爬山虎的脚读后感精选12篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢?

《爬山虎的脚》读后感 1

今天我读了《爬山虎的脚》。给我印象最深的是爬山虎一下一下往上爬的那句话。深深印在我的脑海里。

爬山虎的脚长在茎上长叶柄儿的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝头上长个小圆球儿。细丝和小圆球儿跟新叶子一样,也是嫩红色。这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚触着墙的时候,小圆球儿就成了一个吸盘。六七个圆圆的小吸盘巴住了墙,枝状的细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的茎拉一把,使他紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚的往上爬。

这篇课文让我知道了要仔细观察东西。我的想法是:要认真审题,不马虎才能考出好成绩。

爬山虎的脚读后感 2

今天我读了《爬山虎的脚》。给我印象最深的是爬山虎一下一下往上爬的那句话。深深印在我的脑海里。

爬山虎的脚长在茎上长叶柄儿的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝头上长个小圆球儿。细丝和小圆球儿跟新叶子一样,也是嫩红色。这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚触着墙的时候,小圆球儿就成了一个吸盘。六七个圆圆的小吸盘巴住了墙,枝状的细丝原先是直的`,现在弯曲了,把爬山虎的茎拉一把,使他紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚的往上爬。

这篇课文让我知道了要仔细观察东西。我的想法是:要认真审题,不马虎才能考出好成绩。

爬山虎的脚作文 3

妈妈出去逛街,买了一注三角梅,我非常喜欢它,我天天给它浇水。时间一长,它就成了我的命根子。

春天,三角梅抽出嫩芽,换上了新装,春风吹过,三角梅好像淘气的小孩在跳舞,春姑娘开始弹琴了,“沙…沙…沙”春雨来了!三角梅吸吮着甘甜的雨丝。它变得那样威风,那样一向精神。那样有气势。

夏天,烈日炎炎,太阳炙烤着大地,三角梅开出了红色的花朵,在阳光照射下,绽开了笑脸。在风中舞动三角梅,仿佛不是现实,而是一副生动的画面。

秋天,三角梅的叶子黄了,掉光了,掉在空中的叶子就好像一只只小蝴蝶在翩翩起舞。有些叶子不舍得离开自己的妈妈,远远望去,好像几只蝴蝶停在枝上,多么迷人啊!

冬天,三角梅只剩下枝干了,一人单独站在那里。我给它浇水,它向我点点头,向大自然点点头。它独个儿站在寒冷中,好寂寞唉。

我爱我家的三角梅,我爱我家的三角挴,它好坚强,它不怕风吹雨打。

爬山虎的脚作文 4

大家好!我是爬山虎最好的朋友——爬山虎的脚。

虽然我的个子很小,但是爬山虎没有我一样也不会爬的那么高。我生长在爬山虎的茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝和新叶子一样,也是嫩红的。我触着墙的时候,六根细丝的头上就变成了小圆片,巴住墙。细丝原来是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎一拉,使它紧紧地贴在墙上,我就是这样一脚一脚向上爬的。要是我没有触到墙,不几天就萎了。要是我触到墙了,细丝跟小圆片逐渐就变成了灰色的。你们可不要小瞧那些灰色的细丝和圆片,它们可是相当牢固的,要是你的手指不费点力气,休想拉下我好朋友的一根茎。

这就是我,一个有着不屈不挠的攀登精神的我——爬山虎的脚。

《爬山虎的脚》教学设计及反思 5

《爬山虎的脚》是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”,形象生动、栩栩如生,这也是课文的重点。设计时分两课时教学,第一课时重点研究“叶子的特点”,第二课时重点讨论“脚”的特点。教学中立足工具——课本,注重引导学生抓住关键词句理解文章受到情感熏陶,学习作者的写作方法,充分挖掘教材的人文因素,培养学生的感悟能力、审美能力,使语文的工具性与人文性和谐统一。

知识与技能:学习生字、词语,积累好词好句。

过程与方法:能流利地朗读课文,了解爬山虎的特点;学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。

情感、态度与价值观:通过对课文的学习,培养学生像爬山虎一样的向上精神。

教具(爬山虎实物,教学课件);学具(水彩笔)

