作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，如下是美丽的小编帮家人们找到的最新小学写人作文教案设计及反思精选3篇，欢迎借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
同学们，我们这节课学到了什么？（共同读一读写人的方法）
请同学们趁热打铁将把你刚才写的内容根据我们的经验再修改下，使他（她）更丰满吧。
1、导入
老师考考你们的记忆力，咱们一起来背诵古诗。蓬头稚子学垂纶。背完了古诗之后呢，老师问一下你们：作者胡令能在古诗中是怎样描写这个孩子的外貌的？还有什么词呢？（蓬头，侧坐，招手）等等这些词向我们传达出的是一个可爱，充满童心的孩子。那么词语的魅力就在这些，我们可以通过你
所用的词语感受到你所说的这个人到底是什么样的。下面咱们就一起来学习一下怎样来写好写人的作文，做好写人的阅读。
2、教学内容
要解决这个问题，我们首先要弄清楚什么是写人的文。写人的文章就是通过记叙与所写人物紧密相关的一件或几件事，来表现人物的某些特点或优秀品质的文章。大家要注意通过记叙一件或几件事来表现人物的特点或优秀品质。
（一）外貌描写
对于写人的作文我们要首先介绍一下自己所写的人物的外貌，外貌包括：五官容貌身材姿态穿着打扮举止风度。例如：头发：乌黑的'发亮头发，黄黄的头发，卷卷的像波浪一样的等等。眉毛：弯弯的，细细的，浓黑的。眼睛：大大的眼睛、溜圆的大眼、双单眼皮、小小的眼睛，有点凹下去的眼睛，水汪汪的大眼睛，黑珍珠般的眼睛。鼻子：高、低、不高不低。嘴巴：宽窄，不宽不窄。脸：略显黑色、白的、红润，圆的，方的还是瓜子脸。身高：高高的、矮小的、中等身材、胖瘦。等等这些词语。
（二）选取事例
所选取的事例一定要围绕着人物所具有的的美好品质来展开。
1、语言描写
重视人的语言描写，选择有代表性的语句来刻画人物的内心世界，表现出人物的个性和思想。例如平时做不完作业：妈妈会说：“为什么还没有做完？”生病了妈妈会嘱咐我们多喝开水等等，这些话语说明妈妈吗对我的关心和爱护。
2、动作描写
例如诗句中说道：遥招手就说明了这个孩子怕别人惊吓了鱼儿这样的一种心态，从另外的一个侧面说明他专心致志的美好品质。
3、心理活动描写
要对人物进行细微的观察和分析，观察之后可以对人物的心理进行推敲。我们读过的文章中，经常见到这样一类话：“我想？”，“他在心里盘算着？”，“老师的话又在我耳边想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头？”。这些都是在于人物内心世界的描写。有了心理描写，作文就显得生活起来。
4、真情真言
真实是文章的生命。把外貌、动作、语言、心理糅合在一起写，几种方法的交叉使用，这样人物形象会更加鲜明，也更加真实。
我们在掌握了写人方法的基础上，还要多读书，多积累，在日常生活中注意观察，这样才能灵活的运用写作方法，写出更生动优美的作文。同学们，希望在你们的笔下，能出现更多栩栩如生的人物，给我们带来更多欢乐。
一、要有细节描写。有些同学不知道“细节”，小的环节然景物的细腻描写。因此他们在写作文时，乏感染力。有一位老师根据本班学生刘毅打破全县小学生跳高纪录的事。要求同学们以《我们班里的“小飞人”》为题。 写一篇记叙文，并写好一两处细节，表现这位“小飞人”顽强拼搏的精神。可不少同学在写到刘毅跳过1.71米的高度时，只写 这样两句话：当快要接近跳高架时，只见刘毅同学像小燕子似的，一下子跃过了横竿。他终于打破了县小学生跳高纪录。
以及社会环境、自这里只有单薄的情节，而没有丰富的细节。如此粗略的描写，怎能表现“小飞人”刘毅的拼搏精神，突出这篇短文的中心，又怎能感染读者，给人深刻的印象。细节要“细”，不是简单地用“他一下子跃过了横竿”这句话所能代替的。请看下面修改后的内容：
