优秀教师演讲心得感悟（精选7篇）
某一闲时，蓦然回首，自己走上讲台，居然已有20多年了。三年一个轮回，由初一到初三。看着一批批进校时还满脸稚气、乳臭未干的毛孩三年后却变成了或阳光帅气、或亭亭玉立的少男少女，心中便涌出颇多感慨。
许是与这些朝气蓬勃的孩子在一起呆得太久了，时常忽略了自己已老之将至，由青丝变华发，由蹦蹦跳跳到步履缓慢，由活力四射到沉静稳重，岁月的痕迹已悄然显现。唯一不变的就是课堂上的激情和对学生一如既往的热爱。
二十多年来，学生充实了我的生活，体现着我的生命价值。我一边教给他们知识，一边在他们身上汲取智慧，丰富自己，提高自己。取长补短，互相促进；教学相长，其乐无穷。
因为自己读小学时教师素质有限，所以学的普通话并不标准，一些字的读音不时有误，是学生帮我一个个纠正，如“气氛”的“氛”，“兴奋”的“兴”，“憎恶”的“憎”，“浅浅流水声”的“浅浅”等等，我们已达成了很好的默契，只要有错及时提醒。现在我的错音越来越少了。谢谢你们，我的“一字之师”们！
有时一堂课会因学生的精彩表现而让人难以忘怀，如给莫怀戚的《散步》再拟题目时，有些学生的回答非常好。有《初春的温暖》、《亲意浓浓》、《爱在田野》等等新颖悦目。自己的一天在学生的精彩中而快乐无限。谢谢你们，免费点亮我每一个平常日子的“小精灵们”！
通过看学生随笔，让我了解了学生的内心世界，他们有自己的喜怒哀乐。快乐多多，烦恼多多。因朋友闹别扭而让他们伤心欲绝；因前后桌碰倒了书而硝烟弥漫；因大雾遮日数天而让他们心烦气躁；因生病时一句温暖的问候而暖意融融；因考试进步而兴奋许久；因老师的一句鼓励而学劲十足……一群真实的孩子，一群正在经历成长的孩子！他们的敏感，他们的脆弱，让我明白自己该怎样去维护他们的尊严，怎样走进他们的内心世界，怎样让课堂气氛更融洽，怎样鼓起他们的斗志，怎样与他们一起经风沐雨……
面对人生中变化最剧烈的青春期的孩子们，我学到了很多。俗话说“活到老，学到老”，“学然后知不足，教然后知困；知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰‘教学相长’也。”古人真是智慧，一语中的，一条学习规律流传至今。
选择了教师，今生无悔！感谢一届一届陪伴我度过三年的学生，你们充实了我人生的每一天！名誉上我是你们的老师，实际上我们是互为人师，互相学习，共同提高。你们让老师青春永驻，你们让老师常教常新，你们让老师与时俱进！
谢谢你们，我亲爱的孩子们！
教学相长，我们共同进步！
教学相长，其乐无穷！
9月22号、23号，我们在实验小学多媒体教室听了来自北京石油附小的名师郝萌的课，听了刘莹老师的讲座。领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及英语教育了解之广、钻研之深。从名师们的授课中，深受启发，归纳总起来，主要体现在以下几方面：
1.教师的语发音准确，口语流利，语音纯正、音质优美动听，整个课堂充满英语氛围。
2.以谈话的方式，巩固旧知识引出新知识，能努力创设情境，比如让学生理解straight这个单词意思时，教师用自己的头发和学生头发进行了比较，学生很容易就理解了，同时还懂得了卷曲这个词，这个过程给学生提供了听的机会，是很好的输入机会，学生通过老师描述，学会了新知识，体会到了成功的乐趣。
3.评价特别有效。在一个学生回答完问题后教师说：“老师喜欢你的声音!”这样一句简单的话对于这个孩子是怎样的鼓励啊!把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“听力”、“体会”、“品味”、“感悟”还给了学生。同时，在她们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工作者，确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。
4. 教师语言真实自然，使用图片、ppt课件、以及系列的游戏、歌曲、chant等活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。不是生硬的教语言，而是注重语言的交际功能，给学生习得语言的时间和机会。
5.郝老师还为我们带来了很好的资源素材，如little fox、典范英语…歌曲、故事等，都很实用。其实我们可以自已在网上搜集资料的，不能为了教而死教，要考虑学生需要，努力以培养英语学习兴趣为主，能做到活教、活学、活用。
6.刘莹老师还为我们解读了即将颁发的新的英语课程标准，讲解了新课标的基本理念。通过学习，我学会了如何将教学目标落到实处，怎样确定教学内容。让我们对英语的实践性、应用性和交际性有了一个新的认识。
