2024年桔梗谣教学后记【精彩3篇】

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桔梗谣教学方法 桔梗谣教材分析 篇1

歌曲《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜,因此取名《桔梗谣》。歌曲采用3/4节拍,音乐轻快明朗,富有韵律感。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复,第五乐句加以衬词,旋律作了发展,整首歌曲前后既统一又有变化,生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

通过聆听和歌唱朝鲜族歌曲,体会歌曲所描写的勤劳活泼的姑娘形象,初步感受朝鲜族音乐文化。

能用轻快明朗的声音演唱歌曲《桔梗谣》。

感受颇具起伏感的三拍子韵律。

多媒体课件、电子琴

能用轻快明朗的声音演唱歌曲《桔梗谣》。

一、律动游戏

二、学唱歌曲

1、初听

用律动再次体验三拍子韵律。

2、复听

用“0xx”为歌曲伴奏。

3、第三次聆听

问:歌曲有几个乐句组成?

教师提示:可以把词曲结合起来,感受一下音乐到哪有明显的停顿和呼吸感。

4、第四次聆听(出示乐谱)

教师弹琴,学生认真聆听,仔细看。

问:你能听出哪几个乐句相同或相似?

教师和学生一起分析乐句。

5、跟琴学唱主体乐句:第一、二乐句

教师通过画旋律线的方法指导学生学唱。

6、跟琴完整地哼唱歌曲的旋律

7、教师范唱

问:歌曲中唱的桔梗是什么?

出示图片,认识桔梗。

8、学生在教师的带领下有节奏地读歌词

9、填词演唱歌曲

10、处理歌曲

问:歌曲描写怎样的场景?姑娘们心情如何?怎样才能把这种心情表达出来。

重点指导第五乐句的演唱方法。

11、了解朝鲜族歌曲的特点

问:你知道这是一首我国哪个民族的歌曲吗?你从哪感受到的。

12、通过展示服饰、乐器等了解朝鲜族的文化

三、拓展延伸

播放朝鲜族语言演唱的歌曲《桔梗谣》。

学生试着把歌曲中“桔梗”的部分改成朝鲜族语“道拉基”演唱歌曲,再次感受歌曲的情绪。

四、板书设计

桔梗谣(道拉基)

桔梗谣教学方法 桔梗谣教材分析 篇2

1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。本课四首反映中外农民丰收歌舞的'作品,赞美人们劳动丰收的喜悦之情。

2、边歌边舞表演《桔梗谣》,表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。

3、聆听《丰收之歌》,并即兴表演来抒发丰收的喜悦之情。

4、初步了解人声分类的音乐常识。

1、有感情地演唱,以情带声,做情景表演。

2、通过听辩、曲调接龙等形式,提高音乐基础能力与即兴创作的水平。

钢琴、录音机、磁带。

一、组织教学

1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。

2、《丰收之歌》是首丹麦民歌,丹麦人民豪放开朗、能歌善舞。

3、欣赏音乐并看课本中的歌词和插图,想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景。

三、学唱歌曲

1、解题:桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。

2、体验感知,聆听歌曲《桔梗谣》范唱。

大家在歌声中感受到什么?

3、发声练习:

1234│5—│5432│1—‖

lalalala la lalalalala

4、由“la”模唱主旋律,注意难点。

5、用听唱法学习歌曲。

6、小声跟范唱完整地演唱歌曲。

7、创新表现,处理歌曲。(交流、处理、试唱)

四、音乐活动

1、人声的分类:童声、女生、男生。

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结

在音乐声中下课。

这首歌曲曲调比较简单,在演唱中很容易就掌握了,但在填词唱时发现学生有点吃力,比如:“白白的”这里,学生总是唱成白白的,还有“只要挖出”,学生容易唱成四分音符然后把这个挖出提前唱了,后面就发现唱不好找不准节奏了,同样地,也是需要老师一步步地帮助和引导学生怎样去唱好它,借助手势是非常好的办法,在唱到要的时候手轻轻地托一下,学生就能够懂得了。

桔梗谣教学方法 桔梗谣教材分析 篇3

【情感态度与价值观】通过歌曲学习,体会朝鲜民歌音乐的特点,树立热爱劳动的积极向上的生活态度。

【过程与方法】通过欣赏、小组讨论的方法,提高学生演唱能力,有感情地、完整地演唱歌曲。

【知识与技能】掌握长附点音符的节奏;并跳跃、欢乐的完整演唱歌曲。

【重点】完整并有感情的演唱歌曲。

【难点】掌握附点音符的节奏,体会作品情感。

多媒体,钢琴

(一)情境导入

图片导入

播放少数民族服饰图片,包括蒙古族、藏族、维吾尔族、以及朝鲜族图片,请同学们猜猜图片上都是哪个民族?

学生自由回答

引入本节课朝鲜民歌《桔梗谣》的学习。

(二)新课教授

1、聆听歌曲

(1)初步聆听

教师设置问题:歌曲的情绪与速度是怎样的?学生自由回答

教师总结:歌曲的速度是稍快、中速的;情绪欢快、喜悦。

(2)再次聆听

学生跟音乐进行哼唱。

教师设置问题:歌曲音乐给你什么样的感觉?

学生自由回答

教师总结为:给人一种摇曳的感觉。

请同学们跟着老师一起用拍手表示强拍、打响指表示弱拍,体会歌曲3/4拍,强弱弱的节奏规律。

2、学唱歌曲

(1)教师弹琴,学生进行发声练习。(连音、断音进行练习)

(2)教师弹琴,与学生一起进行唱谱。

唱谱过程中,发现学生在演唱附点音符的时候,不准确,时值不够;教师采用“豆腐”一词,代入进行附点音符的学习。

(3)教师与学生进行有节奏的朗诵歌词。

请学生思考:歌曲描述什么样的场面?表达什么样的感情?

进行小组讨论,并请学生代表进行回答问题。

教师总结为:描述的是劳动、丰收的场面;表达人民丰收的喜悦之情。

3、演唱歌曲

播放《桔梗谣》视频,请学生观察视频中舞蹈动作,小组进行动作学习。

带动作完整有感情的演唱歌曲。

(三)拓展延伸

播放《阿里郎》歌曲,学生思考两首歌曲有什么共同的特点?进行对比欣赏。

(四)课堂小结

通过提问的方式,总结本节课内容,鼓励学生树立热爱劳动的积极向上的生活态度,树立乐于助人的良好品德;并请学生将歌曲表演给自己的爸爸妈妈。

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