《魔奇魔奇树》读后感（精选4篇）
今天和小宝一起读 的这本绘本是日本的齐藤隆介写的《魔奇魔奇树》，这是一本关于亲情的绘本，书中主要说的是一个五岁叫豆太的小男孩胆小、怕黑，常年和爷爷住在小屋里，小屋边有一棵可怕的“魔奇魔奇树”，豆太很怕这棵树，可是有一天晚上爷爷生病了，为了下山帮爷爷请医生，豆太终于鼓足了勇气……这本书非常好从读的过程中让孩子克服对黑暗的恐惧，还让人从中领会只要有一颗善良的心，就没有做不了的事，体现出了诚恳，淳朴的情感。
小宝听完一直不停的问什么是魔奇魔奇树，我们家门口有吗?我也要当勇敢的小男孩，长大了保护妈妈呢!
“魔奇魔奇树” 这是一个日本流传的民间故事，这个故事讲述了一个原本非常胆小的孩子，不敢在黑夜里独自上茅房，不敢看一眼屋外的树，但因为对爷爷的爱和关心，为了爷爷把一切的恐惧和担忧都不得不抛到脑后，勇敢的在黑夜里下山帮爷爷请来医生这样一个故事。
这个故事实在是太长了，而且有一些内容含有当地日本的特色比如榻榻米，这些部分幼儿不是非常理解。为此我对故事有点改变，整个环节进行得非常的顺利，都觉得故事里面主人翁是勇敢的，也因此有了一种学习主人翁勇敢的想法，但是，幼儿对于勇敢的理解太狭隘了，还是需要教师进一步的引导。
我的反思：
在活动中，发现自己对故事内容的掌握程度还不够。在讲述的过程中，自己有点乱套了，讲到主人翁去找医生回来的路上看到树发光时的情景，差点把他为爷爷治病而未观看到魔奇树发光的重要情景给漏光了。幸好，小朋友提醒“他爷爷肚子不痛了吗?”这一句问题的“提醒”又把我重新整理了思路。同时，也在这一点可以看出，幼儿在倾听能力方面做的非常好，也从中反映出幼儿对故事内容的初步理解，即便是达到了教学目标。讲故事时，我是结合图片给幼儿讲的，发现图片的一张张出示能够引起幼儿的注意力。特别是在提问的时候，老师只要点一下图片，幼儿就能回答出问题来，回答出来的效果还是满高的。
在整个活动下来，我觉得课堂气氛不是很活跃，这也许与故事的内容有点关联。还有，在出示图片时侧旁的幼儿有点观看不到，这是位置安排的不够到位，自己以后必须要改正了。
今天我给大家介绍的一本书叫：《魔奇魔奇树》。“魔奇”这个词在日本叫“年糕”那为什么不叫《年糕年糕树》呢?作者说：因为《魔奇魔奇树》要魔幻多了。这本书的作者是日本的泷平二郎出生是日本著名版画家、日本剪纸艺术创始人之一。主要作品有：《八郎》《魔奇魔奇树》《山花》《雪》。
这本书的主要内容是：
豆太是一个非常胆小又调皮的孩子，他很怕黑漆漆的夜晚，你看看都五岁了总该可以一个人上厕所了吧，他却不敢。真是一个胆小鬼。呵呵~
他和爷爷住在一间小屋子里，在他们家的屋前有一棵可怕的“魔奇魔奇树”
这是小豆太起的名字每到秋天魔奇魔奇树就会落下很多亮闪闪的褐色果实，爷爷就会把果子弄成粉，捏成年糕好吃极了!
直到有一天爷爷病了，为了下山帮爷爷请医生，豆太鼓起勇气到了山下请了医生，爷爷的病好了。
在以后的日子里豆太尿尿时还会去再叫醒爷爷的。
这个故事说明，人啊，只要有一颗善良的心，就没有干不了的事。
我惊愕了，我们成人的自以为是，指手划脚，已经粗暴地刻下了伤痕。读完<魔奇魔奇树>，我问了几个问题，豆太是个胆小的孩子吗?答曰不是。反省一下，孩子如此回答一是受故事中豆太一人深夜里下山请医生一事的影响，她的理解不全面不深刻，这无可厚非;二是明显地家长平日的教导影响了她，大人总是说要大胆，要勇敢，因此她或许认为故事是通过这一情节有意告诉她豆太是个大胆的孩子了。成人灌输的痕迹生生地显现了，似一道伤痕刻在孩子的思维模型里。再反省一下，孩子对世界的理解是不是可以不受成人的干扰呢?应该用他们自己的视角来认识，判断事物，发自他的内心，这样才是他自己的，最本真的，也许也是最接近事实的认识。他们不受成人世界价值观，思维定势的束缚，孩子的认识判断是最接近内心的，最原生的，这不是我们一直追求的价值观吗?
我惊愕了，我们成人自以为是，对孩子指手划脚，却不知自己正拿着不名状条条框框在束缚自己的孩子。等到说要解放思想，就已经是晚了，被奴役了才要解放是吧。尊重事实，尊重万物的原态，宽容，给思想一片自由的空间吧，哪怕豆太是个胆小的孩子，也没什么，这正是他这一阶段的真实状态，何况他有时也会胆大一回呢!”小孩子都会胆子小，像爷爷这样的大人才胆子大。”贝贝最后这样说。