通过参加这次名师送教讲课活动，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰巨。在新的课改理念下，如何使英语教育教学工作焕发出新的光彩，是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中，我将针对自己的教学的薄弱环节，以名师为榜样，研究她们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美。我深切体会到，要想成为一名优秀的英语教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键.走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。
每当孩子午睡起床时，有的孩子能够很迅速的穿上裤子和鞋子，而有的孩子却说：“教师，我不会。”于是我们就说:"教师帮你穿!"没想到这一来，不会穿鞋子的幼儿天天喊:“教师，我不会穿!”这样下去，这些孩子什么时候才会穿呀?我们就在想，此刻基本都是独生子女，在家也都是小皇帝，此刻许多事情都是由家长来代劳，缺少学习锻炼的机会，所以遇到困难就有了依靠性，在幼儿园如果教师也都无限制的帮忙他们，在那里也有了依靠，他们的惰性会更强烈。所以我们决定让他们自己来。首先先和家长沟通在家里为孩子供给锻炼的机会，在幼儿园也教着他们穿。于是，在幼儿园就开始一边教一边鼓励，他们学的很认真，所以孩子们逐步学会了穿裤子和穿鞋子。
孩子的许多生活琐事常有家长和教师来代劳，缺少锻炼的机会，成人总认为孩子小，自理本事差，但却增强了孩子的依靠性.所以，要让孩子一步步来，相信他们，给他们创造机会!
下面我就怎样在语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，如何培养他们的学习能力，谈几点自己的做法：
一、激发兴趣是学生自主学习的动力
实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲头就更
二、以学生为主体，让学生主动积极学习
学生的语文能力主要是通过学生自己的语文实践活动“习得”的，不是老师教会的。所以语文教学中要特别注意调动学生学习的主动性和积极性，让学生愿学、乐学，才能真正提高学习的实效。
三、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
此外，我注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
随着课程改革的逐步深入，教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。教师的观念在逐渐更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸显。以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。在我不到两年的语文教学过程中，有过困惑，有过思考，也取得了一定的进步。现把自己平时的一点心得拿出来与大家一起交流，希望大家能给予指导与帮助。
一、让课件成为渲染课堂气氛较有效的武器
课件图片能发展人的思维，能给人以最大限度的联想，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索，潜移默化地发展思维能力.在语文课堂教学中适当地添加些图片，或配乐课件，甚至一段录像，不仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生的积极性.例如《桂林山水》一课描写的是“南国风光”，如何让学生去体验作者热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢?通过图片、录像资料展示美丽榕树，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。
二、让学生积极参与故事的发展意识.
当今，课堂教学中，师生双方的交流构成课堂主阵地，但学生是学习的主体，教师只是引导者。教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，对小学生来讲，如果能采用一种调动其积极性有效的教学方法，将会起到事半功倍的效果.孩子的天性就是活泼好动，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果.如：在教学《东郭先生和狼》这一课的时候，为了让学生更好的去理解课文的真谛，同学们将课堂上学到的动作将课文进行表演，课堂的内容以一种生动可见的形式深入孩子的心灵.
