反映，在极短的时间内将两种语言的解释都记住确实很难，而且有时候两种语言在大脑中容易混淆，反而不利于记忆。第三种可能就是只有通过长时间使用双解词典的两种语言的解释，其优势才能日益显现出来，而本次的测试由于时间太短而未能表现出双解词典的优势。第四种可能是本次测试使用的测试工具敏感性不足以测试出双解词典的优势。有意思的是虽然双语词典和双解词典在对受试者有意识词汇学习方面没有差异，但是，即时测试除了第一类型的接受性测试结果是双解词典优于双语词典外，其他方面，双语词典都略胜一筹，而两周后的延迟测试却反映出双解词典在各个类型的测试题上的成绩均高于双语词典，虽然差异不具有统计学意义，但是一定程度上也反映出双解词典在词汇学习的长期保持上的效果更好。
六、结论
学习者查阅词典最主要的目的是理解单词的意思，因此单词的释义和例句是帮助学习者获取单词意思的最好途径。但是本次研究却发现单语词典中的英文释义让受试者感到恐慌和压力。一些受试者试图记住单词释义的每一个单词但是结果却并不理想；一些受试者只关注或者只记住了单词释义中的某个单词或某段词组，但是没有完全了解单词的意思；有些受试者试图去翻译单词的释义，但由于水平有限，常常产生错误的翻译；而又有些受试者因为担心翻译有错完全放弃英文解释，也不愿意努力去学习单词。而且，单语词典中的一些例句存在陌生单词，也不能更好地帮助受试者理解。所有这些都说明一方面中级英语水平学习者尚不能完全有效利用单语词典；另一方面，受试者在词典使用别是单语词典的使用中存在着误区。因此在日常的英语教学中必须重视词典使用训练，通过词典使用训练，学习者才能更有效地利用词典中的中英文释义，使得词典的使用价值最大化，正如Thompson［16］提到如果我们期望有效而迅速地使用词典，那么就必须教授词典使用技巧。此外，双语和双解词典在本次测试中的良好表现也说明了母语在外语学习中的重要作用是目标语所不能替代的。因此，在今后的英语教学中，要帮助中级英语水平学习者正确利用双语词典或双解词典中的汉语理解英语释义，逐步提高学习者的词典特别是单语词典的使用能力，从而顺利向高级英语水平学习者过渡。
参考文献：
［6］张锦文．双语词典、单语词典与外语学习［J］．辞书研究，2002(1):82－89．
［7］于海江．双语词典与外语学习［J］．辞书研究，1998(1):46－53.