太阳是在大约45.7亿年前在一个坍缩的氢分子云内形成。太阳形成的时间以两种方法测量：太阳目前在主序带上的年龄，使用恒星演化和太初核合成的电脑模型确认，大约就是45.7亿年。这与放射性定年法得到的太阳最古老的物质是45.67亿年非常的吻合。太阳在其主序的演化阶段已经到了中年期，在这个阶段的核聚变是在核心将氢聚变成氦。每秒中有超过400万吨的物质在太阳的核心转化成能量，产生中微子和太阳辐射。以这个速率，到目前为止，太阳大约转化了100个地球质量的物质成为能量，太阳在主序带上耗费的时间总共大约为100亿年。
太阳没有足够的质量爆发成为超新星，替代的是，在约50亿年后它将进入红巨星的阶段，氦核心为抵抗引力而收缩，同时变热；紧挨核心的氢包层因温度上升而加速聚变，结果产生的热量持续增加，传导到外层，使其向外膨胀。当核心的温度达到1亿K时，氦聚变将开始进行并燃烧生成碳。由于此时的氦核心已经相当于一个小型“白矮星”（电子简并态），热失控的氦聚变将导致氦闪，释放的巨大能量使太阳核心大幅度膨胀，解除了电子简并态，然后核心剩余的氦进行稳定的聚变。从外部看，太阳将如新星般突然增亮5～10个星等（相比于此前的“红巨星”阶段），接着体积大幅度缩小，变得比原先的红巨星暗淡得多（但仍将比现在的太阳亮），直到核心的碳逐步累积，再次进入核心收缩、外层膨胀阶段。这就是渐近巨星分支阶段。
地球的命运是不确定的，当太阳成为红巨星时，其半径大约会是现在的200倍，表面可能将膨胀至地球现在的轨道——1AU(1.5�10m)。然而，当太阳成为渐近巨星分支的恒星时，由于恒星风的作用，它大约已经流失30%的质量，所以地球的轨道会向外移动。如果只是这样，地球或许可以幸免，但新的研究认为地球可能会因为潮汐的相互作用而被太阳吞噬掉。但即使地球能逃脱被太阳焚毁的命运，地球上的水仍然都会沸腾，大部分的气体都会逃逸入太空。
即使太阳仍在主序带的现阶段，太阳的光度仍然在缓慢的增加（每10亿年约增加10%），表面的温度也缓缓的提升。太阳过去的光度比较暗淡，这可能是生命在10亿年前才出现在陆地上的原因。太阳的温度若依照这样的速率增加，在未来的。10亿年，地球可能会变得太热，使水不再能以液态存在于地球表面，而使地球上所有的生物趋于灭绝。
继红巨星阶段之后，激烈的热脉动将导致太阳外层的气体逃逸，形成行星状星云。在外层被剥离后，唯一留存下来的就是恒星炙热的核心——白矮星，并在数十亿年中逐渐冷却和黯淡。这是低质量与中质量恒星演化的典型。
语文学科的人文性决定了其除对学生进行有关的知识传授外，更重要的是在学习语文的过程中提高学生的人文素质。而这种渗透并不是预设的，不能为了渗透而渗透，不是有这么一句话吗？当学生意识到你是在教育他时，你的教育就已经失去了意义。所以，我们应把握时机，及时渗透。在《太阳》一课教学中，这样一个环节让我记忆犹新。
师：太阳光有杀菌的能力，我们可以用它来治疗和预防疾病。你了解哪些有关这方面的实例？
生：太阳光可杀菌，专家研究证明，当前疯狂的非典病毒在阳光下三小时就会被杀死。而药物都很难达到这个效果。
师：你可真不简单，把广阔的视野投到了课堂之外，而且时时刻刻关注着时事，感谢你把这个好消息告诉了大家。
生：太阳光可防止佝偻病，我小时就有这样的经历。
师：现在你的身体这么棒，可真得给太阳说一声谢谢呀！（学生看着这个胖乎乎的小男孩，都流露出了会心的笑容）。
生：老师，我认为书上说的不完全对，现在人们已经不太敢晒日光浴了，据说会得皮肤癌的！看起来，太阳光还是有害的。（学生先是一片哗然，继而赞同之声逐渐高涨。）
师：那么，究竟是什么原因使得本来温和的阳光开始对人类有害了呢？
生：是人类。人类由于不注意保护环境而造成了温室效应。同时，大气污染也是臭氧层被破坏的一个重要原因。
