小班教师师德师风演讲稿（精选28篇）
尊敬的领导、老师：
一代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”推而广之，要有良好的教育，必先有优秀的教师。有人把教师比作“托起明天太阳的人”。这个比喻很恰当。“托”，不是像母鸡一样“护”着小鸡；也不是像马戏团那样“驯”着动物。教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来诠释这“托”的含义。
没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。只有有了爱心的依托，我们才能培养出一支高素养的队伍，一支属于21世纪的队伍。
古今中外，无数优秀教育工作者身体力行，无声地向我们诉说了一个颠扑不破的道理：只有像爱自己的孩子那样爱每一位学生，我们才能打开每一位学生心灵的窗户，才能教育好他们。作为教师，也许大家对魏书生这个名字并不陌生。他任校长、书记，省内外社会兼职达38项之多，他没改过一篇作文，没考过一次试，以1988年魏书生所教的两个毕业班为例：暑假升学考试135名学生都达到了升学分数线；全市14所中学，超过600分的考生共30名，魏书生班占了10名；全市总分第一、二、三名及语文、政治、数学、化学、英语、生物的学科第一名都是魏书生班的学生。”当我看到这一段文字时，我被深深的震动了，同样是一名老师，我多么想像他一样啊。毋庸质疑，魏书生的教学当然好，可是只有书教的好是不行的，有很多老师，书教的也不错，但效果不一定有他好，为什么？那就是缺少了成绩获得的.另一个重要基石，那就是———对学生的爱和尊重。
他的尊重是真尊重，不虚情假意，点到为止。他对学生的尊重，就如成人之间的你我关系。从我自身看，毋庸置疑，我也是爱自己的学生的.课下，我也会对学生摸摸头，开开玩笑；学生病了，我也会嘘寒问暖，带他们去医院；每逢过节，我也会把住宿的学生叫到家里。但是，骨子里，我还是我，学生还是学生，当他们犯了错，我还是会站在老师的立场，会批评他们；当他们顶撞了自己，我也会觉得他们冒犯了老师的尊严.所以，学生对我只有一时的感动，而不是心甘情愿的折服。所以当我从教室里出来，有些被强迫的学生就不愿学习了，这就是根本。
可是朋友不是，朋友托办的事，一定要办好，因为你怕辜负他。魏书生的课堂，应该就是这样，学生是魏老师尊重的朋友，魏老师是学生尊敬的朋友，交换的条件是，老师给学生最好的民主，学生给老师最好的成绩。因为魏书生放弃了高大，所以他收获了亲近和成功。假如每个老师都如魏老师那样实行民主，真正的从骨子里去爱学生，把老师的角色扮演的卑微一点，学生的角色强大一点，那么，不仅有分数的成功，也会有社会道德的成熟。作为教育工作者，我们面对的是一群敢于挑战，敢于质疑的新生代。他们有自己的思想，有自己的见解，不轻信，不盲从，他们更不会迷信老师的权威，这就更加需要我们如严父慈母一样，用我们的全部爱心去感动他们。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”，在座的同行们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！
“我活得幸福吗”？几乎每个活在世上的人都会问自己。我这样一个凡人更是摆脱不了这样的问题。幸福是只淘气的小鸟，当我苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她就在20__年8月我踏进福山路48弄1号的大门时已悄悄地栖落在我肩头。
漂亮、整洁的校园，教学设施齐全的教室和办公室让我感到幸福，看到了希望：这肯定是一块教育的肥沃土壤；每个星期的护导工作让我观察到了福山教师们的爱岗敬业：提前到校，准时上岗护导，福山教师们的素养和良好的风范已在这匆匆地脚步中得以淋漓尽致地体现，与他们共事我感到幸福；数学教研组活动，让我面对面与特级教师、市教研员等数学名家在一起，聆听了新的教育理念和教法，数学组同行的开课、评课，又让我汲取到别人的长处，每天课前课后与备课组老师交流教学内容、教法以及课件的时候，又不断地去反思自己的教学过程与结果，在合作与交流中不断地进步，这些让我感到太幸福了；此时，我由衷地感谢福山校领导对我的信任和各方面的关心，让我有机会在这里一展身手，福山外国语小学是一个海纳百川的地方，我在这里已幸福得不能再用任何语言来叙述幸福，因为幸福已在心里。
我很幸福，出生是一种幸福；品尝人生五味是一种幸福；工作着是一种幸福；被孩子们喜欢是一种幸福…，平庸、普通的我都由幸福堆积而成的。
幸福是一件绝对崇高剔透的东西，它买不来，抢不到。披金戴银不一定是幸福，纸醉金迷不是幸福，高官厚禄不是幸福，幸福容不得半点世俗的灰尘。幸福决不是欲望满足的附属品。正如法国作家罗曼·罗兰所说：“幸福是灵魂的一种香味，是一颗歌唱之心的和声。”幸福是内心深处的一坛陈酒，由里及表，向周身蔓延出浓郁香味，幸福是心灵方舟停靠时的踏实感、归属感和愉悦感。幸福是蒙娜丽莎深远而神秘的微笑。
其实，感悟幸福也是一种幸福，当幸福经过你身旁，握她在手，携她同行，度过一段快乐的旅程，享受一份可贵的生活馈赠。
感谢生活，感谢生命吧！各位可亲可敬的老师，在福山，幸福就在你我身边，你感受到了吗？幸福，其实就这么简简单单。
最后，祝各位同事生活幸福，节日快乐！
情系三尺讲台，甘洒青春热血
春花遍地，甘做园丁勤浇灌，雪岭摩手，领马志士苦登攀——这是我人生的坐标。
1997年，我从学校走进学校，由学生踏上三尺讲台，开始了向往已久的教学生涯。转眼，七年过去了，这三尺讲台和我接下了不解之缘。它，给了我尊严;她，成了我的依靠;它，也是我的支撑点。谁想到，久而久之，我在讲台上，学生在讲台下，一道横线不知不觉把我和学生隔开。是教改的春风，是新课程的理念让我深思，我想，我得放弃心爱的讲台了。
然而，谈何容易，失去了讲台，很是不舒服。再也没有那高高在上的感觉了;失去了讲台，更无法翻看抄写的教案!我不得不挺直腰板，规规矩矩地站在学生面前，一切的一切，我得从头练起。
慢慢地，我习惯了上课没有讲台的环境，为了避免课堂上的慌乱，上课前，我不得不认真钻研教材，精心设计教案。
以后，走进教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能潇洒地上课了。此时此刻，我看到学生敬佩的眼神，心里高兴极了。
失去了讲台的依靠，让我自由地漫步在学生中，愉快地活动在学生中。我听到了他们在说什么，看到了他们在写什么，也明白了他们在想什么。这时候，我发现，那张张稚气的脸是那么的可爱。学生也常和我讲心里话了，此刻，我们的情更浓了，爱更深了。
放弃了讲台，走到了台下，给我带来了许多惊喜和收获。我恍然大悟，讲台，其实是一座山，我在山的这边，学生在山的那边，放弃了讲台，就如同搬走了一座阻挡师生情感交流的大山。我庆幸，我最终走到了山的那边!
此刻，我时常告诫自我，追求不可漫无边际，梦想要一步一个脚印。的确，有攀不尽的科研高峰，有览不完的历史长河。作为新世纪的一名教师，回首工余饭后，雏凤新飞，跋山涉水酬壮志;追忆月下灯前，应做潜龙奋起，呕心沥血步蟾宫!
还是用我喜欢的一首歌的歌词来表达我对教师的热爱吧：
林中有两条小路都望不到头，我来到岔路口，伫立了好久。一个人没法同时踏上两条征途，我选择了这一条，无悔无忧。
也许另一条小路一点也不差，也埋在没有那脚印的落叶下，那就留给别的人们去走吧，属于我的这一条，我要一向走到天涯!
尊敬的各位领导，亲爱的老师：
下午好！非常高兴学校开展了这样的活动，让我们可以认真地对自己未来的道路进行思考，给自己一个明确的方向和目标，也很荣幸能作为代表在此发言，作为刚毕业的年轻教师，我们的优势当然是：年轻、有激情、有活力，从师范院校毕业的我们，兼具了专业技能和理论基础，加上我们拥有极强的学习能力，我们相信在教育道路上的艰难险阻都阻挡不住我们前行的脚步。
说实话，初到玉洞小学之时，我曾迷茫过，也曾失望过，我相信刚毕业步入工作的年轻教师都曾有过和我同样的感受。但是我调整过来了，因为我读的是师范院校，我对自己的定位也是一名小学教师，在这里我感受着孩子们的快乐，看着孩子们的点滴进步，我慢慢地从学生身上找到了自己的价值。不敢说自己在玉洞小学会成为一名怎样的教师，但是我希望自己能成为一个优秀的人。
朱永新教授在他的《我的教育理想》一书中说过：勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。苏霍姆林斯基也说过：读书、读书、再读书，要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。我希望自己是一个热爱读书的人，经常阅读以下的三种书：第一种：关于我所教那门学科方面的科学问题的书；第二种：关于可以作为青年们的学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书；第三种：关于人（特别是儿童、少年、男女青年）的心灵的书（即心理学方面的书）。
其次我希望自己是一个经常总结、反思的人。我们平时都喜欢写写空间日志，但是我个人比较喜欢写博客，我在大学的时候就有自己的博客，把自己最近的收获，不管是教学技巧上还是班级管理上的收获和困惑写到博客上，有时还会和同行的博友们交流。我希望自己不但是在总结、反思，也是在锻炼自己的写作水平，把教育生涯中的点点滴滴记录下来，即使岁月的痕迹不曾留下什么，但是我的博客告诉我我经历了什么，我收获了什么，我得到了什么，我又失去了什么。也曾因为工作太过忙碌，我忽略了博客的存在，但是从现在开始，我更加明确了自己要成为一个善于总结反思的人，我会更加珍惜博客带给我的快乐。
最后，我希望能提高自己的语言修养。不管是教学技巧上还是管理技巧上，都需要我们的语言功底，我们的叙述形式，可以使我们的课堂上出现一种具有重要特征的创造性劳动———自我监督。我相信，高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。
最后，我用小学数学特级教师黄爱华老师的一句话来结束：教育就是静待花开，学生好比玫瑰，玫瑰是有花期的，有的玫瑰花期早一些，有些玫瑰花期晚一些，早开的玫瑰和晚开的玫瑰一样美丽。希望我们都能成为一名有耐心、有爱心、细心的教师。谢谢！
尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家好！
今天，我很荣幸站在这里，为大家讲述关于师德师风的话题。师德师风是我们教师的重要素质，它不仅关系到我们自己的形象，更关乎着学生们的未来。20xx年，作为教师队伍的一员，我深知自身的责任，也深刻认识到师德师风对我们每个人而言的重要性。
首先，师德师风是我们教师的灵魂。教师是学生勇敢前行的指路人，是学生成长道路上的伙伴。作为一名优秀的教师，我们必须时刻保持良好的师德师风，以身作则，引领学生前行。我们要注重发扬师德优良传统，无论面对任何问题，行为始终要秉持庄重、公正、慈悲、严谨的态度。只有这样，我们才能建立起良好师生关系，激发学生的积极性和创造力。
其次，师德师风是我们的职业尊严。每个教师在工作中要时刻铭记职业伦理和职业责任感，以合理的`教学管理和行为，在外在环境中塑造一个优秀的个人形象，保持前沿，与时俱进，树立信誉，赢得尊重，坚守教育的初心，做到“从教师道，立等可取”。只有这样，我们才能真正成为学生们的良师益友，成就学生的未来。
最后，我们要注重师德师风的建设。师德师风的建设不是一蹴而就的，需要我们教育工作者的共同努力。我们要把师德师风作为长期的主题来进行研究和探讨，并在教育教学活动中体现。要不断加强对师德师风的培养和研究，进一步推进师德师风建设，让我们成为真正的楷模和榜样。
亲爱的同学们，师德师风对于我们每一个人都是至关重要。希望我们大家在今后的学习和生活中，能够时刻保持良好的师德师风，为实现中华民族的伟大复兴添砖加瓦。
谢谢大家！
尊敬的各位领导、老师:
今天我演讲的题目是：我骄傲我是一名幼儿教师。
有这样一个地方，它是一座美丽的花园，充满着阳光，每一花，每一草显得那样生机盎然;有这样一个地方，它是一座艺术的殿堂，充满着欢声笑语，有歌声有琴声显得那样五彩斑斓;有这样一个地方，它是一个成长的摇篮，充满着希望，有梦想有渴望显得那样美妙动人。而如今，我非常荣幸的成为了这里的一员，将在这里谱写我人生新的篇章。——她就是芜湖市实验幼儿园。在这里，每位老师都是那么的平易近人，和蔼可亲，她们对幼儿教育事业的执着和热爱，令人感动，也令人震惊。来到这里后，我听了很多老师跟我讲了她们和孩子之间有趣的、印象深刻的故事，看到她们讲述时幸福、投入的样子，我真的感动了，我要向她们学习，做一名优秀的幼儿教师。一辈子默默无闻、将自己的青春和智慧奉献给孩子的幼儿老师。
记得刚进园时就听到老师们说起这样一个故事。
那是1992年的冬天，有一天带班老师组织小朋友去卫生间，由于天很冷，卫生间的地面上结了一层薄薄的冰，尽管带班的老师提醒孩子们要慢慢的，但是有一个小朋友还是滑倒了，不巧的是他的嘴角碰到了砖面上，嘴角内侧划了一个约1厘米的口子，带班老师看到这样的情况急忙送他去医院，那时不像现在这么方便有出租车，这位老师就抱着孩子坐在食堂一位叔叔的三轮车后面，向医院奔去，寒风凛冽直往脖子里钻，老师就用她的大围巾把孩子包裹得严严实实地抱在怀里，即便这样孩子还用他破了的嘴巴说个不停，一路的颠簸到了弋矶山医院，下了车抱着孩子就去找医生。很快见到了医生，医生一看说是要缝针。当带着弯钩的针扎进孩子娇嫩的肌肤时，老师的心一下收得好紧，想要努力控制住自己的情绪，可是眼泪还是流了出来，孩子一点也没犟，看着老师竟歪着嘴说起话来“老师你别哭，我一点也不疼。”他的嘴角已被医生用黑色的线拉得老长，为了说这句话，迫使医生停下了手，老师急忙说：“快别说话，老师不哭。”就这样看着孩子缝完了3针，医生结束了最后一个动作时，说了一句“这孩子真厉害!”后来老师为了照顾这个孩子还自己买了特别小的勺子，吃饭的时候仔细的喂孩子，直到伤口愈合。
听到这里我哽咽了，我知道像这样真实、平凡的故事每天都在发生;我知道像这样负责、朴实的老师千千万;同时我也更加清楚地知道了，孩子所带给我们的不仅仅是成长、是感动，还有那颗幼小心灵给予我们的触动和震撼，让我们无时无刻、无怨无悔的为他们付出爱和青春。陶行知老先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”每每听到孩子们说黄老师你休息一下吧，黄老师你多吃点的时候时，我觉得自己再累，再辛苦也值得。
教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品;教师不是伟人，但教师的身上凝聚着孩子滚烫的目光。教师的职业是崇高的，教师的职业是无价的。而如今我已成为一名幼儿教师，我要用我的爱去呵护，去关爱，去帮助这些可爱的孩子，为他们编织一个美丽的、如童话般的成长路程，以此来美丽我的人生。
小苗不一定能长成参天大树，花儿也不一定永远不会凋谢，但是生命的光彩是无限的。我要用我有限的生命，在幼儿教育事业，这个平凡的岗位上用一颗真心做出不平凡的事情，因为我骄傲我是一名幼儿教师!