当快要接近跳高架时，只见他咬紧牙，屏住气，两眼直盯着横竿，突然左腿在地上猛然一蹬，两手在身旁划了道长长的半弧形，从身后一下子摆到前额眼，身子高高腾起，凌空飞跃在黑白相间的横竿上，刹那间，上身又轻轻往下一压，右腿协调自如地一翻，轻松地越过了横竿。他终于打破了县小学生跳高纪录。
这样一改文章就生动多了。“一杯白开水”就变成了“一杯龙井茶”。一个犹如雄鹰在天空中翱翔的奋力拼搏的运动员形象仿佛出现在我们眼前。“咬紧 牙”、“屏住气”、“两眼直盯着”这一连串的细节，不是有力地表现出刘毅的“意志顽强”吗？修改过后的这段文字之所以能产生这样好的效果，主要是因为，在“他跃过了横竿，打破了县小学生跳高纪录”这一主要情节中增加了细节描
写，而不像上面所说的那个同学用一般的情节描写代替细节描写，致使文章的中心表现不出来。因此，细节描写要注意一个“细”，即在主要情节中增加有关细小的环节描写，使主要情节更加丰满，使文章中心更加突出。读一读下面这段细节描写。
“杨明的双腿渐渐麻木了，眼皮也直打架。他顺手从地上拾起一个小木棍，朝腿上狠狠戳去，这下灵了，睡意被赶跑了。他又提起精神专心致志对着老母鸡照了起来„„” 这是一位同学写的《小科学迷中》的一段话，写了小科学迷杨明用手电筒代替日光对老母鸡做科学实验的主要情节。杨明“用小木棍狠狠地戳腿”“用手使劲拧眼皮”这两个细小的动作是“杨明做科学实验”这一主要情节中的两个细节。这两个细节具体表现了杨明做科学实验的坚强决心和意志。
五、作文离不开想象
作文不能离开想象。比如《看月食》，作者写月食的过程。“只见月亮不是
如果没有想
我们平常的比说说——
她那
她的这篇作文得了个“甲优”
六、怎样在观察事物中展开想象
1“关照我上学不要迟到”。这就是把闹钟能报时的特点拟人化了。再如写“雪花”“落在我耳边”“和我说着悄悄话”“钻进我的脖子里和我捉迷藏”。这就把雪花
泼有趣的 2把事物的特点通过打比方的手法表现出来。如写“桃花粉红粉红地探出头来。”
3话《卖火柴的小女孩》就是用了这种想象方
特点为根展开了幻想式的想象。他写到“天上大大小小五颜六色的泡泡飞来飞去。看着 看
让人觉
熟能生巧。 习。
1
仿佛要扫净空中的灰尘似的。
①这一段主要描写 ②按要求在段中找出有_________________________________________ 关句子分别写下来。
_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________
2回答问题。 1都变得那么小。
这段话写的是从飞机的高空往下看自然景物的情况。一
2
描绘得真真切切。 ①用“ ”标出段中的比喻句。
②第一个比喻句是用______比喻
第三句是用______比喻
32、写一段______ 第二句是用______比喻____________。
个比喻。
用――――画出运用拟人方法的词语。
夏天来了。校园操场周围的小樟树更显得可爱
地随风起舞。
物喻人的效果。特别是我们小朋友采 4
那
分耀眼。 的句子找出
来
写
在下
面。
5、在_________________________________________________________
____________
点。
1______
段落补充完整。
______
2______
______。
发挥想象。想象可以形象地表达出自
读者受到感染。
例 《荷花》中的
这是一段写“我”看荷花时展开的想象。非常形象、逼真地表达了作者
这段话是从一篇题为《卖鸡蛋的老大爷》一文中节选出来的。原文讲的是一
时间找 “我”补还鸡蛋的事。颂扬老大爷诚实的美德。这一段讲的是“我”收了爷是怎样等
品质。又起到了突出文章中心的作用。
根据
①由种花的园丁想象老师的辛劳。
②由一只孤燕想象失去母爱的孩子。
③假如我有一对翅膀„„
④我乘电梯到月球„„
七、语言要有色彩
以绿、红为主
日荷花别样红。”
“这地方的火烧云合色。
看看下面
好像谁
这一段主要写荷花。也写了水珠、荷叶。重点描写了荷花的颜色。段
真美》
怎样把作文写生动
1、请你把描
