在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样写才规范吗？这次漂亮的小编为您带来了大自然作文优秀5篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
下雪了
上高实验小学四12班陈鹏屹
早晨，天上散起了雪花。雪在空中翩翩起舞，好像数不清白色小精灵在眼前荡来荡去。大雪飘落在地上，北风一吹，雪宝宝们就蹦蹦跳跳地四处玩耍。
他们有的落在梅花树上，似乎在和梅花说悄悄话；有的落在草地上，给小草穿上了一件白夹袄；有的落进池塘里，和鱼儿们捉起了迷藏……
最可爱的莫过于那落在小朋友手上的雪精灵了。小朋友们用一双智慧的手将他们堆成一个个雪人。如果我们仿佛仔细观察，会发现学人们正对着我们微笑呢，那用雪做的嘴巴好像在一张一合地说话呢！
雪宝宝玩累了，便会在大地的怀抱里睡觉，他们一个个安安静静的，就像乖宝宝。但如果你把它滚成雪球，它也会耍起脾气来，不顾一切地向前冲…
啊！可爱的雪，你既精灵又乖巧，既团结又俏皮，既纯洁又善良。啊！可爱的雪，是你让寒冬腊月多了一份快乐和乐趣！
大自然是奇妙的。春天的大自然更是别有一番韵味，让我们一起去感受它吧！
这天，我写完了作业，去家附近的大堤散步。我缓慢地走着，心里思索着一道题目。突然，我的眼前掠过一抹绿色，我向头顶望去，只见是一枝新长出的柳条，正在随风飘动。我将它拖在手心，细细端详。这柳叶虽才长出几天，但也长出不少了。这叶子并不均匀：有的星星零零，有的抱成一团。虽乱，却充满了生机。
我不禁感叹大自然的神奇。这柳叶的配色甚是奇妙：深一丝，就会觉得死沉，缺失灵气；浅一丝，就会觉得轻飘，缺失稳重！
我正要放下手，继续散步，却发现枝条上有不少棕色的小骨朵儿，比蚕豆还要小上一圈，仔细望去，其中似乎蕴藏着一朵生机之绿。有的小骨朵儿已经探出脑袋，冒出绿芽，那绿芽小小的、嫩嫩的，似乎用手轻轻一碰，就会破碎。
我看着，不禁醉了。春，到处都是：土地上钻出了几点新绿，各类果树抽出了新枝真应了那句“春风又绿江南岸”。到处是绿，到处是生机！
春天的大自然，是多么美好，是多么生机勃勃！让我们去感受大自然，去亲近大自然，去热爱大自然吧！
我喜欢生活在自然中)(，生活在原汁原味的自然中！——题记
自然，是多么的伟大，多么的美丽！
自然孕育了各种生物，有飞禽走兽，有奇花异草，还有我们人类自己。
自然，她创造了乞力马扎罗山的奇观；自然，她带来了食人鱼的魔幻；自然，她是我们的母亲，她是这个世界的造物主！是这个世界上至真至纯的！
自然，是神奇的代表。在大自然中，我们可以发现“飞流直下三千尺”的壮观；在大自然中，我们可以看见“明月松间照”的静谧；在大自然中，我们可以听见“夜来风雨声”魅力。
自然，是激情澎湃的代表。在大自然中，有奔腾万里的黄河长江；在大自然中，有波涛汹涌的亚特兰蒂斯；在大自然中，有风雨交加的飓风来袭。
自然，是那么的神奇，那么的奇迹！
大自然给我们许多启示，我们人类靠蝙蝠发明了雷达；模仿老鹰制造了飞机；用稻草发明了尖锐的锯子……同时，同时它也教会了我们许多的道理。
我还记得有一次，在那次得事情中，我还明白了一个道理。
那一次，天空突然变黑了，北风呼啸，风雨加交，不一会儿，便下起了倾盆大雨，豆大般的雨珠从天而降，打在玻璃上，发出了声音。我正看着窗外下着的大雨，忽然想起了我那心爱的花。我心里忐忑不安，想：我那紫罗兰是不是已经被倾盆大雨淋死了呢？于是，我立马拿起雨伞便冲向家门外，奔向我那紫罗兰。雨珠打一下紫罗兰的花瓣，紫罗兰就点一下头，然后又把头给抬起来，就这样一次又一次，紫罗兰就好像在暴雨中点着它那头，紫罗兰就好像在暴雨的捶打下跳舞着。我心想：这么漂亮的花儿就要在这倾盆大雨中死去了。我回到家里，还在担心我的紫罗兰。第二天，我去看紫罗兰，紫罗兰不但没有死，反而比以前更光彩夺目了。
从这件事中我懂得了，不要被任何打败。想想我自己，遇到一点困难就想要放弃，我真应该向紫罗兰学习呀！
【【热门】大自然作文九篇】
目标：
1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。
2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。
3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
准备：
1、幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。
2、配乐诗歌录音磁带。
3、大自然景象教学挂图、诗歌图谱各一幅。
4、拍摄的大自然景象图一套。
5、数码相机、录音机。
过程：
（一）开始部分
游戏“指五官”，引起幼儿兴趣。
师：我们一起来玩“指五官”的游戏，听我的口令，看谁指得又快又对！
小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗？靠什么发现呢？我们一起来探索大自然的奥秘！
（二）基本部分
1、出示教学挂图，感受大自然，了解诗歌。
师：这儿有一幅画，画上有什么？（花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉）这就是大自然。大自然会说话吗？我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么？
2、欣赏诗歌。
a、幼儿听配乐诗歌录音。提问：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？
过渡语：你们听懂大自然的话了吗？我们再来欣赏一遍！
b、教师有表情地朗诵一遍。
C、帮助幼儿理解诗歌内容。
①诗歌里说了大自然中谁在说话？怎么说话的？（逐一揭开相关的诗歌形象图谱（白云、蚂蚁和树桩…）为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天？树桩上的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言）
②大自然的语言与人的语言有什么不同？（人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。）
d、引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。
过渡语：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。
⑶引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。