为了确保事情或工作有效开展，预先制定方案是必不可少的，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心为大家整理的技术方案（优秀3篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
【摘要】为适应数控技术发展需求，针对数控专业人才培养的特点，对数控专业教师实践能力培养原则、具体方案等内容进行了深入的研究，探索出一条既符合数控专业人才发展方向，又考虑本校教学软硬件环境实际情况与特色的教师实践能力培养方案建设之路。
【关键词】数控技术专业；教师实践能力；培养方案；培养原则
数控技术已成为现代制造业的重要加工手段，而目前掌握数控加工技术的人才凸显不足。因此，如何尽快培养出能适应现代制造业发展需求的高素质、合格的数控专业人才已成为高等职业教育学校需要研究的重要课题[1]。
数控技术课程具有多学科性、先进性和理论与实际紧密结合的特点，它要求对数控技术教学的每一个环节，都必须用相应的实践教学来加强理论教学的效果，通过实验将理论与实践，学习与研究，模仿与创新结合起来，培养学生自己的动手能力、创造能力、分析问题和解决实际问题的综合能力和工程实践的素质。而教师的实践能力的强弱直接影响教学效果，因而，开展数控技术专业教师实践能力培养方案的研究有着非常重要的现实意义[2]。
作者所在学校的职业技术学院于20xx年成立数控技术专业，经过几年的教学实践，逐渐摸索出增强教师实践能力的培养方案，使教师队伍整体水平得到了提高。
1 培养原则
数控技术专业教师实践能力的培养是一个复杂的系统工程。如何做到科学性、合理性，就必须按照一定的培养原则去进行[3]。
1.1 系统性原则:教师实践能力的形成是一个循序渐进的过程，是由低到高逐步发展的过程。这就要求对受训教师实践能力培养时，按照实践能力培养内容的内在逻辑结构顺序来安排培训教师个人的实践能力发展顺序。只有这样，才能使各项内容相互匹配，形成最优方案，构成动态平衡的实践能力培养机制。
1.2 个性化原则:教师实践能力培养，应该使每个受训教师的实践能力都得到发展。但是，由于受训教师所学专业不同、本人知识经验和智力水平及个性品质等自身素质也有很大的差异，在“一刀切”整体的培养过程中会出现形成速度和达标质量的差异，因而应采取个性化灵活的培养方法进行因材施教。比如，有的老师对数控装置比较了解，那么可在培训内容设计上倾向于PLC、单片机等方面实践能力培养；有的老师有一定的数控加工工艺及编程知识，那么其培养方案重点可放在CAD/CAM能力培养上。
总之，培养方案在涵盖数控技术所涉及的技术领域基础上应具有更大的柔性，从而满足教师实践能力的个性化发展。
1.3 知识的整体性原则:所谓的知识整体性指数控技术理论知识与实践能力的完美结合。这条原则是指在教师在具备一定的理论知识的前提下，要有一套科学的培训方法，对受训教师进行系统的实践能力训练。因此，在对受训教师实践能力培训时，一方面要重视对受训教师理论知识的传授，另一方面要加强实际操作的练习。偏废任何一方都不可能使受训教师实践能力形成和提高。
1.4 达标评价原则:达标评价原则是使受训教师了解其学习成果和学习效果的方式。这个原则的实施，可以使受训教师明确自己的技术和行为规范是否符合标准，巩固学习成果，以提高实践能力形成的效率和质量。在实践能力培养中应尽可能地使其每一学习过程都得到达标评价和调节，保证得到规范、有效的训练，提高培训效益。因此，达标评价原则应贯穿实践能力培养的每个阶段的始终。
