小学作文合集十篇
在日常学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学作文10篇，欢迎大家分享。
冰心奶奶相信大家对她一定不陌生吧，甚至还读过她的作品。她在文学方面有许多的成就，暑假里，我便开始阅读冰心写的《冰心散文集》，早在那时，我就在想像冰心奶奶究竟是一个怎样的人。
她一定很慈祥。冰心奶奶有一些作品是有关孩子的，她很喜欢小孩子，作品《小橘灯》中，就描写了一个家境不好，却有爱心，为他人着想，又特别会照顾人的小女孩，文字之间透着冰心奶奶对小姑娘的喜爱和怜悯，她并没有因为女孩并不漂亮而讨厌她。还有她的《寄小读者》一系列，外出远行，还念念不忘那些可爱的“小读者”——孩子们。
她一定热爱自然，热爱生命。《一只小鸟》便讲述了一个令人伤心的事，一只会唱歌的小鸟，被人类危害，孤独的人类再也听不到鸟儿的歌唱了，让读者们的也跟着流泪，冰心在告诫人们，大自然的歌声唱给爱自然的人听。
她一定会感恩，特别是母亲。《小纸船》便表达了游子们共同的心声：回味和思念母爱的怀抱。
“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”冰心奶奶永远都是用一颗真诚的心去爱生活里的一切一切。
我的家乡在烟台，那里有许多丰富物产。苹果又大又红，而且还甜甜的。梨成熟之后黄澄澄的，吃起来甜脆多汁。大樱桃酸甜可口、营养丰富，有红的、黄的、紫的、透明的各种颜色。烟台有许多海产品，有海带、各种鱼虾，还有我爱吃的大海参。还有有名的张裕葡萄酒。
我爱我的家乡！
“宁可食无肉，不可居无竹。”苏东坡说，竹子能陶冶人的性情，能使人静下心来，培养我们的品格，激发我们的志向。而北方一带的气候不适合养竹子，所以古代的文人骚客们经常画墨竹以代替心中的竹子。之前因为画竹子总画不好，所以一直没有用心画过一幅。今天，我就要正式的让这株永不枯萎的竹子陪伴在我的身旁。
首先要根据纸张的大小构图。我选的是细长的纸张，所以我打算把竹子画“瘦”一点，以便留出空间来题字。画的竹子不能太多，否则就太挤了，画一两根就够了。这两根竹子不能相互平行，不能跟纸张平行，必须错落有致，相交的节点还要自然过渡。
把构图的布局想好了，怎样画竹子就比较简单了。画竹必先立竿，没花多大功夫，我就把两根竹竿画好了。一根粗一根细，一根浓一根淡。这就算是一个很好的开端了。画完竹竿之后是勾节、出枝，这一步也是相对简单的。
最后就是最难的一步了——画叶子。之前无数次画竹子都毁在这一步上。一是因为我的毛笔有问题，二是因为我用力不均匀，所以我的竹叶老是画不好。我尽量的控制自己的用力和墨色，小心翼翼的一笔一笔画，画出来的第一簇竹叶还算满意。随着我画的越来越快，越来越好，离成功也就越来越近，也就越来越容易失误。我提醒自己要小心，再小心，有好几次都险些画错。终于当我最后一笔落下的那一刻，我总算完成了这个难关。
我简直不敢相信自己！一个大难题就这样被我的画笔解决了。看来不论什么事情，只要努力，是一定可以成功的。
篮球，在别人看来只不过是项普通的运动，对我却有着非凡的意义。因为它不仅给予了我坚强的意志，更给予了我高尚的品格。
说起我是怎么喜欢上篮球的，我可是记得一清二楚。那天，是一个晴天，天空深蓝，微云点缀。那时我才一年级，走路都还不怎么顺。那次爸爸与别的学校的老师打友谊赛。我坐在妈妈旁边，专心地看比赛。这时一位叔叔一个进球震撼到了我。那个叔叔脚步轻快，似乎是队中的主力。他运球非常快，一下子就来到对方阵营。面对着密密麻麻的防守，他一点也不畏惧，只见他一个胯下换手再配合上一个转身，轻晃开防守队员，然后直接一个出手。我屏住呼吸，生怕漏了任何一个细节。在我眼里，他的动作瞬间放慢了：只见他气沉丹田，球靠在小腹，又一下子把球举到头顶，手一扬，一个远射，球在空中划出了一个优美的弧线，飞进了篮框，篮网就像泛起的水花，优美极了。我一下子，就爱上了篮球。
既然喜欢，就肯定要学。记得初学那时，我连运球都不怎么利索，更别说投篮了，连篮框都擦不到。只能碰到网，不过泛起的波纹挺像水花的。我望着脚尖，问：“是我差吗？”我内心深处给我发出了回应：“功夫不负有心人，篮球不是随便打就能成高手的，只有付出双倍努力才能成就大器。”得到了自己的鼓励，我信心百倍，打球时也加倍努力。我坚信：“运球不好多运运，投篮不好多投投，没有谁生下来就是天才，只有多做自己不会做的事并勇于面对，这样才能获得真正的成功。”凭着这份闯劲，我终于有了现在这个技术，并不断去学习他人的优点，汲取他人的长处。
