品味完一本名著后，相信你心中会有不少感想，这时就有必须要写一篇读后感了！那么你真的懂得怎么写读后感吗？这次漂亮的小编为您带来了《悲伤逆流成河》读后感精选4篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
生命被书写成潦草和工整两个版本，再被时间冲刷得褪去颜色。难以辨认。日记
两家只隔着一面墙，却生活在两个世界里，每天都能看到的熟悉的面孔，却又抑制不住的伤悲。
她，易遥。她的一生都在痛楚中度过，命运就像一条黑色的长鞭，一下下的在她的痛楚中打下去，她的痛楚似乎已不可抹灭，成了悲伤。18岁的她，在自杀中结束了生命，这个已承载了她无数无奈、痛楚的世界，因为尊严、信念，忽然让她觉得这个世界的“肮脏”和无法信任。
他，齐铭。一位品学兼优的好学生，一个老师偏爱，父母疼爱的温室花朵。却是时时刻刻看到易遥那无法抹去的悲伤。自己的女友顾森湘为自己而死，一无所有的易遥被自己所不信任，当成了凶手，最后自杀死去。一时间，顾森湘、易遥的悲伤化作河流逆流进了他的心底。
这并不是讴歌什么爱情故事，是现实生活中无法避免的一种宿命。
书中的主人公，或许认为死是从悲伤中解脱出来的好办法。
总有一缕悲伤属于你，你拥有家财万贯也好，你是平民也好，都有一种悲伤在自己的心底。
有一种不可抹灭的痛楚叫悲伤。虽然如此，我们或许不该像书中的主人公那样向命运低头、向残酷的现实低头、向悲伤低头！
有一种不可磨灭的痛楚叫悲伤，但有一种可以弥补悲伤的方法叫坚强！
那条叫做“悲伤”的河流，毫不心疼地从那一群年轻人儿的身上，践踏而过。所有曾经的美好或者不好都好像是休眠的音符，永远定格在了过去。
一个优秀、乖巧又帅气的男孩，从小在爸爸妈妈的呵护下，快乐地成长着。
一个沉默、倔强又不幸的女孩，由妈妈一手带大，但是经常被妈妈打、骂。
一个张扬、叛逆又调皮的男孩，喜欢调皮捣蛋，所以在妈妈眼中，永远比不上孪生姐姐。
一个乖巧、温柔又漂亮的女孩，很努力，也很优秀，所以一直得到爸爸妈妈的厚爱。
还有，一个嫉妒、仇恨又骄傲的女孩，为了争取不属于自己的东西，不惜伤害别人和自己。
他们，都是一个个生命，都应该是一颗颗饱满而甜美的果实，但是，他们却被迫一层一层地剥去果皮、果肉，最后剩下一个个皱而坚硬的果核，被那些饥饿的虫儿啃噬。
那间屋子里，总会时不时地传出吵闹声，那是她和妈妈发生了争执。而每次争执过后，留给她的都是妈妈的诅咒和毒打。但是，她从不抱怨，痛过、哭过后，接着迎接下一次的诅咒和毒打。
自从她爸爸和妈妈离婚后，她就不曾感觉到父爱的存在。至于母爱，也总是那么的不明确，似有似无。妈妈总是打她、骂她，让人感觉像是狠毒的继母。但是，妈妈也会为了不让她被退学而苦苦哀求校长，甚至偷偷为她买了保险，难道这不是爱吗？
在学校里，也总是被人看不起，甚至被人传谣言，侮辱清白。.。.。.