2、写一篇短文题目《xx的花
10。这样读。
绘。
比如下面这篇作文写得就比较生动。
我的家
——是一
我的妈妈总是戴一副小巧10
不是因为我——眼镜之家。
——
只是为了眼睛不方便而戴
读完
用“面点结合”的方法写场
的营业员阿姨笑容可掬地接待一位中年妇女营业员阿姨便为她挑了一件深蓝色的毛
1080元
了。”
读小作者选择了
境之感。下面这段话是
平整操场的劳动热烈地进行着。同
是
整。
怎样写景物
。
观察是为了弄清景物 、由
现景物的不同特点。 的地方写下来。这就是我们平时
我们把自己所观察到的景物按 作文训练 1.以“校园一角”为题写篇作文。写前
2、观察一处景物
顺序写。注意用词准确。 3.以“可爱的××”为题写篇作文。要求是题这个地方的可爱之处。
看景物不活 还穿着绣花鞋。”
当作人来写。这样就把兴安岭写“活”了。
作声法
3声。” 了。 4
5画家才能够
以上几种方法都是为了让静止的景
句子训练 有些事物的形态、颜色、气味、声音、性质、结
语
“
放眼
善良、优美。” “啊”
反复细读阿
种方法。如下面 秋天来临了。 天空像一块覆盖大地的 不知是否喝了过量
“人” “枫树的叶子喝了„„ 酒”
“稻子低着头弯着腰”
“
7
”白鹅欣赏自己„„“
5”
“雁群高兴地唱着歌”运用拟人
排比句也能增强语气、充分表达感情。这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、思想感情。 抗日战争时期没有教室
于人民的人。
以上三段都是用排比句
柳絮飞向各处的 面。
象。 31的大花坛“比和 2
3”红的、白的、黄的、紫的“"真像个美丽园的菊花。先用拟人法说”菊花张着笑脸迎接游客“字数相等 的排比句运用比喻的方法写菊花的颜色。 这样在一个句子或一段话里同
1”例“写拟人句。
星星_________________________________________________ 太阳冲破了云
月
亮_________________________________________________ 比谁都温
柔
可
亲。
狗___________________________________________________ 2
”例“写排
比句。
公园里的菊花____________后面的练习。 ______________
____________。
3______的______。 他的歌
①这段话里运用了______和______段的写法完成下面的练习。 A就像______。它们有的______
______
______。 B
______
______。 ②照上面例一条小河。那清澈的流水啊就像____________奔向远方。 4来。 ________________________________________________________ 第十三周 作文怎样选材
1、 确定话题中心 中心就是作者在文章中表现出来的观点、看法、态度、想法等等。
主题要有积极意义(
)
等方面的限制。
2、围绕中心选材
再其次
3、选材要典型选择出来的材料要有
二是内容要曲折的——
学校的。
4、选材要真实 ①注重
②选择熟悉的对象
③记叙文内容要具体
三、话题作文的表达方式
1、以记事为主的记叙文 ①要
②要把六要素交代清楚。 象。
2、科幻体
地发挥自己想像的空间。科学幻想重在幻想。而幻想不是描写现实
3、童话体
有头有尾。曲折神奇 义
夸张比一般
四、话题作文的创新
1、思路要新 从有新意、有创见的角度去观察生给人耳目一新的感觉。
2、选材要新
3、表达要新
手写我心。”这
构思精巧、具有创新精神的作文来 你也可以看看这篇文章:
选材是决定作文成败
为的缩小了选材的范围
应该是心灵泉水的自然流淌。”也就是说作文是种
拥有的素材何其多！ 有一位同学在题为“真情的呼唤”的作文里叙述的是这样的-相而忍辱
-相的“我”不忍戳破事实的真-!
