五年级上册第二单元作文【精彩7篇】

二十年后的家乡作文可以怎么写?可以写家乡发生了哪些变化,哪些地方引起了你的回忆,可以写与亲人或同学见面的情景,也可以写你想写的其他内容。这里给大家分享一些五年级上册第二单元作文,欢迎阅读!

五年级上册语文第二单元教案 篇1

教学目标:

教学重点:

有感情地朗读课文,理解课文内容。

教学难点:

体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

1、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

2、学会本课生字词。

3、学习作者首尾呼应的表达方法。教学课时:一课时

教学过程:

一、疑激趣导入课题

放歌曲《龙的传人》

①知道这首歌曲的名字吗?

②关于龙,你都知道些什么? ③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人?

过渡:中国人为什么要自称是龙的传人呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!引入新课,板书课题。

二、初读课文整体感知

1、要求读准字音,读通顺句子,借助工具书理解不懂的词语,边读边想课文主要写了什么?

2、教师出示含有本课生字的词语,检查认读。

3、课文主要写了什么?

三、细读感悟合作探究

集体汇报交流,教师相机点拨指导。

(1)课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案,引导学生观察体会其样子的不同,深入理解它并不真实存在,只是人们想像出来的传说中的动物。

(2)理解图腾的意思,讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾?

(3)理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。

②指导学生感情朗读,想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。

③拓展交流:你还知道哪些带“龙”字的成语?

(4)讨论文章的开头和结尾有什么特点?这样写的好处是什么?体会作者首尾照应的表达方法。

四、感情朗读升华认识

教师过渡:中国人自称是龙的传人,是因为我们向往和追求自由完美,你能通过朗读把这种感情读出来吗?

五、布置作业

熟读课文。

板书设计:

乐山龙舟会

龙舟夺标规模宏大

乐山龙舟会抢鸭子竞赛喜气洋洋

放漂灯精彩纷呈

五年级上册第二单元作文 篇2

我已经有二十年没有回过自己的家乡了。我无时无刻不思念着自己的家乡。终于盼到中秋节放假,我坐着超音速磁悬浮列车,回到了家乡——西安。

下了列车,我被眼前的景象吓了一跳:行李竟然自动飞起来跟在主人身后。而我最与众不同了,因为只有我拉着行李箱,手提水杯。

我走出车站,打了辆出租车。哟,出租车竟然是无人驾驶的。我坐在出租车上,车里出现了一个屏幕,上面写着:请问你要去哪里?我输入了秦晋家园,出租车便上了高速公路,一路飞驰。我发现路上都没有私家车了,全都是出租车,并且还是太阳能的呢!咦,为什么路上时不时就传来音乐声呢?原来是车喇叭呀!哈,无人驾驶的出租车也要喇叭呀!不过这喇叭声可比二十年前的“滴滴”声好听多了。

终于到小区门口了。我大吃一惊,之前的“小区”竟然变成了“大区”。瞧,小区里的绿化也很好,之前寥寥无几的小树丛已经变成“大森林”了。我在秦晋家园里面转了好几圈也没有找到自己家。唉,竟然在家门口迷路了!这时,有人告诉我,大门口有个装置,只要点_号楼_单元_楼_号,就可以直接到家门口了。我试了一下,果然一转眼就到家了,爸爸妈妈早就等在门口迎接我了。进了家门,我发现家里也发生了巨大的变化,机器人替代了许多家电,也一直代替我在照顾爸爸妈妈。

我在家里度过了温馨又快乐的一段时间。不知不觉,假期就结束了,我又要离开家乡了。但是,无论我离家多远,都剪不断对家乡的思念!