所有的这一切，她都可以咬碎，往自己的肚子里吞。
同住在一个巷子里的他，作为她的好朋友，总是同情她，帮助她，陪着她，为她的不幸打抱不平，尽管自己的妈妈总是叫他不要跟她在一起。这样，尽管疼痛，但至少她不会孤单。
但生活总是不沿着规矩的轨迹运转，总要出点意外，不然就好像变得不真实了。
正是，由于他的关心与帮助，使得另外一个她对她产生嫉妒。她嫉妒，他总是陪她一起吃饭；她嫉妒，他总是跟她一起上下学；她嫉妒，他买礼物送给她；她嫉妒，她生病的时候他会陪她去医院。.。.。.所以，她变成了双面木偶，表面上宽容善良，背地里却骄傲恶毒。她为了报复，歪曲事实，侮辱她的清白；她为了报复，把她的书包扔进又脏又臭的池塘里；她为了报复。.。.。
她的处心积虑，并不能击垮她，因为她并没有外表那么的懦弱。反而，让她多认识了一个朋友，也就是张扬、叛逆又调皮的他。此后，她多了一个朋友的陪伴，应该算是上帝对她的不幸的补偿。但是，所有的结局仿佛早已内定了，这些只是暴风雨前的阳光，不管怎么灿烂，暴风雨都会如期而至。
她怀孕的事情终于被学校得知而被勒令退学了，在妈妈的苦苦哀求下，终于保得住了学籍。但是，不久之后，妈妈却意外去世了，这个经常打骂她的、与她相依为命的妈妈，以后再也不会诅咒和毒打她了。在妈妈离去的时候，爸爸也始终不出现。从此，她真的变成了无依无靠的独自一人在生活里唱独角戏。.。.。.
这些穿针走线般地缝合进悲伤与疼痛，并一步一步地朝着最深处跳动着的心脏爬去，来势凶猛，且锐不可挡。但她始终不被这个“血盆大口”所吞噬，而是一步一步地朝着美好的明天挣扎着，直到再也没有力气了，终于停了下来。.。.。.
她，那个乖巧、温柔又漂亮的女孩，因为一条来自她的短信突然自杀身亡了。
这个噩耗，宣判了她的死亡，也预示了她命运的归宿。
不管是他，还是他，都认为她的离去是她造成的，所以都叫她去自首。倘若真的是她造成的，那么自首，或许就是最好的选择。但是，不是的，不是她，而没有人相信她。他和他，曾经一直相信她的朋友，都不相信她，她怎么还有活下去的勇气呢？那对她来说，或许比起被全世界抛弃还要难受百倍、千倍、万倍，所以最终，对这个冷冰冰的世界，她既没有说“对不起”，也没有说“我恨你”，只是选择了永远地沉默了。.。.。.
这就是这一群年轻人儿的世界。那条叫做“悲伤”的河流，已经汹涌滂湃，使得他们身上的每一个关节都跳了闸，太过激烈地冲击着全身，于是再也没办法动弹了。
至于那过去的种种，尽管拼命地美化，想让人忘记所有的痛苦，只留下美好的、令人瞻仰的记忆，但都似乎与他们，这一群年轻人儿，再也没有关系了。
近期，《少年派》《小欢喜》这类反应高三生活的电视剧在各大卫视热播，受到广大学生及家长的追捧，可见对于下一代的教育问题受到了社会的广泛关注。追剧时，突然想到我最早读过的这类题材的作品——《悲伤逆流成河》，就又翻找出来重新回味一遍，感慨良多。
感慨一：原生家庭在孩子成长中起着至关重要的作用
主人公易遥，17岁，却不幸的成长在一个支离破碎的家庭。妈妈为了维持生计，不得不做着被人瞧不起的工作，易遥耳濡目染，小小年纪却会面不红心不跳的讲出很多污秽、肮脏的话语，在她的成长过程中更是做出很多不可思议的事情。
作者塑造的这个形象，在绝大数成人眼里是个地地道道的坏小孩，但当你走进小说，用心感受易遥的世界，你会发现，这其实只是一层防御的盔甲。
作为一名教师，每年总会遇到那么几个“硌牙的坏小孩”，而这些孩子的身后非常相似的背着一个不能承担责任的家庭。当我试图走近他们时，他们就像一只只受到惊吓的小刺猬，用“玩世不恭的刺”包裹住自己“伤痕累累的心”，希望能坚守住自己最后的尊严。
伪装的时间越长，脱下伪装时就会越痛，而这种伤痛注定只能用时间治疗。给这些孩子一定的空间和足够的时间，相信他们会找到属于自己的阳光。
