我们班的故事大王作文900字【优秀5篇】

在人生中,总有一些事过了许久仍记忆犹新,总有一些东西不可忘怀,还有一些人令我们难忘。三人行,必有我师也。择其善者而从之,其不善者而改之。以下是小编帮大家整编的我们班的故事大王作文900字【优秀5篇】,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

我们班的“故事大王”作文 篇1

这一天,当我们无聊得要死的时候,突然,老师宣布一个同学要来我们班讲一个精彩的故事,帮助我们解闷。别提有多开心了。老师真的是我们的知己!不是,过来跟我一起看看!

我看见一个丑陋的小男孩从门后走出来。他不高,但他有一个小啤酒肚。他的眉毛有些粗,好像是大师精心刻画的,小眼睛闪着智慧的光芒。仔细一看才发现,他红红的脸上还有小小的褐色雀斑!小谢手里还有一把大扇子,令人费解。

“咳,咳——”小谢假装咳嗽了两声,然后拍了拍自己手上的扇子:“大家好,今天,我给大家讲的故事是《曹操兵败华容道》。话……”。他的声音真好听,有时清脆悦耳,像“丁丁”风吹过风铃的声音;有时候又低又慢,仿佛在敲闷鼓;有时是响亮的,像老虎咆哮,狮子咆哮;有时候很细很软,就像潺潺的小溪。我估计小谢的声音堪比央视的播音员。

小谢不仅声音丰富,而且动作和表情也令人惊叹。过了一会儿,他眉毛上扬,嘴角微微上扬,眼睛眯成一条缝,给了我们一个迷人的微笑。仿佛是凯旋的曹操在笑,诸葛亮不战;过了一会儿,他的眼睛比那两个铃铛还大,眉毛倒竖,嘴巴愤怒地瞟着我们;过了一会儿,他满面笑容,眼睛亮亮的,眉毛扬起,就像关羽一样。突然,随着“啪——”的一声,小谢手里的扇子迅速而立即地散开,在他面前做了几个像样的地方。他嘴里还念着一副对联的内容,一张小嘴飞快地蠕动着,让人紧张。

小谢的故事越来越专注,我们沉浸其中,听得津津有味。小谢有时站得笔直,手里拿着一把扇子,向远处望去,他的讲话慢了下来,好像在思考什么;有的时候,手一挥,手里的大扇子,好像手里有一把青龙偃月刀,脚下骑着一只赤兔马;有时他生气地跺着脚,双手紧握成拳,汗水顺着脸颊流下来。

小谢的故事真的很精彩。学生们兴奋地做出各种有趣的动作。有些学生激动得忘了自己在教室里,旁边还有老师。他们站在课桌上,不时扔课本,大声喊着为小谢加油;一些学生被小谢的故事逗乐了,笑起来肚子痛。其他学生认为小谢的动作很有趣,所以他们不断重复小谢的动作,让每个人都笑,就像一个可爱的小丑;其他同学听得入神,忘记了自己和身边的一切,完全沉浸在故事的海洋里。

就在大家兴致勃勃的时候,小谢突然说了:“下面怎么预测,请听下分解!”哦,真遗憾!真想再听一遍!亲爱的小谢,愿你下次再来!

故事大王的作文 篇2

人们都认为老虎只不过是一种动物,是没有感情的。但是,这个暑假里,我看了一本名叫《虎娃金叶子》的书。动物小说大王——沈石溪用拟人的手法,淋漓尽致地向我们展现了一段感人心肺的人虎之情。

在老挝、缅甸和泰国的三国交界处有一个名叫郎雀的爱尼族小寨,有一个名字叫做“六指头”的婴儿就出生在这里。一般的人都只有每只手五根手指头,而他却有六根手指头。也正是这个原因,使得他迫不得已逃到深山老林里隐居。从此,他就一个人孤苦伶仃的靠打猎谋生,成了一个“野人”。他捡了一只小老虎,把它当做自己的女儿来养育。她名叫金叶子。六指头和金叶子整天形影不离,就好似一对好朋友似的。在金叶子小的时候,六指头天天用新鲜的肉来熬成粥喂它;金叶子长大了,就外出帮六指头捕捉活的野兽来报答六指头的养育之恩。每当六指头锁定了猎物,只要一吹口哨,金叶子就会“速速领命”,前去捉拿猎物。一眨眼的功夫,金叶子就满载而归回到六指头身边了,真是默契无比啊!在六指头身陷危难的时候,作为女儿的金叶子,及时“舍命相救”,保住了六指头的命,可自己却在发出一声惊天动地的啸声后中弹倒地身亡了。