五年级上册语文第二单元作文 篇3

从我进入学校的第一天起,我就非常的尊敬和爱戴的老师是王老师,我喜欢听她那动人的讲解,我愿意聆听他们那谆谆的教诲。

王老师他是一位普通、平凡的老师,但老师对我的教诲、鼓励,让我感到老师那普通话的外表下隐藏的一些闪耀的光芒。

王老师有一双会说话的眼睛,只要我们上课讲话,他只要用眼睛瞪我们一下,开小差的同学就会乖乖的坐直。王老师的耳朵特别灵,只要有谁上课讲话,她都能知道。王老师的头发卷卷的,虽然头发不太长,可是披在肩上显得非常有精神。

王老师的心情可谓是变化多端,她只要遇到什么开心的事或者我们上课认真听讲,她就会对我们十分友好,宛如让光明媚。相反,只要我们上课不认真听讲或者同学犯了一件严重的错误,王老师上课时就会十分严厉,每讲一句话,都叫人毛骨悚然,就向晴天霹雳。

王老师十分我们。记得有一次,一个同学下课去打乒乓球,无意间发现一个马蜂窝,她好奇的用乒乓球拍去拨弄,没想到几只马蜂飞了出来,蜇在它的脸上,顿时,他捂住脸,疼在地上打起滚来。老师,是您闻讯赶来,马上把那个同学送到医院治疗直到他安然无恙。

还有许多这样的时候,学习上有困难,您耐心细致的讲解,生活上有困难,您竭尽全力帮助。你用辛勤的汗水,哺育了春日刚破土的幼苗,您用火一般的情感,温暖了无数幼小的心灵。"春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干"这不正是您真实的写照吗?您无愧于"人类灵魂的工程师"这一伟大称号。

最后,祝您桃李满天下,身体健康!

五年级上册语文第二单元作文 篇4

今天是一个特别的日子,我作为全国教育代表团成员之一,去参观阔别二十年的母校——中牟县直一小。

走在宽阔干净的道路上,望着街道两边林立的高楼大厦,我有一种陌生的感觉。那时的小县城已经变成了一个现代大都市。

啊,那不是母校的牌子吗!校长在校门口迎接我们,原来现在的朱校长就是我五年级的语文老师。看到朱老师,我不由得想起了那时的情景:她有光滑的披肩发,她整天要求我们背这背那,当时我真是烦透了。如今回想起来,那时背的东西可真是我一生的财富。我的成功真的饱含了朱老师的许多心血!如今岁月的秋霜染白了她的双鬃。“梦娜,想什么呢?”朱老师的叫声拉回了我的思绪。

校长带领我们参观校园,正对大门的是一条宽阔的林荫大道,道两旁种的是长青树。一排排现代化的教学大楼座落在路的两侧,每个教室都装有空调,电视,饮水机。看孩子们聚精会神的听课,我非常激动。五一班在上英语课,外教正在和孩子们口语交流呢;四三班在上多媒体课,同学们像看电影一样开心地学习课文《钓鱼的启示》;六一班在上电脑课,一人一机在练习。

学校在变化,故乡在变化,整个伟大的祖国都在变化。我爱你,故乡——中牟!我爱你,伟大的祖国!

五年级上册语文第二单元作文 篇5

五年级上册语文第二单元作文精选

光阴似箭,日月如梭,二十年过去了,我现在已成为香港最大的一家影视公司的董事长。

我正坐在咖啡厅中和别公司的老板谈话。忽然,手机响了,我连忙接听:“喂,董怡琳,最近忙吗,快回来一趟吧,现在奉化可美了,我在机场接你。”我请不自禁的答应了,可又回过头一想:她是谁呢?我回去想了好久,啊,我猛一拍大腿,这甜美温顺的声音就是我从小玩到大的伙伴——林羽淳啊,我怎么没想到呢,没想到在这个欢乐的日子——中秋节,我又可以见到阔别已久的故乡了,此刻的心情真的开心无比,仿佛我的家人就在面前。

我把第二天的行程全部取消了,穿上华丽的狐皮大衣,乘飞机去宁波,上飞机后,我又发现了许多变化:飞机的容量高达一千多人,飞机也绝对不会遇到危险,因为里面装了一个避险器,一遇到危险,就会自动脱险,这样的飞机真是有安全又舒适。