师：是呀，医学家告诉我：生命中也不可有太多的阳光。而臭氧层就如同一把伞将阳光过滤。它能够吸收紫外线，保护动物和人类免受伤害。而人类，却用自己的双手破坏了自然赐给我们的保护层，把自己暴露在阳光的'直射之下。这样的情况怎能不让人感到忧虑！太阳肯定在为地球上的一切而担忧，你觉得它会对我们说些什么？
生：它会说：人类啊，不要再破坏环境了！我可真是为你们将来的处境而担心啊！
生：人类啊，地球和我把我们的一切都奉献给了你们，而你们所做的一切难道自己不感到惭愧吗？
生：害人终害己。如果人类不停止对大自然的破坏，不停止种种罪恶的行为，那么，人类将会吞下自己酿下的苦酒。
师：相信我们会把太阳的告诫牢记心中。让我们一起朗读课文的最后一个自然段，颂扬太阳对人类的奉献。
评析：以前教这一课时，学生并没有这方面的疑问，这也正说明现在孩子关注的视角更加广阔，知识面也更加广博。如果仅就文论文，照本宣科，回避学生提出的问题，则不但挫伤学生自己探究的积极性，而且错失了一个很好的人文渗透的机会。在这个教学环节中，学生所提出的问题虽不是课本中的知识，但教师并没有简单的加以否定，或是一概地让学生放到课外去独立解决。而是抓住这个时机，让学生探讨之所以出现阳光伤人事情的原因，把所有学生的视野都引向广阔的社会，鼓励他们去关注我们周围的一切，相机对学生进行了环保教育。同时，并不是仅仅单纯的进行环保教育，通过太阳会对我们说些什么这个说话训练，培养了学生的语言表达能力。
太阳：热情活力，希望温暖所有阳性的能量。代表我们的视觉。表示权势及人格的表现。
能代表阳性的任人物：父亲，丈夫，老板和男性。
字诀是：内在的自我。
影响方面有：表现自我的方式，领导力，成功机会，生活原则，个人意愿，信心和意志等。
象征了精神，意志，意识，一个人的名声和形象等
支配着健康和生命原则，掌握权威，上司，阶级，职衔，进步，精力，认同感和吸收经验的能力。
太阳象征着革命烈士的精神永放光芒
太阳象征强烈的创造欲与火花
太阳象征永恒、光明、生机、繁盛、温暖和希望 太阳象征着希望
太阳象征光明的前程 太阳象征善的理念 太阳象征光明和温暖
太阳象征生命和力量 太阳---明亮、希望的代名词——阳光女孩、早晨八、九点钟的太阳象征青年；此外，太阳还是自由、光明、幸福、美、热情、杰出、高尚等等的代名词！
太阳只是宇宙中一颗十分普通的恒星，但它却是太阳系的中
从南门二比邻星处看我们的太阳
心天体。太阳系中，包含我们的地球在内的八大行星、一些矮行星、彗星和其它无数的太阳系小天体，都在太阳的强大引力作用下环绕太阳运行。太阳系的疆域庞大，仅以冥王星为例，其运行轨道距离太阳就将近40个天文单位，也就是60亿千米之遥远，而实际上太阳系的范围还要数十倍于此。
但是这样一个庞大的太阳系家族，在银河系中却仅仅只是十分普通的沧海一粟。银河系拥有至少1000亿颗以上的恒星，直径约10万光年。太阳位于银道面之北的猎户座旋臂上，距离银河系中心约30000光年，在银道面以北约26光年，它一方面绕着银心以每秒250公里的速度旋转，周期大概是2.5亿年，另一方面又相对于周围恒星以每秒19.7公里的速度朝着织女星附近方向运动。[3] 太阳也在自转，其周期在日面赤道带约25天；两极区约为35天。
太阳正在穿越银河系内部边缘猎户臂的本地泡区中的本星际云。在距离地球17光年的距离内有50颗最邻近的恒星系（距离最近的一颗恒星是红矮星，被称为比邻星，距太阳大约4.2光年），太阳的质量在这些恒星中排在第四。太阳在距离银河中心24000至26000光年的距离上绕着银河公转，从银河北极鸟瞰，太阳沿顺时针轨道运行，大约2亿2500万至2亿5000万年绕行一周。由于银河系在宇宙微波背景辐射(CMB)中以550公里/秒的速度朝向长蛇座的方向运动，这两个速度合成之后，太阳相对于CMB的速度是370公里/秒，朝向巨爵座或狮子座的方向运动。
