给予(精彩8篇)

1。给予的小编精心为您带来了给予(精彩8篇),希望可以启发、帮助到大家。

给予为话题作文 篇1

给予,人们所认为的高尚的举动。不同于施舍,给予是建立在尊重之上的。它令被给予者感激涕零,重新拾起信心;给予者也会因这“举手之劳”而“手留余香”。

大概每个班里都会有那么一个“不太合群”的同学吧。或许是因为样貌或身材被人嘲弄,有可能因为成绩不理想而被人取笑,甚至因为家庭的缘故遭人排挤……以上种种皆不过是霸凌者为满足自己身为“强者”的快感所找的借口罢了。而被欺负的同学,便是满足那种“强者快感”的牺牲品。每每见到那个小男生只因过于孩子气而被人欺负——几个高大的男生“不小心”把他撞倒在地,书也被从书包里倾倒出来时,那个小同学总是强笑着爬起来,坐在地上拾掇着散落的课本。同学们从他身旁经过,眼中流露出嘲弄、默然亦或同情、担忧和无奈,可直到他把书本全收进包里,也没有人上前帮他捡起一本练习册。那副稚气面庞呈一副无助神情的确触动了我。可尽管如此,我也还是和大部分同学一样,心里泛着的星点不忍和责任心总敌不过“事不关己”的侥幸心理,于是常常皱着眉,注视他一阵后踱步离开。最初,我选择用“不加入”的方式“给予”。

那可以算得上给予吗?我得不到答案。于是,一次圣诞节,在我给全班同学买了糖果时,便犹豫着走近那个小同学的座位,轻轻放了一颗在他桌角。“给我的?”他的眼里写满了难以置信,隐隐含着几分期待。他怀疑的态度令我感到一种不可名状的心酸。我才发现他是一个人坐的,没有同桌,最后一排。同学们约好了似的完美避开他身边所有座位,像置身于四周环海的孤岛一样周围空落落的。

“嗯。”我低声回答道,想说几句安慰或鼓励的话,又担心那样会刺激到他,便作轻松的语气,露出笑容,“别的同学都有啊,你也理应有一份。”这时,我选择用“平等对待”的方式给予。

那之后,每次在楼道里遇见他都一次不落地和我打招呼。起初我心中有些忌惮,只是点头回应。渐渐的也不再顾及旁人想法,开始抬起手向他挥挥或是大声说出“你好”,真正地把他作为普通同学对待。他考试后找我对答案,我也会接过他递来的试卷,告诉他我的算法。即使感受到惊讶的目光向我们投来,我也终于能做到理直气壮地回视了。“行为举止的不成熟,是一件事;别人以此为由欺负他,那是另一件事了。我认为这两件事应该分开看待和处理。”我如是向朋友解释,“有些时候看他,觉得他也不太怪,只是他曾经的那个形象给大家的印象太深了而已。”后来,我选择用“辩白”的方式给予。

英语口考即将开始。即使准备的很充分,我也因这次考试过于重要感到很紧张,坐立不安地等着进入考场。“考试加油啊!”那个小同学路过门口时停下脚步,转过身面对着我,一本正经地说。他包含谢意的双眼,使我联想到初春时分,冰雪融水汇进汩汩的溪流,携不可言传的成就感淌过我的心头。

最后,我“手留余香”。

天空给予鸟儿以展翅高飞的同时,也为自己添了色彩;海洋给予鱼儿以畅快遨游的同时,也为自己增了生气;山峦给予诗人踌躇愤慨的同时,也为自己留了记忆……

以给予为话题的作文 篇2

人们常常在赞颂许多品质:坚强、乐观向上、舍己为人……可我们好象忽略了给予。实际上给予比索取更让人感到幸福,不管是对给予的人,还是接受的人。

“哗……”我刚刚下车,雨就降临到我的身旁,离家还有一段路,来不及跑回去,我索性到旁边一家书店了避雨。这家书店大概是新开的,每天赶着回家的我都没有注意到。“欢迎你,来看书的吗?”耳边响起一阵银铃般的声音,一抬头,看到冷冷清清的书店吧台里站着一个十六七岁的姑娘。我看雨没有停的意向便点了点头。她微笑了一下,又低头看自己手里的书。