一转眼,已经到了宁波机场。却怎么找也找不到林羽淳,我又给她打了电话,她却说:“什么呀,你直接乘到奉化吧,现在奉化也有机场了。”“啊,真的么?”我目瞪口呆,迟迟没反应过来。我又打了车,心里默默猜想着奉化的样子,父母的样子,既期待又兴奋。不知不觉,已经到了奉化。我打开车门,走下车,发现这不是奉化呀,是我看错了吗?我揉了揉眼睛,发现还是这样。奉化以前的平方、落地房,都成了银光闪闪的高楼大厦,我还看到有一幢房子有一百多层呢。路边摆着沁人心脾、五颜六色的`花朵,看着让人赏心悦目,闻着让人芳香扑鼻。这和以前的奉化简直是两个世界啊!很快,我用卫星定位找到了林羽淳,她带我去了我家。

我一到自己家,就看见门口写了四个金光闪闪、苍劲有力的大字——董家豪宅,是一座豪华的别墅,我们一站在门口,门自动就打开了,我看见妈妈就站在客厅里,我不由自主地跑了过去,紧紧地抱住了她,泪水不禁夺眶而出。我仔细打量着她,发现她已经有好多银发了,我们三个又一起参观了不同的奉化,现在奉化有海底王国、文化广场、喷泉乐园?真是大不相同啊!

今天的故乡啊!你是那么美丽,科技那么发达。你给我们带来了欢乐和幸福,我相信再过二十年,我们的家乡会变得更加美好。

小学五年级上册语文第二单元考试卷 篇6

小学五年级上册语文第二单元考试卷

一、 我能朗读准确写漂亮(看拼音写字)(9分)

Xī han yōu fāng shuāi lǎo shǒu juàn

néng shū shàn huà

二、 我来当裁判(判断下列每组中带点的字的读音是否相同,相同的打“√”,不同的打“×”)(4分)

1、一水间 间隔( )。 2、泊船 湖泊( )。

3、重要 重复( )。 4、照我还 归还( )。

三、给带点的字选择正确的解释(8分)

1、葬身异国:①、不同的;②、分开;③、另外的;④、特别的;⑤、奇怪。

2、颇负盛名:①、背;②、担任;③、遭受;④、具有;⑤、违背;⑥、跟“胜”相反。

3、夜深千帐灯:跟“浅”相反、从表面到底的距离大久程度高;颜色重。

4、故园无此声:①、意外的事情;②、原因;③、老,旧,过去的;④、原来的;⑤、存心;

四、选词填空(6分)

反应 影响 反映

1、用户都( )“永久”牌自行车质量好。

2、这堂课在听课的老师中引起了强烈的( )。

3、上课随便说话,会( )别人听课。

五、修改病句(4分)

1、会场上,飘扬着五颜六色的红旗。

2、每次老师提问他总是首先第一个发言。

六、把句子改成陈述句(4分)

1、这清白的梅花,是玷污得的吗?

2、那些美好的印象,我怎能忘记呢?

七、古诗内容我知道(11分)

1、默写《秋思》(4分)

秋思

____________________ ______________________________________________________。

2、解释词语(3分)

意万重:

行人:

开封:

3、本诗的作者是( )代( )。这首诗表达了诗人( )之情。(4分)

八、按原文填空(8分)

1、________________,年年相见在他乡.

2、________________,明月何时照我还.

3、悠悠天宇旷,_______________.

4、家在梦中何日到,_____________。

九、排列顺序,把序号写在句子前面的括号里。(6分)

( )人们都说这个山村真像一幅风景画。

( )村前有一口大水塘,塘水清如明镜。

( )山脚下有个村子,村子景色秀丽。

( )塘里荷花点点,偶尔还有小鱼跳出水面。

( )村后有一片青翠的竹林,林中鸟声清脆悦耳。

( )水里倒映着蓝天、白云。

十、阅读(20分)

我家门前有一条小溪流――极平常极平常的溪流,水位最高时水面也就四米宽,水小时,鼓足劲,一下子就能跳过去。溪岩岸上长着几株婆娑的柳树,对岸便是生产队的大田。这一切,都是那样的平常,和苏北农村的无数条小溪相比,没有任何便值得夸耀的地方。

然而,我却非常喜欢它。

“当,当……”时钟刚敲了四下,我就来到了溪边。眼前一片朦胧。过了一会儿,从溪底看见天空中稀疏疏地点缀着几颗星星,像有一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。夜幕渐渐拉开□眼前的小溪又展开了另一幅动人的画卷□瑰丽的早晨映红了半边天□也将绚烂的色彩柔和地晕染在溪水中□胭脂红□玫瑰红□金红□橘黄□柠檬黄□紫罗蓝□孔雀蓝□湖蓝□五光十色□美丽动人□像燃烧的熊熊火焰,像销熔的灿灿黄金,像浮动的道道彩绸。啊,真想不到,小溪竟是这样的美!

