优秀教师申请书8篇

在平时的学习、工作或生活中,大家都经常接触到事迹吧,借助事迹可以很好地体现先进对象的先进思想、精神,以及特定的时代特征。那么拟定事迹真的很难吗?下面是小编辛苦为大家带来的优秀教师申请书8篇,希望能够帮助到大家。

申报优秀教师事迹材料 篇1

常xx,初二(7)班主任,硕士研究生,毕业于xx师范大学汉语国际教育专业。曾获20xx年xx市初中语文“三优”(优秀录像课)二等奖,20xx年xx市初中语文“三优”(优秀录像课)二等奖,20xx年xx市初中语文“三优”(优秀教案)三等奖,xx外国语学校xx分校第一届教师技能大赛二等奖,xx外国语学校xx分校优秀教师等荣誉。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过,“要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心献给他们。”常老师把自己的一颗赤诚之心献给了班级52名孩子,用爱搭建桥梁。她关心班级每一个学生,利用班会课和课余时间与学生沟通,了解孩子学习、生活中的烦恼,观察他们的喜怒哀乐,了解他们的兴趣爱好,于细微处见关爱。

若仅有爱,没有严,这不是真正的爱。常老师秉承“严而有爱”的原则,在学习方面培养学生良好的学习习惯,有意识地引导学生学会做笔记、敢于质疑、学会总结等;在班级管理方面严格量化管理制度,分工落实到细处,班集体逐渐形成了“团结、友爱、正直、勇敢”的良好班风,并获得多项荣誉:在校第一届“风速”体育文化月之“校园啦啦操比赛”中荣获一等奖,校第一届运动会障碍接力跑比赛中荣获初中组第一名,校第一届运动会入场式表演中荣获初中组第二名等。

“不忘初心,方得始终。”在教育这条路上,常老师朝着心中最初的梦想砥砺前行。

初二年xx段长评语

常xx老师以饱满的热情和诚恳的态度投入到这一年的教育教学工作中。作为一名班主任,为了增强班级的凝聚力,组织了多项集体活动,定期召开主题班会。对学生动之以情,晓之以理,使学生们在思想上端正学习态度,行为上约束以前的坏习惯。经常深入到学生当中,全面了解学生,循循善诱、诲人不倦,与学生建立了民主平等和谐的师生关系。工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己,出色地完成本职工作,得到学校的肯定和同行的一致好评。

学生评价:

常老师是我们的班主任,更是我们的朋友。在课堂上,她是孜孜不倦的教育者;在课间,她是可爱活泼的大女孩。无论何时何地,她总是关心着每位学生的一言一行,用自己的实际行动言传身教。在教授新课时,她可以调节好课程进度,既不让一位学生落下,又能保证课程的完成。在为人处世方面,她是我们思想的引路人,一直秉持感恩教育的理念,让我们不仅加深了对他人的感恩之心,也理解了老师的良苦用心。

评选优秀教师申报材料 篇2

本人白莹,xx年7月毕业于长春市教育学院,XX年取得本科学历。

三尺讲台是我乐于耕耘的田地,渴求知识的面容是我辛勤劳作的动力,热爱教育事业、热爱学生,甘于做一只辛勤耕耘于教育事业的孺子牛是我心灵的渴求。工作10年来,我始终坚定信念、不懈努力、严于律己、以身作则,用自己的行动影响和感染学生。

一、教学工作方面:

作为一名骨干教师,我深知自己肩上的担子很重,师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……要不怎么有说服力呢?随着教改的不断深入,我时刻感到自己的不足。《走进新课程》、《效率提高能力》、《教学与管理》等理论书籍成为我业余时间的“朋友”。我阅读摘录教育理论,学习先进经验和新的教育理念,博采众家之长,用来不断充实自己,更好的进行教育教学实践。各学科的示范课、教学论坛,都为我的思想注入了新鲜的“血液”,我的认识也有了提高。另外,各级领导也为我们创造了许多学习机会,丰富我们的理论知识,用于指导自己的实践活动。为此,我珍惜每一次机会,准时参加,认真记录,回来后认真反思,力求把新的教育教学思想在自己的教学中实践、吸收。在我的精心研究和大胆实践下,学生的各种能力得到培养。

二、科研工作方面:

我根据本校的实际情况,以提高小学生的综合语言实践能力作为研究课题,确定了自己的研究方向。接着,我通过调查掌握了学生的具体情况,在教学中培养学生实践能力。

三、合作学习情况

身为我校骨干教师中的一员,深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践,还与其他骨干教师建立联系,经常互相听课、学习。

新课程改革的大潮中,我们任重而道远,我将加倍努力,在平凡的岗位上做出不平凡的成绩,无愧于骨干教师这个光荣的称号。

评选优秀教师申报材料 篇3

百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。知识经济、信息社会、经济全球化、新课程改革给教师带来了前所未有的挑战。教师专业发展,是自我价值提升的需要,是学生发展的前提,是学校发展的关键。教师的专业发展,无论在理论上还是实践上都成为国内外教育改革所关注的焦点。人们普遍认识到:新课改不仅指向促进学生素质全面提高,也力求促进教师专业发展。这就要求教师必须自觉提升自身教师素养,实现自身专业发展;而学校也必须努力创设环境和条件,关注和促进教师的专业发展,以适应新形势下教师专业发展的客观要求。为此我校抢抓机遇,高度重视并采取切实可行的措施建设教师专业发展示范学校,以促进教师专业发展,推动学校持续发展。