三、适当安排绘画，增添课堂情趣.
语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果.在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容.例如：在《荷花》这一课中，我先自已画一幅白色的素描荷花，让学生通过图，先了解荷花是什么样子的，对它有一个初步的了解，要不然单从课文上简单的文字来理解，他们对此还是茫然。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自己、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
把语文课堂教学模式从传统模式转变过来，沟通语文学科与音乐，美术学科的联系，把语文学习中的读与唱，画，演等有机结合，让语文课堂"活"起来，让学生动起来，不仅能提高学生的语文素养，而且能培学生广泛的兴趣爱好，全面提升学生的素养.在这纷繁的课改大潮中，作为一线教师，面对先进的教育理念，瞻前顾后不好，裹足不前不好，邯郸学步也不好。拥有可贵的灵魂思想，善于去伪存真，学会吸取精髓，才能在学习借鉴的同时，减少在左右摇摆中的机械追随与模仿，潜心提炼，才能教出自己的特色。
我叫____，是____镇中心小学一名普通的语文教师。20__年9月，因工作需要，我由中学转岗到中心小学任教，并担任班主任。一年来，在校领导和同事们的支持帮助下，我立足小学教学实际，积极转变思想观念，以“做一名合格的优秀小学教师”为目标，加强学习，努力提高自身素质，精心研究适合小学教学的方式方法，取得了较好的教学成绩，实现了由一名初中教师向小学教师角色的转变。
20__年7月，我毕业于肥城市师范学校，分配到汶阳镇的一所初中任教语文，一直到20__年9月，在初中教了6年的语文课。6年的教书育人历程，使我深深体会到了教书育人的快乐，收获了丰硕的果实，逐渐形成了自己的教学风格，取得了一些教学成绩。去年9月份，因工作需要，我们学校需要部分教师转岗到小学任教，我认为到一种全新的环境去任教，既是一种机遇，也是一场挑战，毕竟，我是教师，教的是学生，中学和小学不会有太大的差别。于是我主动请缨，来到镇中心小学教三年级语文课，并担任班主任。然而，醉酒方知酒味浓，正式上课才几天功夫，我先前良好的自我感觉一扫而空，面对一大群麻雀似的孩子们，我对自己当初的选择犹豫了。
进入小学后，我按照自己已有的教学经验进行备课、授课，利用一个星期的时间就讲完了5篇课文，自认为讲得已经很透彻、很到位，但事与愿违。进行课文回顾时，学生对课文内容的重点把握不准确，甚至有的学生连需要掌握的基本字词都不会。例如，在讲授《狐假虎威》这则寓言时，我认为这则寓言故事通俗易懂，不需要过多的讲解，学生们就会掌握要点，理解寓意，因此，我只用了半节课的时间就讲完了。但在我要求学生走进课文，谈谈自己的感受的时候，学生一片茫然，效果很不理想。
通过这次授课，我认识到，小学生不同于中学生，他们不仅在年龄上存在差异，思想、行为和行动等方面都明显不同，不能将他们同等对待。中学的教学方式和方法在这里效果不大，我感到了自己教学的明显不足，信心受挫。关键时刻，校领导和同事们向我伸出了援助之手，学校专门组织骨干教师安排“优质课”让我们学习。同事们也倾囊相授，积极帮助我改进教学方法，特别是一些转岗多年的老教师言传身教，用自己的经验来帮助我。我也积极的向他们学习，共同探讨，弥补不足，努力改变教学方法，试着从一个小学生的角度去理解课文，与学生进行交流，采取多种方式让学生融入课文，掌握要点。例如，在《鹬蚌相争》这则寓言中，我让学生分角色朗读课文，并请部分学生根据自己的理解进行表演，让他们在表演中理解课文，掌握寓意，课上的有声有色，调动了学生的积极性，取得了良好的效果。从那以后，我教课越来越顺手，也逐渐树立起了信心，勇敢地挑起了这副重担。