我在书店里转了几圈,发现这里有不少好书:《小学生作文一本全》、《童年》……我忽然想起了一直想读的《城南旧事》就来到吧台前,问道:“小姐姐,这里有《城南旧事》吗?”她看了看一张表格,对我说:“有,来和我一起去拿。”她带着我来到了最后一排书架,找了一遍,这时,他的眉头拧在了一起,但马上又舒展开,喃喃道:“再找一遍吧。”但是,那本书却仍没被找到。“找找别处吧,只有一本了,可能别人看的时候放错了。”说着走到另一个书架。我也帮她一起找,最后,我在第三排书架上找到了。她又对我说:“对不起,浪费了你的时间。”“没关系的,以后我可以常来帮你吗?我家住得很近。”她愣了愣,有点惊讶,之后又低下头,不好意思的笑了笑。我见她这样,忙说:“我还可以来看书的。对了你叫什么名字?”“我叫赵珊。”“我叫张雨晨,以后我就叫你姗姗姐姐吧。”没等她回应,我就走到吧台前,拿起那张表格,帮她找站错队的书。

雨停了,天色也晚了,我已经帮她找出了六本不听话的书了,买下那本《城南旧事》我就回家了。此后,我每天放学都回去帮她的忙,虽然少了半个多小时的课外阅读时间,但看到姗姗姐姐开心的笑脸我也非常的快乐。我终于明白了,有时候给予带来的快乐是双向的。

也许给予不会带给你什么物质上的财富,可它带给你的精神财富远比你付出的多得多。这向我们揭示了一个道理:给予是快乐的。

以给予为话题的作文 篇3

我是个爱帮助别人的学生,所以我的朋友很多。

有一件事,我记得非常清楚;那是去年,我和好朋友出去玩,突然看见我家邻居_李奶奶,正拎着一堆蔬菜,满头大汗。突然想起老师说;老人有困男时要帮助老人。我就急忙对好朋友说;咱们去帮帮李奶奶吧。好朋友说;管她干什么?我听了很生气,就对她说;老人有困难时要帮助老人,要帮助老人,而且你自己身为少先队员,却这样做对吗?好朋友听了满脸通红,什么也没说,连忙和我一起向李奶奶走去,我负责拿蔬菜,好朋友负责扶李奶奶上楼梯。

虽然,我和好朋友回到了家都腰酸背痛,但是我们还是很高兴。

以给予为话题的作文 篇4

“假如人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”奉献了爱,给予了情,收获的是感动。

我有一个很漂亮的班主任,可是脾气却不是很好,对我们十分严格,同学们都很怕她,她的眼神十分有杀伤力,她生气时大家全都不敢看她的眼睛。她天天都会检查作业,督促我们好好学习。我知道她是真的把我们当成了儿女看待,希望我们长大后成龙,成凤。有时候,她也会和我们说笑,温柔的不像话,像我们的妈妈一样。我们班的自习课都是她去求别的老师上,要不就自己给我们上,特别敬业。她给予我们的不仅仅是知识,更多的是爱。和她走过的这两年多,我也渐渐明白了她的良苦用心,越来越喜欢她,她真的是一位好老师。

我有一位好朋友,每天都说我“你又胖了”“这个脂肪太多,不能吃”“你又犯病了”……每天都被她说习惯了,成为了生活中必不可少的一部分。她这是在激励我,虽然是激将法,但我明白这是她给予我的忠告,让我不按自己错误的想法走。

那天,上课时,她从前桌递过来一袋“冰糖山药”,还贴了张纸条“我知道你喜欢吃甜的,特意从我大姑家“偷”来的啊”我看到不禁乐了出来。她所给予给我的不仅是山药的甜,更是我今后都会忆起的甜。我也明白了友谊之所以称为友谊,是因为我们是好朋友我们之间的情谊很深。