今天能站在这里，我感到无比荣幸。在平凡的工作岗位中，我没有惊天动地的壮举，也深知自己不是秀的，但我可以自豪地说：“我成长了，更成熟了！”我的成长离不开领导的精心栽培与同行的热心帮助，是你们的关爱让我扬起自信的风帆，是你们的关爱让我坚定了自己的信念！因此，我要说：有了爱，就有了一切！
在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推到绝望的断壁，也能点燃希望的明灯。教育家陶行知说过：“没有爱就没有教育。”冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切；有了爱，才有教育的先机。”爱，像滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；爱，像融融春风，即使冰冻的感情也会消融。
众所周知，美国历最伟大的女性之一——海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁以前，一直生活在无声无息、没有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使——她的老师安·沙利文。沙利文用了毕生精力来陪伴这个可怜的孩子，将她由无知、粗鲁、暴躁的动物，变成了一个勇敢博爱的作家。
如果不是爱，如何会有这么巨大的奇迹？如果不是爱，怎能在黑暗的心中灌注光明和温暖，在残疾的躯体上播种健康的灵魂？全国劳模、北师大教授林崇德认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子则是神圣。”教师对学生的爱，高于母爱、大于友爱；教师对学生的爱，不是索取、不为交换，更不求回报；教师对学生的爱，只有付出，只在奉献。
有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田；有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花，办公桌上那两个红红的苹果。
耳旁那一声声清脆的“老师，您好”……更多的，是一种为人师的幸福、自豪。那么，我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我们的学生呢？就让我们把爱的火炬传递给学生，为爱插上翅膀，让爱在万顷碧波、蓝天白云间飞翔！
记得这样一件小事：那年学生体检，我班一名女生刘艺慧突然呕吐，溅脏了我的裤子和新鞋。刘艺慧惶恐的低垂着头，周围同学也在静观我的反应，我意识到，此时若自己表现出丝毫的不满就会伤害一颗稚嫩、敏感的心，也会打破素日和谐的师生关系。于是，我一边轻声安慰她“没有关系”，一边扶她到办公室去休息，还请来医生给她做身体检查，得知她是因为晕血而呕吐后，我赶紧给她调了杯白糖水，然后马上和她母亲取得联系。
在我看来，这只是举手之劳，更微不足道，是每一位身为人师者都会做的事情。可是，那天以后，我惊喜的发现，孩子们有了变化：同学摔倒了，会有人主动去搀扶；同学生病了，会有人相约去探望；教室环境脏了，会有人抢着去打扫……我明白，是我用爱心树立了榜样，孩子们就会把爱心来传递，这，就是爱的力量！后来，刘艺慧毕业了，随母亲去西安上初中，但是，隔三差五总会给我发个短信或打个电话表示问候，我的心也总是暖暖的。
当然，我更不会忘记，前两周我生病了，当我拖着绵软的脚步走进教室时，原本乱哄哄的教室霎时间鸦雀无声，孩子们向我投来探寻的目光，我咬咬牙用沙哑的声音开始讲课，孩子们却听得专心异常。班长柏云耀不时用眼神提醒周围同学：看黑板、听老师讲。教学间隙里，我趴在讲台上，揉着昏重的额头，不想，一个凳子悄悄摆在我身旁，是谁？抬起头，看着讲台下一双双清澈的眼睛里满含着关切，一股暖流在身体里缓缓流淌！
再看看作文里，最调皮的侯思良这样写道：“老师大概生病了，听她讲课时有气无力，在黑板上写几个字总要揉一揉肩膀，我真想说：老师，您休息吧！耽误一节课，没有关系的，您的身体要紧啊！”这就是常常被我训斥的学生，他质朴的语言不禁让我热泪盈眶！那一刻，我真正体会到了一个教师特有的幸福和快乐，不由地在心中低吟浅唱：“那间教室，放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔，画出的是彩虹，奉献的是自己……”
路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都将一如既往，绝不退缩。十余年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师的种种滋味一一遍尝，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要我。古代大教教育家孔子呕心沥血，以教为重的精神教育着我；现代教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我，我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛，我甘为人梯，守住一方净土，安于三尺讲台。
虽然我们很清贫，但是我们也最富有，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；我们也是清晨的第一缕阳光，有着勇往无惧的精神；我们还是夜空中的启明星，有着奔向光明的执着与忠诚！
我不迷茫于远处的群山，我执著于脚底的泥沙，一步一个脚印，坚定地走下去，我坚信：“星星也只能白了我的发，而不能灰了我那颗火热的心”。我坚信：从教人生，有泪无悔！因为，有爱就有一切，我要用爱耕耘终生！
各位评委、老师们：
大家好！今天我演讲的题目是《让师德弥漫整个校园》。
我一个刚参加工作的年轻老师给在座这么多优秀的前辈讲师德、师风，有点班门弄斧。如果下面的讲话有不当之处，还请老师们多包涵。
参加工作两年来，在学生面前我是站着上课的老师，但在码市中学的老师们面前我更想做一名坐着学习的学生。一个曾经的同事说过这样一句话：“我觉得现在的老师没有哪个是优秀的，谁敢说你自己是优秀的？我看只有那些死去了的教师才配得上是优秀的吧。”对于这句话我是不敢苟同的。
金无足赤，人无完人。优秀的老师在我们的身边真的没有吗？或许是我们这双善于发现的眼睛只的盯住了他人的瑕疵吧。以这次演讲活动为契机，我停下脚步，来看看身边的人，就发现其实优秀的老师就在我们身边，良好的师德师风正弥漫着这个校园。
邓校长，一个背井离乡十余年，独自带着儿子坚守工作，却仍然意气风发，积极向上的女性。在她的工作状态中，我看到了巾帼不让须眉的正能量。每天起早贪黑，教育学生循循善诱，教学工作扎实稳健，管理工作有条不紊。就是这样一位女性，让我这个本该也是意气风发的年轻人感到自愧不如。什么是师风？扎实搞好教育教学和管理工作，就是师风最好的体现。
周xx老师，一位看似顽童的青年老师。以自己的幽默风趣，没有架子，乐于沟通和活泼的个性以及出色的教学艺术，赢得师生们一致欢迎。在教育学生时，他可以笑眯眯的对学生进行处罚，让学生乖乖听话却没有怨言。没有架子，活泼的性子让学生乐于和他沟通交流，成为学生的严师益友。教学上的出色艺术让大家赞美有加。我觉得周老师身上体现出来的是一种教师的魅力。什么是师德？关爱学生，乐于和学生交流沟通，做学生的良师益友就是师德。师德，存在于码市中学的每一个角落。它可以是一种状态：是梁主任的雷厉风行；是张主任的风风火火；是蒋丽萍老师的朝气蓬勃。它可以是一种行动：是刘艾玲老师对后进生的悉心呵护；是甘清璞老师课下对学生的细心指导；是蒋斌老师每一次对学生循循教育。还可以是一种风格：是吴友娥老师的`精益求精；是赖林老师的豪迈洒脱，更是彭阳光老师的儒雅从容。它更是一种精神：是李校长的兢兢业业；是陈校长的严肃认真。
码市中学的每一个老师，都有着独特的魅力。一个会心的微笑，一句温存的问候，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课堂都在体现着老师们的师德和师风。
我们每一个人都有一双发现的眼睛，但我们习惯了去发现他人的瑕疵，其实只要我们换一个角度去发现，那么我们收获的将是满满的正能量。发现身边的优秀老师，发现身边的良好风气，扬起“教书人是幸福的”的旗帜，让我们一起努力，携手共进，共同演绎码市中学教师的新风采吧！我的演讲完毕。谢谢大家！
“老师注意安全”时，在我内心深处总有一种无穷动力在推动着我，让我在教育这片原野上不断往前走，我知道，那就是作为一名人民教师的爱和责任。
作为一名刚工作不久的年轻老师来说，我时刻努力以一个教师的真诚的爱去理解，宽容，尊重，和关心每一学生，用爱铸师魂。在我所教的班级中，曾遇到这样一位学生。父母离异，他受到了严重的精神创伤，从此一蹶不振，上课经常开小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷恋上了虚幻的网络游戏。面对这样的一个学生，我没有大声呵斥，而是细心地为其开导，多次做他的思想工作。用我微弱的爱，唤醒了他那颗因为缺失父母的爱而干涸的心灵。现在，他的成绩稳步上升。看到学生们取得的优异成绩，我感到非常欣慰。
是啊，在教师这片原野上，是爱点燃了前行的灯盏，是爱照亮了学生的心灵，是爱延续了中华民族几千年师德师魂的崇高与伟大。作为一名人民教师，我时刻铭记着：爱心，是教育成功与否的关键，是新时期师德师魂的一个重要标志。我们要爱一切学生，爱学生的一切。
当然，作为一名年轻的人民教师，我的爱是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的岗位上用爱与责任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危难时期，在学生最需要的时候挺身而出，甚至用生命诠释了教师的爱与责任的人，才是新时代最伟大最崇高的师德师魂。在汶川发生震撼全球的大地震时，有这样一位老师，用自己的生命挽救了学生的生命，他就是谭xx老师。
当地震发生时，他弓着身子，张开双臂趴在课桌上，冰雹般的砖瓦，水泥板坠落在他的身上，热血奔涌而出，他咬着牙，拼命地撑住课桌，他的身下蜷伏着四个幸存的学生。而他那张开的双臂成为了永恒。
是啊，大爱无声铸师魂。谭xx老师为了学生牺牲了自己宝贵的生命，用爱与责任挽救了四个家庭的幸福，他誓死保护学生的形象，是我们一生也忘不掉的。
我们虽然离汶川较远，但是，当余震一次次袭来时，为了学生安全，让学生以宿舍撤离出来的操场上过夜时，作为班主任，我一直坚持着，再累再苦也要陪着学生，是谭xx老师的形象在激励着我不断前行。
作为一名新时代的人民教师，我想说：我的选择是光荣的，是无怨无悔的。
是啊！既然选择了远方，就不顾风雨兼程。既然选择了教师这个职业就要用爱心与责任去关心每个学生，铸就崇高的师德师魂，用我们的爱在教育的原野上塑造一座永远不倒的丰碑！
谢谢！
教师这个职业不仅仅是光荣的，同时也是一种责任。我们不是教书匠，我们是人类灵魂的工程师。我们可以感染同事，同心同德，齐心协力；我们可以感染家长，树ht立威信，真诚沟通；我们可以感染学生，积极进取勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。
我们的生命在一批又一批的学生身上延续，我们的青春在一代又一代的青年身上闪光。这对于一个有限的生命来说，不正是焕发着无限的生机吗？
让我们身在校园，心怀天下吧！以人类灵魂工程师的身份，以人民教师的光荣形象，走过这段无悔的苦乐年华。让我们在这个平凡，但是崇高的岗位上继续奉献，把我们的爱，我们的情，我们的德都留下来。
百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。"到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这就是师德。这是我个人对师德师风建设的理解。怎样才能做好一名好教师呢?我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。我认为：首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。
一、端正态度，提高认识，加强政治思想学习。
认真学习《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业首先规范》等法律法规。要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
二、提高自身素质。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。
三、尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生随便呵斥。坚持做到不体罚或变相体罚学生。面对孩子的错误，在忍无可忍的情况下，我们就会自己犯错误：去体罚孩子。我们应该正确面对孩子的错误，作为一名七八岁的孩子，怎么可能不犯错呢?带着对孩子的宽容，自然而然就容易原谅错误。但是宽容不等于纵容，我们应该采取适当的，有效的，容易被孩子接受的方法教育他们，感化他们，给孩子改正错误的机会，而不是简单的体罚。
四、以身作则，为人师表。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。正确处理自己与学生及家长的关系。在与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。正确处理教师与异性学生之间的交往，工作上的交流沟通。另外，我们要尊敬家长，和学生家长说话态度诚恳，彬彬有礼。
五、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。
总之、老师们，强师德师风建设，是一项长期的艰巨任务，也是一项重大的建设工程。我们每个教师积极响应学校的号召，“立师德、正师风、强师能”，使自己成为一名优秀的人民教师!需要我们全体老师共同努力，坚持不懈。我们学校良好的口碑，就是社会对我们工作的肯定。让我们继续努力，以高尚的师德打造学校的品牌!