虽然教学工作已经6年了，但担当班主任还是初次，在班级管理上也遇到了难题。
刚接班时，我仍然以管理中学生的方式方法去对待学生，不去刻意的约束他们，却发现这种方法并不合适。例如，在我刚上课那段时间，学生非常淘气，自律性差，我自阿课堂上讲，课下有的交头接耳，有的搞小动作，甚至还有的趁老师不注意，做鬼脸逗学生发笑，钻到桌低下捉迷藏。一节课下来，大部分时间需要维持秩序，根本无法完成教学任务。我也曾试着用批评的方法去教育孩子，甚至请个别淘气孩子家长来座谈，一开始还算稳定，效果较好，但时间不长，又出现这种情况，甚至有个别孩子比原来更加调皮。当时，看到别的班级都管理的很好，学生学习、劳动等各方面都很自觉，对比自己的班级，学生淘气、不听话，我真是感到束手无策。
但倔强的我不认输。为管理好班级，我积极向同事取经，并结合自己学生的特点制定了一套科学的班级管理方法。即“以生促生，以生管生”，让学生自己管理自己。每个学生轮流管理班级，让学生既做“管理者”，又做“被管理者”，充分调动学生的积极性和主动性。同时，重点选出几个代表来担任班级干部，让活泼好动、爱表现的学生担任班级文体委员，让不爱劳动的学生担任班级卫生委员，监管班级卫生，对学习认真、自律性好的学生，让他担任学习委员，带动学生学习……通过一段时间的实践，活泼好动的孟建同学能够自觉遵守纪律，带头维护课堂秩序，不爱劳动的学生也能积极劳动起来，甚至争着干，学生们学习自觉性越来越高。我还让家长参与到学生管理之中，定期与家长座谈，相互交流，共同促进学生的成长。班级工作逐步走上正轨。
我逐渐的适应了小学的教学生活，并越来越喜欢可爱的小学生，充满了干劲。
学高方能为师。在积极转变思想，想方设法干好小学教学的同时，我也注重自身素质的提高。一转岗到小学，我就确定了“做一名合格的优秀教师”的目标，树立了终身学习的思想，认真学习科学文化和专业知识，不断提高自身素质。积极参加学校组织开展的“观摩课”活动，虚心向有经验的教师学习，以其人之长补己之短，在共同学习中提高。坚持写教学反思，每节课都总结是非得失，提炼教学心得，修改充实教案。我认真学习、研究课堂教学模式，并为全镇中高年级教师提供了一堂研讨课，得到了锻炼。今年，在领导的积极推荐下又参加了20__年春季全国新课改远程教育培训，通过四个多月的学习，自身素质得到了进一步提升。
总之，到小学任教一年来，在领导和同事的支持帮助下，教学方法得到了很大改进，自身素质得到了很大提高，取得了一些成绩。下一步，我将立足岗位实际，潜心教学研究，提高能力，力争做一名合格的优秀教师。
来到xx中学实习已经三周左右了，已经没有刚开始来上课的那种慌乱，面对四个班的生物课程也能够灵活地应对。在这三周之内，一直在听指导老师讲课，不断地吸取老教师的上课经验，完善自己的不足。
一次稀松平常的日子，指导老师突然跟我说：下节课听一节你的课吧！内心被这突如起来的话语开始撞击慌乱了起来。随着上课铃声的响起，我走进了教室，看到指导老师坐在后面确实非常的慌乱。一开始，自己的声音听着都有一些颤抖，随后，自己不断给自己心理暗示：这没啥，渐渐地变得不那么紧张了。这节课内容讲的是植物细胞的培养，主要是介绍植物组织培养技术。结果，离下课还有十几分钟的时间，我就把这部分内容讲完了。在处理剩下的时间的时候有点慌张，就直接讲下一部分内容了。造成的后果就是，下面一部分内容植物体细胞杂交技术没有讲完，只讲了一部分内容就要到下课时间了，但是比较好的一点是在下课的时候做了一个机智处理，给学生们留了一个思考问题，给学生们一个思考的空间。