一、明确目标、科学规划,对建设教师专业发展示范学校进行战略部署

教师专业发展是教师内在结构不断更新、演进和丰富的过程。即教师通过接受专业训练和自身主动学习,逐步成为一名专家型和学者型教师,不断提升自己专业水平的持续发展过程。我校深刻地认识到,教师一定要牢固树立终身学习、自主发展理念,充分认识教师专业发展是自我价值提升的需要,是学生发展的前提,也是学校发展的关键,打造高素质教师群体,整体优化教师队伍,直接关系到学校的生存与发展。全校教师达成共识,使之成为全校教师的共同愿景,引领学校走向持续发展之路。

育才中学成立以来一直致力于追求高品位的学校发展,尤其是提出建设教师专业发展示范学校以后,学校在评估标准的指导下,结合本校实际制订了科学合理的发展目标及《育才中学发展行动纲要》并将其纳入学校整体发展规划之中。我们的发展目标是通过建设教师专业化发展示范学校,使每一位教师都能用现代教育理念,审视自己的教学实践,反思自己的教学行为,提升自己的专业水平,建成一支具有强烈的终身学习、自主发展的愿望的,具有较强教育科研能力的,强烈的敬业精神、良好的职业道德、精湛的业务水平、健康的心理素质、广泛的求知能力、积极的创新意识、和谐的人际关系、持久的合作理念,能适应需求、面向未来的“专业型”、“学者型”“专家型”的教师队伍,切实提高教师整体水平,促进整体优化。同时学校要求每位教师根据《育才中学发展行动纲要》,结合自身实际,依据学科专业化、教育专业化和职业伦理专业化的要求,制定自身专业发展的年度和未来三年发展的教师个人发展规划。学校高度重视教师心理健康,根据教师实际和学校发展需要,制定教师心理知识学习计划,通过定期举行座谈会、教师成长沙龙等形式加强沟通、交流,以增进感情、舒缓压力、化解矛盾、促进和谐。

二、完善机构、加强领导,为建设教师专业发展示范学校奠定组织基础

为确保教师专业发展示范学校建设,我校实行一把手负责制,校长张昌耀是教师专业发展学校的第一责任人。张昌耀同志具有深厚的理论素养和较高的学识水平,有先进的发展理念,对教师专业发展和学校建设工作的认识水平高,一直积极倡导教师应该树立“教到老,学到老,终身学习”的学习理念。对于教师专业发展,态度积极,充分发挥主观能动性,自觉主动学习相关专著和文献资料,积累了丰厚的学习笔记和学习心得,积极探索有效实施的方法与途径,工作思路清晰,热情高涨。有效地履行领导、指导、监督等责任。学校为此专门成立了领导小组,按照整体协调,分工合作的原则,确定了教务处、教学部、教研组的职责和任务,做到职责分明,任务具体。建立了教师专业发展的电子档案、完善了教师学习评价、考核、奖惩制度,日常管理规范、有序、高效,管理资料项目健全、归档及时、分类清晰。

健全的组织机构,整体的协调,明确的职责,规范的管理,具体的检查,常态的监督是确保建设教师专业发展学校的组织基础。

三、创造条件、建章立制,让建设教师专业发展示范学校具有可靠保障

一方面是物质保障。为满足教师专业发展、自主学习的需要,学校给每位教师配备一台高性能联想笔记本电脑,接入互联网,建设校园网,链接多个专业教学网站,具备了满足教师查找资料、远程学习、拓宽视野、促进专业发展需要的网络支持平台和网络环境。学校还设有专门的教师电子备课室,其装机台数完全满足教师备课、学习、研讨、交流需要。先后购买了294种教育理论专著、专业理论书籍、学科报刊杂志,如《教学工作漫谈》,《给教师的100个建议》、《各学科教学参考》等教育教学文献资料,有效地服务于教师专业发展。学校拿出专项经费,用于教师专业发展中聘请专家及教师外出学习、培训所需的资料费、差旅费、住宿费等。学校规定每年教研、培训等时间累积不得低于240个学时,这样使教师学习、培训、交流有物质、时间上的保障,从而让教师专业发展和学校建设有了可靠的物质保障。

另一方面是制度保障。我们认为,建设教师专业发展示范学校离不开制度建设,为此我们建章立制,让建设教师专业发展示范学校有可靠的制度保障。

第一、落实继续教育制度。依据学校实际,对教师岗位学历进修,按照“学用一致”的原则,提出要求并制定相应的激励措施。符合要求的教师,继续教育参训率为100%,教师继续教育考核成绩的合格率为100%。

第二、构建校本教研制度。建立健全教师全员参与的校本教研制度,对教师参加校本培训提出明确要求,用制度来保证校本教研的有效组织实施。将自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿于教研过程中,教师说课、集体备课、高效上课、互相听课、客观评课、作业辅导等常规工作的教学研究有实际效果,并积极探索校本教研的有效形式与途径并有所创新。每周五下午集中开展学科大教研一次,每节课前开展一节课的教研碰头会。对活动内容、活动形式、活动效果教务处有专门人员督导、检查、记录、归档。