我的发言完毕，谢谢大家!
各位，各位老师：
大家好！
不知哪位学者曾经说过：教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的。带着对这一理念的憧憬，我踏进了幼儿园。
可是，当我第一天走进教室，真正面对着一群灿烂的小太阳时，我的心里直犯嘀咕。做一个孩子王，和孩子交流，这就是我终身与之奋斗的事业吗？他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们呀呀学语，他们好动爱闹，他们喜怒无常，但他们是祖国的希望。
面对现实，我该做些什么，我又能做些什么呢？工作以来，我不只一次问过自己。曾经，我一味地追求怎样培养孩子，怎样掌握高科技知识技能，而有关孩子的品德教育，孩子的心理健康这些基本的我却忽略了。自从听了这样一个，我的教学观念转变了。故事发生在1987年1月，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上，有人问一位金奖获得者：您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最主要的东西？出人意料，这位白发苍苍的学者回答说，是在幼儿园。在幼儿园学到了什么呢？学者回答：把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不能拿；做错了事情要敢于承认并表示歉意；午饭休息时不能吵闹；和小朋友在一起要团结、互助从根本上说，我学到的最主要的东西就是这些。真的很感谢这位学者，他给了我教学教程中一个深刻的教诲，我在强调发挥幼儿的创造性、竞争性时，并不能忽略培养幼儿从小发扬中华民族传统的人格要素—忍耐、宽容、团结。
疼爱自我的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!人世间，拥有最多热爱别人孩子机会的职业，就是教师。能够说，教师是蜡烛，在孩子们心里点燃期望，并且照亮他
们的一生”。是啊，关心、爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。植根于爱是处理好师生关系的关键所在，教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，在生活上更要关心热爱学生，做学生的良师益友，仅有这样，才能成为一个受到孩子们热爱的合格教师。教师，全部的职业生涯都离不开孩子。师爱是师德的核心，师爱是师魂，师爱是教育的基础。教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报、无私而广泛且没有血缘的爱，是一种严慈相济的爱。学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终实现教育的根本功能。
一、用爱心去温暖学生
“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。作为一名教师，对学生的爱必须是普遍而广泛的，不应当以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应当一视同仁。对于调皮生，我从来就没有放弃他们，任其破罐子破甩，而是给予异常的关爱。仅有这样，孩子们才会敞开心扉认同你，欢乐地融合到团体当中去，充分地扮演主人公的主角，才能创造一个融洽的、温暖的、团结的团体。师爱的细腻和多样，没有哪一种职业能够相比，异常在一个幅员辽阔、发展不平衡的国家，多样化的师爱，润泽着祖国的每一寸土地。
每到一个班，我都要求学生写日记，日记资料不要求很多，只要写出自我的真情实感，用自我的语言表达自我的感情变化，发现自我，完善自我。从中我得到了许多……在日记中，学生能够说是无话不谈，同伴关系，与教师的关系，学习及家庭的问题，都是我们的话题，在这同时我也得到的学生的信任，这是很有利的我的教学，而学生那种渴望被教师注意，被教师关心的心境也是我为之惊讶!尽管有的男同学不是经常在我面前表现，但那颗心我是理解的。我的亲近也使那些不爱说话的学生渐渐地来到了我的身边，开始主动讲话了。我相信我也会让我的学生健康的成长的。我认为，学生的要求不是很高，只要教师肯于主动的了解学生的心理，适当的拿出一点时间去接近学生，在师生关系方面，必须会做到事半功倍。
当我因有事一天没有给学生上课时，学生在日记中写下了“离开教师的日子……”。在课下，我也经常和学生们以朋友相称，与他们共站在同一条线上，共同来渡过难关，享受荣誉。倾听学生的心声，让他们感到教师是一个热情和蔼的人，一个平易近人的人，一个能够信赖的人。教师，有一千个学生，就有一千种爱。应对性格迥异的学生，即使爱如潮水，教师也要化作细雨精心浇灌。
二、用耐心去感化学生
师爱还必须要有耐心，这是由教育的长期性与反复性决定的。学生知识的积累、本事的培养、品德的构成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要经过反复的训练与实践才能成功。后进生的提高犹如蜗牛行走缓慢之极，往往是今日变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。教师绝不能有“恨铁不成钢”的思想，需要坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性地作耐心细致的思想转换工作，最大限度地调动他们的进取性。后进生尤其渴望能够得到别人的赞赏和承认，当他们受到教师和同学的称赞时，会获得精神上的愉快，从而促进自信心的建立。教师要善于使用“放大镜”寻找后进生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。
当他们有了点滴提高，就及时予以肯定表扬，让其产生“成功感”，培养自信心。我班有位叫王恒的学生，身体长得结实，但经常迟到甚至旷课，学习成绩较差，不爱完成作业。对于这样的学生，我给了他异常的关注，用心地寻找和捕捉他身上的闪光点。我发现他关心团体、劳动进取，于是就选他当劳动委员，以作班干部来树立他对自我的信心。他担任劳动委员后劲头可大了，工作认真负责，每一天的清洁扫除，都主动留下来管理，并帮忙别人打扫。在他的带动下，班上的清洁评分在学校总是位居前列。我常利用课余时间给他开小灶，耐心地辅导，鼓励他在学习上的每一个小小的提高。
三、用真心去打动学生
由于受传统教育那种师道尊严的影响，学生对教师总会或多或少存有畏惧心理，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为一名教师，如何去填平这道沟呢那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真心去感动学生，用真诚去填平师生间的鸿沟。真心诚意是打动人的最有效的手段，教师对学生真诚的爱有着巨大的感召力。仅有真心对待学生，才能引起学生内心的强烈共鸣，到达师生间的相互信任，学生才会把教师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。教师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给予指导和帮忙，使他们健康成长。
四、用垂范去引导学生
“德高为范，博学为师”。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身虽存则其教已废”。教师必须具备完美的师德师风，为人师表，以身作则，时时处处注意自我的言行，以良好的形象做好学生的表率，在潜移默化中用自我的榜样力量对学生进行教育，促进学生良好习惯的养成和道德品质的提高。平时，凡是要求学生做到的，教师本人也应当做到，要充分展现教师在各个方面的素质，用实际行动从情感上取得学生的认可，让学生心服口服。不仅仅要有爱的情感，爱的行动，还要有爱的本事和爱的艺术，把自我的情感融入到课堂实践中去，用教师特有的语言和行动去唤起学生的热情，产生共鸣，激发学生的热情。
我常参与到学生中去，用比赛的方法去调动学生的求知欲望，鼓励学生买一些有益的课外书籍。要求学生每一天背一首古诗或一段宋词，并记录在笔记本上。开始，我把诗、词写在小黑板上，让学生背，第二天去检查，结果仅有三分之一的学生去做了。为了让更多的孩子参与到积累背诵古诗、词的行列之中，我便来了一招，自我亲自参与到学生中去，与学生进行比赛看谁背得又多又快又好。
我每一天第一节语文课，首先作好示范背给同学们听，这样同学们见教师都在虚心学习，也跟着背。就这样，我天天如此，全班同学也天天如此，跟着我积累了很多著名诗、词，既陶冶了情操，又提高了写作水平。虽然这样花费了我的很多业余时间，但我觉得十分值得，因为在我的影响下，我教的班学习空气异常浓，同学们都比着学，赛着学，构成了良好的学习风气。
爱是成功教育的原动力，师爱是师德的灵魂。为师者应当热爱、关心、善待每一个孩子，以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不能让任何一个孩子成为遗憾。几年来的教育教学生涯，我勤勤恳恳，把我的爱奉献给了我的学生、我的事业。回顾过去，我无怨无悔。展望未来，任重而道远。我在心里默默发誓：任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴红颜，我会永守心中这盏期望之灯;共同树万世之师表，铸不朽之师魂!
尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：
大家好！
教师的生活总是充满了紧张，早晨起床即投入繁忙的白天工作，晚上又常常挣扎于失眠的夜晚，即使是周末也难以摆脱疲倦。就像一首歌曾经唱道：“静谧的深夜，群星闪耀，老师的窗前灯火通明……”。确实，教师的工作是辛苦的，但教师的职业却是至高无上的。因为教师的职责关系到国家的未来，关系到人类的繁荣和进步。所以，当我成为一名人民教师的那一天起，我下定决心，决不能让“教师”这个崇高的称号感到愧疚。
初为人师，我第一次踏上讲台时充满了激情和自豪。然而，面对不识五线谱的学生和简陋的教学环境，我开始怀疑自己的选择。但是作为一名教师，职责再次唤醒了我。这些学生正是最需要老师来引导他们，教会他们人生道路，赋予他们知识，以使他们成为有用之才，为社会贡献力量。
于是，我注重观察每位学生的特点，根据不同的情况采取相应的教学方法，我积极改变了传统的灌输式教学模式，与学生们建立了平等、团结和友好的师生关系。最终，学生们对我和这门学科产生了喜爱。我的钢琴课程先后被评为省级和市级的优质课程，我还多次在国家、省和市的论文比赛中获奖。在与学生们的闲聊中，我从那些保持童心未泯、天真活泼的学生眼神中感受到他们对知识的渴望和成才的渴望。
在我所教的幼师班里，有位叫学生非常好学，她的理想就是考入高等的音乐学府，买不起钢琴，望着孩子求知的目光我决定每天晚上带她到我家里来练琴，不知牺牲了多少个休息日，不知错过了多少次与家人团聚的机会，也不知道多少回被年幼的儿子称为坏妈妈，一个阳光灿烂的日子，当她拿着沈阳音乐学院的录取通知书气喘吁吁地跑到我面前激动得说不出话时，我却比她先流出了幸福的泪水，我也再一次感到人民教师的无私奉献带给我的无限欣慰和自豪。教师尊重学生就是要公正、平等的对待他们，曾经在音乐班有个男生，平时上课时不爱练琴，检琴时经常不及格，可是在一次检琴中破天荒地弹的很好，而且当全班同学的面表扬了他，课下他对我说：王教师“我一晚上没睡觉，望着他那认真的样子。我想笑又憋住了”说，希望你再接再励，坚持下去：谢谢您“王老师，说完做了个鬼脸跑开了。我的心也像吃了蜜似的甜丝丝的”上课时认真练琴。还经常向我提出问题”于是我就经常鼓励他，给他讲育童学琴的.故事。
现代伟大的人民教育家李晓明先生一生以“激励无限，培育希望”为座右铭。他说：“你的教导下有未来的科学家，你的关注中有创新的思想家，你的支持里有成就的企业家。”正是为了培养祖国无数的科学家、思想家、企业家，我将满怀激情地赋予我的学生爱与关心。论财产，我虽然没有太多物质财富，但我却拥有无数学生对我的感激和回报。每年元旦、春节那一张张充满祝福的卡片就是最好的证明，这份无价之宝又岂是金钱所能衡量的呢？。
我愿意毫不保留地为这个神圣的事业奉献我的青春，用我的双手演奏出最美妙的乐章。衷心感谢大家！
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家下午好!今天我演讲的题目是《责任大于天》。首先请大家跟我一起思考一个问题，一个教育工作者最需要的品质是什么呢?我想大家想到的答案一定会是：爱。无数的讴歌过师爱的的伟大，强调过师爱的重要性。但是我却觉得还有比爱更重要的东西，那就是：责任。因为没有责任支撑的爱是苍白无力的，是无法撑起教育事业的雄伟大厦的。
走进二中这个大集体的一年中，每一天，我都被一些可爱的事、可敬的人感动着，二中人以对岗位一丝不苟的执着坚守揭示了一个平凡而朴素的真理，那就是：责任大于天。
二中的同仁们，相信你与我一样不能忘记，二中第一批学生刚刚入学的那八天八夜里，朱校长与三位分管校长领导各处室负责人坚守在工作的第一线，白天指挥协调各方面的问题，晚上亲临学生宿舍嘘寒问暖、排忧解难;相信你与我一样不能忘记，那八天八夜里，我们所有的班主任与学生同吃同住，像父母照顾自己的孩子一样对学生倍加关注，了解到有的学生因为第一次住校，不能忍受离家的.孤独而泪流满面，班主任就及时劝慰疏导;了解到有的学生生活自理能力不强，班主任就手把手地对他教导帮助;了解到一些学生过生日，班主任就倡导全班同学给他们齐唱生日歌，给他们最真诚的祝福，让他们体会家一般的温暖;那八天八夜里，为了帮助学生快速适应新环境，每天所有的领导与班主任都要连续工作十六七个小时，有的领导自己病了却无暇去看，有的老师孩子病了却无法分身照看。但是所有的人并不以自己的辛苦为意，心头念念不忘的还是学生的问题。是什么力量在支持我们二中人上上下下团结一心不知疲倦地忘我工作呢?答案只有一个，那就是：对工作、对学生高度的责任心。因为有高度的责任心，二中人才有了火热的情怀，钢铁的意志，不知疲倦的忘我精神!(举拳)
高一二部的所有老师，相信你与我一样不能忘记，去年冬天，当一个女学生因为遭遇过车祸，脑部常常疼痛不已因为不堪忍受疼痛之苦而离家出走后，我部的贾明主任一边亲自带领老师和学生四处寻找，一边迅速向校领导汇报。校领导立刻派出全体处室人员展开拉网式的搜索，踏遍了学校的每一个角落，走遍了临汾城所有的交通要道，找遍了临汾城所有的车站，当通过火车站的监控录像得知这位同学已经买上车票去往西安时，已经连续找了二十几个小时，中间只打了两个小时盹的刘金生主任又与贾明主任陪同学生家长一起奔赴西安，一下车顾不得休息片刻，立刻兵分三路，开始了更为艰难的寻找。偌大的西安，人流如海，以三个人的力量寻找一个离家出走的小女孩，何其之难?时间拖得越久，寻找的希望就会越加渺茫，而女孩子的安危也会愈加令人担忧。考虑到这一点，刘金生主任与贾明主任尽管疲惫至极，却一点也不敢放慢寻找的步伐。困得实在不行了，就在环城车上打个盹;饿得实在厉害了，就买个饼子一路走一路吃;腿酸了不敢稍作停歇，脚肿了也来不及抚摸一下。又是三十几个个小时的艰难寻找，终于在人海茫茫的西安街头，找到了神思恍惚的女学生，成功地把她带到了家长的身边。没有人知道在那一刻刘金生主任与贾明主任已经累得几乎快瘫倒在地了。如果不是担心女学生的安危，不是心中有强烈的责任心，他们完全可以装装样子，随便找找，然后找个宾馆歇一歇疲惫的身体，找个饭店慰劳一下饥饿的肠胃，然后以茫茫人海找人不易来进行推脱。家长能责怪他们什么呢?领导又能批评他们什么呢?他们之所以不眠不休地不住寻找，正是因为对学生有高度的责任心呀。在他们的心里学生的安全是大于自己的休息，大于自己的舒服，大于一切的呀!二中的同仁们，相信你与我一样不能忘记，开学之初，没有校车运行的时候，我们克服重重困难骑着自行车电动车风雨无阻准时到校的自豪经历;忘不了为了辅导弱科学生我们加班加点的所有细节;忘不了我们日复一日坚守岗位早出晚归的苦辣酸甜;忘不了晨曦初露校园里刘书记与朱校长视察校园的身影;忘不了深夜时分宋校长办公室依然亮着的灯光。试问，有哪个学校的校长有如此这般兢兢业业恪尽职守?有哪个学校的班主任会如此高度负责勤勉执着?这么多感人的事情我们怎能遗忘?二中的同仁们，我们虽然没有”敢叫日月换新天“的豪言壮语，但我们有”俯首甘为孺子牛“的默默奉献;我们虽然没有”抛头颅，洒热血“的可歌可泣，但我们有”为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔“的无悔付出;我们虽然没有”赢得身前身后名“的实惠追求，但我们有”得天下英才而教之“的自豪与喜悦。二中人的同仁们，让我们继续把”责任大于天“这五个烫金的大字深深地刻在心上吧，(抚摸心口)让我们以我们无愧于天地的来奏响更雄壮更激烈的人生凯歌吧!
大家好!
不知哪位学者曾经说过："教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的。"带着对这一理念的憧憬，我踏进了幼儿园。
可是，当我第一天走进教室，真正面对着一群灿烂的"小太阳"时，我的心里直犯嘀咕。做一个孩子王，和孩子交流，这就是我终身与之奋斗的事业吗?他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们呀呀学语，他们好动爱闹，他们喜怒无常，但他们是祖国的希望。
面对现实，我该做些什么，我又能做些什么呢?工作以来，我不只一次问过自己。曾经，我一味地追求怎样培养孩子，怎样掌握高科技知识技能，而有关孩子的品德教育，孩子的心理健康这些基本的常识我却忽略了。自从听了这样一个故事，我的教学观念转变了。故事发生在1987年1月，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上，有人问一位金奖获得者："您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最主要的东西?"出人意料，这位白发苍苍的学者回答说，是在幼儿园。"在幼儿园学到了什么呢?"学者回答："把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不能拿;做错了事情要敢于承认并表示歉意;午饭休息时不能吵闹;和小朋友在一起要团结、互助……从根本上说，我学到的最主要的东西就是这些。"真的很感谢这位学者，他给了我教学教程中一个深刻的教诲，我在强调发挥幼儿的创造性、竞争性时，并不能忽略培养幼儿从小发扬中华民族传统的人格要素--忍耐、宽容、团结。
尊敬的各位领导、老师：
当孩子们的眼睛里闪耀着快乐、歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。
"小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去;小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。"歌声激荡着我的青春岁月，儿时的我就仰慕于神圣的幼儿教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，我义无反顾选择了幼儿教师行业，圆了我的幼儿教师梦。
还记得我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我感到新鲜、好奇。看看这张脸，摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨"老师，您早"那童稚的问候，给我带来一天的快乐和生机。每天傍晚随着一声声"老师，再见",给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱。如今我已经在幼儿教师的岗位上和孩子们一起走过了13个春夏秋冬。我也深深体会到了平凡工作中默默奉献的快乐。正像歌里所唱，长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。"
幼儿园的孩子像刚出土的"嫩苗",需要"园丁"的呵护和培养。李园长常说"教者父母心",每个孩子都是父母的心肝宝贝，是父母的希望，在工作中我也如同对自己孩子那样对待每一个孩子，这就是工作中最有意义的地方。幼儿身体健康，活泼快乐，学习进步，我就能感觉到工作的快乐。
我用一颗永驻的童心走进孩子们的世界，发现、了解、帮助、教育他们。每天带着微笑，带着热情迎接他们。家长把孩子交给我们，孩子的安全是天，教育是地。幼儿教师这个职业有其苦，有其乐，可以感染同事，感染家长，我始终相信只要真心付出就有收获。
我永远都不会忘记自己肩上的责任，在播撒知识的同时，将爱种在孩子的心间。选择当幼儿教师真好，它使我青春永驻，永驻童心。
各位领导、各位教师：
大家好!
我演讲的题目是：怎样做一名学生最喜欢的教师。教师是人类魂灵的工程师。教师用笔耕耘、用言语耕种、用汗水浇灌、用汗水润泽。他们只求付出不求回报。说忘我吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良知，这是一种精神，支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧!教师的品德和素养是教师开展的一个重要前提，只需对“怎样做一名学生最喜欢的教师”这一问题有深入的知道，才干对自己提出更高要求。
做学生最喜欢的教师，上学生最喜欢的课，是每个教师都寻求的方针，也是我所寻求的方针，“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在教育中，我尝试着、尽力着做一名学生最喜欢的教师。那么，怎么成为学生最喜欢的教师呢?
