复习应根据自己的实际情况,大家都有接触过复习计划吧,在复习时我们要立足于“打实基础,有所创新。”那么你有了解过复习计划吗?以下是人见人爱的小编分享的五年级语文上册期末复习计划(通用6篇),希望大家可以喜欢并分享出去。
培养学生良好学习习惯,指导学习方法为主,强化基础知识点巩固练习,以本册知识点出错率高着手,举一反三,提高复习效率。特针对本班学生的具体情况制定以下期末复习计划:
一、复习目标:
巩固所学知识,把知识条理化、系统化,形成知识网络,使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上,知识进行再认识。提高后进生的成绩,查缺补漏,让每个学生取得优异的成绩。 让学生掌握答题技巧,形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识,形成一定的语文能力,使学生具有一定的语文素养。
二、复习安排:
(一)、注重复习内容的整体性
复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化,让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类,把课文中出现的练习题类型分别列出来,再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。其次,教师要采取恰当的复习形式,有些内容可以整册教材为整体复习,如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习,如阅读能力的训练等。
(二)、复习内容及具体课时安排:
汉语拼音(1月4日一课时)
①巩固已学过的汉语拼音知识,能够准确、熟练的拼读音节,能借助拼音识字、正音、阅读,学习普通话。
②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节;标调、轻声读法、多音字、同音字;
③会看拼音写汉字、词语和句子。
字、词(1月5日 ——6日 二课时 )
①理解本册的生字,能读准字音,记住字形,结合语言环境理解字义。
③会在口头和书面正确运用学过的词语,并能按一定的规则进行正确搭配。
④联系上下文理解含义深刻的词语,领会其感情色彩。
句子(1月7日——1月8日 二课时)
判断对错。
写出下面的句子运用的修辞手法。
按要求写句子。
改写成拟人句
改写成夸张句
改写成比喻句
调整词序,不改变原意
改反问句
用关联词将这两句话合并成一句。
把句子写具体
用修改符号修改下列病句。
根据句子画线部分的意思写出词语。
排列错乱句子
标点符号(1月8日 一课时)
课内、课外阅读(2课时)
1、文中出现一些像“大发牢骚”“半信半疑”等好词语,请找出一些写下来。
2、省略号;破折号2
3、心情变化语句
4、动作是( ),性格是( )。
5、心里会想些什么?想象写下来。
6、近义词。
7、反义词。
8、理解句子意思
9、简要写出两个你印象最深的事例。
10、文中找出与下面的句子相应的句子,并抄写下来。
11、读了这篇短文,你有什么感受,请用一句或几句话写下来。
12、给下面的字加偏旁成字,再组词
13、把第三自然段中四个用错的字圈出来,按顺序写出正确的字。
14、选择正确读音
15、照样子写词语
16、按顺序重新排列词语
17、理解文章意思
18、联系上下文语境,说说词的大致意思
19、摘抄句子。
20、主要表达方式
21、谈谈你的一点体会。
22、用“/”划掉( )里不恰当的词语,保留恰当的。
23、给第一自然段中没加标点的部分加上标点符号。
24、将短文分为三段,请概括出第二段的段意。
25、神态
26、描写内心活动的句子
27、这篇文章采用了 的修辞手法写的。
28、这篇文章是按 写的,主要写了 。
29、画去文中( )里错误的读音。
30、用波浪线“﹏﹏”画出本文中前后照应的句子。
31、用双竖线“‖”划分本文的意义段,全文构篇方式。
32、最主要的特点有哪些
33、说明方法
34、主要特点
35、围绕“ ”这句话来介绍的,作者运用了哪些说明方法。
36、造句。
37、起题目,题眼
38、短文中心句
作文(1课时)
1、写事。
2、我真想对 说。
3、把你对家的感想写下来。
4、展开想象,写一篇想象作文
5、写一篇读后感。
6、介绍一本你读过的好书。
7、请用“灯、我、路”为线索,写一篇令人感动的记事作文,字数四百字以上。
8、
(1)班里趣事
(2)我拥有一个小秘密
9、联系自己的读书经历,以“书是我的良师益友”为题写一篇短文,字数不少于400字。
10、运用所学到的方法,以故乡的( )为题写一篇短文,不少于400字。
11、介绍你喜爱的一种物品,要求将它的外形、特点、用途说明清楚,题目自拟。
12、选一种事物写写你的认识
13、父母对儿女的爱无处不在,请把你最受感动的一件事写下来。
14、写一本书或一部动画的一个梗概。
15、升旗仪式,把当时的情景、氛围、感受等具体写下来。
16、下面的名言警句对你有什么启发?结合你的理解和生活实际,选择其中一句写写自己的感受。
三、复习措施:
1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲,将易错字、重难点字重点讲解。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读: ①课内语段:抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读的训练:注重古诗文的背诵、理解、默写)
②课外语段:(要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅读能力)
四、帮助学困生。
1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、 每次听写、默写之后,老师单独进行指导。