第三、完善集体备课制度。实践证明,发挥团队优势是促进教师专业发展的捷径。为此我校高度重视整合团体智慧,通过完善集体备课制度促进教师专业发展。一方面坚持以学科组为核心,以教研组为单位,加强了集体备课活动。同时,备课形式又进行了新的尝试与改革。除有中心发言人、书面材料外,还要走进课堂上引领课,发现问题,及时调整教学策略,使团体智慧作用于课堂教学。另一方面是加强相关学科组之间,教研组内部听评课活动,每年开展一次“十佳骨干教师”、“十佳教学新秀”、“十佳学习型教师”评选活动,每周每组均开展一节公开课活动等,共同研究教学中呈现的重点、难点、热点问题。

第四、设立专家引领制度。近年来,先后聘请了宋广文、于会祥、李述智、郑杰、牛家骥、范效斌等教育专家及其他学校优秀教师来我校做报告、演讲,对教师专业发展进行专业引领。同时,为发挥骨干教师榜样、示范、辐射、引领作用,学校积极实施“青蓝工程”,开展传、帮、带工作,并制定了相对稳定的制度,实际效果好。建立与同类学校(如舜耕中学、寿光现代中学、滨州清怡中学、东方国际学校等)学校的校际交流、合作机制、相互听课、共享优质教育资源方面的制度,引领教师专业发展。

第五、健全教学反思制度。美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为:教师成长=经验+反思。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。我校健全教学反思制度,改革教案纸设计,要求每位教师每节课上课后必有反思,反思与教案同时检查,每个学期认真完成至少2篇比较严谨、系统、深刻的教学反思,学校进行检查、评比、奖惩,促使教师从中获得大量的教育理论知识,扩展理论视野,能从理论高度去审视自己的教学经验,形成教育的自觉性,不断领悟教育的真谛,提高自主学习和发展能力,使之形成一种自觉、理性的教学行为,为成长为“学者型”、“研究型”教师打下基础。

第六、改革评价奖惩机制。学校从教师的个人发展规划、实施过程、目标达成情况等方面,对教师专业发展做出评价和奖惩。建立教师自评互评,学生评价,家长评价,专家评价,学校综合评价等多元化评价体系,评价内容符合学校实际情况和教师专业发展需要,建立教师专业发展档案管理制度,建立了教师专业发展电子档案,具有可操作性,实施效果好,教师对评价结果认同度高,并作为一种导向极大地促进了教师专业发展,也推动了教师专业发展示范学校的建设。

四、立足实践、创新形式,给建设教师专业发展示范学校搭建有效平台

伟大的教育家陶行知有句名言:“行动是老子,知识是儿子,创造是孙子”。只有给建设教师专业发展示范学校搭建有效的平台,才能促进教师专业发展,从而建设教师专业发展示范学校。因此学校开展了一系列丰富多彩的活动,实施一系列工程,旨在促进教师专业发展,促进教师专业发展示范学校建设。

第一、读书工程。书籍是历史的沉淀,文明的载体。腹有诗书气自华,没有厚积没有薄发,没有深入没有浅出,读书是我们教师的生存必需,是教师专业发展、自主发展的必由之路。在这个浮躁的时代,教师不能浮躁。读书会让我们心灵宁静,让我们精神充实,让我们素质提升,让我们人生幸福。时代发展、新课程改革要求我们必须更加广泛地读书,拓宽视野、增长见识,提高能力。教读相长,提高课堂教学的驾驭能力;且读且思,提高教学理念的思辩水平;通过读书来发展自我、完善自我、超越自我,实现教育的梦想,实现专业发展,实现人生价值,让我们的生命因读书而美丽,因教育而幸福,因超越而精彩。学校通过评选“十佳学习型教师”活动,倡导教师广读书、多读书、读好书,有比赛、有检查、有奖励,育才中学教师读书热情高涨,氛围浓厚,有效地促进了教师专业发展和教师专业发展示范学校的建设。

第二、青蓝工程。育才中学本身是一所年轻的学校,青年教师占绝大多数,青年教师的成长是学校可持续发展战略的重中之重,他们能否迅速挑起重担将维系着育才中学的今天和明天。学校实施青蓝工程,做好师徒结对子活动,新老教师结对子制度化,使之成为青年教师快速成长的永动机。实施青蓝工程就是要发挥优秀教师、骨干教师的作用,骨干教师和优秀教师做到课堂教学公开,新教师可以随时随地随堂听课,要求教龄不满五年教师必须先听课后上课。组织高级教师、骨干教师开展新教师课堂教学情况调研,对新教师明确提出应肯定的地方、存在的不足,促使新教师不断提高。狠抓青年教师基本功,强化教学技能训练,抓实抓严“五认真”(备、教、批、辅、测)。要求青年教师利用一切机会充分展示自己的才华,争取早日脱颖而出。开学一个月之后,在新老师对工作环境、教师基本情况熟悉后,学校安排师傅或自己选择师傅,然后签定帮带合同,开始为期三年的帮带工作。从指导时间、辅导内容、训练手段、达到目标等方面严格按合同书规定执行。几年来一批新教师迅速成长(如于雪梅、金长江、王建立、董勇、孟祥雷等),有的已经成长为育才中学的新生骨干力量,完全能够独立胜任班主任、毕业班教学等重要岗位的教育教学工作。

