幼儿教师与家长沟通技巧(通用3篇)

幼儿教师与家长沟通技巧(通用3篇)

幼儿教师与家长沟通技巧 篇1

尊敬的领导,老师:

你们好!搭档,在很多人的眼中可能只是工作中的合作者,但在我心中就是实实在在的朋友、姐妹,一起奋斗、一起成长、一起向上的亲密伙伴。我们一起面对工作中的喜怒哀乐,一起分享酸甜苦辣,好的搭档就如自己的亲人,心心相印、彼此信任。

在幼儿园工作的9年里,我有幸拥有了很多的好搭档。直到现在,当园里组织活动,再次与曾经搭档过的老师进行短暂的合作时,心里都会有一种自然而然的默契。

我还清晰地记得刚来幼儿园工作时热情开朗手把手教我的刘芸芸,与我一起工作的认真细心的.常燕,扎实能干的桑丰霞,活泼向上的马会英,歌声美妙的李娟娟,勤快麻利的王俊玲、单占玲,牟文静,幽默滑稽的许翠芹、积极向上的胡玉萍,郑玉芳,能歌善舞的王惠惠等很多搭档、伙伴,一时也数不完,在这里感谢每一位曾经和我搭档过的老师,跟我一个班你们受累了,谢谢你们。我希望我们搭档在一起的时候是最好的搭档,因为工作的原因我们彼此有了新的开始后,不搭档的时候依然是好朋友,还是好姐妹。

幼儿园的工作是辛苦的,需要大家每天披星戴月。腿酸了、哑子嗓了,咬咬牙又挺了过去。我们大家都是工作在最平凡岗位上的一群孩子王,尽管工作中没有轰轰烈烈的事迹,但是许多真实的故事每天都发生在我们身边。

今天我就高兴的夸夸我现在的好搭档两位王老师,惠惠不仅人长得漂亮,课上的好,而且多才多艺、能歌善舞,更能细心的照顾好班里的每一个孩子。平时我的琐碎事多点,不在的时候都是她挑起了所有的重担,关注好孩子的每一个细节。班里的王浩凯经常钻空子不喝水,惠惠成了王浩凯的喝水监督员;张恩成出了名的细食,每天的喂饭,成了她的责任。在惠惠的几个月的呵护下,张恩成变的不再挑食了。一直内向的采琦、亚琦在惠惠的引导下也变得活泼开朗了。惠惠是我们班孩子的偶像,很多的孩子回家天天数算,我们班的惠惠老师长得最漂亮,我们的惠惠老师最会跳舞。从几个男孩子跳孔雀舞的样子就能看出对惠惠的崇拜。王俊玲老师勤快麻利,任劳任怨,认真细致的做好每一件事,所以保育工作也做的非常棒。

快乐向上的苗苗二班,离不开我们三个老师的密切合作、相互支持,我们就是最好的搭档。现在幼儿园里还有无数的象我们一样好搭档,红红火火的实小是我们最好的见证。正是由于这些好搭档,营造出实小幼儿园融洽和睦的精神风貌:6点抢着晒被子、周末自发为元旦排节目、放学后加班装饰楼道;为孩子们能按时开学晚上加班到12点;搬家、抬床、男人的活女人都干了,是吧,老师们,这就是好搭档,更是值得传承的实小精神。

老师们,我有一个小小的提议:让我们彼此与自己的好搭档击一下幸福快乐的手掌,拍出更多和谐的乐章。

相信在这个充满爱的工作氛围里,我们的工作会干的更出色,相信在这个充满激情的大家庭里,我们会以自己的实际行动回报园长对我们的关心、爱护与期望。老师们,让我们携起手来,在气象万新的兔年里更加努力工作吧。

谢谢大家!

幼儿教师与家长沟通技巧 篇2

良好的仪表,打开交往的大门

我们经常说:教师要为人师表。为人师表不仅指内在的品行,还要有得体的外表,教师的仪表包括衣着、打扮、谈吐、仪态等。仪态中面部表情尤为重要。法国著名作家罗曼·罗兰说:“面部的表情是多少世纪培养成功的‘语言’,比嘴里讲的语言更复杂到千百倍的‘语言’。”所以,当教师面对幼儿家长时,首先要微笑。微笑是阳光,是春风,是温暖心灵的钥匙,是人与人感情沟通的一座桥梁;微笑是理解,是尊重,是关爱,微笑能使彼此的生活更快乐。每天放学时,老师将孩子送到园门口,家长在园门口接孩子,整个接送过程虽然只有短短的十分钟,但一个学期累加起来,却是我们与家长接触最多的时间段,老师的状态显得尤为重要。也许一天工作下来,我们已经筋疲力尽;也许这时候我们刚刚上完一个教育活动,有点口干舌燥;也许这时候我们刚刚绞尽脑汁写各类反思而有些疲乏;也许刚好有几个捣蛋的小调皮,让我们焦头烂额……当我们带着孩子走到门口、转身面对家长的一刹那,我们必须抛开一切烦恼,露出最真诚的微笑,向家长一一点头示意。因为只有这样做,才能收获更多的微笑,并把快乐传递给所有的家长。