我觉得，首要，一位教师要能够象磁铁一样牢牢地招引学生，靠的就是他的品格魅力。教师对学生有耳濡目染的影响，第斯多惠说过“一个真实的教师指点他的学生的，不是已投入了千百年劳作的现成的大厦，而是促进他去做砌砖的作业，同他一同缔造大厦，教他修建。”大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果咱们能以自己的品格品质招引学生，令学生敬佩，那么，咱们的教育就现已向成功迈进了一大步。平时，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心问询;有时遇到同学值日不仔细，我会拿起笤帚，和他们一同扫;有的同学前进了，我会送上一句鼓励的言语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎跌倒的同学……我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的品格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。
其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露润泽万物，可是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只需充溢爱，学生们一#定会喜欢。我班有一位狡猾，注意力不集中学习差的学生。好几次，上课时我发问他，他都回答不上我提的问题，为此我没少发火，但着急经验是没有作用的。有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲热地和他说起了家常话，随即说道你将来最想做什么?他轻声的说了声，不知道，我就持续问他：那你想想你以后能做什么吧，根据他现在的学习成绩所能达到的学历，我和他一同考虑，咱们说了七个作业，针对这七个作业我分别从好坏两个方面给他做分析，当然，更多的是坏的方面，慢慢地，我发现他的目光开始变得坚决，最后我对他说：你是一个有期望的孩子，这也是我今天对你说这些话的原因，我期望你持续尽力别再低沉。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢教师。”在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的前进。我觉得学生最关心的是教师对他的观点怎么，最大的愿望是受教师的关心和喜欢，当咱们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺陷的学生时，如果能尽量发现他们的长处，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的期望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻觅学生的长处，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的时机，满腔热忱地欢迎每个学生的微小前进。
再次，作为一名教师应具有很高的业务素质，广博的专业常识是对教师的基本要求，教师还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态，苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师意味着什么?首要意味着他是这样的人：他酷爱孩子，感到跟孩子往来是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与哀痛，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这样才干赢得学生的信赖与敬重。
教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤;是一种春风夏雨的感染，不是厉风严霜的糟蹋;是一种顺其自然的开展，不是千人一面的雕琢;是一种品格、情感、毅力、常识、能力等归纳因素的优化和开展，不是一架架考试机器的制作……教师的品格魅力、宽容博爱以及广博的常识耳濡目染的影响着学生，对学生的开展起着非常大的作用，一个教师，只需当他遭到学生喜欢时，才干真实实现自己的最大价值。
各位领导，各位老师：
我不是诗人，不会用漂亮的诗句来讴歌我的职业；我不是歌手，不会用动听的歌曲来咏唱我的岗位；我也不是学者，不会用深邃的思想来写就个人的价值。但，我是一名教师——一名普通的幼儿教师，我要在储满“师爱”的脑海中采摘如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教给孩子们做人的最基本道理；我要用凝重的感情，唱出我心中最优美动听的颂歌，让爱与美托起明天的太阳。
当年，刚刚毕业的我，自豪而又兴奋来到孩子们中间时，几许羞涩，几多紧张。在同事们的鼓励和“传、帮、带”下，我很快摆脱了内心的恐慌，进入了角色，将自己融入到孩子们学习与生活中。那时的我，常常着眼于孩子们学的象不像，做的好不好，而对教育如何既符合幼儿的现实需要，又有利于孩子的长远发展，缺少全方位的考虑。
在孩子中间，那种放松、无拘无束、融洽的气氛，是多么吸引我。那些共同玩耍时赖皮、有趣的游戏，时而天真、时而深沉的交谈，又常给我无穷的回味。当孩子们有进步时，所体验的那种成就感，是其他任何工作无法比拟的，慢慢地，我便爱上这份职业。这种爱，是我最好的教师，这种爱，更是一种沉甸甸的责任。是的，是爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶为一体了。久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我好象有了默契，都能心领神会。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背，口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了，突然间，我找到了自身的价值：幼儿教师的工作是塑造人的工作，它无比神圣，无比伟大。不少家长，看了我们的工作后，都抑制不住心中的感激：听了你们上课，才知幼儿教师有多辛苦；看了你们教孩子，才让人明白什么是细致，怎样才算耐心。
记得，有一次户外体育活动，有个小朋友想上厕所，我赶紧请他回教室卫生间，可他偏要固执地在一棵小树旁小便，我见他一点儿也不听我的话，便不由分说地批评他不讲卫生，行为很不文明。起初，他用疑惑的眼神望着我，而后振振有词地说：“老师，这个树太小了，我给它施施肥，让他快快长大！”看着他那天真无邪的脸蛋，我无言以答，内疚占据了我的心。和蔼可亲的园长对我说：“我送你一句高尔基曾经说过的话，‘爱孩子是母鸡都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”我不断地揣磨着这句话，细细领会其中涵义。如今的我，脑海中还不时地记起高尔基的话语。一句话普普通通、简简单单话，却包涵着许多育儿的方法和教育的理念，让我受益无穷。
记得曾有人这样问过我，“做幼儿园教师你真的幸福吗？”不少人习惯于把教师比做蜡烛、人梯、春蚕、铺路石，把教师的劳动与这些牺牲者、悲苦者的形象相连，于是便有了感慨：“当老师有啥意思？”而我认为，老师应该有老师境界，老师更应该有老师的情怀——“传道、授业、解惑”。
尊敬的领导、老师:
你们好!
法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。"当鲜花绽放于阳光之下，是绿叶最快乐的日子。
当果实成熟于金秋时节，是园丁最欣慰的时刻。我是一片绿叶，我是名快乐的园丁，一名平凡的幼儿教师。路在脚下延伸，而我刚刚起步路在脚下延伸，而我就在铺路不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩，因为我的身边有太多祖国的花朵，需需要辛勤浇灌;太多稚嫩的幼苗，需需要精心修剪;太多天真的童心，需要温馨呵护。这是我的责任，这是我所从事的伟大的事业。
古代大教育家孔子呕心沥血，以教育为重的精神教育着我;现代伟大教育家陶行知先生从教几十年，“捧着一颗心来，不带半根草去"始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的的高尚情怀激励着我，增强了我热爱教育事业的信念。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”
教师工作的"示范性"和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置，古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范作出表率以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师信其道”进而“乐其道”。
师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。而做一名好老师还必须有一颗金子般的爱心，正如鲁迅先生所说“教育是植根于爱的"爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会有追求卓越和创新的精神。它是师德的核心，只有它，才能触动学生的心引弦，只有它，才能收获丰硕的果实。
"没有爱，就没有教育”。教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。以大爱的心胸去关爱幼儿，热爱幼儿，让教育与爱同行。爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新人。当我望着孩子百双渴求的眼睛就像置身于灿烂 的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到到清澈如山泉的真、善、美。 史烟瓢过，回看今朝。走上三尺讲台，教书育人走下三尺讲台，为人师表。我们在幼儿教育中肯定会所遇到一些困难和问题但这些都是暂时的，只要我们怀着勇敢、热情的心去挑战，难关肯定会过去的。
所谓"一分耕耘分收获。"，如果有一天，我们会发现自己的付出得到肯定或回报时，孩子们的微小进步带给我们带来莫大的安慰和鼓励时，那么那时侯再苦再累也是值得的。 我们总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是?个今天垒成有向往有行动有坚持，方会使刹那变成永恒，使梦想变成现实。昨夜微霜初渡河，今晨秋风凋青发。每一项新的工作对我来说都是一项挑战，我告诚自己只要大胆去做，生命便会实实在在，只要放手去干，事业便会充满阳光，让自己在充实中完善自我，在宁静中储积生命的动力。还是魏书生说得好：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究你就会发现无穷的乐趣。
"立师德，铸铸师魂，练师功，树师表，是我们共同的心声，更是人生坚定的誓言我永远不会忘记自己肩负的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间，为孩子们点燃希望的灯，用爱心承载孩子们人生的希望。
为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧。
各位领导、老师：
下午好！今天我演讲的题目是——《只要心中有爱》
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”这就是爱，有爱才有教育，因为爱，教育才更崇高，无私地爱，是教育的魂！
谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子，教师应用自己博大的爱心去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
甘洛县二坪村是凉山北部峡谷绝壁上的彝寨，海拔2800米，进出极为艰难，村民一年难得下绝壁一次。从汉族地区来的李桂林、陆建芬夫妻扎根这里18年，把知识的种子播种在彝寨，把无私的爱奉献给了大山。18年如一日，李桂林、陆建芬夫妇教书育人，共培养了6届共149名学生。是他们，为偏远山区的教育事业撑起了一片蓝天。
今年，当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一个个含苞待放的花蕾，渴求着阳光雨露。每天上课“老师，您好”那还带着童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那一间间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那一块块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那一根根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。我所加入的永中这个大家庭里就有许多这样的榜样：语文组的贾凤英老师、数学组的姜宏德老师、英语组的赵红芸老师等等，他们无不以自己博大的爱心、渊博的知识、高超的教学方法教育培养了一大批优秀的学生，赢得了学生、家长、社会的赞扬，是我们学习的榜样。
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和永中的前辈们一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！
各位领导、各位老师：
大家好！今天我演讲的题目是《教师一生,与花相伴》。
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”选择了教师，就是选择了叶的事业,教师的一生,与花相伴。与花相伴的一生，富有诗意而美好。
当我写到这里的时候，我想起了在今年教师节晚会上让我热泪盈眶的一个平民英雄教师——殷雪梅老师。殷老师是江苏金坛市城南小学女教师，XX年3月31日，殷老师为了拯救身后的她的学生稚嫩的生命，张开双臂，用身躯阻挡着卤莽而来的小轿车……25米，整整25米……小车把殷老师撞出去25米……
在这个世界上行走、生活、热爱、奋斗、奉献了的……殷老师52年的生命历程，嘎然跌倒……在殷老师的追悼会上，10万名各界群众挥泪送别，被她救下的孩子跪在地上，泪流满面，他们深深地在呼唤：“殷老师，您快回来啊”，“殷老师，我们想您了”，“殷老师，您永远活在我们心中”……殷老师唯一的爱好就是养养花，但是她实在太忙了，即使是养花，也是挑选那些容易伺候的花，像吊兰、君子兰之类。
殷老师最喜欢的歌就是那首(丁香花)，在教师节晚会上，当这首歌响起时，电视机前的我仿佛看见在一片花丛中笑脸绽放美丽异常的殷老师：“那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你还觉得孤单吗?你听啊有人在唱那首你最爱的歌谣啊,尘世间多少繁芜,从此不必再牵挂……”
如果说殷老师是一朵花，那十万百姓的送别就是一只生花的笔；如果说殷老师是一片绿叶，那她用生命和爱铸造的叶魂在千万人的心中都树立起了一座坚固的丰碑,成为了我们所有这些为人师者师德师风学习的楷模。
让爱在教育事业中闪光吧。
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。这才是合格的教师。
各位领导，各位老师：
著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。一个具备良好师德修养的幼儿教师带给幼儿的不仅是各方面的知识，更重要的是积极、乐观、向上的态度以及人格的完整。
记得刚来幼儿园工作时一位朋友曾经告诉我：“你会在孩子的吵闹中渡过每一天，最后你会在吵闹重复的某一天放弃这份工作。”我便带着这份困惑与迷惘开始了我的工作。我相信每个孩子都是独立的、发展的个体，认为孩子应成为活动的主体，教师必须尊重儿童的合法权益与人格。我把这个理念应用在实际教学中，我要求自己做到平等的对待每一个孩子，我把孩子们比作幼苗；比作新玉，我悉心的浇灌他、培育他；呵护他、雕琢他。
开始踏上工作岗位时，我是信心十足的。然而，想象毕竟不能与现实等同，面对孩子们顽皮捣蛋，面对他们不听我的指挥，面对他们之间经常出现的打闹等等，面对这一切，我开始茫然？？我束手无策，无计可施。更叫人头痛的是户外活动的时候，他们会满场地乱跑，让我不得不和他们拼耐力和嗓音。
著名的教育家马卡连柯曾经说过：“世界上没有一模一样的孩子，每个孩子都有他的个性。要重视个别教育，特别是幼儿的个别差异和因人施教。”一个幼儿教师，一个合格的幼儿教师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的基本功，是爱。这些我都赞同，但我觉得最应该具备的是强烈的.责任心，责任感，没有强烈的责任感，责任心。
因为我是幼儿教师，我就要对孩子负责。我就要平等地欣赏，对待身边的每一位孩子。我没有理由以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。
我既然选择了教师这条路，就要坚定不移地走下去。时代在前进，社会在发展，改革在深入，教育要振兴。作为一名平凡的教育工作者，我一定会竭尽全力把书叫教好！如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果我的学生是花朵呢，我一定做好护花的绿叶；如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁；如果我的学生是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭；如果我的学生是火箭呢？我一定当好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。别为了让家长认识你，别为了让老师认识你，最美的发现在孩子们的眼睛里。孩子们的天真，孩子们的火热，孩子们的爱渐渐的取代了我心中原有的那份困惑与迷惘。我清楚的知道自己从事的是阳光下最光辉的职业，我所走的是一条充满青春气息的绿色道路。我带给孩子们的爱应该是真挚的、无私的爱。生活对我们每一个生活在这个世界上的人来说，都是忙碌的，每一天都在重复着昨天的节奏，而我要告诉我的那个朋友，我喜爱上了那份吵闹，因为那是对我每一天的问候。
一份耕耘，一份收获教育是爱的事业，没有爱便失去了一切。正像苏霍姆林斯基说过的“教育技巧的全部奥秘就是在于如何爱护学生。”教师对于幼儿的爱，不仅体现在精心授业，而且还体现在能主动去关心幼儿的思想、生活、身体和兴趣等方面。
自从我走进教师队伍后，我一直担任班主任的重任。我知道班主任这三个字的意义，也知道班主任肩负的重担。一直以来，我总是兢兢业业、脚踏实地、任劳任怨地工作着，从不计较个人得失、乐意奉献、以身作责、做孩子地表率。同时，我常常告诫自己：在工作上努力、努力、再努力。
本学期我担任的是小（一）班的班主任，由于小班的幼儿年龄比较小，而且都是独生子女，时父母心里的宝贝，受惯了爷爷奶奶的宠爱。因此，各个方面的能力都比较差，而且都比较任性。我在工作中，不但要教给他们各种技能，而且要耐心的帮助他们，使他们感受到老师的亲切，老师是他们的妈妈。
小班幼儿的特点就是自理能力比较差。特别是到了冬天时，幼儿的自理能力更差了。但是我不厌其烦地帮助他们，不怕苦、不怕累、做好一日护理工作。比如：我班的狄欣怡小朋友常常尿裤子，但是我不怕脏，一次次耐心地帮她换下湿哒哒地裤子，同时耐心地教育她，以后要小心点，要小便了就快点告诉老师，老师会帮助她的。甚至有一次午睡时，我发现有个小朋友的裤子颜色有些不一样，当我走过去就闻到一股恶臭，帮他拉下裤子一看，她居然把大便拉在了自己的身上，我配合保育员阿姨一起帮他换掉了脏裤子，安抚孩子的情绪，让她不会过于的紧张。孩子的自理能力需要不断的培养，要耐心的教给他们各种技巧和方法，鼓励他们自己的事情自己做。平时，我时常观察每位幼儿，一旦发现他们有什么异常情况就及时处理，是家长感到放心。
加强师德修养塑造完美人格，恩格斯说过：“每一个阶级，甚至每一行业，都有各自的道德。”“师德”就是教师的职业道德，是教师工作的社会职能所要求的行为规范，教师职业的特殊性决定教师这一职业应成为读书育人的楷模。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在孩子心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩子眼中的教师都是具体的，而教师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以，师德建设必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。
在建立社会主义市场经济的体制新形势下，师德建设面临着许多新情况，要引导教师树立正确的人生观、世界观、价值观。要坚决摒弃个人主义、拜金主义、享乐主义等腐朽东西，要“捧出一颗心来，不带半根草去”。因此，良好的师德修养必然成为进行言传身教的前提和保证。“十年树木，百年树人”。要把孩子培养成为德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人，教师不仅要把高深的学问、丰富的知识、娴熟的技能、过硬的本领有意地传教给学生，而且要用自己良好的思想道德品质、坦荡的胸襟、高尚的情操、正直的为人。在无意中感召孩子，起到潜移默化的作用，在孩子中树立良好的威信。因此，师德修养的加强十分重要。
尊敬的各位领导和全体教师：
你们好!