从此,我对小溪入了迷。上学前,放学后,我都要去看看它,就像看我的老朋友。我爱溪中悦耳的流水声,我爱溪中变幻无穷的景致。

1、 根据意思写出文中的词语(3分)

A、加以衬托和装饰,使原有的事情更美好。( )

B、形容变化极大。( )

C、比喻色彩鲜艳、纷繁或式样繁多。( )

2、根据短文的内容填上恰当的词语(3分)

( )的色彩 ( )的流水声 ( )的早霞

3、 给文中方框处加上标点符号,并回答下面的问题。(9分)

(1)、这句话运用了____ ____两种修辞手法.

(2)、这句话共描述了________________________等颜色.

(3)、这句话描写的是________________________的景象.

4、画“~~~~”的句子在文中的作用是____________.(5分)

(①、点明中心;②、过渡段,和上文是递进阶段;③过渡段,和上文是转折关系)

十一、习作芳草地(20分)

小时候的事情,经过时间的冲刷,很多已经淡忘了,却总有一件让你难忘,为什么呢?是有趣?还是让你受教育?还是……把这件事写下来,写清事情的经过,让我们一起来分享你成长的快乐!

附加题:(10分)

将下列十个字填入空格中,组成三个成语

大 光 异 正 小 明 同 日 月 新

_________ _________ __________。

答案

一、稀罕 幽芳 衰老 手绢 能书善画

二、1、√。2、×。3、√。

三、1、③.2、④.3、③.4、③.

四、1、反映。2、反应。。3、影响。

五、1、把“红旗”改成“彩旗”。2、去掉“首先”。

六、1、这清白的梅花,是玷污不得的,

2、那些美好的印象,我不能忘记。

七、1、略。

2、(1)、形容要表达的意思很多。(2)、指捎信的人,(3)、把填充好的信拆开。

3、唐 张籍 对家乡深深的思恋和热爱

八、1、明月有情应识我 2、春风又绿江南岸 3、切切故乡情

4、春生江上几人还

九、6 2 1 4 5 3

十、1、(1)点缀(2)变幻无穷(3)五光十色

2、绚烂 悦耳 瑰丽

3、 , ; , , 、 、 、 、 、 、 、 …… , ,(1)排比

比喻 (2)胭脂红 玫瑰红 金红 橘黄柠檬黄紫罗兰孔雀蓝 湖蓝

(3)早霞晕染在溪水中。

4、②、过渡段,和上文是递进阶段。

附加题:光明正大日新月异大同小异

一、抄写下面的词语。

节奏( )( ) 拘束( )( ) 咧开( )( )

登攀( )( ) 朴素( )( ) 掺假( )( )

清澈( )( ) 自豪( )( ) 棍子( )( )

二、照样子,加偏旁,再组词。

脱(脱离)

例: 兑

说(说话)

( ) ( ) ( )

寺 工 娄

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) 皮 韦 贝

( ) ( ) ( )

三、照样子扩写下面的句子。

例:我真想捧起河水洗洗脸。

我真想捧起(清凌凌的)河水(痛痛快快地)洗洗脸。

1. 小河出现在眼前。

2. 我们躺在石头上歇脚。

四、选词填空

俭朴 朴素 朴实

1.邻居刘爷爷虽然是个级别很高的老干部,可他一直过着十分( )的生活。

2.张姨的家里收入不少,但她却衣着( )。

3.赵刚是个既( ),又能干的小伙子,师傅们都很喜欢他。

拘束 约束

4.钱伟是个干部子弟,他从不张狂,处处都注意( )自己。

5.小玲的胆子很小,每次见到主人都显得十分( )。

清澈 清亮

6.表哥的噪音特别( ),唱起歌来真动听。

7.看看这( )见底的湖水,真想跳下去游一会儿。

希望 渴望

8.想当初,延安小学的师生们多少( )得到一本教科学啊!