良好的仪表就像一张质地精良的名片,使家长第一眼就对教师有好的印象,在心里接纳教师,为彼此交往奠定良好的基础;良好的仪表又像是一块“敲门砖”,敲开教师与家长交往的大门,为彼此的沟通迈出成功的第一步。

策略性的交谈,取得家长的信任

首先,教师与家长交谈时,态度要真诚。作为幼儿教师,要理解家长对孩子的关爱之情。在父母眼中,自己的孩子总是最棒的。他们认为自己的孩子犯了错误,只是一时糊涂,孩子的调皮,是一种可爱。所以当个别孩子有一些小错误教师要与家长交谈时,一定要先抑后扬,先说优点再说缺点。如我们班的楠楠,自控力较差,有攻击倾向,几乎每天都有欺负其他孩子的行为,那次到天鹤公园去春游,还把华华推进了小池塘。每次老师批评他,他就会说一些很奇怪的话:“我要变一条蛇来咬死你们,我要拿一把刀来杀死你们……”令老师头疼不已。但他也有自己的一些优点:非常爱动脑筋,老师提问时总是第一个举手;手工操作也是既快又美观,且很有坚持性……于是,我每次与楠楠家长交谈,总是先夸孩子的优点,再说孩子的一些坏习惯,这样家长就能感到自己的孩子并非一无是处,认为教师对自己的孩子没有任何偏见,是在客观公正地评价自己的孩子,也就会乐意接纳教师提出的意见与建议。

第三,教师与家长交谈时,要注意场合。比如放学接送孩子时,交谈一定要简短,因为许多家长都在等着接孩子,如果你跟某一位家长聊得时间太长,其他家长难免会产生不耐烦的情绪。这时候的交谈,一般以一两句为宜,与家长交谈的内容也应以表扬为主,或以交流孩子的身体情况为主,绝不能以批评为主。因为此时周围有很多家长,教师的批评会让家长觉得丢面子,就算表面上接受了,心里也会对老师产生不满。如果有重要事情,需要长时间与家长交谈,就应该安排在其他时间。

教师一定要以一颗真诚、善良、理解的心,怀着对孩子的殷切关爱之情与家长交谈,使家长心悦诚服,以此换来家长对教师、对幼儿园的信赖。

多通道的个别交流,心与心靠得更近

家园活动的形式很多:家长会、家长公开半日活动、亲子远足、亲子小制作、家园宣传栏等,这些都是集体性的活动。就个体而言,多通道的个别交流更为重要。

除了新生入园前家访外,我园每月有三次家访活动,教师与家长面对面地真诚交谈,使沟通收到好的效果,形成教育合力,促进幼儿的发展。同时,我们还根据一些临时问题主动与家长约谈,交流幼儿个别情况或者对家长进行阶段性的指导。另外,电话、短信、邮件等多媒体手段也是我与家长保持密切联系的重要方式。如陈辰两天没有来园,我就主动打电话问明原因,家长告诉我陈辰生病住院了,我就发出祝福短信:“请他好好休息!祝他早日康复!”这样让家长感觉到教师对孩子无微不至的关爱,感觉到教师的心跟他们靠得很近。还有,明明爸爸把家教征文发到我的邮箱以后,我马上就回了感谢邮件,论文获奖后我又及时发邮件向他祝贺。

幼儿教师与家长沟通技巧 篇3

一:尊重家长,尊重孩子:

1.和家长建立起朋友关系,互相尊重,互相信任。

2.和孩子是一个导航员的角色

二和家长谈话要遵循两个原则:

1.、切忌“告状”式的谈话方法,这样会让家长误认为老师不喜欢甚至

是讨厌自己的孩子,从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪。

2.、和家长沟通要讲究谈话的策略性和艺术性,把谈话建立在客观、

全面的基础上。要让家长相信我们,尊重并听取我们的意见,要让家长感到教师在关注自己孩子的成长和进步,感到老师比他们更深入地了解孩子。同时,要抓住时机向家长了解孩子的情况,以请教的态度耐心的听取家长的意见,使家长产生信任感,从而乐意与教师进行充分的交流,

三.以达到预期的目的。具体步骤是:

1、汇报孩子近来的发展情况(进步与问题所在)。

2、了解幼儿在家庭情况及家长的教育方法,找出问题的原因。

3、提出解决问题的设想和方法及家长需要配合做的事。这三个步骤

的良好运用,就为我们更好的和家长沟通开了一个好头。

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