自心灵闪
不敢示人的事情里。其实我们每个
在遥远的地方呼唤
将
——量。
积攒 来爸把妈妈打得遍
了“我”所有的美好幻
文也就成为自我的释放、情感的宣泄和心灵 的顿悟。
愁写出的作文不真实、不感人、不充满真情实感？ 材 何为选材？
考场作文如何选
肉为表达灵魂而服务。选材的得当意味着作文
印象最深、容易表达出真情实感、且能吸引读者、打动老师的材料。 作材料呢？
一、选材要适当 这是选材的最基本原
学生为了让立意很
经历过的（即详写其中一到两）。
二、选材要有意义大部分同学都明白选材要有意义这个
不是说
三、选材要新颖 好人好事就一定是扶老奶奶过马路？表现老师的奉献精神就一定是带病上课？反映同学互帮互助就一定是去医院帮他补课？叫拾人牙
搬别人用过的题材
？显
启发。 何为选材？
高年级时能够有话可说、有材可癣主题鲜
深、容易表达出真情实感、且能吸引读者、打动老师的材料。 择写作材料呢？
一、选材要适当。 这是选材的最
了让历过
(即详写
)。
二、选材要有意义。 大部分同学都明白选材
塑造一个很
三、选材要新颖。 好人好事就一定是扶老奶奶过马路？表现老师的奉献精神就一定是带病上课？反映同学互帮互助就一定是去医院帮他补课？
高分么？写过的。 好的社会现象后会有所启发。 第十五周 怎样写好文章的开头
古人说“凤
中考考生们往往在开头
1、不必要的释题 2 3
1三、 3的眼球。
1、技点。 一种写法。
作文开头的首选方法。 国人是有骨气的。” 是不平采的阅读欲望。 个开头。
2考场作文应对对策
一、撰写一
精工。
友情让我加倍珍惜。是你让我惨淡的日子也
过的脚印。 ——题记
“我要说声很有感染力和吸引力。 的人信号把人生比作一团麻。我却喜欢把人生比作花。 在铺陈了他人对人生
如中考满分《美丽人生》长。
绿色推开了春天的门 雷雨推开了夏天的门 果实推开了秋天的门
瑞雪推开了冬天的门 书籍推开了知识的门 智慧推开了理想的门 理想推开了成功的门
8个结构相“推开人生之门”的主题。
曾见过一篇优美的然成文。
印
韵悠长
先生正等着我们
——后记 在 文章的主记部分则换了一个
深思 的现象、分
单和不简单。
问题是我们该追求什么样的简
如半命题作文“这是我的________
——这 就是我的承诺。 在文章的结尾
这 的千变万
—
者在意外之余多了一些理智的思考。
几种常用的开头方法。
一、交待四要素开头法
起来。”（《课间十分钟》） 鱼钩》等课文的开头均采用了这种方法。
二、开门见山开头法 即文章一
人、事或物直截了当地摆出
（《劳动最有滋味》） 这种方法给人一种直截了当、简洁明了的感觉。使读者对文章的主要内容或中心
(
)最常用的一种方法。如《伟大的友谊》、《我爱故乡的杨梅》等开头均采用了这种方法。
三、描写景物开头法
（《抢险》） 这种方法对写文、记事、写景、状物的记叙文都适用。如《少年闰土》、《草原》、《跳水》
12、注意
四、提出问题开头法
知？”（《海底世界》）
先生》等课文均采用了这种方法。
五、倒叙开头法 即文章开头先写出事
（《小木船》） 《老牛》、《十六年前的回忆》等课文的开头均采用这种方法。
六、抒发感情开头法 1976年1月9
长！章。抒发感情的方法主要有借人
！” 这种方法适合写人记事的文注意抒发自己的真情实感。不能死搬硬套。
七、揭示中心开头法 有的文
“我们的共产党的一个同志。”（《为人民服务》）示全文的中心。
八、介绍背景开头法
关的情况。
这种方法主要用于写一些事件或重要人物的文章。例如《我的战友邱少云》一课是记叙志愿
景的方法。“敌人控制的‘39抄写员》、《亮亮》、《我的心事》等课文开头均采用了这种方法。作为初学写作的 诀习作开
样写好文章的内容
怎是”援“。
即形式服务于内容。文章的各部分
读和欣赏。”
作者是决不乱走的。“（叶圣陶《认真学习语文》）。 文章结构必须细密周严
一、格外重视文章的线索。 所谓线索就是贯穿在整篇文章中情节发展与思想
章成为一个统一的艺术整体。在记
；
物
神聚。 初中课本中《藤野先生》
” 友谊“为线学之间深深的友谊。而《感受友情的四季》一文更是以四季中的春、夏、 秋、 1.谈谈段”我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了------Ade,我的蟋蟀们！Ade,我的覆盆子们和木莲们！„„“很明显这
”来它就在我的身边“
”幸福在哪里“的疑
白草园与三味书屋”我“对幸福的体验过程。 2.谈谈照应。照应是指文章前后内容
；二是伏笔和关键语句的照应；三
是正文和标题的照应。 首尾照应是写作中常见的照应形式。开头结尾是文章
得到升华。而首尾照应则体现了两者的有机结合 道出了这代表友谊的半片枫叶的来由”自然地照应了开头“
”
默地站在那儿想了很久“
尾的呼
须”“脉脉的香气”一。 前伏后应的照应也是照应的基本方式之一。《感受友谊的枫叶》的小作者就注意到了这一点。文章的第三段“那是一个深秋的晚上”道出了故事发生的季节是深
下了一片火红的枫叶“细琢。 正文与开头的照应能
”
“
”从高高的树上落
“ 时要十分注意的。 一篇好的作文是讲究构造艺术的”
"
相信
。如果你想要取得
如何写作文的结尾 二。
古
然好处。
1、画蛇添足。结的含义一语捅破。
23、拖泥带水。结尾意思已 4影响全篇文章的表达效果。
三。
给读者以启迪和鼓舞。
包括结尾与标题呼应、结尾与开头呼应。这种结尾方式能产生一种首尾圆合、浑然一体的感
小学四年级写人作文指导与训练教案
金玉惠
教学目的：
1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、 神态来表现人物性格，学习写人的方法。
2、 培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。
3、培养写作的好习惯。
教学重难点：
学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。
教学安排：
一、游戏：猜一猜。
1、 教师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人？请在老师的描述
中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷 爷等。
2、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。①写卡片。把你要让大家猜 的人的特征（爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等）写在纸上。②