在南门二（比邻星所在的三合星系统）的位置观看我们的太阳时，太阳则会成为仙后座中一颗视星等为0.5等的恒星。大体来说，仙后座的外形将会从\/\/变成/\/\/，太阳将会位在仙后座ε星的尾端。
作为一颗恒星太阳，其总体外观性质是，光度为383亿亿亿瓦，绝对星等为4.8。是一颗黄色G2型矮星，有效温度等于开氏5800度。太阳与在轨道上绕它公 转的地球的平均距离为149597870km（499.005光秒或1天文单位）。按质量计，它的物质构成是71%的氢、26%的氦和少量较重元素。它们都是通过核聚变来释放能量的，根据理论太阳最后核聚变反应产生的物质是铁和铜等金属。
太阳风
太阳风是一种连续存在，来自太阳并以200-800km/s的速度运动的等离子体流。这种物质虽然与地球上的空气不同，不是由气体的分子组成，而是由更简单的比原子还小一个层次的基本粒子——质子和电子等组成，但它们流动时所产生的效应与空气流动十分相似，所以称它为太阳风。当然，太阳风的密度与地球上的风的密度相比，是非常非常稀薄而微不足道的，一般情况下，在地球附近的行星际空间中，每立方厘米有几个到几十个粒子。而地球上风的密度则为每立方厘米有2687亿亿个分子。太阳风虽然十分稀薄，但它刮起来的猛烈劲，却远远胜过地球上的风。在地球上，12级台风的风速是每秒32.5米以上，而太阳风的风速，在地球附近却经常保持在每秒350-450千米，是地球风速的上万倍，最猛烈时可达每秒800千米以上。太阳风从太阳大气最外层的日冕，向空间持续抛射出来的物质粒子流。这种粒子流是从冕洞中喷射出来的，其主要成分是氢粒子和氦粒子。太阳风有两种：一种持续不断地辐射出来，速度较小，粒子含量也较少，被称为“持续太阳风”；另一种是在太阳活动时辐射出来，速度较大，粒子含量也较多，这种太阳风被称为“扰动太阳风”。扰动太阳风对地球的影响很大，当它抵达地球时，往往引起很大的磁暴与强烈的极光，同时也产生电离层骚扰。太阳风的存在，给我们研究太阳以及太阳与地球的关系提供了方便。
太阳光
地球上除原子能和火山、地震、潮汐以外，太阳能和其它一些恒星散发的能量是一切能量的总源泉。
太阳每时每刻都在向地球传送着光和热，有了太阳光，地球上的植物才能进行光合作用。植物的叶子大多数是绿色的，因为它们含有叶绿素。叶绿素只有利用光的能量，才能合成种种有机物，这个过程就叫光合作用。据计算，整个世界的绿色植物每天可以产生约4亿吨的蛋白质、碳水化合物和脂肪，与此同时，还能向空气中释放出近5亿吨的氧，为人和动物提供了充足的食物和氧气。
太阳的内部主要可以分为三层：核心区、辐射层和对流层。
太阳的核心区域半径是太阳半径的1/4，约为整个太阳质量的一半以上。太阳核心的温度极高，达到1500万℃，压力也极大，使得由氢聚变为氦的热核反应得以发生，从而释放出极大的能量。这些能量再通过辐射层和对流层中物质的传递，才得以传送到达太阳光球的底部，并通过光球向外辐射出去。太阳中心区的物质密度非常高。每立方厘米可达160克。太阳在自身强大重力吸引下，太阳中心区处于高密度、高温和高压状态。是太阳巨大能量的发源地。 太阳中心区产生的能量的传递主要靠辐射形式。太阳中心区之外就是辐射层，辐射层的范围是从热核中心区顶部的0.25个太阳半径向外到0.71个太阳半径，这里的温度、密度和压力都是从内向外递减。从体积来说，辐射层占整个太阳体积的绝大部分。 太阳内部能量向外传播除辐射，还有对流过程。即从太阳0.71个太阳半径向外到达太阳大气层的底部，这一区间叫对流层。这一层气体性质变化很大，很不稳定，形成明显的上下对流运动。这是太阳内部结构的最外层。