3、利用休息时间进行辅导。
4、及时与家长联系,让家长在家配合。加强监督、沟通。
一、学生学习情况分析
大部分学生对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好,一部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答,拓展性的练习更是无从下手。大部分学生平时勤奋好学,对拓展练习的题有自己独到的见解,而且审题认真,答案准确。一小部分学生懒惰、浮躁,而不肯用心地去记忆,该背的该积累的知识掌握不好,而导致基础知识不扎实,有时写一段文字,就出现好几个错别字。学困生大多是因为注意力不能长时间集中、贪玩、动作慢引起,他们拼错音、写错字的现象很常见,另外阅读能力及写作能力还需要极大的提高才能赶上同班同学。
二、复习目标
1、主动复习巩固本册要求学会的170个生字,能正确读写精读课文中的132个词语,做到书写工整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。
2、主动复习本册课文和练习中的“诵读与积累”,对阅读有较浓厚的兴趣,通过阅读训练,进一步掌握理解、抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,掌握一些读书方法,培养阅读能力,受到情感的熏陶。
3、能主动积极地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思。
4、主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
5、积极主动地参与语文实践活动,以达到课内外互补、相得益彰的效果。
三、复习内容
1、字。
(1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称。
(2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。
(3)选字填空。
(4)改正错别字。
(5)选择带点字的正确字义。
2、词语。
(1)正确地读出写出学过的词,并注意积累词语。
(2)会联系上下文理解词语的意思。
(3)辨析近义词、反义词,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
3、句子。
(1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句;
(2)背诵指定和自己喜欢的内容;
(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);
(4)按课文内容或诵读与积累内容填空;
(5)补足词语;
(6)词语搭配;
(7)会修改病句;
(8)能辨别比喻、排比等修辞的作用,能按要求改写句子:
(9)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;
(10)按要求找出相关的词句、回答问题;
(11)理清课文的叙述顺序;
(12)领悟句子的表达特点;
(13)理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;
(14)学会提出有思考价值的问题;
(15)联系生活实际谈感受等。
4、标点符号。
能正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
5、口语交际。
选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
6、习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体。
四、复习重点
从学生角度来看,多注意后进生,多帮助他们。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。
五、复习难点
1、结合语境理解字、词。
2、把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文。
3、综合运用,查漏补缺。
六、复习措施
1、减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培育学生的语文素养;
2、依据课本,并适当向课外拓展,以知识与能力、过程与方法,情感、态度、价值观三个维度为经,以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容;
3、从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书、多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。
一、复习目标:
1 、通过复习,使学生牢固掌握五年级的应该掌握的字、词、句、篇的知识,形成一定的语文能力,务实“双基”、使学生具有一定的语文素养。
2、通过复习,提高后进生的成绩,查缺补漏,让每个学生都获得优异的成绩。
3、通过复习,让学生掌握答题技巧,形成解题能力,为今后发展奠定坚实基础。
4、通过复习,使学生积淀文化,热爱语文,为学生的今后发展奠定基础。
二、复习内容
1、字:
(1)叫准读错的字音;
(2)查字典的方法;
(3)大写字母的运用;
(4)多音字辨析;
(5)字义的理解运用;
(6)听写(以词出现,包括成语)
(7)形进字组词;
(8)改错字。(词语、句子中的)
2、词:
(1)重点词语的意思(不脱离语言环境)
(2)一词多义
(3)词的感情色彩
(4)词的分类
(5)近义词
(6)反义词
(7)修饰词填空
(8)成语的学习。(包扩理解、记忆、运用)。
3、句子:
(1)修辞:比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问
(2)复句:并列关系、转折关系、递进关系、因果关系、选择关系、条件关系、假设关系、取舍关系。
(3)修改病句:
词语重复、前后矛盾、搭配不当、次序颠倒、缺少成分、
用词不当、介词结构不当、关联词语不当。
(4)句子的转换(被字句、把字句、反问句、陈述句、双重否定句等。
4、阅读:
1、课内语段:抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读的训练:注重古诗文的背诵、理解、默写)
2、课外语段:(要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅读能力)
3、作文:以书上的作文为主,勤练笔。重点复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感。
三、复习时间安排:
复习时间为:12月19——12月31日
复习总课时:14节
课文内容、基础知识、积累运用:10节
阅读:2节
作文:2节
指导思想:
为了帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以巩固,涵盖着全部教学内容。拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣,尊重学生,主动权要交给学生。
一、学生学习情况分析
五年级有学生21人。大部分学生对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好。一部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。
二、复习内容
本册六个单元30篇课文,其中精读课文18篇,略读课文12篇,随课生字词,6次习作训练和6个回顾拓展,及语文小知识。
三、复习总目标:
1、能正确认读课后《生字表(一)》中的174个生字,排在课后的横条里,会写《生字表(二)》中的210个生字,排在课后的方格里。
2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变,增进热爱祖国语言文字的情感。
3、会使用字典、词典,有一定的独立识字能力。
4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语,能大致理解词语的意思,部分词语还能在书面语言表达中运用。
5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词,品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。
6、复习掌握句子的一些基本知识,能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。
7、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
8、复习正确使用常用的标点符号,学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9、熟读30篇课文,特别是18篇精读课文,理解内容,懂得课文所说明的道理,体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。
10、能正确、流利地朗读课文,背诵指定的课文或课文片段。
11、阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
12、复习《回顾·拓展》中的古诗词、名言警句等内容,巩固语言积累,感受祖国文化的博大精深。
13、复习整理本学期的课外阅读的收获,背诵课标要求背诵的优秀诗文。注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。
14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容,体会文章所表达的思想情感。
15、学写简单的读书笔记,学写内容梗概。
16、复习写写实的文章和写想象的文章,复习修改习作。
17、能初步了解查找资料、运用资料的方法,能策划简单的社会活动,学写活动计划。
一、复习时间:
19和20周
分三个阶段:
1.语文基础知识单项复习;
2.以阅读训练为主;
3.习作指导与训练。
二、复习理念
1.明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以巩固,涵盖着全部教学内容。
2.复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功,会让他们更有复习的动力。
3.复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。
4.复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深入。
三、复习目标
(一)基础知识
1.生字词:掌握本册要求学会的生字。读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,正确书写。
2.词语:理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语,正确认读,正确书写,大致了解意思。
3.多音字:结合课文的朗读,读准多音字。
4.句子:语句通顺,表达清楚。根据要求写句子。
5.读读背背:能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。
(二)阅读
1.有一定的速度,每分钟不少于300字。
2.能读懂程度适合的文章。