了解爬山虎的特点,学习作者的观察方法。

培养学生有顺序的观察事物的方法。

2课时

(教学内容:具体了解爬山虎“脚”的特点,感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。学习观察和描写的方法。)

师:同学们,通过上节课的学习,我们知道了这篇课文主要讲了爬山虎的___和____?(爬山虎的叶子和脚)这节课我们就来了解爬山虎的脚。

1、板书:爬山虎的脚(齐读课题2遍)

2、质疑:学习爬山虎的脚,你最想知道什么?(随机板书)

板:样子?

怎样爬?

……

3、小结:同学们提出的这些问题很有学习的价值!课文第3自然段就就讲了爬山虎的样子,还讲了它生长的位置和颜色,请同学们打开课本默读课文,画出这样的句子。

【通过质疑提出问题,来引发学生对事物的欲知性和提高学习兴趣,直奔教学目标。】

找一找:学生默读课文,画出描写爬山虎样子、生长位置和颜色的句子。

说一说:你找出了哪些句子呢?从这些句子中你知道了什么?(板:茎上长叶柄枝状细丝嫩红)

谁能说说蜗牛的脚是怎样的?(触角很细,头上有圆片)

师:哦,原来爬山虎的脚就是这些细丝。

画一画:请同学们用笔画出你了解到的爬山虎,看谁画得又快又好!(学生绘画)

评一评:谁愿意把自己的画让老师展示一下,请同学们对照板书评评这幅画。(投影爬山虎实物)

读一读:谁能通过朗读读出你了解的爬山虎吗?

【利用对比教学,让学生感悟爬山虎脚的特点,采取说、画评的方式发挥学生的主体作用,培养语感和表达能力】

过渡:师:作者把爬山虎描写得多么细致呀!是什么原因呢?书中有这样的一句话,谁能独具慧眼找出来呢?

对了,正是因为作者“注意”了,所以对爬山虎的脚长的位置、形状、颜色了解得那么仔细。刚才同学们提出了“爬山虎是怎样爬”的问题,带着这个问题我们来学习第4自然段。(板:爬)

1、默读课文,画出爬山虎爬的句子,重点标出表示动作的词交流。(谁能说说你画出了哪些句子,标出了哪些词)板:触巴拉

2、理解:触巴拉

质疑:你认为“触”在这里是什么意思?(挨)

追问:为什么不用“挨”而用“触”呢?

提示:爬山虎的脚是怎样的?(细小圆片;小轻,只能触)

“巴”可以换成什么词?(抓贴)为什么不用抓呢?老师做抓的动作。(不是爪子)

演一演:老师想请两位同学到黑板上做动作,注意观察。(指名一人做“巴”;一人做“贴”)谁在“巴”,谁又在“贴”,你是怎么知道的?(巴用力,植物也是有生命的)

为什么用“巴”不用“贴”呢?(爬上虎的脚是小圆片,它是有生命的)

你能把这种感受读出来吗?(读第一句)

你读时注意了什么?(“触”读得轻,“巴”读得重)谁还能读一读

爬山虎的脚又是怎样“拉”的呢?谁来读读写拉的句子。(指名读)

演示:(老师拉一名同学)老师在拉谁?

文中什么拉什么?(脚拉茎)

是怎么拉的呢?(学生说,老师做动作)

3、说话练习:用自己的话说说爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。

(提示:四人小组用自己的话组内交流,交流时一人说,其他人听,听完后可补充。)

全班交流,(谁能说说)

4、出示cai:他们说得怎么样,让我们看看画面吧!现在谁还想说。

5、感情朗读:读到这,你对爬山虎的脚有何感受?(提示:对本身,对自然?)

太有趣了,

太神奇了

用你的朗读把你的___的感受展示出来吗?

