总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，为此我们要做好回顾，写好总结。总结怎么写才能发挥它的作用呢？的小编精心为您带来了语文教学总结【精选4篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
五年级下册已经结束，现把本学期的一些教学心得作如下总结。
根据学生和教材特点，我班语文教学面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累、培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力、写作能力、口语交际能力。重视提高学生的品德休养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳等诸方面的全面和谐发展。关注学生的个性差异和不同的学习要求。倡导自主、合作、探究的学习方式，注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养；注重学生各种语文能力的培养；重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。
在学习语文的过程中，感受了多彩的民族文化的无穷魅力，感受了我国各族人民勇敢、纯朴的美德，激发民族自豪感；培育学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；树立自强、自立、英勇奋斗、无私奉献的精神；注重发展个性，丰富自己的精神世界。在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。用钢笔书写正楷字，行款整齐，并有一定速度。能书写楷书，在书写中体会汉字的较优美。继续学习了用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，并能抓住文章大意。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达
顺序，体会文章表达的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。要求表达有条理，语气、语调适当。在综合学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
在教学中准确把握了教学目标。把识字的巩固做为识字教学的一个重点。重视朗读和默读；加强了词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情，精心阅读，领会方法，向课外延伸。引导学生自主进行评价。重视培养习作兴趣，使学生乐于书面表达，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。加强小练笔的训练，提高学生的习作能力。
时间过的真快，转眼间，一学期的教学工作又接近了尾声，现把学校所进行的高效课堂教学达标情况进行总结如下：
本学期，我校能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，打造真实，高效的课堂教学是我们每一位老师共同追求的目标，如何提高自己的教学效率，使得学生能够及时的掌握每一课时的教学内容，并通过实践加以掌握，也是教师们不懈追求的目标之一，因此，在本学期的教学中，我校认真的学习了学校关于高效课堂建设的具体方案，在实际工作中，基本做到了：
一、目标的制定。
这个环节，我校认为在本次活动中，把握都很到位，紧扣课标，而且语言精炼，简洁明了地让学生能快速明确本节课的学习任务。
二、自学指导的设计。
我们在高效课堂培训的时候，就学习过如何制定自学指导。自学指导中要明确四个方面的内容：自学的内容、方法、时间、要求。也就是要知道学什么，怎么学，学多长时间，最后学到什么程度。前三点，我基本上都能做到，而且能具体到是看一看，画一画，写一写。但是最后一点，关于学到什么程度，对学的结果的要求提得不够明确。要求就略显宽松、模棱两可，学生在看书之后、交流之前不清楚自己究竟学得怎么样。所以我们要明确提出怎么检查。
三、自学：
根据教学内容的特点、知识的难易程度、我们采用了课前或课上或二者结合的自学，并把课前预习作为一种自学的主要方式。围绕本节课的重点和的难点进行设计预习提纲或自学提示，让它成为学生自学的一条线索、一个拐杖。通过预习或自学，使得学生学会一半的东西。
四、先学：
在学生先学的环节，我们做到了，给足时间和空间，给学生思维和体验的过程，有过程就是很好的学习。一般不过早做裁判，做好军师，静观其变，运筹帷幄。并不时的巡视在学生间发现各种问题，尤其是关注差生。在先学阶段，让学生板演，展示错误，课堂是允许犯错误的地方，知错改错，就是进步，抓住底部，整体抬高。先学环节不仅只包含看书，还包含检测。看书的时候，老师要提前把要求讲明白，看完书，我基本做到了，不要讲，直接做题。出现错误后再去说明白。需要讲解、强调的部分到题里结合具体题目在学生纠错的过程中进行说明，