第三、名师工程。每学年安排一定时间,邀请教育教学专家进行理论与实践方面的指导,如邀请于会祥、马培涵、王立亭、邱萍、张平、李亚璞等专家来我校做报告、讲学,及时让教师获取教育教改前沿的发展趋势。定期邀请市教研室教研员来校听课、指导、传经送宝,使教师少走弯路,快速提高。学校通过组织新教师汇报课,青年教师展示课、骨干教师示范课、教学能手特色课,全方位出击,推出一批校级优秀教师,并在此基础上逐步培养出市级乃至省级名师,扩大现有学科带头人和骨干教师数量。营造人才培养的氛围,加速培养中青年骨干教师学科带头人,逐步形成一支相对稳定的高水平的骨干教师队伍。以名师带名校,以名校带名生。

第四、开放工程。现代教育应是开放教育,它启示我们,除了要开发和利用好校内资源,还要充分开发和利用好校外资源,不能关起门来办教育。近年来,我校在这方面进行了积极有益的尝试和探索。一方面与北京十一学校、昌平一中、美国的佳域学校、澳大利亚的六所学校进行了多层次、全方位的交流与合作,其中包括师资培养、师资交流、教育研讨、学生交流等。无论是办学理念,还是教育实践,我们都获益匪浅。我们有计划安排教师外出学习考察,张昌耀校长先后赴澳大利亚、美国进行教育考察访问,杨列东、程广清带领20名学生到澳大利亚进行学习交流,同时我们也多次接待了来自澳大利亚、美国、菲律宾等友好学校的交流访问。另外花重金聘请了两名英语外教,一方面加强学生外语的听说读写能力,同时给外语老师一个零距离接触纯正外教的机会,对提高外语教师的业务能力,促进外语教师专业发展起到了极大地促进作用。另一方面邀请专家、学者作教育形势和学科前沿信息报告;让教师及时地了解与掌握教育发展的新动态;利用一切可能机会组织教师到兄弟学校、兄弟县市考察、学习、教研,了解同类学校的发展现状,吸收其他学校成功的经验,从外部获取源源不断的信息,刺激教师专业发展自我意识的不断觉醒,也为学校提供可持续发展的动力。实施开放工程,是我们已经开始逐渐认识和重视的一个问题,有许多工作我们需要不断去开拓。

第五、团队工程。三国时孙权曾说:“能用众力,则无敌于天下矣;能用众智,则无畏于圣人矣。”集体备课就是要集合众人的智慧和经验,发挥团队合作的作用,从多角度多方面去想学生之所想,疑学生之所疑,集思广益、资源共享,提高备课质量、效益,改进和创新教学方法,以推动我校课堂教学效益的提高。为此学校特制定并不断完善集体备课制度,要求各学科每星期五下午组织一次集体教研,每次活动时间不少于两小时。集体备课时间内,不得以任何借口请假、缺席或迟到。遇有特殊情况,提前通知教务处和教研组长进行调整。无故迟到、缺席的,以旷工论处。集体教研由教研组长主持,各任课老师带课本、教辅书、备课笔记,教研由中心发言人主讲、记录,人人发言,逐一讨论。每次备课要有主题、有中心发言人、有详细的记录,坚持做到“五备”,即备课标、备学情,备教材,备教法,备教具,做好课后总结,并写出完整教案,做到超课时备课,提倡超周备课。实行督促检查制度,教务处、教学部定期、不定期地检查集体备课情况,定期检查教案。每周的集体备课记录,各备课组要及时上交教务处检查,作为业务考核的重要依据。一次集体备课的讨论,就是教师间的一次思想碰撞,年轻人思维活跃,老教师经验丰富,有碰撞就会有提升,就会有收获。育才中学成立至今的蓬勃发展、蒸蒸日上很大程度上得益于我们的集体备课制度的制定、完善和有效落实。

五、专业发展、团队共嬴,使建设教师专业发展示范学校取得丰硕成果

经过学校和全体教师的共同努力,育才中学目前学历合格率达100%,拥有齐鲁名校长xx,名师盛春华,另有几十名教学能手、课改标兵、骨干教师、优秀教师,育才中学从无到有,从小到大,整体教育教学质量逐年提高,取得了中考15连冠,得到了社会的广泛认可,受到市教育局的高度评价。由于成绩卓著,学校先后荣获“全国基础教育名校”、“全国民办教育先进单位”、“全国十佳示范、创新学校”、“全国民办教育改革和创新示范学校”、“山东省规范化学校”、“山东省民办教育先进集体”、“山东省民办教育三十佳品牌学校”、“山东省食品卫生a级单位”等近百项荣誉称号。XX年11月,成功承办了全国人文素质教育现场会。XX年,xx校长入选齐鲁名校长建设工程。《中国教师报》、《山东教育报》、《滕州日报》、滕州电视台等多家新闻媒体对我校进行了专题报道。

近年来,在市教育局的直接领导下,滕州育才中学披荆斩棘,踏平坎坷,向着“一流的教师队伍、一流的学校管理、一流的教育教学质量、建设教师专业发展示范学校”的目标不断迈进,我们做了大量工作,也取得了一些成绩。不过按照上级要求及教师专业发展示范学校建设标准,还有较大差距。但我校对建设教师专业发展示范学校充满信心,还将下更大决心,尽更大努力,一如既往地为教师的专业发展提供有力的支持,使我校教师真正成为“学者型”、“专家型”教师,助推育才中学持续发展,永攀新高,再创辉煌!