3.能联系上下文和生活实际,揣摩词句的意思。
4.能把握文章的叙述顺序,领悟表达方法。
5.能理解和把握文章的主要内容。
6.能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。
7.能结合阅读资料,联系生活实际独立思考,勇于发表自己的见解。
8.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同法。
9.扩展自己的阅读面。
(三)习作:
1.能写简单的记实作文和想象作文,做到内容具体,感情真实。
2.能按一定的顺序写,根据表达需要分段表述。
3.做到语句通顺,不写错别字,正确使用标点符号。
4.书写规范、整洁。
5.40分钟不少于400字。
6.养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
四、复习的重难点
重点:
1、各单元的字词掌握与运用。
2、各种句型的运用与变换。
3、重点段落、古诗句、名言警句等的背诵默写。
4、阅读训练中,阅读方法的习得。
5、命题、半命题、材料作文等不同类型,进行审题、选材等作文技巧指导。
难点:
1.重点文章,课内古诗,单元主题的拓展与延伸;搜集、整理作者的其他作品,同一内容不同诗人的其他作品等。
2.标点符号的运用。
3.选择比较典型的语段作为例子进行重点训练,并概括归纳相关阅读规律、技巧。
4.作文方面,教会学生审题的方法,谋篇布局的知识,筛选符合题意并具有典型性的内容。
五、复习措施
1.从学生已有的知识出发,从课文入手,鼓励学生主动复习,多读书、多积累、精做题、做好题、举一反三,掌握规律。
2.采取“一帮一”方式,帮助后进生能有所提高。
3.争取家长的支持,协助做好词语听写、课文背诵的工作。
4.以教科书为依据,并适当向课外拓展,以知识与能力、过程与方法、情感与态度为经、以识字与写字、阅读、习作、口语交际、语文实践为纬,组织复习内容
六、复习内容安排
分类复习
(一)识字、写字的复习。
1.时间:2课时
2.形式:专题复习和训练评讲相结合
3.内容:复习200个字,基本上能做到准确地拼读音节;复习巩固词语盘点中的词语,进行听写检测。
(1)听写。
(2)看拼音写字词。
(3)按要求字。
(4)形近字、同音字、多音字组词。
(5)查字典填空。
(6)选择正确字义。
(7)加偏旁组成新的字。
(8)把字正确、端正、匀称地写在方格中。
(二)阅读、积累的复习。
1.时间:4课时
2.形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲。
3.内容:背诵喜欢的部分,把喜欢的语句写下来;重点复习抓住课文主要内容的阅读方法,理解内容,体会思想感情;在理解内容、体会思想感情的过程中,要尊重学生的理解和独特体验,允许学生有其他合理的选择;复习体会句子含着的意思,结合联想和想象。
(三)复习作文。
复习过程:作文是学生最头疼的一项内容,但也是最重要的一项学习内容。
以书上的作文为主,课外补充写、写事、写活动的作文。
1.重温自己所写过的作文内容,然后进行再次修改、加工,形成第二稿。(包括说明文、读后感)
2.学生互批互议,交流修改意见,再度修改,正式成文。
3.拓宽学生的视野,再进行一些写人、抒情、写景等内容的作文练习。
本学期五年级语文上册课程已经全部结束,在教学的过程中,有的知识段学生掌握的很牢固,有的知识段学生掌握的较差。部分学生学习成绩很好,部分学生掌握的知识较差,部分学生学习成绩一般。为在今后一段时间时间内,查漏补缺,牢固的掌握并灵活运用所学知识。使全班学生在期末考试中取得良好的学习成绩,特制订期末复习计划如下:
一、复习目标:
11通过复习使学生牢固掌握五年级的应该掌握的字、词、句、篇的知识,形成一定的语文能力,务实“双基”、使学生具有一定的语文素养。
通过复习提高后进生的成绩,查缺补漏,让每个学生都获得优异的成绩。
通过复习让学生掌握答题技巧,形成解题能力,为今后发展奠定坚实基础。
通过复习使学生积淀文化,热爱语文,为学生的今后发展奠定基础。
二、复习设想:
(一)分两轮复习:
1、以单元为系列的进行横向复习。其目的主要就是把一个单元所涉猎的知识进行系统复习,不丢掉知识点。
2、以字、词、句、篇为系列的纵向复习,其目的主要就是让学生有一个整体的思路,更全面地获取知识。
(二)进行段段清,每复习一个单元进行一次验收。进行分析查缺补漏。
三、复习时间、内容、方法的安排:
(一)各单元复习内容:
1、字:
(1)叫准读错的字音:
(2)查字典的方法:
(3)大写字母的运用:
(4)多音字辨析:
(5)字义的理解运用:
(6)听写(以词出现,包括成语)
(7)形进字组词:
(8)改错字。(词语、句子中的)
2、词:
(1)重点词语的意思(不脱离语言环境)
(2)一词多义
(3)词的感情色彩
(4)词的分类
(5)近义词
(6)反义词
(7)修饰词填空
(8)成语的学习。(包扩理解、记忆、运用)。
3、句子:
(1)修辞:比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问
(2)复句:并列关系、转折关系、递进关系、因果关系、选择关系、条件关系、假设关系、取舍关系。
(3)修改病句:
词语重复、前后矛盾、搭配不当、次序颠倒、缺少成分、用词不当、介词结构不当、关联词语不当。
(4)句子的转换(被字句、把字句、反问句、陈述句、双重否定句等。
4、阅读:
1、课内语段:抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读的训练:注重古诗文的背诵、理解、默写)
2、课外语段:(要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅读能力)
3、作文:以书上的作文为主,勤练笔。
三、时间安排:
17周第一板块到第六版块
18周第七版块到最后
19周综合