是的，我深深爱着篮球，它已经占据了我的灵魂并伴随我一生。
篇一：防火演习
今天防火演习，老师让我们捂住鼻子弯腰的走，老师说我们做的不好，让我们坐第二遍，老师说我们第二遍做的好，表扬了我们。
今天很有意思。
篇二：消防演练
今天举行了消防演练，我看到了大哥哥被困在四楼，消防员叔叔成功的解救了大哥哥，。
学到了如何使用灭火器，还学到了如何逃生，今天学到的防火知识可真不少啊！
篇三：防火演习
今天我们防火演习了。
老师对我们说：明天是正式演习，有云梯、还有119的消防车，在二、三、四、五、六年级要放火，一年级要在楼梯上放一氧化碳，甘老师为了我们的安全所以让我们带两个湿毛巾。
篇四：防火演习
星期五我们进行了防火演习。同学们先在过道上排队，我们都拿着湿毛巾捂上嘴巴，毛巾一定要叠三层。
走路的时候要弯腰，低姿捂口鼻。同学们一起下楼逃生。我学到了火灾逃生的方法。
篇五：防火演练
今天，学校组织我们防火演练，教育我们发现火情要拨打119，并且要捂住口鼻迅速有秩序的逃离，不能拥挤。
在我们演练的过程中，两辆消防车来到了我们学校。老师还教育我们要懂得防火知识，不能***。
今天我们乘船到小皮皮玛雅湾，那里蓝天、阳光、沙滩构成了一幅美丽的图画，我们来到海中央，船漂泊在水上，海水是多么的清澈。
最难忘的是浮潜，一开始我不敢下去，后来爸爸和导游陪我一起去，妈妈在船上扔一块面包到海里，一大群鱼儿围上来，瘙痒我的小脚丫，把我都得哈哈笑，导游还抓了海胆，还是放回海里了，今天玩的真开心。
作文训练是培养学生观察能力、认知能力、思辨能力、语言表达能力、逻辑思维能力等等能力的有效方法，正如先哲说的“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。要想使学生“洞明”与“练达”就必须有的放矢，加强指导。
一、指导观察，让学生在生活中学习作文
生活是作文的源泉，离开了生活本源去作文就毫无意义。那么，只有热爱生活，做生活的有心人，才能用品味的心态更深刻的感悟生活，感激生命，对前途充满憧憬，积极地讴歌生命。有了这个基础，学生就会用审美的眼光看待世界、认知社会、理解人生，心存高远，会逐渐形成强烈的社会责任感，善待万物，发奋图强，完善自我。在这个过程中，少不了教师的指导。教师必须放得开，收得拢，大处着眼，小处着手。让学生走进自然，欣赏祖国河山的壮美；走进田野，体会劳动的神圣与美好；走进城市，感受祖国建设事业日新月异的变化；走进军营，学习军人百折不挠的精神品质。绝不能将学生拘囿在课堂里坐井观天，屋中建屋，纸上谈兵，作无病呻吟的苍白文章。应该向明代思想家王守仁所希望的那样“如草木之始萌芽，舒畅之则条达”。
二、指导积累，让学生从阅读中吸收营养
生活给了学生感性的知识，怎样才能上升到理性高度？读书！这不仅能积累知识，更能在潜移默化中体悟到写作方法，比教师为了让学生应考将文章分解成支离破碎的试题给学生训练的收获大的多。“书读百遍，其义自见”，能力不是讲出来的，而是读出来的，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，“背会唐诗三百首，不会作诗也会吟”。问题是考啥就教啥的定势把语文课逼成了学生讨厌的课。为此，语文教师就必须审时度势，从大语文观的长远出发，引导学生扩大阅读量，在阅读中积累必须的语文知识，同时让文化的美质陶冶学生，使语文的工具性和人文性的特点相得益彰，导引后学。
三、指导写作，让学生在习作中培养兴趣
写作是一项艰苦的脑力劳动，但也是各种能力形成的过程，需要大量精力的付出。“榜样的力量是无穷的”，作为语文教师，自己必须有写作的爱好，而且必须努力有所成就来激发学生的兴趣。老师的文章经常见诸报刊杂志，对学生写作兴趣的形成有巨大的促进作用。学生一旦认同教师的成就，就会产生一个“磁场”，使学生“亲其师，信其道”，产生“兴趣是最好的老师”的功效。作文有了动力，评价习作的量就会增大，教师必须勤勉，当面指导为好，切忌流于形式，冲淡学生习作的热情。
四、指导批改，让学生在批改中享受成功。
应该明白，批改作文的目的之一是让学生享受成功的体验。这就要求教师放宽标准，适当降低要求，尽量挖掘习作的亮点，作正面的鼓励。哪怕写的最差的文章，也有其特点，即使一个恰当的用词，一个漂亮的句子，引用的一句诗词或名句，适时的提示给学生，让学生感到他们的进步。牢记詹姆斯的话“人性中最深刻的本性是被人赏识的渴望”。