“有一首歌最动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一道风景线最为 记/那就是诗魂/不要说我们一无所有/我们拥有无数颗炽热的心/我们用爱播撒着希望......”这道诗是高中毕业班中，我们的班主任孙老师送给我的，6年来，我一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孙老师的身边，就好像又见了她新切的笑容。
孙老师——一位平凡得不能再平凡的数学老师。就在她我们刚上高三，她还有一年就要退休时，被查出患有淋巴腺肿瘤。医生要求立刻手术，可孙老师把化验报告一揣，又站在了讲台前。她知道，学校教师紧缺，同事们担子重;她知道，学生正在关键时期，差生刚上路;她知道，要站好最后一班岗......假期过去了，开学时，大家惊喜地发现了孙老师又回来了，尽管经历了8小时大手术的身体仍很虚弱，尽管腮边的手术疤痕还鲜红如血，可孙老师像不倒的青松，又屹立在讲台前。“起立!”大家刷地站了起来，泪珠在每个人的眼眶里打转，顿时教室里响起了春天般的声音，大家发自肺腑地喊到：“老师好!”这感人的一幕我久久不能忘怀!
是孙老师崇高的胸怀折服了我，“教师”这个神圣的名字也从此在我的心灵里烙下了印记。当我师范毕业时，真正踏上教育这方热土时，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，”为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我将满腔的爱尽情赋予了我的学生。多少个中午，当人们午休的时候，我在教室里和学生谈心;多少个晚上，当人们被精彩的电视吸引的时候，我还在灯下认真地备课、批发作业。为什么?因为我始终相信每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师爱的沐浴下长成参天大树;每一双稚嫩的脚步都会在教师爱的牵引下变成我们民族巨龙的鳞爪，也正为这个，我虽累，但乐在其中。
去年9月10日，清晨，当我迈着轻快的步伐走进教室时，同学们突然意志说到“老师你辛苦了，祝老师节日快乐，伴着动听的声音，班长手棒一束鲜花徐徐向我走来......这是梦吗?这似乎只有在电视、电影里才能看到，但这不是梦，一切都是那么真实，都发生在我眼前。“我们爱您”同学们清脆的声音响彻教室。这是学生对老师崇敬喜爱之情的最真表达。泪水打湿了我的眼眶，我激动的说：“我也爱你们。”学生们全体起立鼓掌，一时间，掌声扇动着泪水，泪水浸泡着掌声......
这一幕似曾相识，对了，在孙老师的课堂上不也是这样吗?一颗真诚的心融化了几十颗火热的心，这是心与心的交流，这是爱与爱的传递!
尊敬的领导、老师们：
所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;风尚，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…这都是师德。“近朱者赤，近墨者黑。”，师德师风直接关系到育人的质量和素质。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?
热爱学生，一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、;廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。
教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情，时间、精力、乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。教师必须具有为中华民族崛起而奋斗的坚定信念和为祖国培养现代化人才的责任感和使命感，要忠诚教育事业，爱岗敬业，尽职尽责;坚守高尚情操，廉洁从教，精于教书，勤于育人;发扬奉献精神，不断探索，勇于进取，为教育事业的改革和发展贡献聪明才智。
要培养高水平的学生，要求教师学识渊博，学业精深。正如一位教育家所说：“教师要给学生一杯水，就必须具备一桶水，而且是常流水”。
1、要有深厚的专业知识。
2、要有广博的相关领域知识，具有跨学科、跨专业的结合力，满足学生广泛的求知欲。
3、不断更新知识体系，及时吸收、存储学科前沿学科知识与研究成果。教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者。
我国汉代哲学家杨雄说：“师者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁。布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响”。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范;热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系;仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生，使他们“亲其师”，“信其道”。
加强师德师风建设，是一项长期的艰巨任务，也是一项重大的建设工程。我们每个教师积极响应学院党委的号召，“立师德、正师风、强师能”，使自己成为一名优秀的人民教师!
我的演讲完了，谢谢大家!
各位领导，各位老师：
责任是树，爱就是藤，爱融入在责任之中，如影相随，“爱”是责任的体现，“责任”又是爱的化身，“爱”与“责任”是师德的灵魂，也是幼儿教育永恒的话题。
我常常在思考，我该给孩子们一个什么样的爱？是热烈的爱，或纵容的爱，还是冰冷的爱？当我们看到个别孩子喜欢用武力解决问题时，我们该怎么办？要严厉的批评，还是轻描淡写地说一句：下次不要这样了，就了了而之呢？当孩子拿着模糊的画画给我们看时，我们应该用怎样的语言对孩子说，是用表扬还是敷衍的话语对孩子说呢？有哪个孩子不喜欢被老师重视的，有哪个家长不希望自己的孩子得到更多的关爱呢？出于责任，让我们用理性的爱来代替冷爱，溺爱，热爱吧！让我们用爱给孩子撑起一片广阔的天空，让我们用爱如炉火般去温暖孩子的心灵，让我们用爱如炽光灯般去点亮孩子的理想。平等交流，微笑赞美，分享欣赏……这一切才是教育的真谛，才是爱的真谛。
因为责任，爱不再偏颇；因为责任，爱不再纵容；因为责任，爱不再冷酷！幼儿教师是平凡的，幼儿教师的责任又是重大的，“任重而道远”，就是对幼儿教师工作的写照。幼儿教育工作如履薄冰，时刻要把孩子们的安全放在首位！这是幼儿教师常挂在嘴边的一句话。当我们看到一个孩子不小心摔倒，扭伤了脚，是不是比他的家人还要着急？也许有人会觉得做教师责任太重，压力太大，但是，没关系，爱会让幼儿教师的心胸变得宽广，爱会缓解幼儿教师紧绷的神经。左心房，右心房，合在一起就是一颗完整的心。在这颗心里，爱在左，责任在右，它们合在一起，就是幼儿教师同舟共济的船桨！
还记得那年我带小一班，我们班来了一名特殊的孩子叫“白宜杨”。入园时，她虽然比班上其他幼儿大，但她的语言发育滞后，处于学习语言的模仿阶段，说话分不清人称、时间、空间，不能清楚的表达自己的意愿，不会与同伴交谈、游戏，自我封闭，过分依恋成人，带班教师不组织幼儿活动时，她揪着教师衣角寸步不离，教师在班上组织教学活动时，她要么，一声不吭，要么，嘴里不停地说着她从电视里学到的广告词，教师稍不留神，她便会自由散漫地往户外跑。户外活动游戏时她不合群，远离集体，独来独往，不管教师怎么说，她也不予理睬，我行我素。幼小的她既没有安全意识，更没有自我保护能力，一点自我控制能力也没有，经常对班上的幼儿进行出奇不备的攻击，对班内外环境布置及设施也经常随意去破坏。对于自己行为造成的不良后果没有丝毫歉意。起初白宜杨这样我行我素的行为，牵扯了班上老师大量的精力，班里正常的教育教学活动受到了严重的干扰，其他幼儿的学习、生活、安全也将无法保证，事故隐患时时存在，班上其他幼儿家长意见纷纷。面对着一边是群体，一边是极其特殊的个体，我感到了任教以来从未有过的压力和无助。怎么办？按照以往惯例，我完全可以“该幼儿以不适应集体生活”为理由将他退回。但每当我将要做出这样的决定时还是犹豫了，我深知一个优秀的幼教工作者应该是以“理解与宽容”去接纳每一个幼儿，不使他们失去最佳的受教育时机。但是，接纳就意味着加倍付出与奉献。经过了激烈的思想斗争，人民教师的责任感、使命感，促使我坚定信念，迎难而上，把奉献与爱心熔铸在平凡的岗位上，把辛勤与汗水挥撒在幼儿的心田。经过一个学期的努力，白宜杨有了巨大的进步，现在已经成为班里深受大家喜爱的一员了。
现在的我，时刻牢记：我是一名幼儿教师，要对孩子负责，要平等的对待、欣赏每一位孩子，不能以貌取人，厚此薄彼，为每一位孩子创造平等发展的机会。让孩子在和谐、温馨、安全的环境中健康成长。我是一名幼儿教师，要对家长负责。要向家长一样呵护孩子，又要培养孩子的各种能力和良好习惯。引导孩子探索世界的奥秘，让家长放心吧孩子交到我的班上。我是一名幼儿教师，要对我的幼儿园负责。不但要毫无怨言、认真负责的做好幼儿园的各项工作，还要做个智慧型的老师，把每天重复简单的事做好，把平凡琐碎的事做好。用平常心对待工作，让自己快乐的工作。
冰心老人有一段话：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”老人说的多好啊，她把我们教师的工作，形象地比喻成在学生的人生之旅中撒播种子，成就花香弥漫的仙子，好美的一幅图画呀。是啊，我们选择了教师这个职业，就等于选择了一种浪漫的生活。每天我们把爱与责任放在自己的左右心房，伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动。我珍爱我从事的幼教事业，我不敢说我为工作付出了多少，我也没有做出什么惊人的壮举，但正是在这平凡和朴实中，督促着我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值观。
各位老师：
大家好!