齐读第4自然段

【抓住关键语句,启发学生挖掘,揣摩它在特定语言环境中起到的作用,既训练了学生思维,又活跃了课堂氛围;恰当的肢体语言降低了学生理解的难度,寓教于乐;感情朗读,悟出了爬山虎向上攀登的精神,在全班产生共鸣;演、说培养学生的观察和表达能力】

1、师:爬山虎的脚都能触着墙吗?那是怎样呢?

板:触着墙(牢固)没触着墙(萎了)

2、原来爬山虎的脚还有这些变化,这是作者一下子看出来的吗?

3、启示:从中你受到什么启示吗?(谈启示、说方法)

(可提示学生从作者的观察顺序、作者的观察方法、文章围绕一方法和时时留心观察周围事物的习惯这些方面去谈。)

【引导发现,发散思维,总结写法。】

1、我们观察事物时要耐心,细心,还要长时间的观察,这样才能把认识的事物写清楚,你们明白了吗?

2、生活中,肯定也有你们喜欢的植物。课后仿照课文写法写一种植物。

【板书设计】(略)

爬山虎的脚作文 6

爬山虎,这个名字听起来你一定觉得是个非常凶猛的动物吧!

不是,其实只是一个会爬墙的植物。我现在就给大家介绍这种植物吧!

爬山虎的茎就像一根长长的浅绿色的一条蜈蚣,我想它的功能是用来像小园片般的脚传输营养和水分的,就像人体的血管给身体的各个器官传递血液和氧气。书上说爬山虎的脚要是没有触到墙,不几天就枯萎了。通过上面的道理来解释这句话,只有贴在墙上的爬山虎的茎才能吸收自然界的水份变为自身的营养,然后提供给爬山虎的脚,有了营养之后的爬山虎的脚才能继续向上爬。爬山虎的脚长着蚂蚁般的大小,它的圆圆的的脚像蜗牛的脚紧吸在墙壁上。为什么爬山虎有着圆圆的的脚而不是尖尖的呢?我想因为圆圆的脚才能吸得稳,而尖尖的会吸不稳而且没有足够的吸力。爬山虎真有趣呀!

《爬山虎的脚》读后感 7

读了这篇课文使我懂得了,我们要学习爬山虎那种努力向上,顽强的精神。记得有一次,有一道题我不会做,我就叫爸爸来给我讲,我没听懂,第二次讲的时候,我还没听懂,在讲第三遍的时候我用心体,细心思考,如梦初醒,原来这道题这么简单,爸爸露出来了久违的笑容。我以后遇到这类题型,如鱼得水。

读了这篇课文,我想:在今后的学习当中,如果我们每一个人只要脚踏实地的学习,认思考,奋发向上,把学到的知识积累起来,使自己的学习更进一步。

爬山虎的脚作文 8

亲,你们知道爬山虎的脚吗?

我们学校西边的墙上种着一株爬山虎。以前我只知道有种植物名叫爬山虎,但是却不知道它长的是什么样。这个月,我终于发现了,原来爬山虎的脚长在茎原来的上面,而茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六到七根细丝,细丝长得很像蜗牛的触角,细丝也跟新的叶子一样,也是嫩红的,这就是爬山虎的脚了!

爬山虎的脚触着墙的时候,六到七根细丝的头上就变成小圆片,紧紧地巴在墙上。它就是这样子,一脚一脚地往上“走”的。不过,你要是仔细地看着六到七根细丝上的小小的圆片,就会想起来像图画上的蛟龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙的话,没有几天就枯萎了,后来竟然连痕迹也没有了。而那些触着墙的细丝和新叶子也逐渐变成灰色了。你可不能小看那些灰色的脚呢!如果你的手指没有费一点劲,休想拉下 爬山虎的一根茎!

爬山虎不光脚很有趣,叶子也很漂亮。它的叶子铺得很整齐,像一条地毯似的。一阵风轻轻地吹过,叶子叶尖一顺儿朝下,飘荡起来就像一片绿色的海洋。

这就是我喜欢的爬山虎的脚,又特别又漂亮!

