《《狼王梦》读后感【优秀6篇】》由精心整编，希望在【男子巧用物理知识排出窗台积水】的写作上带给您相应的帮助与启发。
(1)严禁烟火，严禁堆放易燃物。
(2)严禁工作人员穿带钉子的鞋和易产生静电的服装上岗。
(3)严禁使用汽油擦洗衣服和器具，严禁使用化纤拖把和抹布。
(4)严禁给未熄火的车辆加油，严禁加油枪碰撞车辆排烟口。
(5)严禁在站内修车。
(6)严禁向塑料桶内直接灌装汽油。
(7)严禁在加油现场和油罐区使用通讯工具。
(8)严禁在强雷电时进行加油和卸油作业。
(9)严禁在加油站进行未办理动火手续的施工。
(10)严禁随意挪动消防器材
这并不是传统意义上的一个苦苦追寻燕园而终实现多年夙愿的励志故事。
我的梦想最初并不是北大。
小时候，清华与北大常常并列出现，成为每个孩子心中的象牙塔。那些“我以后要上清华北大”的豪言壮语，总是能被人轻易说出，也总是如烟云般一吹即散，留不下任何痕迹。我虽然忆不起我是否也说过这样的话，但心中肯定有过这样的想法。这是梦想吗？这不是梦想，因为我还没有真正认识北大。
初中时，略知人事，稍读书文，北大在我心中的形象逐渐丰满起来。北大不仅仅是一流的学府，更是京师大学堂，是国学大师为自己选择的归宿，是“**”熊熊燃起的烽火。手抚历史，我愈发向往北大，可儿时的戏语却再也说不出来。因为，在看到了北大的美好之时，我也看到了北大的高不可攀。我深知自己不够优秀，于是北大只是我心中特别的存在，不敢想，不敢为之拼搏。这是梦想吗？这不是梦想，因为北大还没有成为我奋斗的目标。
高中时，机缘巧合，我在短短的时间内先后参观了北大、清华和港大。夜游清华只是浮光掠影，并没有什么深刻的感触，我不敢置评。参观港大时恰逢招新活动和“港大星”命名仪式，我感到了一种极具感染力的活力和**。在北大参加夏令营四天多的时间里，我几乎走遍了校园的每个角落，参观了著名的“一塌(博雅塔)糊(未名湖)涂(图书馆)”，在院系交流活动中深入了解了各个学院、专业。曾经遥不可及的北大突然向我展开了她的全貌，我呼吸着校园内厚重的人文气息，燕园梦冲破了一切不自信不敢想的藩篱。我终于可以说，我有一个梦想，这个梦想是北大。当北大成为梦想，这一路注定风雨兼程。
这一路走来，我一直铭记着这么一句话“Ever，failagain，failbetter.”
高三以前，我的人生顺风顺水。小升初时，我**一所昂贵的私立学校，但我凭优异的成绩考取了奖学金。中考时，我是全市投档分第一名，顺利地进入了最好的高中。分科前，我的文理科俱是年级第一；分科后，我依然保持着第一的成绩。
然而，一进入高三，我却完全找不对感觉，根本进入不了冲刺的状态，成绩起伏波动，名次掉到第七名，甚至学科优势也丧失殆尽，最稳定最拿手的科目也频频失利。那段时间，我陷入了低谷，开始不断地否定自己，不断地犹豫彷徨。
坎坷还远未结束。去年2月，我不出意料地获得了自主招生笔试的资格，却出乎意料地考砸了，以远远低于北大分数线的考分，只获得了一所省内大学的加分以及港大的面试资格，还记得查分的那天，看着屏幕上冷冰冰的数字，我笑着对自己说，没有关系，我不在乎这个。可是，我又怎么会不在乎呢？
在这个时候，铭记在心的那句话浮上心头。调整好心态，我全身心投入学习。或许是因为我的心态平和不再急躁，或许是因为我在失败中完善了自己，这之后的省市模拟考试，我的成绩迅速上升，很快恢复到了原来的水平。
或许在追梦的路上，每一次跌倒都是让自己更强大的机会。我们要做的，不是惧怕失败，而是在失败中完善自己。
高三这一年，最容易改变的是心态，最难以改变的也是心态。而心态，恰恰决定了我们能不能发挥出自己的水平。在失败中调整心态比在成功时重要，因此学会面对失败是人生的必修课。
曾经，我以为，毕业那天，我们会像电视剧里的老友那样恋恋不舍，甚至是相拥而泣，望着那驶出站台的火车，挥手直至泪眼模糊视线，直至，连火车都化为一个圆点消失不见。
可是，毕业那天，你不在。
毕业那天，我和大家一起疯，一起闹，一起在风里奔跑，只是，在风里，我似乎听到了你的笑声，那样温柔，那样美好。
毕业那天，世界很喧闹，可你住的那个地方，却很安静，因为那是在我的心里。
只是，毕业那天，你不在。
当一切纯真就此画上句号，当车的鸣笛声吹响离别的号角，我只是微笑，挥手说再见，想象着你的笑脸，紧握着那个毕业证书，以为你就坐在我的身边。
但我知道，很清楚的知道，毕业那天，你不在。
如果说，你的到来只是源于偶然，如果说，你只是意外的出现，如果说，你本来就无法陪在我的身边，如果说，你只是我生命里的一盏灯，如果说，你只是我仰望着的蓝天，如果说，我不曾勇敢的说喜欢，是不是你就会像流星一样走远，只留给我一个瞬间？如果说，毕业那天，你在我的面前，我们会不会牵着手走出那个校园。
你走的那天，天，不蓝，因为它在哭，黑黑的眼睛望不到边，门关上的那一瞬间，我转过头，泪水打湿了眼眶。
那个时候，没有高考，没有毕业，那个时候，都在奋斗，你走了，我的心，也不在了。
我终于还是没能等到最后的道别。
我毕业那天，你在你熟悉的地方，我看不到你，但我知道，你感受得到我的想念，可是啊，毕业那天，你终究还是不在。
毕业那天，我们疯狂的拍照片，我笑的很灿烂，可是总有那么一瞬间，脑海里会浮现你的笑脸，那张毕业照，密密麻麻的人，却看不到我最想看到的人。
你的笑脸只存在我的世界里。
看着那个小小的镜头，我以为，多看两眼，你就会出现。
可是，我忘了，毕业前夕，你就已经不再与我并肩。