9.爸爸几次对我说:( )�

五、阅读短文,完成后面的题目。

有人喜爱娇艳的牡丹,有人喜爱芬芳的茉莉,我则喜爱那平凡的牵牛花。

乐于向高处攀登这是牵牛花的本分。开始,她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠。慢慢地、篱笆被牵牛花占满了。只要从屋檐下搭几根绳子连在篱笆上,牵牛花的茎又会沿着绳子向上爬去。那翠绿的叶片,红的、白的、紫的花,组成了条条花索,像是在屋前挂上了条条彩带。

牵牛花是凭着坚韧不拔的毅力向上攀登的。她把自己的身体全部缠绕在篱笆上,一点也不游离。正因为她缠得牢,攀得紧,风吹雨打也不会掉下来。偶尔被大风吹下来,她也不灰心,一有机会就会借助风的力量再次攀上去。

牵牛花一生一直在攀登。一天、二天,一月、二月,直到霜打叶落,生命到了最后一息才罢休。到了深秋,她虽然枯萎了,却留下了一粒粒饱满的种子。明年,篱笆上,屋顶上,又将爬满奋力向上攀登的牵牛花。我爱牵牛花。

1.用短文中的词语给它加上标题。

2.读句子,给带点的字选择解释。

“游”在字典上的解释为:

a.人或动物在水里行动; b.各处从容地行走;

c.交游、来往; d.不固定,经常移动;

e.江河的一段。

①她把自己的身体全部缠绕在篱笆上,一点儿也不游离。( )

②南京地处长江下游。( )

③暑假里我跟爸爸去北京旅游( )

④鱼儿在水里游来游去。( )

3.写出反义词

平凡( ) 纤细( ) 偶尔( ) 枯萎( )4.联系上下文,解释带点词的。意思。

①乐于向高处攀登这是牵牛花的本色。( )

②牵牛花是凭着坚韧不拔的毅力向上攀登的。( )

5.摘录比喻、拟人各一句。

6.用“‖”给文章分段。

7.这篇文章赞颂了

的精神。

抒发了作者的

的感情。

六、在下面的括号里填上恰当的关联词语。

虽然……但是…… 不但……而且……

即使……也…… 不是……而是……

因为……所以…… 如果……就……

1.( )明晚下大雨,预定的夏令营联欢晚会( )不开了。

2.( )你被评为了“优秀学生”,( )不应有丝毫的自满。

3.( )张老师体弱多病,( )她依然坚持天天来给我上语文课。

4.刘斌( )在学校爱劳动,( )在家里也是干家务的小能手。

5.走在前面的那位中年男子,( )教数学的张老师,( )教自然的田老师。

七、照样子扩写下面的句子。

例:船漂动。

(一只浅蓝色的小)船(在平静的湖面上缓缓地)漂动。

1.汽车奔驰。

2.同学们踢球。

3.张老师做操。

4.售货员接待顾客。

八、作文

仿照下文的写法,写出某处春、夏、秋、冬四季的变化。字数不少于400字。

我家的小园

我家的东南边有一块长方形的小园,里面种着各种蔬菜、花草和树木。这里一年四季都是美丽的。

春天到了,大地像铺上了一条绿毯子,园是一片绿油油。一群小鸟停在树枝上,叽叽喳喳地叫个不停。静静地小园开始热闹起来了。

夏天,成行的向日葵长得很茁壮,绽开着一朵朵金黄色的花,迎着朝阳怒放。火红的石榴花开得十分茂盛,散发着阵阵芳香,引来一群群蝴蝶和蜜蜂。它们翩翩起舞,纵情欢唱。一排排玉米威武地挺立着,结出了硕大的玉米棒子。地里,茄子紫了,西红柿红了,顶花带刺的黄瓜挂满了架。望着这丰硕的果实,使我感到了小园的可爱。

秋天,喇叭花开了,在绿叶丛中一支支粉红色的小喇叭,正在为小蜜蜂吹奏着动听的歌。石榴树上石榴熟了。红色的果皮裂开了,露出了珍珠般的颗粒,好像迎着我裂嘴傻笑。这一切怎能不惹人喜爱?