指导老师给我提了很多有针对性的意见，比如说我上课经常讲口头语“我们的”就是把一些事物前面都加上我们的，自己在讲课的时候自己发现不了，但是别人听课一听就能听出来了，现在在慢慢的一点点订正。还有很多其他非常有针对性的意见，对我非常有帮助。希望我能在一次次的讲课之中不断进步。
大学生活或许是安逸的，每天无非就是听听老师的课，闲暇的时候去参加个活动，提升一下自己的兴趣，但是来到中学实习就不同了。每天要认真的提前备好课，还要注重每一个上课的细节，但是，这种勤奋的快乐感觉是非常美妙的，因为你的付出都是值得的。每天想到还有一群非常可爱的小朋友在等着渴望着你上课的内容，就会觉得每一天的日子非常的有动力！我需要抓住每一个机会，认真对待每一堂课，对每一位学生负责。在成为一名优秀的教师之前必然需要自身很多努力，我会好好努力，在这里我再一次对教学技术的解老师表示感谢，我会更加努力！
有人说：“做老师辛苦。”也有人说：“当老师，千万别当小学老师，披一身粉笔灰、陪一群毛孩子，简直就是一孩子王”。不过，参加工作xx年来，随着对工作的深入，我也渐渐热爱上这份事业。
教师这份工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，更应该培养学生良好的思想品德。要干好这份工作，不仅需要扎实的知识，更需要一颗爱学生的心。只有怀着真诚、无私的爱对学生，学生才能学会爱自己、爱父母、爱他人、爱集体。
记得，以前我的班上有名学生叫王杰，他很调皮，成绩也差，是同学和老师眼中的差生。我刚到这个班上，班主任就善意地提醒我：“王杰是很调皮的，你要注意啊。”我当时淡淡一笑，答道：“没关系。”心想，再调皮的学生也不过是个孩子，总会有办法吧。后来，事实证明，我估计的失误。王杰经常在课堂骚扰其他同学，还常常打架。班里有事情，肯定都和王杰有关。王杰也不怕老师批评，很多老师拿他没法，也只能象征性地进行教育，然后任其自然。
在我的数学课上，王杰还是一贯作风。我看在眼里，急在心里。我也疑惑过，到底该不该管呢？管吧，该怎么管呢；不管吧，我对得起教师这个称号吗？在这时，我看到班里的小明，正高兴地喊我，“李老师好！”我点点头，猛然意识到，“不行，我一定要管。没有教不好的学生，只有教不好的老师。”
后来，我利用空余时间，到他家里了解情况。得知，原来王杰一直和爷爷住在一起，父母离异，跟着父亲。为了生计，父亲常年在外打工，家里很贫困。年迈的爷爷不知如何管教孙子，加上溺爱，让孩子没有得到教育，并且缺乏父母的关爱，幼小的心灵受到伤害。
找到问题根源后，我就用实际行动来关爱王杰。他犯错了，我会仔细询问缘由，不会责骂，只会指出不对的地方。自己常常花时间和王杰玩，交流。有时，还把他带回家给他改改伙食。渐渐地王杰愿意和我交流了，也愿意信任我了。我很高兴。然后，再教导他如何改掉坏习惯，作一个好学生。鼓励他多与同学玩耍，学会正确的交流方式，这样，朋友就会更多。课余时间，我也抽空为他补习功课。经过我的不懈努力，一个调皮捣蛋的学生正向一个好学生的方向发展。
春华秋实，一年年的教书育人，一次次的辛勤付出。作为教师虽然辛苦，但我能够收获那一份份充实，那一份份沉甸甸的感情。我愿意用我的青春和热血为教育事业奋斗一生。因为我热爱这份事业，也热爱我的学生。