五、后教环节
我们首先是学生先来纠正，即兵教兵，所有的学生都不会，然后才是老师纠正。除此之外，启发我尽量做到恰到好处，画龙点睛，点在要害处、点在模糊处、点在容易出错处、点在学生自己解决不了的地方。
六、做好自学检测和讨论更正：
在教学中，我们有机的将自学检测和讨论更正结合起来，避免两张皮、两条线。从某种意义上说，自学提示就是课堂教学的一条主线。在自学检测环节，针对学生出现的各种各样的情况、各种各样的见解，错误的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及时的交流讨论、更正纠错，抓住我们倡导的精讲的大好时机。尽量做到讲在知识的重点处、难点处、易混淆处。
七、当堂训练做到要由易到难，先熟练再拓展。
做好练习：在学生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根据学生消化和吸收的情况做好练习，给足练习的量、，在练习中课堂训练做到有节奏，有效率，有变化，有反馈。课堂结束最终回归目标。
八、自己不但注重课堂教学的实效性，更关心每个学生的成长，尤其对学习基础差的学生，付出了更多的爱心和辛苦，对差生的辅导工作自己始终没有放弃过，常为他们做耐心的辅导，帮助他们卸去思想上的包袱，帮助他们树立自信，看到他们的点滴进步，自己感到是那么欣慰。因此，在本学期的教学工作中，在各方面都取得了一定的成绩，并圆满的完成了学校部署的各项任务。
九、教育工作并不是单一的只抓教学的工作，它涉及到教育的方方面面，要使每一个孩子在各方面都能得到锻炼和发展，就必须重视教育的其它方面。学生不仅要会学习，更要学会怎样做人，因此，在教学中，我更注重渗透思想品德素质的教育。德育是一门科学，教师工作一应努力向科学化迈进。
十、一个学期以来，虽然在上学期的基础上有所提高，但不足之处也有许多，主要体现在由于身体原因，使得精力上明显不足，虽然也一直配合治疗，但效果不甚明显，这也可能就是人们所说的三份看病七份养，得病容易去病难吧！无形之中也影响了教学的进一步提高。
以上是我校本学期的达标工作总结，在这个学期里，有成绩也有不足，争取在下学期得到改正。
时光荏苒，转眼间，我担任二（1）班的班主任以及语文教学工作一个学期了，本学期来工作给了我很多磨练的机会，我也在迅速地成长着。本学期顺利而出色地完成了教学任务。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的教学工作做如下小结：
一、加强学习，提高业务能力
1、“学海无涯，教无止境”，只有不断学习，才能维持教学的活力。本学期的教学中，我认真学习新的教学大纲，严格按照大纲上的要求进行教学。为了能更好地使学生掌握所学的知识，，我精心地进行备课，认真按排每一个教学环节，注重每一个教学重点的理解教学。同时，利用课余时间到图书室阅读和教学有关的资料，使自己能够更好地掌握教材中的难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。授课后根据得失及时写教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。
2、力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式。为提高语文教学质量，我在教学中经常向有经验的教师请教，与他们共同讨论教材，共同研究教法，积极和同组老师进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。平时有机会还通过技能培训、外出听课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习，丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、 具体教学工作：
1、培养学生的朗读。我自己是很喜欢读书的人，朗读也是我的强项，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式，在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生打开想象的翅膀，读出自己的感受。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都特别注意课文的字音、语速、语调、语感，尽可能地为学生作出最好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。
2、 注重学生课外阅读能力的培养。通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，我充分利用早读时间，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加。