冬天,一场大雪过后,园里的石榴树披上了厚厚的白雪,残秧披上了白雪,地上也盖上了厚厚的白雪,整个小园成了银装素裹的白色世界。我情不自禁地赞叹道:

“好美啊,小园!”

小园如此娇美,真是一幅诱人的四季画。

五年级上册语文第二单元课文重点 篇7

五年级上册语文第二单元课文重点

1、易写错的字:

慈祥、 境遇、 欺凌、 衰老、

低头折节、 风欺雪压

2、易读错的字词:

京口瓜洲一水间( jiàn )

钟山之隔数重( chóng )山

那畔(pàn)行 聒( guō )碎

秉( bǐng )性 朦(méng)胧

婀(ē)娜(nuó)多姿 波光粼(lín)粼

干涸(hé) 点缀(zhuì) 螃(páng)蟹(xiè)

唱和(hè) 潺(chán)潺流水

分(fèn)外 抹(mā)净 低(dī)头折节

3、易混淆的形近字:

祥 衰 欺 抵 凌 络 魄

腮 猬 侨 详 哀 期 低

低 陵 洛 魂 鳃 谓 娇

5 古诗词三首

《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词,都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。

泊船瓜洲

全诗的大意是:从京口到瓜洲仅是一江之隔,而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸,明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜洲之后,望着仅仅一江之隔的京口,想到离京口并不很远的南京,不禁勾起了浓浓的思乡之情。通篇立意亦含蓄悠远。

秋思

全诗的大意是:秋风乍起,客居洛阳城的诗人想写封信,给远在家乡的亲人,表达自己思乡怀亲的心情,可是要说的话太多了,竟不知从何说起。信写好后,又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来,当送信人要出发的时候,又打开已封好的信查看。

思想感情:张籍这首《秋思》,寓情于事,借助日常生活中一个小小的片断──寄家书时的思想活动和行动细节,非常真切细腻地表达了客居他乡之人,对家乡亲人的深切思念。

(1)“复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。”诗人没有写写信的具体过程和具体内容,只选取家书就要发出时的这个细节,正显出他对这封家书的重视和对亲人的深切思念——千言万语,惟恐遗漏了一句。

长相思

词的大意是:将士们跋山涉水,向山海关那边进发。夜里,住宿帐篷,每个帐篷里都点起了灯。入夜,又饰风,又是下雪,将士们从睡梦中醒来,再也睡不着了,不禁思念起故乡�

思想感情:这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。

6 梅花魂

梅花经霜傲放,被人们赋予坚强的品格,为人们所赞颂,成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文采用倒叙的写作方法。

课文重点表达了:外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。

①梅花魂

这篇课文的题目是梅花魂。这里的魂,指的是精神。梅花魂,即梅花的精神。

梅花的精神就是“不管历经多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”的精神,这也正是中华民族的民族精神。

课文三次写到外祖父的眼泪,读诗时无声地落泪,不能回国时呜呜地哭泣,送别时泪眼蒙眬。外祖父这三次落泪,都表明了他渴望回国返乡的强烈感情,

③这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!

这一大段围绕梅花分为三层:1.赞美不畏严寒的梅花精神。2.顽强不屈的民族气节。3.外祖父对我的希望与教诲。教育我做梅花一样的人。

“秉性”是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神,梅花魂。

(2)对词语的理解。

不甚在意:不太在意。 玷污:弄脏。

大抵:大多;大都。 愈……愈……:表示程度随着事物的发展而加深,相当于“越……越……”。 骨气:坚强不屈的气节。

折节:屈服。 无所谓:谈不上,说不上。 眷恋:怀念,留恋。

7* 桂花雨

桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢桂花,喜欢它迷人的香气,接着写了摇桂花的事情,最后写了离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。