申报优秀教师申请书模板 篇4

尊敬的领导:

我是---,担任-年级二班的--课程兼生物。一年以来,在校领导的亲切关怀下,我不但圆满完成了我的教学任务,也在工作中得到了一些成绩。

思想政治方面:我热爱祖国,忠于党的教育事业,参加了学校组织的每一次政治学习,并且没有迟到,早退的现象。我热爱人民,关心爱护每一位学生,严格要求我的每一位学生,虽然我的性格有点急噪,但是经过多年的磨练之后,有了一定的经验,在处理学生的每一件事情时,我都会经过冷静思考,力求找到最好的解决方法,达到最佳的处理效果,争取让学生形成一种感觉,那就是“老师所做的一切都是为了同学们好”。

业务能力方面:有一位领导曾在学校的一次领导会议上对我评价时说“我的业务能力其实是不输给任何人的”。是呀,我认为自己的知识还是很过关的吧,几乎碰不到解决不了的知识难题,在教学的各方面也可以做到最好。曾经上了几堂公开课也得到过领导以及老师们的一致好评。但是随着多媒体的广泛应用,如何应用多媒体辅助自己的教学,尤其遇到很差的班级时,我缺乏方法,所以在这个方面还要多学习摸索,力求形成一整套成熟的经验。我热心帮助同事,相互探讨时,做到了相互学习,共同提高,争取大家都出成绩,实现我们所教科目的集体飞跃。

工作出勤方面:我坚持了学校的上下班制度,无迟到,早退现象,没有旷工,更没有出现过自己的课不去上的情况。只要我在学校,就充分的利用好时间,偶尔午休还给优生辅导,放学时间给差生补习。

工作成绩方面:我认为教学不能一味的模式化,老套化。随着新教材的广泛应用,出现了很多新编排的教学内容,同时也出现大量的创新题型,因此我不但注重和其他老师的探讨学习,更注重了自己的钻研,自费买了很多的教学资料。辅助自己的教学,绝不允许某一个知识马虎处理,蒙混过关。我的教学随时注重全面照顾每一位学生,讲解任何一个知识点,都做到了心中有数,彻底了解学生的接受能力。我所教学知识的范围远远超出了教材的内容,也远远超过教研室达标考试的难度,因此我班的学生应付期考试,只要细心就一定可以成功!我认为一个班成绩好坏的决定因素是班风,如果一个班级没有良好的学习风气,那么再优秀的学生都会被浪费,无论你科任教师多么努力,都出不了成绩。因此我注重了与班主任配合管理班级,随时和班主任交流班上学生情况,及时发现了早恋呀,上网呀等学生的异动现象,并及时处理纠正。我认为要搞好一个班级,任何一位科任教师的松懈,都可能导致该班的崩溃,所以我希望我们的团队能很好的合作,大家一起带好我们共同的学生。我发自内心爱我的学生,虽然对他们是很严,但本着一颗爱护他们的心,认真做好一位人民教师该做的事情,我想是能够得到学生的喜欢和认可的。总之,我觉得在这个学年度,我努力了!付出也得到了回报吧,从两次期末考试来看,效果都比较好,第一期期末考试,我班成绩居全年级第一名,超过年级平均分1分多;第二个学期的期末考试,我班上的成绩依然居整个年级中的第一名,超过全年级平均分线是13分多,我自己也比较满意这个成绩!

经过我不懈的努力,这个学年度取得了可喜的成绩,但我们学校是一所不错的中学,优秀的老师比较多。但我今年还是鼓气勇气来申报这个优秀教师的称号。主要是想得到领导和老师们的肯定,增强我在教育生涯这条路上的信心,鼓励我取得更理想的成绩!在教育教学的过程中,我也是有做得不够好的地方,但在今后的工作中我会努力克服,争取把一切做到最好!

此致

敬礼!

申请人:baihuawen

__年__月__日

评选优秀教师申报材料 篇5

xxx,男,1980年4月出生于,xx年6月毕业于体育系,同年7月通过招考进入xx中学担任庐中首届学生的体育教学工作,现任校艺体教研组组长,工作三年来,在章林老师、校领导和同事的关心和支持下,取得了一些成绩。

一、理论学习方面

新课程改革已经好几年了,许多东西在实践中也慢慢的成熟起来,通过这几年的实践,吸取《课程标准》的精华部分,坚持“健康第一”的指导思想,将发展学生的身体素质放在首要之位。为了更好的武装自己的头脑,我坚持研读《中国学校体育》、《体育教学》等杂志,登陆体育学科的前沿网站,并认真做笔记,建立了自己的博客,及时反思每一节课的教学,记录经典案例,积极撰写自己的所感所思,在中国体育教师群里与全国的体育教师交流自己的教学感想,吸取他们的优点,改正自己的不足,努力将先进的教学理念与实践结合起来,以科学合理的方法发展学生的身体素质。

二、体育教学方面

三年来,在自己的努力下,教育教学水平有了明显的提高,在课堂上,注重常规教育,我的体育课的口号是:储备体能,发展技能,注重细节,回归课堂。日常教学中,认真备课,严格按照教学计划上每一节课,绝不“放羊”,由于专业的原因,体育老师都是带几个班的。课,所以我认真分析各班的学情与不同点,采用不同的教学方法,努力让学生掌握一两项运动技能。在学生进入中学时,第一节课我就会将体育课的常规、要求对他们说清楚,并且强调体育课和语文、数学、外语等学科一样,是一门课,不是玩。现在,已经形成了常规,我们的体育课有序而精彩。