我也是突然，想到毕业那天，我也只是突然，很想念那段时光，我也只是突然，很怀念那些从前，我也只是突然，很想在远走他乡之前再见你一面，我也只是突然，在毕业照里看着一片蓝天，我也只是突然，很眷恋你掌心的温暖，我也只是突然，意识到时光的残忍，我也只是突然，想到，你离开那天，我还没有毕业。
这是青春，这是一场华丽的蜕变，这是一个转折点，这是我实现梦想的开端。
那天，我抛开了所有的不快乐，放下了所有的不甘心，只是想安安静静的看着那一群熟悉的人慢慢的离开，可是，我还来不及说再见，你就离开了我的视线，幸好，你把心留在我的身边。
可是呀，曾幻想过无数次的离别里，你不在。
毕业那天，我没能说出那份爱，可我知道，你早已明了。
毕业那天，我对着教室门前的那个荷花池轻声说，我很想和你在一起。
毕业那天，我没有哭，我笑了，笑笑曾经的自己，笑笑过去的悲伤，笑笑对你的不舍。
毕业那天，天很蓝，云很白，风很轻，阳光很好，只可惜，你不在。
走的时候，拉着行李，看着校园里所剩无几的身影，心头越发的不舍，诺大的校园，空空荡荡，给我的却是满满的回忆，最美的，依旧满满的全是你。
或许，走了这么久，吃了那么多苦，流了那么多眼泪，只是为了遇见一个你，开始一个故事，踏上一段新的旅程，而，与你的相遇，我甚是感激。
当我走出那个地方，我最想念的，依旧是你，有的时候，我会很讨厌爱哭的自己，可是， 我只能用眼泪来缅怀那些过去。
你说，没关系，还会再见的，那么，再见是不是就不会再有别离？
时光，还没老去，缘分，还在继续，梦想，还需要努力，幸福，还在你那里，我，怎么敢轻言放弃。
那天，天空记得我说的那句，我想和你在一起，一辈子不分离，只是，毕业那天，你不在。
毕业那天，你不在我的身边，但是，你却在我的心里，埋下了幸福的种子，如今，我只想告诉你，我愿意等你，哪怕最后只能变成你的回忆 。
在浩瀚的尕玛尔草原上，生活着一群野狼，其中一匹母狼显得与众不同，它身上的狼毛黑得发紫，是那种罕见的深紫色，腹部却毛色纯白。它的体态轻盈，奔跑起来就像一片飘飞的紫色雾岚，所以它取名叫紫岚，它就是这本书的主人公。
这本书内容丰富，讲述了紫岚是如何把自己的三只雄性狼崽培养成狼王的，可是都没有成功，自己却死在了金雕的爪下。
这本书的故事情节扣人心弦。当读到紫岚因为大意，让最有狼王天赋的黑仔在森林里闯荡，而被天空中的金雕抓走时，我的心情感到十分惋惜。紫岚啊，一代狼中豪杰就这样死于非命。当读到双毛马上就要战胜狼王洛戛，坐上狼王的宝座时，我的心情又十分喜悦。
这本书的。语言也很生动。如“而双毛，却显得虎虎有生气，扑击迅如闪电，噬咬快如飙，半空中划出一道道漂亮的弧线，那扭动的狼腰和灵巧的狼爪，在旋舞的雪花的映衬下，显出一种力的神韵。好，洛戛褐黄色的狼毛又被咬掉了一撮，已有她几串狼血滴落在草原**，空气中弥漫开一股淡淡的**味。”这句话是书中描写紫岚的狼儿双毛与狼王洛戛争夺狼王宝座的情景，运用了动词描写的写作手法，让我也在心底默默为双毛加油。
说了这么多，你们想知道这是什么书吗？这本书就是著名动物小说大王沈石溪的著作——《狼王梦》。同学们，赶快来看看这本书吧！
在很多人的生活中没有狼，他们自然不知道狼的本性，但在人们的概念中，狼是一种十分凶猛、残暴的动物，因此很多贬义词就归于狼，但人们却不知道狼的另一面是怎样的。
其实，在我小的时候也对狼充满了很多恶感，认为狼是一种有害的动物。因为狼不能为我们创造和提供衣食住行，而且还伤害那些能为我们服务的动物，自然的，我就讨厌狼了。但读了《狼王梦》这本书后我却对狼产生了另一种看法。
书中母狼紫岚为了完成丈夫黑桑的遗愿，尽力将自己的孩子培养成狼王，不但没有成功，还把孩子的命白白搭**。最后，她只能将希望寄托她的“女儿”眉眉产的那五个狼崽身**，希望他们能成为新一代的狼王，最后还为了保护狼崽，与金雕同归于尽。
从母狼紫岚身上，不禁让我想到了自己的父母，他们都有一个共同的特点，就是爱。
有的爱悄无声息，其实它就在我们身边，一天到晚的面对自己父母的责骂。有很多人都觉得父母是不是不爱自己，我也不例外。其实，并非是父母不爱自己，而是爱的方式不同。有的是在言语上的爱，有的是在行动上的爱，但还有的就是爱在心里。像父母的就是藏在心里的爱，他们在语言方面会有些严厉，在我们行动上会管理的比较苛刻，为了让我们能有个好的人生，也为了让我们有个更好的自己。
每一个爸爸妈妈都希望自己的孩子能够出人头地。但他们给我们的爱却是无私的，从未要求回报，所以我们要将自己的人生做到尽善尽美，以不负重望。
一、指导思想
认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育工程》，探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注重实效，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利全体教师终生教育和可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍，特制定我校教师校本培训计划。
二、培训目标
面向全体教师，以师德为首，以教育科研、教育现代培训和青年教师培训为重点，以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的，通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教育观念，加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。