8* 小桥流水人家

本文表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念

小学五年级语文预习方法

1. 工具式预习。工具式预习是以字典、词典为工具的注重语文基础知识掌握的预习,这一类预习常用于生字、新词的学习。

预习课文时,往往会遇到没有学过的生字、新词,要了解这些字词的读音、意思或用法,就要运用字典、词典。学生预习课文时通过自己查阅工具书,就能扫除语言文字的障碍,牢固地掌握这些字词的读音、意思和用法。

另外,对文中涉及的文史典故还要尝试着去查阅有关书籍,查阅作者写作的背景以及相关的知识。搜集有关课文的资料,拓展自己的视野,对于学生理解文本内容可以起到事半功倍的作用。通过查字典、词典,或问别人(包括同学、老师、家长),对不认识的字读准字音,对不理解的词语要初步了解它的意思。

2. 读书式预习。读书是学生终身学习所必备的技能,而课前预习时,读书必须做到:正确(字音读正确)、顺畅(语句读顺畅,不加字,不漏字)。在教学中,我经常发现,一篇课文学完了,有的孩子读起书来仍然是结结巴巴,错误一大堆。

“读”的功夫如此,又怎能让“其义自现”呢?因此古人所提倡的“书读百遍”在课前预习过程中尤为重要,不容忽视。

3. 质疑式预习。质疑式预习中的“疑”可以从教材中的课后习题中寻找。这些学习栏目中出现的问题往往体现了文章的思路和重难点,教师先教给学生找问题的方法和途径,久而久之,学生便会掌握预习方法,并转化为分析问题、解决问题的能力。当然,质疑要少而精,集中目标,突出最重要问题。

不会提问的学生就是不会学习的学生。“发现一个问题比解决一个问题更重要。”因此我常鼓励学生再次回到课文中,通过默读,思考明白了什么,还有哪些不明白的问题。

如课文的内容是否真懂了,文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决,课后习题是否能够回答等。同学们可以带着问题(课文后面的练习题)进行阅读,看到课文中有问题的答案就直接在书上画出来。

鼓励圈画批注。“不动笔墨不读书。”要指导学生在预习时用不同的符号在文中作标记。预习时,在课文一些重点地方写、画、圈、点是很有必要的。例如,给不会读音的字标上拼音,不理解的词写上注释,含义深的句子画上线,重点的字词加圈加点,有疑难的地方打个问号等。

做上这些记号,等到上课的时候再特别加以注意,把自己觉得模糊不清的地方彻底弄明白。

4. 归类式预习。归类式预习是指对于同一体裁、 篇章结构相似、写作方法相同的文章,教师可先以一篇作为范例指导如何预习,然后再引导学生举一反三,融会贯通,自主预习其他文章。

归类式预习的形式多种多样,可从课题、开头和结尾、重点段落、中心句和中心词等方面进行归类,再设疑解答,既提高了语文学习的效率,又使学生的自学能力得到锻炼。

鼓励摘抄词句。就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。“嘴过三遍,不如手过一遍”,动手摘录,眼、手、脑并用,效果比读更好。学生的读书笔记也在使用中对学生更有价值,不枯燥了。

5. 检测式预习。学生预习课文时,一定要根据具体要求,有的放矢地进行。要带着问题去认真地读课文,自己寻找问题的答案。课后的思考题往往体现了作者的思路、课文的重难点,预习时,想想这些题目,可以帮助理清课文的条理,了解课文的重难点。

练习题侧重词句段的训练,富有启发性,预习完课文试着做一做,可检查预习的效果。但不要去抄参考书,因为毕竟自己通过动脑筋得来的答案是劳动收获,可以很好地锻炼自己的思维。

6. 开放式预习。开放式预习是指让学生不局限于课本、工具书,提倡到大课堂中去寻访、解疑。图书馆、展览馆、电影、电视、报刊杂志、网络都为学生提供了丰富的学习资源,常见的文字、图片、音像资料等都可作为预习的材料使用。学生在预习中,培养了自身搜索和处理信息的能力。

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