三、日常训练方面

我校是一个建成才三年的新校,许多东西都在摸索中前行,但是日常训练工作从未放弃,我带队参加区首届广播操比赛获得一等奖,组队参加市乒乓球比赛取得了团体第三名等等,这些成绩的取得都付出了我的很多汗水。为了给九年级耐力素质差的同学提高耐力素质水平,每周一、三、五我都6:30到校,指导他们进行训练,坚信:良好的身体素质是学习好的关键。

四、教研组建设方面

我们艺体教研组是xx年7月组建的,作为教研组长的我,在第一次教研组会议上,我就和组内成员一起制定了教研组的奋斗目标,就是将我们组打造成“合肥市优秀教研组”,两年来,积极整理归档每一次活动材料,每一次活动都有方案、计划、实施过程、总结及影相资料,告诫组内成员要在教研组建设上烙下我们每一个坚实的脚印。

为了提高组内教师的业务水平,每位教师都要上校级及以上公开课,并积极参加校外的教研活动,定期进行则内教研活动,使我们组成为一个学习型的教研组。

为了消除课堂的安全隐患及记录课堂中的一些细节,我向学校申请为每一个体育教师配一个储物篮(用于收取学生随身携带的钥匙、公交卡等硬物)和一个便签本(用于记录课堂的细节及发生的一些案例)。

五、个人成绩

xx年9月组队参加区中小学生广播操比赛获一等奖,个人获“优秀教练员”称号;xx年9月被学校任命为艺体教研组长;xx年论文《对体育旧大纲学习任务和体育(与健康)新课程标准学习领域目标的刍议》获合肥市论文评比三等奖;案例《篮球双手胸前传接球案例分析》获区级一等奖;组队参加合肥市中小学生乒乓球比赛获得女团第三名,个人获得“优秀教练员”称号;xx年论文《回归体育本色演绎教学激情——安徽省第二届中小学新课程体育教学观摩展示培训研讨会观后感》获得合肥市论文评比二等奖,被推荐参加省评比获得三等奖;xx年区两位教师参加合肥市“教学能手”评比,我被区教育局聘为辅导组专家,辅导的两位教师一位获得合肥市“教坛新星”称号,一位获得二等奖;xx年9月获得xx区体育教师基本功考核第一名;xx年10月被抽调成为区课外文体活动领导小组办公室成员;所带08届毕业生在合肥市中考体育加试中均分市第九、区第一;xx——xx学年度考核优秀等次;两次被区教育局抽调外出观摩(安徽省第二届体育新课改培训研讨展示会(安庆)、全国十城市体育研讨会(哈尔滨));积极参加中国体育教师网论坛和区教育局论坛,所发主题和帖子获得同仁的好评和肯定。

评选优秀教师申报材料 篇6

我叫李xx,是xx一中一名普通的物理教师。从教十多年来,在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上,我以平常心做着平常事,犹如大路边一株清雅的百合的存在,不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着学生的成长变化,看着他们变得懂事成熟,我觉得那是一种特有的人生享受。

教学实践使我深深体会到:人民教师应该具有蜡烛精神,不惜燃烧自己照亮别人。我把这句话当作座佑铭用来鞭策自己,献身教育。记得去年秋季开学时,学校领导找到我,要求我接手九(4)班,不仅带这个班的物理课,还当这个班的班主任。这是全校都公认的一个差班,历次考试,各门学科均居全年级倒数第一,特别是没有“尖子生”。面对这样的学生状况,我深感担子之重。我想,学校领导既然把这样一个班交给自己,这是对自己极大的信任。我要千方百计带好这个班,于是,我二话没说就走马上任了。

为了带好这个班,我想了许多的办法。在班级管理中,我坚持以人为本,注重在实践中创新。实行量化管理。我和学生们一起讨论量化管理的标准,全体学生共同参与制定并贯彻执行,按照纪律遵守、学习态度、努力程度、学习效果、集体奉献等多方面由学生自主管理、自主打分,并辅助必要的精神和物质奖励,这样一来,大大提高了学生的竞争意识和集体荣誉感,班级管理水平明显提高。我还实行“轮流班委制度”,每个学生轮流当“干部”管理班级的全面工作,让所有学生都有机会参与和实践,体会到班级管理的难度,从而提高学生对被管理的认同感。这些做法,极大地调动了学生管理与被管理的积极性和自觉性,班级面貌焕然一新。学习空气浓了,不懂就问的多了。经过一年的努力,中考时,我们这个全校公认的“差班”,超额完成了学校下达的各项中考指标,班级综合排名也名列前茅。