明静的夜空上,一轮皓月已渐渐攀高了,震耳欲聋的虎啸声早已挥之远去。

“金叶子”这个响亮的名字已经在我的脑海中留下了深深地烙印,这对人虎情深的“父女”向我们诠释了亲情的力量是多么伟大,也告诉了我们:人类应该和动物们和平共处。

现在,已经有很多动物们受到人类的伤害了。它们常常被我们捕杀,有好多的珍稀物种也已经濒临灭绝,一旦动物都灭绝了,那么,人类离死亡的距离也不远了。所以,我们的命运和动物们是紧紧相连的,让我们不再杀戮,保护动物们,就是在保护我们自己。

我的梦想就是能够成为一个有爱心的人,保护动物,就像六指头一样,去阻止那些试图捕杀小动物的人,让那些小动物们安安全全、快快乐乐的生活着。我呼吁“保护动物,从我做起!”从现在开始让我们,行动起来,保护动物,不再让它们受到伤害。我的梦,中国梦!相信只要经过努力我的梦想一定能够实现!

故事大王作文 篇3

下午的第一节课,温暖的阳光照射进来,周围静的很,只听见笔在纸上划过的沙沙声,让人忍不住想打个盹。

正在这时,窗外突然刮过一阵风,一个身影闪过,门口出现个胖嘟嘟的男孩,只见他有着白皙的皮肤,两条弯弯的眉毛,一双眼睛清澈如水,小巧的鼻子和樱桃似的红唇,看起来惹人怜爱。手中却拿着一把折扇,让人摸不清他这葫芦中卖的什么药。老师说:“下面有请四(2)班小谢同学为我们带来一个小故事。”我这才恍然大悟。小谢大步流星走上讲台,毫不怯场的样子,面对陌生的教室,陌生的同学和陌生的目光,表现的从容自在。

小谢清了清嗓子,目光炯炯,开始绘声绘色地讲起故事:“《曹操兵败华容道》,话说…。.”这小家伙刚开腔就吸引了所有人的目光,他的声音富有变化,时而清脆悦耳,好似风儿拂过风铃发出的“叮叮”声;时而缓慢低沉,就像是古老的钟声回荡在寂静的街道上;时而高吭嘹亮,犹如虎啸狮吼;时而又细细柔柔,仿佛是溪水溅在石头上,发出了“哗哗哗”声响…。.

小谢可真像是个“表情帝”。他一会嘴角上翘,眉毛上挑,眼睛眯成月牙形,白如米粒的小虎牙探了出来,就像曹操用得意洋洋的神情,嘲笑着初出茅庐的诸葛亮;一会嘴巴张大,眉毛皱成倒八字,眼睛中迸出愤怒的火花,好似又一次战败的曹操;一会眼神中流露出无精打采,耷拉着脑袋,犹如那逃走的曹操狼狈样…。.

故事讲得越来越投入,小谢有时“啪”地一声打开纸扇,往上一提,嘴中念念有词:“青龙偃月经雨昼,赤兔宝马踏乾坤……”说罢扇子一合,继续讲述故事。那动作行云流水,自然潇洒,真像茶馆里的说书先生。有时声音突然提高了几分贝,让人的心也不禁跟着提高起来;有时仰天大笑,摸了摸“胡子”,仰着下巴,十分高傲的样子。

同学们听得可认真了,有的手撑下巴,聚精会神地听着,完全进入了角色;有的模仿小谢的动作,陶醉地闭上眼睛;有的则联想起那尘土飞扬的战场;有的被逗得哈哈大笑,拍着大腿,泪珠子都快要蹦出来了。小谢讲到精彩处,顿了一顿,狡黠地眨了眨眼睛,同学们纷纷向着探着身子,伸长了脖子,期待的目光望着小谢。他却笑嘻嘻地说“欲知后事如何,请听下回分解”。大家不由地长叹一口气。

我们目送小谢离开了教室,可脑海中的故事却回味无穷。小谢,谢谢你给我们带来了快乐,祝你在表演的道路上越走越远。

我们班的“故事大王”作文 篇4

我们班上有一位奇人,没一个人能和他比讲故事,所以称他为“故事大王”。

他讲的故事那才叫NO.1呢!他看了很多的书,会讲的故事很多,每个故事都与众不同、让我们回味无穷,而且他讲故事时,动作很夸张哩!讲到重点、奇疑的地方时,他总是皱紧眉头,故作沙哑嗓门;讲到高兴的地方时,他又总是眉飞色舞、手舞足蹈的。每个听故事的人都会被他的声音、神情和动作所感染,融入到故事中去。