指名读一读，猜一猜。③其间同学们可提问。
3、游戏小结：
请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？ 为什 么有的同学却猜不出？
请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出？
为什么能猜得出？体会描绘人物 外貌的方法。
二 、小结，明确本节课的要求。
大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人）写人的文章可以写很
多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可
以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。记一个印象深刻的人。显然这是
一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。写人的文章离不 开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就
要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物
性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。这节课，就是要学
习怎样写人。下面我们再来做一个游戏。
三、 练习：
1、 找朋友。
在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？
他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？
这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？
2、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。
四、 集体交流。
1、请同学们先在组内交流一下，然后选出成功的和不成功的各一篇。
2、把选出
来的拿到讲台上来讲一讲，展示一下，并说明为什么成功，为什么不成功。
五、引导总结怎样写好印象深刻的人
1、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢？现在我们
来
共同小结一下。
我们的结论：
㈠写人，首先要抓住人特点。
㈡要有具体的事。
㈢描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、 心理活动等描写。
㈣注意用词。
2、老师总结：这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶，也没有 完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品
质，性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。
3、读资料，加深体会。
（资料内容）写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，
那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现
人物性格？要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：
（一）、抓住特征写外貌
写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。 外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历
爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。例如：同是写老人的片
段
就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。
（二）典型事例写人品
什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质，也就
是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”， 在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言
表现人物的精神风貌和性格。谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的
事与写事的文章中的事不一样。记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写
清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写
几件事，或者只写一件事的片断。总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍 的。例如：这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。可以说带
有典型的特点。“贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。因此贝利 一记漂亮的勾球动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，
就是最好的身份证明（他就是足球之王）。”
（三）深层展示写心理
我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心理活动][分两 种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格； 另一种是作者的心理描写。最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。这是 作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学
生来说要写好稍稍难一些，可不必要求。例如：我气恼，我愤恨——怎么一生下
来就是裂唇。就是作者是直接表达心理活动。
六、小结
同学们，我们这节课学到了什么？（共同读一读写人的方法）
请同学们趁热打铁将把你刚才写的内容根据我们的经验再修改下，使他（她）更 丰满吧。