家人的给予,无论何时何地。他们不求回报,只为付出。姥姥早起为全家做饭,爸爸妈妈天天为我的学习操心,为我的日常生活操劳……他们的给予是我充满元气地生活和学习的动力,他们带来的是平凡生活中的感动。

倏忽间,发现,岁月其实待我们不薄,在我失去的那么多的时光里,我有如此多的得到。

老师给予我的是母亲般的呵护和关心,朋友给予我的是感动,家人给予我的是安心,他们共同给予我的是陪伴和爱。

我也从他们的给予中明白:珍惜眼前人、身边人,不能以无视甚至不屑来看待他们的给予,应该用爱去回报他们。

以给予为话题的作文 篇5

那是一个星期天,我随妈妈去买衣服。买完衣服,我和妈妈正要回家。忽然,刮起一阵大风,大风夹杂着许多沙尘,让人眼睛都睁不开了。刚才还晴空万里的天空,这时也聚集了大片的乌云。“轰”!起了一声让人胆战心惊的雷声。随后,天哗哗地下起了大雨。街上的行人纷纷跑向能躲雨的屋檐下。我和妈妈也只好站在商店门口,暂避一时。

雨越下越大,雷越来越响。我四处张望,忽然发现在我不远处有一个衣衫褴褛的乞丐。这个乞丐一身脏兮兮的,颤抖的手中拿着一个破碗,望着远处车水马龙的地方,眼中露出一丝羡慕的神情。

看着这个乞丐,我不禁起了怜悯之心:这个乞丐多可怜啊!要经受风吹雨打,还要遭受人们的`白眼。我忍不住掏出五元钱想要给他,可又有些犹豫:明天不是我同学的生日吗?我打算给好朋友买一件礼物呢!可是这乞丐也太可怜了呀!“给”与“不给”在我心中打架。我下意识地把手缩了回来,可老师不是教过我们“赠人玫瑰,手有余香”吗?我的良心哪儿去啦?于是我下定了决心,把五元钱给了他。他望着那五元钱笑了,笑得那么开心。我看着他开心的笑容,心里暖暖的,我的心也快乐起来。这时,雨停了,太阳又出来了。鲜花水灵灵的,树也更加苍翠欲滴,街上又热闹了。那位乞丐又到别处去乞讨了。我和妈妈也回了家。

“五元钱”,它没有“万”那么气派,没有“亿”那么富有,但是它可以温暖一个人,一个可怜巴巴的乞丐。如果我们每一个人都能献出一点爱心,社会就会更加美好、和谐!这件事虽然过去很久了,但它会让我终身难忘!因为这件事,让我深深地体会到:给予是快乐的!

四川省仪陇县实验学校四年级二班肖铸秦

以给予为话题的作文 篇6

弯弯月光下,蒲公英在游荡,象烟花闪着微亮的光芒,乘着夜晚,找寻幸福方向,难免会受伤。弯弯月光下,萤火虫在闪光,为人们指引方向。小小萤火虫,这边飞那边飞,象一盏盏小灯笼似的。

静悄悄的湖边,蝴蝶翩翩起舞,头顶上插着各种花的瓣儿,象戴了只花边帽似的,婀娜多姿。我曾感叹,感叹自然给予飞鸟辽阔无垠的天空;我曾感叹,感叹河流给予游鱼清澈明净的河水;我曾感叹,感叹轻风给予蒲公英小伞兵灵动的双翼;我曾感叹,感叹皓月给予世界的盈盈月光……

我也曾欣赏,欣赏鹰击长空的健美与昂扬;我也曾欣赏,欣赏鱼翔浅底的和谐与美好;我也曾欣赏,欣赏和风中轻轻飘起的白色的花瓣,我也曾欣赏,欣赏如水月光里夜的静谧与安宁……

我感叹自然造物之神奇,感叹自然慷慨的给予,可我也抄写以了那一幅幅融融怡怡的和谐画面。世界万物如此慷慨的给予使之和谐如此,在我们的路途中是否也想着去给予?