三、培训的主要内容
以师德教育为突破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质的提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。
1、以教师专业化，教师职业道德规范为主要内容，结合学校自身特点，开展教师思想和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，**施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的一代新人。开展“四比”活动：比师德、比作风、比敬业、比奉献，树立“五种精神”：终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊**的奉献精神。
2、教育教学理论和专业知识培训
根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步**教师学习教育学、心理学和现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有的教师都较有扎实的专业知识，更好的完成教育教学任务。
3、教育教学能力培训
根据教师职业和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，**教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要积极引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。
4、教育科研能力的培训
要加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为载体，开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，为教师课题研究服务，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高教师的教育科研的素质。
四、培训形式
培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。
1、指导提高式
聘请教育专家、教授、教研员、校内外名教师，如学科带头人、骨干教师等，围绕教育、教学、教改、教研等问题进行专题讲座或报告，推动学校的教育教学和教研工作。安排计算机专任教师对教师进行信息技术运用等进行系统的培训。
2、师徒互进式
将优秀教师、骨干教师、学科带头人与青年教师、新教师结成师徒对子，每学期落实带徒计划和师徒双方职责。徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长。师徒之间要互相学习、互相帮助，共同提高，共同发展。
3、专题讨论、研究式
围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，**研究，老师们在参与、体验、反思中总结经验，提高认识，使教师个体和教师群体水平都得到提高。
4、“骨干”辐射式
学校要为骨干教师提供发展的平台，使一大批师德好、能力强、业务精的优秀教师脱颖而出。学校要对骨干教师给任务、压担子、搭台子，要对骨干教师实行“优培、重用、厚待”的**。要求他们带好一个徒弟，振兴所在学科，影响整个学校。
5、开展“三课”式
各科组要开展过关课、研究课、示范课等活动，使各个层次的教师在说课、上课、评课的活动中得到提高。要求新教师上好过关课，有研究课题的教师上好研究课，骨干教师上好示范课。
6、以“写”促进式
要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章交教务处。通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，使众多教师既能说又能写。鼓励教师在各种正规刊物上发表文章，学校将按有关奖励条例兑现。
五、培训的实施
坚持以校本为原则，即从学校的'实际出发，以学校发展为本，立足自己的人和物，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本的原则，从教师的实际出发，帮助各层次的教师确定自己的发展目标，使他们都得到发展和提高。使青年教师“一年入好门，站稳讲台；三年成型，成为骨干；五年成才，能挑大梁”。骨干教师的培训是学校工作的重点和核心，要本着选好对象、培训骨干、讲究实效的原则，采用集中培训、外出交流、访问，师徒结对等多种形式培训骨干教师，提高其全面素质，使更多的骨干教师早日成“家”。
六、**与保障
我校教师校本培训的工作由“校长室**，教务处专管，各科组、备课组实施”的管理体系。完善**，加强检查。保证培训经费的投入，为教师校本培训提供必要的物质条件，如图书、音像资料、设备设施等。每学期召开教师校本培训工作会议，研究工作中所出现的问题或总结和推广好的经验和做法，保证该工作的顺利开展并卓有成效。