2 教师实践能力培养方案具体措施
我校在遵循上述培养原则的基础上主要采用如下具体措施提高教师的实践能力培养。
2.1 自我培养:自我培养措施的实施尤其是针对青年教师实践能力的培养特别有效。目前，我校数控技术专业青年教师都是硕士以上学历，他们已经成为教学一线的主力，但是他们基本上是从学校到学校，缺乏工程实践经验，其知识与能力结构同数控技术专业人才的培养目标相脱节。因此，克服这一薄弱环节就成了师资队伍建设中的当务之急。我校采取的方法有:第一， “结对子”，就是给每一个青年教师选派一个实践能力突出，经验丰富的老教师作为其导师指导其各项实践工作，使青年教师能迅速提高自我实践能力，加快了培养周期。同时，青年教师的CAD/CAM软件的使用能力都很强，他们又可以辅导老教师提高三维实体建模、自动编程等方面的能力，达到了同步提高的目的。第二，让教师全面参与实验室建设和到学校工程训练中心参加工程实践训练。通过这样的方法，使教师对本专业的各项实践工作都有所了解，丰富了教师的实践经验，使他们具备相关的动手操作能力（尤其是数控机床的动手操作）。第三，全员参与专业实习，改变了过去单纯由实习教师指导学生专业实习的方法，变成由理论教师与实习教师共同指导实习。理论教师在实习教师的指导下，提前进行实践技能训练，达到一定水平后，与实习教师共同指导实习，在实习教学第一线边学边教，强化了实习指导能力。同时，进一步加深了对数控技术原理的理解，掌握了技能训练对专业理论课程的要求，为专业理论课程主动服务于实践课程提供了可能。
总之，实践证明以上措施是一种行之有效的办法。教师综合能力提高很快，上课时案例实例增多，内容更为生动，与生产实践联合得更密切，实现了理论知识与实践训练类知识的有机结合。
2.2 走出去与请进来相结合，迅速提高教师实践能力。走出去，就是鼓励专业教师参加各种形式的进修、培训、考察和学术交流活动，以利于他们拓宽视野，开阔思路。请进来，就是请学者、专家、工程技术人员来学院作学术报告、传授专业技术和生产经验、承担或指导专业教学等，让专业教师及时了解本行业生产、技术、科技的最新动态、最新信息，使专业教学紧跟科技前沿，促进专业教师的素质提高。
3 结语
提高授课教师综合素质，是解决数控技术课程教学改革问题的关键。除要求教师在所从事的学科有一定的理论学术水平外，还应具有较为丰富的实践经验以及较强的动手操作能力，也就是要成为既懂理论又会实践的“双师型”教师。通过上述措施与活动，不仅教师的学术水平得到了提高，工程实践能力更得到了加强，而且还根据数控技术专业的发展需要，不断地充实、更新教学内容，改革教学方法，更好地体现出职业教育的特色。
[1] 魏国丰，郭秀颖。数控技术专业人才培养方案建设的研究。 中国教育科研杂志[J]。 20xx(7):31，67
[2] 李德俭，王金廷。 论高职高专机电一体化专业数控技术课程教学中存在的问题及对策。 白城师范学院学报[J]。 20xx(6): 36-38，50
[3] 张忠华。 论教师的职业技能分类及培训原则。 华东冶金学院学报（社会科学版）[J]。 20xx(4):110-112
马铃薯是我县主要粮食作物之一，常年播种面积10万亩左右。由于受品种退化严重、种薯供应不足、病虫害危害大、单产水平低等因素的影响，致使全县马铃薯商品率极为低下。为进一步加快我县马铃薯产业发展步伐，着力推进马铃薯产业“从大春种植为主向小春和冬早反季拓展、从一年一熟向一年两熟延伸、从粮饲型向商品型扩展”，促进全县马铃薯产业的快速健康发展，保障农业增效、农民创收。特制订《盐津县马铃薯稻田免耕栽培技术方案》，以指导全县生产。