五、鼓励创新，让学生在创新中发展智力
任何学习的目的都是为了发展人的智力，促进人的进化。习作的过程就是培养学生思维的过程，其中个性化特点是最起码的要求。如今琳琅满目的教辅读物，应有尽有的网络资源在提供便利的同时也带来了不利因素，那就是抄袭和套用现成文章的恶习开始蔓延，学生习作也鲜有个性，难以反映自己的心路里程了。假话、空话、套话，连篇累牍。人云亦云，鹦鹉学舌式的做法，能培养什么能力？教师就必须身体力行，在“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度价值观”的三维目标引导下鼓励学生抒写生命的体验和追求，从现实生活出发展开合理的想象和联想，培养个性，在创新中获得智能的开发。
六、适时总结，让学生在总结中提升能力
每次作文的讲评小结是提升作文能力必不可少的一个环节。优点和不足，成功和失败，整体水平和个体差异，方法的运用和材料的'布局，知识的迁移和能力的形成，思维的发展和思想的陶冶诸方面都该有所涉猎。但每一次只能根据学生习作情况突出一、二个重点，不能面面俱到，平均使用力量，使讲评流于形式。讲评前教师要对学生习作了然于胸，有目的地从不同层次不同高度讲评，无论是处在哪个层面的学生都能有所收获。教师必须悉心调动学生参与讲评的热情，让每个学生都产生感同身受的体验，把习作的兴趣延伸开来，讲练结合，乐在其中，巩固和提升作文能力。
你可能不认识我，但你一定认识牛顿吧！我就是那个幸运地砸在牛顿头上的苹果。
虽然我很幸运，但我的朋友和我的命运可能截然不同。它是一只被咬过了一口然后被扔在地上的苹果，它的身躯会被人吃光？不太可能，假如我是一个人，就不会去吃一只沾有别人唾液的苹果。一直放在地上？也不太可能，没过多久，也会被清洁工扫走的。它就像那照镜子的猪八戒－－里外不是人。当然，我也不会好过，我也会考虑，是安慰它？让它获得暂时的轻松而忘记长久的痛苦，还是不撒善良的谎言，残忍在告诉它，它的处境很糟。
噢，对了，或许我可以这么对它说，它的处境或许表面上比别的苹果不妙一点，但毕竟，它走了一条与众不同的路，展示了自己的个性。有个性嘛，总是好的，为此付出一些代价也完全可以心平气和，这是一种普遍的观点。我真想对它说：“我的好朋友，你一定要经常这么想，尤其是在想不通，感到不平衡的时候更该如此。”一方面是纯粹的坚持，另一方面则是为坚持而支持，是为了坚持那个给他坚持下去的动力信念。这样，苹果妹你会好过一些，我也会好过一些。
我的好朋友，苹果是顽强的。我们为人治病；我们为人增加维生素C；我们为人解渴……虽然你只被人咬了一口，但你已为人类奉献了自己，你应该感到高兴！
几乎每天都要进行唱歌比赛，我们队表演的中英文《真、善、美的小世界》以及改编过的《外语节节歌》引得了全场的喝彩和掌声，我们队连续两次夺冠。
今天又要进行游泳比赛，尽管太阳火辣辣地照在大地上，但我们的激情不减。
一共有四项比赛：第一项是“钻呼拉圈比赛”，第二项是“穿衣接力赛”，穿着外衣的选手游到对岸，将身上的衣服脱下来，再让另一名选手穿上，由于我们的选手穿衣速度太慢，输掉了这项比赛。第三项是“揑棉花”，让参赛者手握湿棉花游到对岸，将水挤到水桶里，谁的水桶里的水多，谁就赢，很可惜，我们又输了。最后一项是“抢玩具”，哨子一响，队员们一下子跳入水中，我们抢了两桶玩具，但还是输了。
参赛的队员和我们的拉拉队都尽了最大的努力，但我还是有点失望。我多么希望我们能赢啊。在比赛前，Talisa曾开玩笑说：若你们赢了，我就穿上所有的衣服跳进水里。看来我们是看不到这一幕了。
从前，有一位小女孩，她是个孤儿，和奶奶相依为命。
一天晚上，她们的住所发生了火灾，奶奶为了救孙女而不幸离开了人世。小女孩在大火中不知所措，只知道伤心落泪。突然窗户打开了，跳进来一位年轻力壮的男士，他抱起小女孩，飞速地冲出窗户，他把小女孩放到安全的地方后，就又一次冲进火海。
这位小女孩已经没有一个亲人了。市长决定找一个合适的人来抚养她。有一位看上去很富有的人说：“让我来吧，我保证把她变成大小姐。”一位老师走上前去，说：“还是交给我吧，我可以把她培养成一个有教养的人。”一位白发苍苍的老人走来说：“我要把教育成一个懂得孝顺的好孩子。”但是小女孩坐在一旁，低着头，好像在思考着什么。
过了一会儿，迎面走来了一个男人，他冲小女孩展开了双臂。众人惊呆了，因为他的胳膊上满是伤。突然小女孩叫了起来：“他就是救我的那个人！”他一下子死死地抱住了他的脖子，亲了又亲。这时，众人都感动地哭了，我也被这样一幕感染了。