很多人觉得许多要干的事都还没干，难道真的是时间苦短吗？有了科技的加持，你还是那样的慢吗？的小编精心为您带来了2023年全国乙卷高考语文作文【6篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”这副对联，是周恩来总理总理在百年前津门求学时的挥毫之作，蕴含着深厚的思想内涵，也为我们提供了一种独特的人生智慧。
在解读这副对联之前，我们首先要了解周恩来总理总理的成长背景。少年时代的周恩来总理，便深知国家兴亡，匹夫有责。身处乱世，他自小就怀抱着“为中华之崛起而读书”的信念，心系家国，志存高远。因此，他所书写的对联，不仅仅是自我激励，更是对人生理想的坚定追求和对时代责任的自觉担当。
在“与有肝胆人共事”这句中，“有肝胆人”指的是那些敢于担当、勇于奉献的人。周恩来总理总理认为，与这样的人共事，不仅可以共同成就一番事业，更可以共同担当起民族复兴的责任。这让我们想到了《论语》中的那句名言：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”可见，周恩来总理总理在对联中展现的思想，与中华传统文化一脉相承。
而在“从无字句处读书”这句中，“无字句处”指的是生活中的种种经历和细节。周恩来总理总理认为，读书求知固然重要，但生活中的经验同样是一种宝贵的知识来源。这让人不禁想起清代文人郑板桥的那句名言：“读书破万卷，下笔如有神。”可见，周恩来总理总理在对联中所表达的观点，既是对传统文化的继承，也是对生活经验的提炼和总结。
这副对联的深意，不仅仅在于告诉我们要与志同道合的人共事，更在于告诫我们如何去读书、如何去观察生活、如何去面对世界。在当今社会，信息爆炸、知识泛滥，我们更应该学会从生活中汲取智慧和经验，从身边的人身上学习优点和长处。正如清代学者王国维所说：“词以境界为最上。有境界则自成高格，自有名句。”无论是读书还是生活，都需要我们用心去品味、用情去体验，才能有所收获，有所领悟。
此外，这副对联还提醒我们要保持一颗谦逊的心。在与人共事的过程中，我们应该尊重他人、虚心学习，而不是自以为是、固步自封。正如古人所说：“学如逆水行舟，不进则退。”只有保持谦逊的态度，才能不断进步，不断完善自己。
周恩来总理总理的这副对联，让我们看到了一个青年才俊的理想追求和责任担当。它告诉我们：无论是在读书还是生活中，我们都要学会用心去体会、用情去感受，才能收获真正的知识和智慧。而这些知识和智慧，将是我们成就事业、担当责任的重要基石。因此，“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”这不仅仅是一副对联，更是一种人生哲学、一种智慧传承。让我们铭记于心，努力实践，以此来实现自己的人生价值，为社会的发展进步贡献自己的力量。
走进很多校园会看到这样的标语“没有体育就没有教育”，赫然在目的几个鲜红大字，无不告诉师生们“体育之于教育的重要性”。但真真将体育当成一门学科，一门强身健体的学问，一门事关学生终身发展的大业来重视的学校确确少之又少。
各地高中宣传手册上，无不宣传：考上清华、北大多少名学生，考上985、211又有多少学生？一所高中，没有升学率意味着没有高考的竞争力，谈及升学率无可厚非。但是我们的教育如果只关注升学率，失去的恐怕是整个民族的竞争力。
关于这一点，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文中有强调“体育之效”：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。
青少年正处于身体快速成长时期，通过参加体育运动，身体机能增强，学习文化知识也会劲头十足，文化成绩也能逐渐提高；而那些文化成绩本就好的学生如果长期不参加体育运动，身体素质也会下降，学习文化知识会“心有余而力不足”，最终也有可能成为身体孱弱、文化成绩掉线的“双重弱者”。“少年强则国强，少年弱则国弱”，少年承载着国家富强、民族复兴的。希望，换而言之，“体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。”
体育之于教育，体育之于民族的重要性，唐江湃校长在两会上的发言，可见一斑。唐校长通过观察发现了高一新生的近视率高，通过测试引体向上，发现他们的体育能力弱。高中升学率竞争激烈，但是唐校长不牺牲学生的体育运动时间，重视学生的身体素质，从练俯卧撑开始做起，加强体育锻炼。唐校长践行了教育者的初心与使命，把“培养终身运动者”作为好的教育第一位。