一、合理选择优良品种
结合我县实际，选用高产、抗病性强的良种会－2号为主。
二、适时播种
一般在9月下旬—10月上旬播种为宜。
三、种薯处理
一是种薯切块：为节约种薯，扩大种植面积，种薯在50克以下的可整薯栽种；51—100克种薯，可纵向一切两瓣，对100—150克以上种薯，可采取纵斜切法，切为3瓣。注意每块种薯必须保证有2-3个健全芽眼，切块时充分利用顶端优势，尽量在靠芽眼的地方下刀，以利发芽；切块使用刀具要用75%的酒精或0.5%的高锰酸钾水溶液消毒，做到一刀一粘，每人两把刀轮流使用，防止切种过程中传播病害。二是浸种催芽：播种前用98%“九二0” 5ppm（即1克“九二0”加少量高度包谷酒或酒精溶解后兑水400斤，浓度因种薯后熟度而异）浸种20分钟，晾干后即可播种。
四、合理密植
一是科学排水：稻谷收获后，割除稻桩，在稻田四周按沟宽1尺，沟深1尺的要求提排水沟，以降低稻田水位，保持田面干燥无积水；二是合理密植：在理好排水沟的稻田内，按5.6尺一个幅带（沟宽1尺、厢面4.6尺）的要求，在4.6尺的厢面上按行距1尺，株距0.8尺进行错窝种植4行马铃薯，每亩密度在6000塘以上；三是施足底肥：播种后按每亩用复合肥（15：15：15）30公斤、过磷酸钙30公斤、尿素5公斤拌匀后均匀施入行内，不能将肥料直接接触种薯，然后盖上稻草，再用1500公斤农家粪均匀施在稻草上，同时每亩用5-8公斤生石灰撒在稻草上，以加速稻草腐烂和减少病虫害的发生流行。注：播种时不需打塘，把种薯直接放在稻田上，如切块种薯应切口朝上播种；盖草后在厢于厢之间要提沟宽1尺，沟深1尺的排灌沟，并将沟内泥土盖在稻草上。
五、覆盖稻草
播种施肥后盖上稻草，稻草与厢面垂直，草尖对草尖均匀覆盖厢面，厚度8～10厘米；一般栽种一亩马铃薯需用2.5亩稻草为宜。
六、加强田间管理和病虫害防治
播种后，一般不再追肥，前期保持湿润出苗，后期注意排水，及时清除杂草。重点抓好晚疫病防治，以预防为主，综合防治，未发病田块，选用70%甲基托布津500倍液喷1次；发病田块及时拨出病株销毁，并选用以下药剂和浓度之一进行防治：75%百菌清600倍液、25%瑞毒霉1000倍液、64%杀毒矾600倍液、65%代森锌500倍、代森锰锌600倍液、甲霜灵锰锌600倍液，每隔7～10天喷一次，连续3次。
为了充分发挥中医药适宜技术在健康扶贫中的优势和作用，结合卫生院的实际情况，经院班子讨论决定，在院内举办一次中医适宜技术大比武。
一、大比武目的
为了进一步提升卫生院医护人员对中医适宜技术的熟练掌握，使中医适宜技术在健康扶贫工作中更好的发挥作用，让广大群众能方便享受到“简、便、验、廉”，安全有效的中医服务。通过大练兵比武，营造学知识、练本领、强技术、务实基础的浓厚氛围，办人民群众满意的乡镇卫生院。
二、大比武领导小组
组 长：xxx
成 员：xxx xxx xxx
三、大比武人员
全院医护人员均参加大比武活动。
四、大比武内容
（一）基本理论。主要测试中医适宜技术基础理论知识，进行闭卷测试，理论占总分的40%。
（二）技能操作。通过抽签的方式，每个比武人员抽2种适宜技术，技能部分占总分的60%，项目为：刮痧、推拿按摩、拔罐、艾灸、贴敷，评分标准详见附件。
五、大比武时间
拟定于 20xx年11月28日，具体时间另行通知。
六、奖励情况
本次中医适宜技术大比武按照总成绩，奖励前六名、根据获得的名次奖励价值不等的礼品各一份。
附件：
1、拔罐评分标准；
2、推拿按摩评分标准；
3、刮痧评分标准；
4、艾灸评分标准；
5、贴敷评分标准；