多年来的班主任工作实践告诉我,唯有理解学生,设身处地的为学生着想,才能客观公正地对待学生,只有这样,才能赢得学生的信赖,才能因势利导,促进学生不断进步,比如:历来让老师最头疼的是那些后进生。对这些学生我认真分析了他们后进的原因,后进生不求进步的原因大都是学习成绩差,在学校,老师不喜欢;在班里,学生瞧不起;回到家里,也得不到父母的好脸色。其实这些学生也并不是一无是处,他们是愿意进步的,只是周围的人不理解他们,我们当班主任的只要善于发掘他们的闪光点,正确加以引导他们,让学生、家长、任课教师等身边的人都理解他们,把更多的爱的甘露撒向他们的心田。这些学生是可以转变的。我班有个学生叫黄东阳,他是班里有名的调皮生,也是班中学习较差的学生,不做课堂作业,考试经常交“白卷”,我一直把转变他作为我努力的方向。为了感化他、转变他,我经常教育学生团结他,帮助他学习。记得有一次,有个学生无意中说他是“张铁生”,他就和那个学生干了一架,我认真分析了这一情况,认为透过这一现象,说明他愿意进步,也说明转变后进生绝非一朝一夕之事。于是,我耐心地同他谈心,首先指出和同学打架是错误的,尽而肯定他不想让别人喊他“张铁生”是认为落后不好。我又把那位同学叫来教育了一番,并向他道歉。然后又告诉他愿意进步是好事,但要进步就要下决心克服缺点,迎头赶上。并鼓励说:“你是一个有志气的学生,只要努力学习,你一定能够赶上优秀学生的,老师相信你”。他听后很受感动,表示一定要争气,从此以后他开始认真学习了,平时我在班上哪怕发现他有一点进步,就及时表扬他,还让学生写成作文赞扬他,慢慢地他爱上了学习,成绩有了很大的进步,并且在班里遵守纪律,,团结同学,常在班里做好事,并多次为班集体赢得荣誉。中考时,他顺利的考上了普高,实践使我深深体会到:爱是教育的出发点,是力量的源泉,爱是教育的润滑剂。

在新的社会环境之下,学生的思想工作难度较大,尤其问题学生,在九(4)班,有一位姓刘的学生,由于听不进父母的劝告,加之又受到社会一些不良因素的诱惑,八年级时,刘同学产生了厌学的情绪,并离家出走。为了让刘同学“收心”,我多次到该生家里家访,和她的父母一起探讨交流教育孩子的方法,同时,我经常找刘同学交心谈心,鼓励她好好学习,精诚所至金石为开,该同学终于回心转意,表示要努力读书,积极上进,改掉身上的不良习惯,最后,刘同学也顺利的考上了高中。

我常常告诫自己,教育者的职责不是让学生在教师面前低头,而是让每个学生都抬起头来走路。特别是对有过错误行为的学生,更要以真诚的同情心,责任心和耐心唤起他们对过错的内疚。我班有名男同学从小就养成了不良习惯。上课光着膀子,随便出入课堂,迟到、旷课、抽烟、喝酒、打架!在和他的接触中,我了解到他人聪明。能够接受老师的帮助。只是自控能力差,管不住自己。我反复和他谈心交心。帮助他认识错误,一次期末考试,一名年轻教师制止他打小抄,他便和教师顶撞起来,在我严厉地批评他后,又耐心地帮助他分析犯错误的原因。当他知道我正在发烧还耐心地帮助他时,这个天不怕、地不怕的后进生却哭着说:“老师我错了,我不该让您操心。”我们又谈了很久,分手时他向我深深的鞠了一躬说:“老师,我一辈子也忘不了您。我一定好好学习来报答您。”

我勤勤恳恳地从事着自己钟爱的事业,我将生活的辛酸埋在心底,用心坚守着我那朴素的信念,用爱淋浴着农村的孩子。教师这个职业是个良心职业,而爱是最好的教育。十多年来,我一直以良心对待事业,以爱心对待学生,和学生建立起了良好的师生关系,学生生病,我亲自探望,学生有困,我热情帮助,心贴心与学生沟通,手拉手与学生并行。学生李松平,因父母常年患病,家庭经济困难,衣服穿得又破又旧,常被别的学生取笑,缴不起生活费,买不起笔本是常有的事,他时刻都面临着辍学,但他聪明好学是块好料,我就不断鼓励他从逆境崛起,让他树立起战胜困难,永不放弃,奋发学习的信心和勇气,我不但为他交了学费,而且买来学习用品送给他,帮助他解决暂时的困难。在我的帮助下,李松平发奋读书,今年中考,顺利的考取了重点高中。在拿入学通知书的时候,他紧紧地握着我的手不愿意松开,他说,没有我,也许他完不成初中的学业,更别说上重点高中了。

我们班有位叫小梅的女同学,中考冲刺阶段,我看见她情绪极为消沉,课后我热心地和她交谈,她哭着告诉我,她父亲所在的企业倒闭了,因为无所事事,所以她的父亲整天在茶馆里玩麻将,这位女同学一气之下住到同学家,而且对她的好朋友说,她不想读书了,要去广东打工,家里没意思,望着小梅苍白而忧愁的脸,一种对学生同情、怜爱之心油然而生。事隔两天,我请来了那位家长,从孩子的前程说到玩麻将的危害,入情入理的交谈,终使他信服地点头称是,看着小梅和她父亲言归于好的远去背影,我终于松了口气。看到老师真情实意的帮助她,小梅也深受感动,刻苦学习,最终考取了京山一中。

