无论是在学校还是在社会中，大家对随笔应该都不陌生吧？随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，为大家精心整理了教育随笔【优秀4篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
“户外活动喽”我一声令下，孩子们自主的两两组合冲到我面前排起队来。“两个，两个拉好手，我们要出发喽！”速度快的孩子早已找好了自己的伙伴，在一旁开始等待。“凯凯，你怎么一个人，怎么不和小朋友拉手啊？来，你跟子慧一起拉。”说着我就指定一个小朋友和他拉手。“我不喜欢她，我不要跟她拉手。”“小朋友都要团结友爱，大家都是好朋友，凯凯你不能这样的哦！快，你跟子慧拉好。”听着我的话，凯凯低着头，无奈地拉起了子慧的手。
正当我们的队伍开始向前迈进时，小印突然哭起来，她哭着向我告状：“老师，诗杰本来是和我拉手的，可是他现在又不让我和他拉，他要和斌斌拉了。”于是我询问诗杰，诗杰却说：“我喜欢斌斌，我要跟他拉，是小印先拉我的。”“不是的，我以后不理你啦！”小印哭喊着说道。“好了，小印，你不要哭了，你先跟老师拉吧。”说着我拉起了小印的手继续前进。一路上孩子们嘻嘻哈哈，打打闹闹，途中还整理了好几次的队伍。
中班的孩子现在自主性越来越强，孩子往往都会选择自己玩得好的朋友拉手，让他们随意地找朋友拉手排队就会出现上述情况。也由于是选择自己要好的朋友所以也导致排队的秩序有些混乱。为了让孩子们有一个良好的排队秩序，针对我班拉手，排队这个问题我们班内几个老师也开展了研讨活动。
经过我们地研讨我们认为让孩子拉手，排队其中也存在着安全隐患，特别是在上下楼梯时特别的危险。所以，我们决定以后取消排队拉手的习惯，就引导孩子两两并排行走。为了提高孩子的排队速度和减少孩子打闹玩耍事件，我们决定固定孩子的排队队形。如按一定形式排列队伍，例如按小组或学号排列队伍，其中将一些调皮、好动的孩子排至头排或者后排，这样老师可以随时注意到他们的`一举一动，他们也会因为有老师在身旁，他们也会收敛一下自己的行为。还有就是将爱说话和不要说话的孩子穿插开来这样就可以减少避免孩子在排队途中不停的说笑。我们力争做到合理搭配。
以后我们班内老师将统一方法坚持落实，将我班的排队情况改善过来，也希望其他老师多多指导，使得我班形成良好的常规。
这节美术活动主要让孩子充分发挥自己的想象力，能够大胆画出自己喜欢的房子，课前幼儿观察过各种漂亮的房子，这样幼儿才能有足够的想象力。这节活动，用了不同的方法，从孩子的作品来看，效果来看可能都是有一定的优缺点。
出示范画让幼儿欣赏，然后再通过幼儿把难画的房子进行讲解示范，在我的范画中房子的七种不一样的画法，通过孩子的作品，不难发现孩子的作品虽然是不一样的，但是基本上都是与老师上面的有些类似，自己想象的不够。
但是房子画的非常美观，让幼儿进行欣赏★WWW.BAIHUAWEN.com★后，然后没有示范画，直接让孩子进行了自主创作，同样通过孩子的作品，我们也不难发现问题，孩子的房子画的都不一样，但是没有进行重点讲解，所以可能孩子对房子画法还有一些不了解。
但是老师让孩子欣赏的几幅孩子作品的确特别美，可能再多几幅就更加完美了。通过孩子的作品与反应得到最好的回报，从而进一步的进行改进。
当我带领班级时，我会经常触摸孩子的头，倾斜拇指，拥抱孩子，以此作为奖励孩子的方式，并对他们的表现采取积极的态度。
新学期开始时，刚加入我们班的孩子们心情不好，有些甚至哭着尖叫。我从眼睛里看到了这一点，也从内心感受到了处理这样一个场景的能力。
有一天，韩寒痛哭起来。她母亲把她送到花园里。她拒绝进入教室，大声喊着要回家。我一边哄着她安慰她，一边把她抱起来，对她说：“我不知道你在干什么。”；看，老师是不是像她妈妈一样抱着你？如果你不哭，妈妈会早点来接你。她抽泣着点了点头，“是的；顺便说一句，只有表现出色的老师才会拥抱她。不是每个孩子都能得到老师的拥抱。我没想到这么几句话会对她产生这么大的影响。
第二天，韩寒的母亲对我说：“我不知道你在干什么。”；韩寒回家告诉我们，老师就像母亲。明天去幼儿园的时候我不会哭的“所以今天她很高兴来到幼儿园，看到这样的情景我感到很高兴。
可以看出，孩子们非常喜欢表扬。我们的老师应该给孩子们更多的鼓励。即使是一个小小的拥抱，孩子们也能体会到，得到老师的关爱，他们非常开心。
培养孩子从小爱护环境、美化环境 是建设两个文明的需要。环境包括家庭环境、社会环境和自然环境。那么，怎样培养孩子爱护环境的意识呢？
家庭环境的美化和保持能给人以幽雅、宁静和美的感受，应给孩子一个美的家庭环境，使其接受美的启蒙教育 。孩子稍大一些时，家长可以让其参与家庭环境的美化工作，并要求孩子爱护和保持家庭的环境美。
培养孩子积极参与社会的精神文明和物质文明的建设，注意公共卫生，爱护公共建筑，爱护学校，参加城市美 化活动。
家长可以经常带孩子到大自然中去，引导孩子欣赏四季景色的变化，讲解变化的规律，使孩子在欣赏大自然之 美的同时，接受最强有力的美学教育。家长可以随时教育孩子爱护自然界的一草一木，爱护大自然的山山水水，对攀折花草、 向水中抛杂物的行为要及时进行批评教育，明令禁止。