3、利用多媒体，激发学生兴趣。多媒体课件能给学生一个直观的、感性的认识，帮助学生理解课文的内容，提高他们的学习兴趣，使课堂气氛活跃起来，让他们在愉悦中学到更多的知识。
4、注意培养学生动脑、动手的能力。
在课文的教学中，看似很简单的问题，却也蕴藏着深刻的道理。如果教师只是用课件演示，那么许多孩子并不能从本质上理解其中的道理，更不用说去体会这一个思想教育。通过这个实际操作的演示，直观地解决了孩子们想要解决的问题。他们的动手动脑能力也得到了提高。我相信，这样的效果一定比只看演示来得好。
5、加强写字指导，提高学生的写字能力。一年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用自习课对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。
6、抓好培优补差工作。一个班级57个孩子，57个孩子接受能力各有不同，面对孩子们的个别差异，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，让他们在学习上有所进步。
《看浪花》是一首充满童趣、充满想像的诗歌，全诗共分五节。其中2、3、4小节是重点。诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。
本文在描写浪花时用了许多比喻句，把浪花比作问号、稻穗、马鬃等，对于不是生长在海边的学生来说理解上有一定困难。于是我在设计了这样的导入：你知道的大海是怎样的？然后播放大海上浪花不同姿态的幻灯片，由此让学生心中自然升腾起强烈的亲近欲望。在教学的过程中我抓住“孩子想什么”这个问题切入，由此理解诗歌每段的前两句，难点理解“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼”“我想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨”“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩”。教学过程种穿插多张图片，让学生体会海水的美丽。然后用“哗哗”一词引入后两句的学习。以像稻穗为重点，让学生感受稻田里的稻穗如大海中的浪花那么的无边无际，并且重点指导学生去读出这样的感觉。在这样形式的教学实践中，确实我自己也感觉到了内容的零碎，问题的琐碎，缺少一根主线把零散的部件串起来，整首诗歌学起来就少了那样整体的美了。
激活学生学习的兴趣便是打开学生学习兴趣的“金钥匙”，而创设一定的情境是激活的最佳方式之一，因此我在整节课中时时注意到为学生创设学习语文的情境。充分地发表个人想法，达到良好的教学效果。在感悟第一个孩子的“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼”的美好愿望时，我出示了多张干旱的图片，创设情境：听听小禾苗它在说什么？听听这位农民伯伯的话，他在呼喊些什么？学生看到如此触目惊心的照片，都能有感而发：“谁来救救我吧？”“我的小禾苗要枯死了，水啊！你快来吧！”此时，我趁热打铁：“现在你就是这些小浪花，你最想做什么？”。在这样的情境下，第二段的教学就有了深度。在最后一小节的学习中，我也创设了情境：“听，妈妈在叫我们快回家呢！大家赶紧穿好鞋子，跟浪花说再见吧！”在这样的情境中，学生特别开心，也体会到了文中小孩的依依不舍之情。
朗读课文是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言的有效手段，又有助于增强语感、发展语言。新课程标准中要求低年级的阅读教学要以读为主，让学生在不同形式的读中体会文章的含义，感悟其中的思想感情。我在《看浪花》这节课中安排了丰富的、多层次的、多形式的阅读，每一步的读都提出相应的要求，如：教学初，“课文这么美，是不是很想读一读？自由读课文，读准字音，读通顺，你能做到吗？”；再读课文时，要求“比一比谁读得最有感情，能读出自己对课文的理解”，“老师看你们读得这么好，我也想读一读。”“我读得这么差，请同学教教我怎么读好”等，如此设计多次练读，使学生在读中有想像，读中有思考，读中有感受，真正地达到了对语言文字的积累，感悟，品味，熏陶，使读成为维系课堂生命活力的主动脉。
但是本堂课中也存在着很多的不足之处。
1、朗读指导还不够有力度，没能提高全班学生的朗读能力。个别学生读得很好，但是一到齐读，感情就不够强烈了。朗读的量已经达到了，但是没得到质的提高。
2、写作环节所占时间稍多，写作难度过难。在小练笔环节，共花了10来分钟，大部分学生只写了两句话。在设计这一环节时，没有切实考虑到绝大部分学生的写作能力。二年级的学生，才刚接触到写话。通过一节课，就让他们去完成这样一节富含想象力的小诗，确实是相当有难度。
3、课堂中，一问一答的形式过多。给人的感觉是：牵着学生一步一步地跟着我走，不敢放开手来，让学生自由自主的学习。