非常荣幸今天能够在这里和大家探讨我们幼儿教师师德问题，我今天要讲的主题是—“假如我是孩子，假如孩子是我的”。
所谓“师德”是“教师职业道德”的简称,教师进行教育教学工作,处理各种关系应遵循的道德准则和行为规范,包括教师的道德品质、思想信念、对事业的态度、感情以及有关的行为习惯。自古以来，师以德为本，《礼记》曰:“师者,教之以事而喻诸德也。德之不修,学之不讲”。在《关于教育问题的谈话》中指出：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”
师德修养对教师来讲是个老话题,但又是一个永恒的话题。师德是一个动态的概念，它有一定的时间性、区域性和民族性。祖国历史悠久的传统师德，在新的历史时期，已注入了新内涵：即为人师表、爱岗敬业、教书育人。崇高的师德已提高到很高位置。综合国力的竞争、知识经济、实施素质教育、精神文明建设等方面呼唤着崇高的师德，作为一名幼儿教师要以德治身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育。
一、幼儿教育的重要性
在这里我还是要首先强调一下幼儿教育的重要性，强调一下我们老师们工作的重要性。希望每一位老师能够更深刻的认识到自己的工作对于我们的学生、家庭、国家乃至中华民族的重要性。
(一)、幼儿时期是智力开发的最佳时期。
美国心理学家杰明斯的研究指出，5岁以前是智力发展最快的时期，对一个18岁的孩子达到的正常智力水平来说，其中%的智力是4岁以前获得的，%是4—8岁获得的，%是8—18岁前获得的。日本学者木树久一指出，儿童潜在能力遵循一种递减的规律，即生下来具有分潜在能力的儿童，如果一出生就进行教育，可以成为具有分能力的人，若从5岁开始教育，只能成为具有分能力的人，若从10岁开始，就只能具有分能力的人。由此可见，幼儿时期的教育对于智力开发的作用是至关重要的是不可以替代的。
(二)、幼儿时期是人格健全的关键时期。
幼儿时期是一个人的个性、品格、行为习惯开始形成的时期。这个时期的孩子具有很强的可塑，是非观、人生观、世界观开始萌芽，但是他们的自我评价还不健全，就需要成年人对其进行正确的引导教育。研究表明，幼儿时期形成的个性品质和行为习惯是很难改正的，所以在这个关键时期一定要做好幼儿的教育引导工作，使其拥有健全的人格和良好的习惯。
在我国现阶段教育体制下，有绝大部分人的幼儿时期是在幼儿园度过的。也就是说，我们幼儿教师是幼儿教育事业中的绝对主角。提高幼儿教师师德修养和教育水平是刻不容缓的。
二、现阶段如何提高幼儿教师师德修养
在前面我们提到了幼儿教育和幼儿教师师德的重要性，现在我们来讨论一下如何提高幼儿教师的师德修养。
“假如我是孩子，假如孩子是我的”，现在请大家结合这个假设，来回顾一下自己的工作。想一想，我们的工作是不是真正做到了以孩子为中心，是不是一切都是为了孩子，我们是一名合格的幼儿教师吗?如果我们能够真正做到换位思考，能够随时随地的为学生设身处地的考虑，那么我们才无愧于“人类灵魂工程师”这一称号。下面有几个案例，我们一起来分析一下，如果我们遇到这种情况应该怎么来处理。
案例一：就在放假前的一个星期五发完红花后，沈老师过来对我说：“晶晶今天中午还是没睡着，所以红花没有奖励给她，结果现在在大哭。”当时我的第一句回应是：“今天红花是不用奖励给她的，因为上个星期我请晶晶给小朋友评红花的时候，她自己说了自己最大的缺点就是没有午睡，如果下个星期再不睡着老师小朋友都不要评给她，而且昨天早上来上幼儿园的时候也说了今天不睡觉这个星期没有红花。”我边说边走到教室来到了晶晶身旁，这时奶奶也刚好来接晶晶，可能看到奶奶来了，晶晶觉得更加委屈，于是刚才的大哭变成了大发雷霆，她把下周的通知随手一扔，恶狠狠地说：“下个星期我再也不来上学了。”
我们的老师在遇到这种情况会有什么反应呢?是大发雷霆，当场批评这个学生呢?还是息事宁人，心中从此就对这个学生有不好的印象呢?我们是否可以假设一下自己就是这个学生，站在他的角度来想一想。首先，为什么会哭。他很在意自己是否能评上红花，这说明他很有上进心。如果我们不站在孩子的角度来想，首先就对他这个行为进行否定的话，那么我们可能就会扼杀一颗上进的心。这个时候的孩子，他需要的不是否定而是鼓励。其次，他能够清楚的知道自己的缺点，并且能够勇敢的说出来。这就说明他希望自己的这个缺点能够在老师和同学的帮助下得到改正。这个时期的孩子能够分辨简单的好与坏，对与错。但是他们却没有具备如何去改正自身缺点的能力，这就需要我们的老师给予他正确的引导，教会他改正缺点的方法。最后，睡觉对于孩子的生长发育有很重要的作用。案例中的这个孩子中午睡不着觉，应该引起我们老师的高度重视。我们是不是应该深入点了解这个小朋友中午睡不着的原因呢?
案例二：一天中午，午睡起床后，别的小朋友都在忙着穿衣裤，唯独张俊坐在床上东跳跳，西瞅瞅，不肯穿衣服，玩的好不开心，我们叫了几声，他都不理，嘴里还“嘟嘟”的乱叫。于是，我走过去，发现他正手舞足蹈的呢?于是我对他说：“张俊快点穿哦，要不要老师要不高兴了!”“傻瓜!”小家伙居然瞪着眼向我们说出了这么一句话，让我们感到很诧异。于是我说：“你再不乖，老师不给你小红花了：”“老师，不乖”“什么，”“老师，可恶”……一连串口齿不清的脏话从张俊的嘴里飞了出来，使得我们吓了一跳，怎么回事呢?小家伙怎么会这样呢?这可不行啊?我们急忙问他这话是和谁学的，没想到，张俊冲着我说了句：“老师像小猪一样的!”啊!一句话，弄得我们啼笑皆非，不知道怎么说了。晚上张俊奶奶来接他时，我们也说起了这件事情，没想到他奶奶对我们说：“老师，你们是不知道，她在家也是这样的。说爷爷是只大猪，奶奶不乖啊”我们听了都大吃一惊，张俊这些都是从哪里学来的呢?
这个时期的孩子有着很强的模仿能力和敏锐的观察能力。假如我是孩子，我会从电视里、动画片上学到这些脏话，我会从家长和身边的大人身上学到这些脏话，我甚至会从我们的老师身上学到这些脏话。由于幼儿年龄小，辨别是非的能力差，对模仿的事情不加选择，不管好的坏的，对的错的，他们都会很好奇的去模仿，去学习。作为老师的我们，平时一直在教育我们的学生要对人有礼貌，对同学友爱，要注意自己的言行，但是我们却忽视了对自己言行的监督和管理。要真正找出孩子们出现问题的根源，就需要自己能够有一个孩子般的思维方式，用心去体会孩子在成长过程中所出现的各种情况。找出问题并想出解决问题的方法。我们的一言一行，一举一动都在潜移默化的影响着孩子们，要孩子的成长之路健康，我们平时的就应该注意细节，给孩子树立好榜样。如果等孩子已经出现了这些问题我们再去寻求解决的办法，那么不仅给自己的工作增加难度，也给孩子造成一定的压力，而且，效果也远远不如从最开始就给孩子做好表率。
案例三：“老师，我的简笔画书丢了。”刘明跑到我面前对我说。“不要着急，老师帮你找找。”我拍了拍手让孩子安静下来。问道：“谁拿刘明小朋友的简笔画书了?”小朋友都说没拿，看看实在问不出来。我只好挨个从每个书包里找。当我走到王阳跟前时，他抱着书包对我说：“老师，我真的没拿。”于是，我相信了。便去其他幼儿的书包里找，结果可想而知。这时，李欣走到我跟前对我说：“老师，就是王阳拿的，我刚还看见了。”于是，我又走到王阳跟前，希望他能主动拿出来。可是，王阳还是紧紧抱着书包哭着说：“没有”。在我的再三劝说下，他终于放开手，打开书包。我一眼就看到了一本简笔画书，一问果真是刘明的。这时的王阳还很委屈的在抽泣。
孩子明明拿了别人的东西，为什么被找出来后会委屈的抽泣呢?我们不妨还是先假如我是孩子，让自己站在这个孩子的角度去想一想，为什么我会去拿别人的东西呢?在幼儿的潜意识当中，还缺乏一个对物品所有权的认识，不管什么“你的”“我的”“他的”只要自己喜欢那就是自己的，就会据为己有。在他们的认识里，不会认为自己拿了别人东西是错误的行为。在他们的概念中只有喜欢和不喜欢。要纠正这个小朋友的错误行为，我们老师们又应该采取什么样的方法呢?假如孩子是我，我不会喜欢老师对我的批评，应为我自己认为自己没有错，我只是拿了自己喜欢的东西。我更不喜欢老师把我的行为定义为偷东西，在我的意识里我只是拿了自己喜欢的东西，我没有去偷东西。我们作为老师，此刻应该做的就是引导学生，指出他的这个行为是不正确的，不能因为自己一个人喜欢就把东西据为己有，要学会和别人共同分享而不是占有。我们要通过举出身边的例子来让学生深刻的认识到自己的错误。最后，我们还应该鼓励他勇敢的改正自己的错误，做一个诚实的小朋友。
案例四：上午的第三个游戏活动即将结束，孩子都在开心的玩着，突然思媛跑过来大声的说：“范老师，陈泽豪把花坛中的花和泥土都放到鱼缸里去了。”又是这家伙，平时最调皮的就是他了。怎么总是喜欢破坏呢?我来到他面前生气地来询问：“为什么把这些东西放到鱼缸中去，这样小鱼就会死掉了，你想把小鱼弄死吗!这些东西可以放到鱼缸中去吗?”他扁了扁嘴，没有说话!