他第一次讲的时候是在下课。那天,他闲得无聊,便兴冲冲的跑过来,问我们想不想听他讲故事,我也闲得无聊,就答应了他。他故意弄了弄嗓门,装成一个非常有文学的大文学家,非常郑重地说道:“今天,我要给大家讲一个父亲与儿子的故事。请大家鼓掌!”我配合地拍了几下手。

“从前有一对夫妇,他们有一个儿子和一个年迈的老父亲。一天。他 不料这一切都被他们的儿子听到了。”说到这儿,他模仿那小孩的动作,四处张望,又踮起脚,小心翼翼的。他那一副偷听的样子把我们全都逗笑了。这时,人也越围越多,每一个同学都被他深深吸引住了。那些故事中的情节经过他绘声绘色地一讲,似乎就变成了一幅幅图画,把我们“看”得目瞪口呆。他非常投入地继续讲故事:“第二天,丈夫把老人放进箱子,他儿子却要求他把箱子带回来,原因是……”他突然停住不说了,有一位同学接嘴道:“原因是那个箱子非常漂亮。”我们满怀信心的转向他,却只见他半眯着眼睛,伸出右手的食指,轻轻摇了摇。这一下弄得我们大家更是摸不着头脑,忙问:“是什么呀?继续说呀!”在大家的催促下,他才慢条斯理地张开口,然后用一种很可笑的童音,摇头晃脑地说道:“儿子是这样说的,‘以后,你老了,我好用它把你抬出去呀!’”他的模样和声音弄得同学们哈哈大笑起来。不过,笑着笑着总觉得不对劲。原来他讲的这个故事是要我们孝敬老人呀!我们似乎也从他讲的故事中明白了这个道理,教室里传出一阵热烈的掌声。

怎么样?见识了我们这个“故事大王”了吧!敢和他比吗?他的名字是——不说,嘻嘻!

我做故事大王作文900字 篇5

三月我们班的阅读主题书目是——《中华上下五千年》。这个星期我们班又卷起了一层新热潮,那就是评选我们班的“历史故事大王”,每位同学都开始磨练自己的嘴巴了,就等王老师发布语言作业我们开始读历史故事。我对这次的“故事大王”称号可是虎视眈眈。

终于王老师在校信上布置了第一次语音作业。同学们都欢呼雀跃,准备展示自己的“读功”。我也很兴奋,一回家我就拿起手机准备开始读《商鞅立木》,这一篇讲述了有一位来自卫国名叫卫鞅的人找到秦王,秦王很重用他,他积极推进变法,使秦王朝成为富裕强大的国家,最后秦王赐字-商鞅……随着一连串断断续续,结结巴巴的声音进入我的耳畔,我也顾不上我读得好不好了,一直这样读完。结果最后老师给我评定了一个“良好”。我想是我读得太结巴了,我心里暗想:“下次一定要读好。”

过了一周王老师又发布了第二次语音作业。总结上一次的经验,我没有一回家就开始阅读,而是先把字音读准,不会的字先查字典,接着阅览全文,多读几遍熟悉全文,最后才开始了。我按照自己的方法,拿起妈妈的手机自信满满地开始录音了。这一次我读的是《永乐大典》,这是一篇讲述爱干大事的朱棣的故事……随着流畅的音色,这次字音都读准了,上传语音后,我急切而又迫切等待着王老师的批阅,我想这次应该可以得到“优秀”了,可是又落空了,怎么又是一个“良好”!我带着失落的心情再次找原因,然而我怎么也没找出来。第二天,正好下午第一节课王老师就跟我们讲述了读故事的要点“要带感情,声音要宏亮”。这下我知道我的问题出在哪了。

又过了一周王老师下发布了第三次语音作业。同学们依旧很激动,我一言不发,可我心里比他们高兴一百倍,因为我已经知道了我的问题,这次我一定能一举成功。我回到家按上次的方法做了一遍,这次我还特别挑选了我最喜欢而且又很激昂的故事,也是明朝的--《于谦保卫北京城》,我读的声音宏亮,没有结巴,行云流水,感情充沛,读完后,我心想:“功夫不负有心人,如果这一次我还不得‘优秀’,那真是天理不容。”终于老师给我评定了第一个“优秀”,我高兴的一蹦三尺高。

从这一次的“故事大王”称号争夺赛,让我体会到,做任何事都必须要有方法,要有认真和想把事情做好的态度和决心。这次的“故事大王”一定是我了!

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