一所学校，固然不会把体育课程放在第一位，但是无体育不教育。柏拉图分析得很透彻，“身体教育和知识教育之间必须保持平衡。体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体格。”学校开设体育课程，但是体育课决不仅仅是红花上的绿叶，可有可无。临近考试，体育课变成了“数学课”“英语课”的事情屡见不鲜。殊不知，体育课是学生们最喜爱的一门学科，在校园中，能够自由参加体育活动的时间本就少的可怜。一周两节的体育课，遇到恶劣天气变成了室内自习课，临近考试，就变成了文化课。
学一学唐校长，听一听学生的呼声。身体素质好的不滥用身体，保持体育锻炼的好习惯，强者会更强。身体素质弱的，不自悲，勤加锻炼，也会变成强者。
在我的人生道路上，有无数的“明灯”与“路灯”陪伴我，它们像明灯，为我指引人生的方向。但最亮的“路灯”，是父母。
我记得那是一个周末，天气晴朗。我和妈妈在家中闲着无聊，便在家中的电脑前“大显神威”。我的目光不知不觉地被一道“大菜”给吸引了，那是一个“美食家”——一盘水果拼盘。
我和妈妈一边观看电视，一边津津有味地吃零食，不一会，水果拼盘就已经被我们吃得满嘴流油了。我们正吃得高兴时，爸爸突然问：“水果拼盘怎么只有苹果了？”妈妈说：“又不爱吃水果，你吃了这个又要吃哪个？”我不屑一顾：“水果拼盘只有苹果。”爸爸又不屑地问：“水果拼盘还有那么多水果呢？还要吃水果拼盘！”这时，我突然想到了爸爸平时爱吃水果，于是对爸爸说：“爸爸，你不能不爱吃水果拼盘吗？”爸爸说：“不行！我要自己吃水果拼盘！”
我只好拿起筷子，把水果拼盘吃得干干净净。我想：爸爸平常不爱吃苹果，怎么会爱吃水果呢？于是，我对爸爸的要求很高。爸爸笑着看了看，又看了看。我看了看爸爸，只能无奈地摇摇头。
爸爸的话还没完，爸爸又问了：“那你吃了水果拼盘后，是不是不想吃啊？”我不屑，对爸爸说：“你说不是，那我就要把水果拼盘吃掉！”爸爸只好无可奈何地说：“可是，你吃了水果拼盘后就没有了！”
我不甘心，又夹了一盘西红柿蛋，吃了一口，觉得还蛮有味呢，但爸爸的话又响了：“吃了水果拼盘后，水果拼盘就没有了。”我只好又吃了一盘，爸爸的话又一次响了起来：“那你就不能不爱吃水果拼盘了，要爱惜水果拼盘啊！你不要吃了水果拼盘呀！”我只好又夹了一盘西红柿蛋，吃了一口，觉得还是蛮有味的。
这次的“亮相”让我受益匪浅，我明白了：“吃饭的时候，只要把西红柿蛋吃进嘴里，就不会觉得很无滋味了，你知道吗？
试题内容：
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。
请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
说实话，要从五年级过渡到二年级，对于我来说，不是件容易的事情。我自身需要调整的地方有很多，比如说：惯用的眼神、手势等肢体语言，可能失去“原有的魔力”。（一方面，因为新教师和学生要有一个磨合期；另一方面，毕竟低段的学生，无论是听力和注意力都需要进一步的提高；）此外，就低年级教学而言，我还有语速快、板书多、表达不够儿童化等毛病。面对自身的问题和陌生的学生，我对自己提出了阶段性目标——“慢下来”。即：让自己的语速慢下来，表达尽可能口语化，语气中赋予情感，达到与学生的互动；其次，让自己的板书慢下来，达到辅助与强化的目的；最后，让自己讲课的节奏慢一些，在这慢的过程，多关注和了解学生。所以，开学的第一天，应该是快节奏的我，“慢”的开始与尝试。
确定让自己“慢下来”之后，针对学生特点，我采用了游戏的方式进行了“第一次”亮相。如：猜猜我姓什么？包含对我的介绍，学生听讲习惯的常规训练等；告诉我他是谁？游戏规则：老师说两个代表不同含义的数，学生报出相应座位同学的名字。包含对学生的自我介绍、对旧知识的复习和“数对”思想的渗透。游戏中，我试图把每一张笑脸和对应的名字联系在一起，达到尽快认识的目的。采用这样的方式和学生第一次见面，只是我的'一些不成熟的想法。没想到，在参加开学典礼的路上，还有学生拉着我的手问：“李老师，你以后还这样上课吗？”
如果说，改变自己的过程是痛苦的；那么，游戏中见到学生的笑脸时，绝对是幸福的！拉着他们小手做游戏的，仿佛是用手在抚摸一株幼苗。发自内心的是对他们的怜爱，爱她的娇小与可爱；还有满怀的期待，期待与她们一起慢慢地成长，期待一个个奇迹的诞生！
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