陶竹知先生曾说:捧着一颗心来,不带走半根草去。这是一种博大无私真正意义上的给予,我们或许没有这么一颗博爱的心,但是我们却可以学会给予,在生活点滴中捧献爱心。

给予的快乐,是人生的真快乐,又是有益身心的大快乐。美国作家叶慈夫人,二战时在珍珠港一家医院养病,严重的心脏病,让她一天24小时要在床上躺22个小时,偶尔下床走一走,也要有人小心地搀扶。病痛,使她几乎完全失去了快乐。日军袭击珍珠港,这里陷入一片混乱之中,一些人被炸死炸伤。叶慈夫人从床上走下来,去照顾那些死难者的家属,尽她所能,把安慰给予他们,把微笑给予他们,把快乐给予他们。一天24小时,除了睡眠8小时,其余时间差不多全用在为别人做善事上。这样,她没有时间去想自己的病痛,而工作的兴奋与给予他人所获得的快乐却悄悄地溢满了自己的心灵,折磨她多年的疾病也奇迹般的好转了。

印度谚语说:赠人玫瑰,手有余香。其实给予后内心的宽慰何尝不是一种获得?一个个艾滋病患者的微笑,一声声“老师”的亲切的呼唤,何尝不是这些给予者的获得?除却世俗的繁华与浮名,他们得到的是心与心交换的语言,他们得到的是洗尽铅华真真正正纯粹的爱的互换,他们用心灵收获了一份纯粹的“获得”。

更何况,那些给予者是如此虔诚。诺贝尔和平奖获得者特雷莎修女一句话“我在触摸基督的身体”诠释了这中间的所有内蕴。它们几曾要求过“获得”?把自己的情感,自己的热心,自己的善念,自己的技能,给予别人,快乐就会常驻我们的心里。

给予为话题作文 篇7

当我上完课走到单元门口时,我发现有一只小麻雀叽叽喳喳地在台阶上蹦来蹦去。

我远远的就看见这只小家伙了,不由得放慢了脚步,轻轻弯下腰,不想打扰它。我仔细的看了看这只小麻雀,普通的很,只是脑袋一直低着头左看右看,像是在寻觅食物。我像踩在水面上小心翼翼地向它走去。或许是它的朋友太过警惕,或又许是它太过认真,待我走进它时,便只有它在楼梯口,其他的已经扑腾下翅膀各奔东西了。

这只小家伙直到我的影了笼罩过来时才发现了我的存在。它乱叫一声,便向楼梯上层飞去。单元门口被我挡住,显然,它只能一层层向上飞,它飞快的扇起翅膀,转眼消失在我的眼前。楼道里比较昏暗,同样寂静的很。在楼道里,小麻雀扇动翅膀的声音显得如此之大,我听得出小家伙的焦急与不安,它想找到一个能飞出去的窗口,可惜,窗户都关的严严实实,仿佛给这只小鸟挡住了生的希望。

我并没有恶意,只是想上楼梯回家而已。当我走到门口,小麻雀已在最上层的楼梯把手上停住了。我知道,如果我再上去一层,它或许就真的无处可逃了。这时我想起了爸爸和我说过,鸟儿只能向上飞,不能向下飞。在这样狭窄的空间里,鸟儿没有飞翔的空间。此时我停在门前的手立即缩了回来。楼道里没有了声音,回到原有的寂静。小家伙仿佛等待着死亡,放弃了挣扎。

我再次轻声走了半级楼梯,来到楼道的窗户前。这扇窗户长久不开,已经破旧不堪了,上面结了许多蜘蛛网,积攒了厚厚的一层灰尘。窗外便是那蔚蓝广阔的天空,树上一群其他的麻雀飞来飞去。而这只的小家伙已经被判定生还的结果了:必定要回到它朋友的身边。

如果大自然没有给它能向下飞的翅膀,那我便给它继续翱翔的自由。我毫不犹豫的推开窗,一瞬间阳光洒进楼道,清新的空气盖过阴湿的味道,光芒中飘扬这尘土。窗外是它的同伴,它的世界。我站在窗边,等待着它飞出去。或许它有些胆小,但它对外面的世界的思念盖过了它的恐惧。一瞬间扑腾起翅膀,近似疯狂的从窗口飞了出去,融入到自然中。我一直都不敢去用眼睛观察它,怕它更害怕,人类在麻雀的眼里是多么的庞大啊。此时的我比考试拿100分都要开心与自豪,“爸爸!我刚刚救了一只小麻雀!”

