普通话水平测试是对应试人员运用普通话所达到的标准程度的检测和评定。这次帅气的小编为您整理了普通话水平测试等级划分和评分标准优秀2篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
掌握并使用一定水平的普通话，是教师必备的职业素质。国务院于1992年11月6日颁发了《批转国家语委关于当前语言文字工作的请示的通知》，文件规定：“用普通话进行教学是合格教师的一项必备条件，应当成为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务的一个内容。”（国发（1992）63号）我省教委、语委、广电厅在联合下发的《关于贯彻国家三部委〈关于开展普通话水平测试工作的决定〉的意见》（苏教教研(1995)15号）中，对教师进行普通话等级测试也作出了明确规定。对教师的普通话水平进行测试，是学校普及普通话工作的重要组成部分，是使学校普及普通话工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。
根据实际需要和多年推广普通话工作的经验，国家语委从1986年开始正式提出讨论普通话水平等级的问题，并在80年代末组织了《普通话水平测试等级标准》的课题组，在调查研究和测试实验的基础上，拟订了三级六等的`等级标准，并规定了跟等级标准相适应的量化评分办法。
所谓三级六等，是指普通话水平测试等级标准共分为三级，每级又分为两个等，即甲等和乙等。根据国家三部委的规定，教师（包括师范院校毕业生）应达到一级或二级水平，语文学科教师应略高于其他学科教师的水平。当然，有些教师可能一时达不到这个标准，可以先努力达到三级标准，然后再向二级甚至一级努力。三个等级的具体标准是：
一级甲等：在朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在3％以内。
一级乙等：在朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶有字音、字调失误。测试总失分率在8％以内。
二级甲等：在朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。词汇、语法极少有误。测试总失分率在13％以内。
二级乙等：在朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音较多（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu──hu、z──zh──j、送气不送气、i──u不分、保留浊塞音、保留浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等），失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20％以内。
三级甲等：在朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词汇、语法有失误。测试总失分率在30％以内。
三级乙等：在朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。词汇、语法失误较多。外地人有时听不懂其谈话。测试总失分率在40％以内。
普通话水平等级的测试，要依据国家依据等级标准，语委、国家教委、广播电影电视部的有关文件的规定，严格按《普通话水平测试等级标准（试行）》实施。
普通话水平测试等级划分和评分标准：
普通话水平分为三级六等：一级甲等、一级乙等、二级甲等、二级乙等、三级甲等、三级乙等。
一级甲等：朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试失分率在3%以内，也就是97分以上。
一级乙等：朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内，也就是92分以上。
二级甲等：朗读和自由交谈时，声韵调发音基本准确，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。词汇、语法极少有误。测试总失分率在13%以内，也就是87分以上。
二级乙等：朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音较多（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu-hu,z-zh-j,送气不送气，i-ü不分，保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单化音等），失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内，也就是80分以上。
三级甲等：朗读和交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词汇、语法有失误。测试总失分率在30%以内，也就是70分以上。
三级乙等：朗读和自由交谈时，声韵调发音失误较多，方音特征突出。方言语调明显。词汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂情况。测试总失分率在40%以内，也就是60分以上。
制卷说明：
普通话测试采用口试的形式，分为I型卷（供外籍和外族人士使用）和II型卷。试卷共分5个部分。
一、读单音节字100个（10分）
二、读双音节词语50个（20分）
三、指定材料（《测试大纲》）朗读（30分）
四、判断普通话词汇、语法（10分）
五、抽签说话，单向说话3-4分钟（30分）