这个案例又给我带来了什么启示呢?首先，这位老师犯了主观的经验主义错误，一听到小朋友的告状，没有具体分析情况就主观的判断陈泽豪小朋友喜欢破坏。他没有站在小朋友的角度读思考他为什么会这样做，就生气的带情绪的去责备他。如果我是小朋友，老师没有搞清楚事情的原委就不分青红皂白的责备我，我会有什么想法呢?讨厌这个老师?今后处处和他作对?还是自己远离老师和同学?假如这个老师是这个小朋友的父母，他是否会对自己今天的鲁莽行为深深的自责呢?自责自己没有多花时间去了解孩子为什么在日常行为中多有破坏行为，自责自己在孩子出现这些不良行为的时候没有站在孩子的立场去思考，反而去责备他呢?这个案例的最后结果是这样的：当我的心慢慢平静下来时，我才想到也许他并不是恶意的去搞破坏，而是因为《花瓣儿“鱼”》这个活动带给孩子的一种美而才生的好奇。《花瓣儿“鱼”》是一篇很美的散文诗。而这个活动是那天的第一个活动，在活动中我为了让孩子们感受花瓣儿鱼的美便在鱼缸中撒下了美丽的花瓣。也许正是因为我的这个小小的举动，让泽豪深深的记在了脑海中，从而才发生了刚刚的事情。而当孩子看到我那么凶的问他，孩子才选择了沉默。这个案例是发人深省的，希望我们的老师多体会，多思考。
案例五：小凡，在我班的孩子中应该算是一位大哥哥了，但是他的表现却一点也不像个哥哥。开学已经两周了，他来园的时候依然哭得很凶，嘴里一遍遍地念叨“奶奶来接吗?奶奶来接吗?”集体活动的时候，他总是自得其乐，想干什么就干什么。一会儿离开座位瞎逛，一会儿故意制造一些声音捣乱……他还时不时地对小朋友用一下“坏心眼”，攻击一下小朋友。比如，故意推倒小朋友搭好的积木;把小朋友的手工作品撕破;别的孩子正在玩得好好的，他硬要拿走他们的玩具。他对老师也同样的不客气。有一次，他来告诉张老师什么事情，可是张老师背对着他没注意，他二话不说对着张老师的腰就是一拳，着实把张老师吓了一大跳。批评他时，他还振振有词：“我对你说话你干吗不听!”还有一次，我看见他又在打小朋友，忙过去制止。问他原因，他就说：“我的玩具不见了呀!”可是被他打的那个孩子并没有拿他的玩具，甚至也没玩过。而一会儿，我们就在一旁的窗台上看到了他的玩具。这样的一个小凡，真是让人头疼!在活动室常常会看到这样的情景：一个小朋友在前面跑，一脸的紧张，甚至快哭出来了，另一个小朋友在后面紧追不舍……呵呵，后面的那个孩子就是小凡。从这一幕就能看出小朋友真的不喜欢他，都不愿意和他做朋友。
我们的老师应该从哪些方面去分析这个孩子的性格特点呢?在现在这个社会，生活工作压力越来越大，许多孩子的父母都忙于工作，和孩子在一起的时间很少，忽视了家庭教育对孩子成长的重要性，造成了孩子偏执、叛逆、自私的性格。作为我们老师，要真正把学生当成自己的孩子来关爱，多花心思，多花精力，让孩子能从我们老师身上感受到一种亲人的关爱。尤其是现在的单亲家庭的小孩，留守儿童，更需要我们奉献出我们全部的精力和爱心。
案例六：有个大班幼儿特别调皮，经常欺负小朋友，有时还偷偷跑到园外玩，害得老师到处找。与家长联系，回答是生意忙、顾不上。最后老师只好在组织活动时搬把小椅子让他坐在门后，规定他可以不听讲，但不能随便走动。为了教育他，有一天老师让其站在小椅子上，把两只胳膊举起来，站了四十分钟。园领导在检查工作中，曾多次发现坐在门背后的幼儿，但未加制止。
以上那位老师，对幼儿采取的教育方法，构成了体罚和变相体罚，损害了幼儿的人格尊严，但却没有意识到自己行为的严重后果。而那位园长也默认了教师的做法，是法制观念不强的表现。假如我是孩子，我会对老师这种强行把我隔绝在班级外的行为很不满意，你越不喜欢我，我就越要捣蛋、搞破坏。这样的话，会给这个小朋友的心灵造成很大的影响，让他从小就有很强的逆反心理，会变得以自我为中心、变得自私、不合群，对他今后的成长有很大的伤害。假如孩子是我的，这位老师如果有这个思维，就不会不顾后果的把孩子隔离在集体活动之外，就不会不顾孩子幼小的身体，让他站在小椅子上把手举起长达四十分钟，就不会做出让孩子身心受到巨大伤害的行为。“淘气、调皮”是成人对孩子的一种看法，不是孩子的错，只要坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育方法，真正把“假如我是孩子，假如孩子是我的”融入到工作中去，一定会把我们幼儿教育做好的。
如果将人的一生比作一条河流，那么，人生最初的几年就是河的源头。源头上一丁点的扭曲，都有可能改变河流的走向。只要在源头上轻轻引导一下，就能彻底改变一个人的方向，这就是师德教育的魅力所在。“假如我是孩子，假如是我的孩子”。是非常值得深思的一句话。确实人要懂的换位思考，从别人的角度去看待问题，那么你或许会改变你的行为方式或是你的思想。以孩子的眼光去看待事情，那么你将更快地融入他们的小世界。
尊敬的各位领导、老师：
我是一名幼教老师，所以我知道如何去爱，去爱每一个孩子，甚至去爱身边的每一个人。
当我走在路上，看到一个孩子独自在路上玩耍，我就忍不住停下来，不是为了别的，只是不为孩子担心，总是温柔的告诉他让他离开危险区，也许很多人会忽略，但我不会，因为我是幼师，我比其他人更有爱心；我坐在公交车上，看到白发老人或者不方便的人，总是赶紧站起来让他们坐下。虽然我自己也晕车，但我还是这样做，因为我是幼师，我比别人更有爱心。是我的职业让我学会爱，是我的职业让我更有这份爱。
每天早上我快步走到幼儿园，看着清纯的面孔。感觉这个世界好完美。他们教会我真诚地对待所有的人，他们教会我真诚地爱身边的每一个人。我不能不爱他们。我不能爱他，因为他不可爱。我不能因为他邋遢就放弃他。我把我的心融化到所有的角落。不管我开心不开心，我都会给他们一个笑脸，给他们一个温柔的拥抱，给他们一个温柔的吻。我会在他们想家的时候给他们像母亲一样的温暖，在他们不舒服的时候给他们最细心的照顾。挑食的时候对他们轻声细语，让他们在合理的情况下愉快的吃完自己的饭。
我们班有一个孩子。刚来幼儿园的时候，他一吃东西就哭，因为平时每次在家吃饭都有人喂，想吃什么就吃什么，从来不吃素菜。在这种情况下，我没有大声骂他，而是用不同的方式哄他吃饭。他先开始喂，然后慢慢让他自己吃。过了一段时间，他不仅学会了自己吃，还把碗吃好了。幼儿园里，这样的小事比比皆是。无论什么时候，我都在努力遵循陶行知老师“抱一颗心，不带半根草”的指导，继续在我的幼教中去爱，用我的爱去诱导孩子，让孩子在爱的氛围中成长，学会去爱身边的每一个人，让未来的世界充满更多的爱。当又一个教师节来临，当故意离开我去上小学的孩子们，我很庆幸自己是幼师，因为作为幼师，我比别人有更多的爱。
尊敬的各位、各位老师：
大家好！
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”“桃李不成、下自成蹊”，教师的幸福中永远都有清香的花朵和肥硕的果实。
我想，作为一名教师，如果你自己都不具有那样的“榜样”和“阳光”，那你又如何在你的学生心中散播这些东西呢？俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步，一个光喊破嗓子而不做出样子的教师是永远无法在学生心目中树立旗帜，树立路标的。一名优秀的教师应当具有高尚的师德和无私奉献的和对学生至诚至真的爱，因为只有那样你才能让自己的言行在学生内心深处产生一股排山倒海的内化力。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”，教师的“爱”源于高尚的师德，意味着无私的奉献。
古代大教育家孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”教师的职责首先是传道，其次才是授业、解惑。如果教师自己都不能以身作则，那你又如何对你的学生进行传道呢？教师若不是路标，那不管你道理讲得多透，教育形式多好，艺术性多强，这些终究都只能是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯！教师是学生在学校生活中接触最多的人，他的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视膜里、心光屏上，都在有意无意的对学生的心理和行为进行着指引。
从学生转变为老师，当我面对那么多同学的时候，一切都让我新鲜、好奇。看着他们还有些稚气的眼神，感觉自己仍和他们一样年轻，他们的朝气给我带来了一天的快乐和生机，给我留下明天的希望之光。他们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。
总的来说，身为一名工作在高校行政的人民教师，虽然我不能站在讲台上为学生传道授业、不能工作在教学的第一线、不能和学生作零距离的接触，但我仍将竭力做好本职工作，通过各种渠道努力架设学生与学校紧密联系的桥梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自觉创造教师职业内在的尊严与幸福；坚持学习，不断丰富发展自己的世界，在全面建设小康社会的新形势、新任务和课程改革的新标准、新要求下进一步加强师德修养，促进学校各项事业的顺利开展。
岁月匆匆，转眼间我在高校行政岗位上已经工作了3年。青年大学生的状态、各学院的教学管理工作、各单位部门的科研工作动态等等，这都是做为一名校办信息工作者所要采集报道的，辛勤的工作得来同事们愉悦的赞扬，勤劳的硕果换来们微笑的认可，同样重要的是，工作的艰辛与完成之后，换来的是对自身的认可与肯定，进而获得更加前行的动力与勇气。
这些年来，经过这么多个日日夜夜，我经历了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所负的责任。先生说得好，“捧着一颗心来，不带半根草去”，而我们作为培养未来社会建设人才的高校教师，更应守住自己心灵的宁静，建设爱岗敬业、爱生如子的家园，为了学生的一切，为了一切的学生不懈努力。
所以亲爱的同事们，让我们一起努力吧，用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！
我的演讲完毕，谢谢大家！
各位同仁：
上午好!
我是选手骆斌，来自岳坊中学，今天我演讲的题目是——《师德的颂歌》!
在师范求学时，老师告诉我，作为未来的一名老师需要终生铭记的一句话-——学高为师，身正为范!这是我第一次接受师德的训诫。懵懂中似乎明了老师应努力做到“身正”，应有高于一般人的品德修养和境界。
后来，走上了工作岗位，踏上了神圣的三尺讲坛，开始了自己的执教生涯，周遭的人给了我更多的关于师德的诠释和教诲，我便也从中获得了更多的认识和理解：领导告诉我，师德就是工作兢兢业业，恪尽职守；同事告诉我，师德就是融洽和睦，互帮互助；一届一届的亲若朋友，宛若亲人的学生用他们的一言一行，用他们的是是非非、评评论论，用他们在与你交往中的点点滴滴、一情一感中也在告诉我，师德就是真诚相待，公平视之，用爱心、细心、耐心拉近距离，指引方向，召唤迷途的羔羊，唤醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆学问，人情练达皆文章!而现在，经历了太多太多与学生、与学生家长、与同事、与社会中诸般人的交往；阅读了太多太多有关教育、有关教学、有关教师、有关师德的报刊杂志、论述著作；又思索了太多太多关于学科教学、学科教育、职业愿景、动力、职责、操守等等。在这太多太多的经历、太多太多的阅读、太多太多的思索中，让我对教师、对师德也有了更深入的、更进一层的体会和理解。
师德，她从苦苦构想执教思路，终有所得的欣喜中款款走来，带着疲劳却一袭芳香，醉人! 师德，她从课堂上指点江山、激扬文字的洒脱中款款走来，痴迷于课堂的高效教学的追寻，快意! 师德，她从课下和学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相待、倾心相助之中款款走来，带着点点滴滴情感的积淀，诱人! 说不完，道不尽的感怀；
举不尽，列不完的方方面面。
师德，她融进了教育教学的点点滴滴之中，她体现于为师之人的方方面面。
师德，她宛若《诗经》中情感的追寻，体现的是一种纯洁的神圣!
师德，她宛若《离骚》中屈原的一声长叹，指引的是一种理想的情怀!
师德，她宛若《史记》中司马迁的坚守，告诉我拉的是一种担当与承受!
其实，她更像标点中的省略号，需要我们用一腔热情、一片丹心、一生的辛劳、永恒的执著、坚定的信念、不懈的追寻、实际的践行来填充这座人生的、为师的丰碑；来演绎、诠释这场自我的、为师的角逐! 谢谢大家!
师德师风演讲稿未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德。我们都知道：人民教师不仅肩负着传授文化知识，教授学业的光荣职责，同时也是学生心灵的塑造者、崇高理想的布道者，社会规范和价值的传递者。那么在新的历史时期，我们应该如何去建构自己的师德大厦，从而以全新的理念和行动，履行好教书育人的职责呢？
老师，应该有高尚的个人品格。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。 英语中的“我”，是以大写的“I”来表示，只有努力让自己在学生心目中站立成一个大写的“人”的老师，才会对学生有着潜移默化的熏陶感染的教化作用。凡是要求学生做到的，首先应自觉率先垂范；要求学生不能做的'，对自己也一样令行禁止。教育学生要诚信，自己就应有磊落的言行；让学生避免浮躁，自己就应少一些牢骚满腹的心态。细微处见精神，学生也会关注那些区区小事。学生不需要老师来反复念叨什么是正确的人生观，价值观，学生更愿意用自己的眼睛来读出什么是真善美，什么是假丑恶。我们知道，老师在社会进步和高校改革的背景下也经受着巨大的压力，所以当老师们以乐观积极的心态面对繁重的工作，力求做好每一个细节的时候，学生更觉可贵。
我们不能要求老师一味的奉献，但是，当老师付出时，我们能更清醒的看到职业道德的闪光点以。
学生，希望能在老师眼中看到真挚的关爱。爱是教育的别名，热爱是最好的老师。老师对学生的信心往往会成为学生自信的源泉，相信每一个学生都能成才的老师最能激发出学生的潜能。民主、平等的师生关系是我们乐于见到的。平等、公正地对待学生，热爱学生、教育学生，就要尊重学生的人格，善于宽容学生。因为宽容是对学生的爱护、信任，它体现了关怀精神，同时也是人格平等的具体表现。宽容意识是教师必须具备的一种素质。严师固然令人尊敬，但如果没有了宽容意识，师生之间难免会有一道难以跨越的沟壑。深受学生爱戴的老师，无不具有博大的胸怀和宽容的精神。既是学生，就会有过失，就会有没达到老师要求的时候，学生希望老师教育的时候保持理智、冷静，尊重人格，既要严格要求，认真负责，又不要感情用事，真的成为他们的良师益友。
新时代为人师者不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。老师的师德是以渊博学识和创新精神作支撑的。老师必须有严谨治学的学术态度，实事求是，尊重科学的优良学风。讲台是老师的舞台，学生希望听每一节课都像观看一次精彩的演出。老师应该认真钻研教材，努力改进教学方法。探索并遵循教学规律，不断更新教学内容。精心备课，认真讲授，悉心辅导。启发创造性思维，注重能力培养，不断提高教学水平。尤其需注意因材施教，有针对性的调整教学内容及教学方法，注重实效。将课内课外进行有机结合，以鼓励学生拓展延伸知识。并及时收集听取反馈意见，扬长避短。充分调动学生的学习积极性，使他们能各有收获，取得好成绩。在新时代，热爱教育事业不能仅仅表现为埋头苦干，更体现在通过科研创新来解决新问题新情况，让教学与时俱进，生机蓬勃。
最后借用一句话与各位共勉：“教育是事业，事业的意义在献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”