海洋给鱼儿以浩瀚,天空则给鸟儿以翱翔。而我们生而为人,应该去帮助弱小的生物,去尽自己的一份爱心,给予他们自由与希望。这件小事只是我徒手之劳,我没有任何失去。而小鸟却得到我给予的再一次自由,我得到了它给予我的欣慰自豪。

以给予为话题的作文 篇8

今年,我上初中了,进了文澜中学读书。我的铅笔盒中,少了铅笔和圆珠笔,多了几支朴素而深沉的水笔。

第一周,我满怀着神圣与期待的心情,从铅笔盒中拿出我初中的第一支水笔。这支笔里有满满的墨水、亮闪闪的笔头和滑溜溜的笔身,开始见证我的成长。每次打开它的那一瞬间,浅浅的笑容浮上我的脸庞;每次下笔书写的那一刹那,一种幸福感涌上心头。它是多么可爱!

坦率地说,初中学习生活的节奏是紧凑的。于是,自顾不暇的我当然没有时间去享受水笔带给我的快乐。它就这么一直无声无息地忙着。到9月10日的那个早晨,当我拿起它时,竟发现它变了,变得苍老了,于是,我的心里像浇了苦水一般。然而,急促的上课铃声打断了我的思路。在忙碌中,日子就这么一天天地过去了。

今天,我翻开作业本,拿出那支笔时,蓦然发现那原本带有光泽的笔身上分明映出了一块块斑驳,原本光洁的笔尖也沾上了污渍,原来满满当当的墨水也所剩无几了,它静静地躺在我的手心里。今天大概是它生命的最后一天了吧,我一边这样想着,一边翻开书开始写作业。

笔锋回转间,一行行清秀的字呈现在眼前,笔杆中的墨水也一点点地减少。科学纠错本修改完后,我看见墨水已减少到了最后一格。一阵惋惜袭上心头,绕遍全身。我摇摇头,打开英语抄写本,开始抄写一行行的英语单词,感觉这支笔宛若一位奄奄一息的老人在土路上蹒跚前行。等抄到第37行时,黑色的墨汁在长长的墨管中还依稀可见。于是,我准备好在抄下一行单词时,用最漂亮的字体为它送行。

可是,令我瞠目结舌的事发生了。第38行,第39行,第40行……直到把英语作业整个抄完,整整写了45行,它仍在坚持!刹那间,我仿佛听到它微弱的喘息声,泪水不禁在我眼眶中打转。

合上英语抄写本时,我发现那支笔的墨管中已很难看到黑色的痕迹了。打开语文预习本后,我想这该是它的归宿了。我握着它,手心开始渗出汗来。我每写一行字,都显得格外艰难、极为悲壮。果然写到一半时,它倒下了。倒下时,它已写不出一点儿字迹了……

泪水又一次模糊了我的双眼。当我再次凝望它时,墨管里只有几滴老泪,暗黄、浑浊。多么热‘忱,多么忠心……它躺在桌上,走得无声无息。

凉风吹过,惊起一身鸡皮疙瘩。我凝视着它,知道它从出生开始,就为了别人,奉献着自己。现在,它悄悄地走了,不留下一丝一毫的遗憾。它的生命短暂,却奉献得如此彻底。

在生活中懂得给予别人是多么重要啊。摘来一束花,簇拥着那支笔,小心翼翼地把它们放在花架上,我不觉低下了头,这是我对它无声的致敬!

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