榜样的力量是无穷的,特别是教师在学生的眼睛里更是如此。青少年学生的模仿能力强,教师的言行对学生起着耳濡目染、潜移默化的作用,为了言传身教,把学生培养好,多年来我给自己规定了三条:一是学生做到的首先自己做到,二是要求学生不做的自己带头不做。三是言语、行动、仪表等方面都要起表率作用。每天的上课时间,我要求学生不迟到,我总是提前半小时到校,要求学生不旷课,我首先要求自己不缺学生一节课。这些年来,我对工作一丝不苟,时时事事做学生的表率。九年级物理课程,虽然是自己已教过多年的课,我仍会把它当成新课一样对待,每备一节课,我都要下很大的功夫,大量查找资料,大胆研究新教法,经常备课批改作业到深夜。教课深受学生的喜爱。我常想:严格要求学生的前提是严格要求自己。做思想工作最有感染力方法是以身作则。我的教学工作和班主任工作都是从这里起步的我的言行,学生、家长和同事们看在眼里,记在心里,都为我的工作大为感动。都说我把全部的心血奉献给了党的教育事业。

新一轮课程改革,以反对“应试教育,分数第一”为前提,以“面向全体、全面发展”为目标,以培养学生能力为宗旨,拉开了课改的序幕。为了吃透新一轮课程改革的精神实质,我反复地、认真地阅读《走进新课程》一书,潜心领会内涵。在学习理论的同时,不断用新的理论指导自己的教学实践,彻底摒弃教师满堂灌的传统教学模式,将学生推向课堂前沿,使他们成为课堂的主人。为教好一节课,我反复推敲琢磨,研读教材,阅读教学参考书目,努力驾驭教学内容,精心设计教案,从教学目标的确立到教学过程的设定,从教学思路的设置到教学方法的选择,以及知识、能力、感情价值观等的把握,都要周密的思考,做到胸中有丘壑,使课堂教学有张有弛,充分调动学生的学习积极性,使课堂教学事半功倍。

成绩永远属于过去,今后只有不断地完美自我,才能继续保持良好的师德师风,在平凡的三讲台,以春蚕的精神、蜡烛的品格,尽自己的一份力量与责任,这才是一个优秀人民教师无悔的选择和一生的追求。

优秀教师申报材料 篇7

我叫秦军平,2000年毕业于吕梁高等专科学校。同年九月走上工作岗位。自参加工作以来,我一直在教学第一线,承担数学课教学和班主任工作,在参加工作的十四年期间,我一直深爱着教育事业,认真贯彻党的教育方针,潜心研究初中数学教学工作,始终以一个优秀教师的标准要求自己,有着极高的责任心和事业心。关心和爱护着每一个学生,能够从思想、学业、心理等诸多方面关心他们的全面发展,用自己的人格魅力感染学生,影响学生,真正做到了以校为家,爱岗敬业,无私奉献,教育教学成绩优异,深受学生家长的欢迎和社会的广泛赞誉,曾多次受到学校、上级的表彰。所任科目中考成绩在全县名列前茅,所带班级升学率远远高于全县平均水平,曾获得“县级优秀班主任”“县级优秀教师”“地级模范教师” “明星班主任”等荣誉。

从教十余年来,我一直兢兢业业,任劳任怨,学校分配的任务,我总是欣然接受,从未有过半句怨言。在班主任工作上,我认为,师德之魂在于“爱”,爱是师生的黏合剂,爱是教育的前提,是教育力量之所在。我从热爱学生开始,从尊重学生、理解学生做起,与学生平等相处,坚持以“爱心、真心、细心、耐心”开展工作,努力成为他们的良师益友。在教学上,我虚心向有经验的老教师学习,积极参与教研活动,结合我校的“三三二一”模式,大胆地进行教改实验,形成了知识面宽、课堂气氛和谐、学生积极参与,分层组织教学,分层次布置作业,让学生由“学会”向“会学”转变,真正做到了,因材施教,既教书又育人。

优秀教师申请书 篇8

尊敬的领导:

你们好!我是xxx,担任的是五年级语文兼班主任的工作。一年来,在校领导的亲切关怀帮助下,我不但圆满地完成了教学任务,还在工作中取得了一点成绩。

利用课余时间学习,充实自己,积极参加远程教育培训,充实自己并将学到的新理念在教学中,学以致用。认真撰写论文,并积极参与论文评选。在教学中所讲授的随堂课《海伦凯勒》,达标课《音乐之都维也纳》,示范课《少年王冕》均受到好评,达标课顺利通过达标。所上的心理健康教育课《体会亲情学会感恩》代表金水区去参加市级优质课的评选;组织学生编写的作文集,锻炼了学生的写作能力,效果较好。所带领的班级纪律稳定,班风正派,多次荣获红旗,受到任课老师一致好评。所带班级在校园组织的春季运动会中,荣获团体总分第一名,冬季长跑比赛中获第二名;在校园春蕾杯诗歌朗诵上,我们班的诗朗诵获年级第一名;创设了优美的班级文化,“小小书法家”“作文赏析”“才艺展示”“好书推荐”“我是最棒的”“每日一诗,五词”等板块的设计,充分调动了学生的'积极性,激发了学生学习的劲头,鼓起了学生对班级的热爱,增强了班级的凝聚力,学生在潜移默化中受到了熏陶,感染,综合素质得以提升。

认真倾听了校园领导所宣读的评优条件,再结合我在一年中所取得的成绩,我准备申报优秀老师这一荣誉称号。我认为,贵在参与,不管评上与否,我将一如既往地面对我的工作,努力提高业务水平,认真学习新的课程标准,积极进行教学改革,大胆创新,勇于探索。

此致

敬礼!

申请人:xxx

xx年xx月xx日

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