《爬山虎的脚》读后感 9

这篇文章是从叶圣陶爷爷写的《荷花》这本书里看到的,他主要细致的。描写了爬山虎的叶子,茎,爬山虎刚长出来的叶子是嫩红色。不几天长大,就变成嫩绿色。

爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝头上长个小圆球。细丝和小圆球跟新叶子一样,也是嫩红色。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙的时候,小圆球就成了一个小吸盘。把爬山虎的嫩茎拉一把,是它紧贴在墙上。爬山虎就这样一步一步的往上爬。

每次我看到我家那边的爬山虎时,总以为爬山虎是想快点爬到屋顶来吸着阳光呢!叶圣陶爷爷用平淡,准确的语言,记叙了“我”对爬山虎生长环境,叶子变化以及爬山虎的脚的细致观察,告诉我们只要带着一颗诗心去观察,总能发现生活中的多姿多彩,平凡的事物含有无穷的魅力和奥妙。

爬山虎的脚作文 10

大家好,我是爬山虎,我生长在墙上。我的家族很庞大,分布在世界各地,我们生命力很强,扒在墙上很牢固。

我们的新叶子,是嫩红的,不几天叶子长大就变成嫩绿的,我们的叶尖一顺朝下,在墙上铺的很均匀,没有重叠起来的,也不留一点空隙。

你知道我为什么会爬墙吗?因为我们是有脚的,我们的脚长在茎上,在茎上长叶柄地方的反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像触角,也是嫩红的,我们的脚触着墙的时候,六七根细丝的头就变成了小圆片扒住墙,我们就这样一脚一脚地往上爬。

我们的脚要是没有触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了,触着墙的细丝和小圆片逐渐变成了灰色,你不要瞧不起这些灰色的脚,这些脚扒在墙上很牢固,要是你想不费一点劲,休想拉动我们的一根茎。

爬山虎的脚作文 11

我家的墙上长着许多的爬山虎。春夏秋三季都挺好看,可冬天就只剩下枯萎的枝干了。

前几天,我发现了遗留在窗户上的爬山虎的脚,在寒风中它早已变得枯萎了,风一吹,那茎就断了。我本以为爬山虎的脚和茎一样,只要轻轻的一摇,就会断的,可出乎我的意料。我轻轻地摇它的茎,想把它的脚弄下来,可几只小脚竟丝毫不动,紧贴在墙上。于是,我不得不用力往下拽,但它依然不动,我费了九牛二虎之力,终于把它拽了下来。我又惊奇地发现,窗户上竟然还有一个个黑色的“小脚印”,那是什么呢?难道是它的脚不成?奥,我仔细一看,原来那是被脚一同抓下来的油漆下面窗框的本色。我很惊讶的,小小的不起眼的枯脚,竟然把窗户上的油漆“抓”了下来!那种力量、那种“至死不松手”的精神,真令我佩服至极啊。

我在想:爬山虎,一种不起眼的植物,却拥有不平凡的精神,爬山虎的脚虽然小,却有着惊人的毅力和勇气。尽管枯萎了,它的力量仍不可小视啊。

它们的这种顽强精神太值得我学习了。我们应该像爬山虎那样,不管遇到什么困难,都要勇敢面对,有毅力去克服所有的困难。有了这种精神,就永远是最强的。

爬山虎的脚 12

我身上披着一片绿“铠甲”,牢牢地贴住墙,相信你已经知道我是谁了,没错,我就是爬山虎。

首先让我来介绍一下我的脚长在哪儿吧。我的脚长在细细的绿茎上,背靠叶子。我的脚由六七根小细丝组成,绿油油的。

接下来继续让我介绍一下我的脚是怎样爬墙的。首先,我的脚上会长出嫩红的小圆片,像章满分作文网鱼的吸盘一样,巴住墙,把我细细的嫩茎拉一把,使它固定在墙上,一步一步慢慢地往上爬。

但你们知道吗?我的脚也会枯萎的。如果我的脚长出来后没有及时碰到墙,不过几天就会枯萎的。触到墙的,小圆片和细丝都会逐渐变成灰色,这些灰色的脚可有力气了,你就算费了九牛二虎之力,也不一定能把我从墙上拉下来。

这就是我——爬山虎。

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