感慨二：信任在孩子成长中不可或缺
易遥的悲剧源于别人的不理解和对她残酷无情的摧毁，而压死骆驼的最后一根稻草却是顾森西和齐铭的冷漠和不信任。
读到这个结局，我就在想，如果易遥有一个值得信任的朋友愿意听她诉说，是不是就不会选择这种极端的方式；如果周围有一束信任的目光或一个鼓励的微笑，是不是就不会出现这种悲剧；如果有一位懂得交流的家长或者洞悉一切的老师，是不是能够挽救这个年轻的生命；如果……
幸好这是小说，一切的如果还都来得及。
感慨三：站在孩子的角度去理解他们
从事教育行业，天天与孩子打交道，我们却很少站在孩子的角度去理解他们的想法。
就拿最常见的不交作业现象来说，当老师问原因时，几乎没有孩子会说我没写，原因是……，而最常见的回答是“落家里了”。因为在学生看来，不写作业在老师眼里是罪不可赦的，是没有原因可以被谅解的，他宁愿选择撒谎以逃避惩罚，也不愿意跟老师真诚的交流，换言之就是教师的威严在逼迫着孩子们撒谎。还记得我第一次跟他们说“没关系，今天补上”时，他们眼中泛出的是惊讶的光。
试着跟孩子说：相信你，今天能完成；相信你，这不是你的错；相信你，你能做到；相信你……被信任的孩子一定会给你一个意想不到的惊喜。
小说是一部彻底的悲剧，悲伤逆流都已成河，如果不加控制的任其奔流，淹没的可能不只是小说中的这些。
悲伤形成的原因有很多，可能是家庭的争吵、社会的`摧残、同学的冷漠、老师的忽略。小说中并没有用过多的笔墨描写老师在主人公成长过程中所起的作用，但作为教育者，承担着教书的责任，更承担着育人的使命。当我含着眼泪读完这本书时，顿时感觉到教师这份工作所承载的生命的重量，自己的工作再用心一点、再细致一点，可能会挽救一个迷茫的生命。
郭敬明的《悲伤逆流成河》不再走唯美路线，而是一部现实主义题材作品，郭敬明说，这是自己的转型之作，在写作中融入了更多的社会责任。就连白烨读过读郭敬明的《悲伤逆流成河》评论到：“一是没有想到他那种清新引人的文字，不仅没有丝毫的减退成色，而且含带了不少散文的韵致和诗的气度"使得作品的文学品味更为浓郁。二是没有想到作品里的故事是如此的沉重，人物是如此的无告，在直面学生生态现状的淋漓叙事中，一种叫做责任感的东西扑面而来，从这部小说新作里，可以读到郭敬明为学生弱者代言的平民姿态，也可以读到他对于父母与子女，老师与学生，家长与家长，学生与学生之间的诸种不谐之音的捕捉，揭示与批判这使得整部作品散发出了一种浓重的“审父”或“审母”意识。我觉得这应该是这部作品的真正价值之所在。”
与经典的故事叙述惯例不同，在《悲》中，郭敬明经常使用短促的句子和分行结构来暗喻情绪的变化。如果我们回溯一下《悲》的开端，就会发现，作者试图以一种充满暗喻色彩的氛围来表达某种暧昧不明的情绪：“弄堂里弥漫起来的晨雾，被渐渐亮起来的灯光照射出一团一团黄晕来。”故事的主人公就在这样的雾气中走出来。在整部作品中，这样的例子比比皆是，粗看很容易被认为是笔调的“明媚的哀伤”，但实际上，这是一种以“景”托“事”，以“事”喻“情”的手法，借助大量情绪化的“景观”氛围供托出“悲伤”的事来，但结局并《悲伤逆流成河》《悲伤逆流成河》不是以读者对“悲伤”事件的接受为目的，而是借助这一悲伤氛围倾诉某种情绪为旨归。
意识经验与身体经验，显示出在场的审美趣味表达方式。情绪像雾一样，很难凝固化，更无法抽象为条规秩序，以来无影、去无踪的情绪作为文本描述对象。这本身就是一个挑战。本文关注“情绪”话题’以“情绪”研究关注意识经验与身体体验，认为这是从《悲》中看到审美新意的突破口，是有理由的。首先，在《悲》中确实出现了大量的情绪描写；其次，情绪描写本身和情感有关，在美学的根源上，它与感性有着更亲和的关系，值得探讨；再次，情绪并非无可把握，在文本中，我们会看到，《悲》中所书写的情绪与意识和身体密切关联，情绪既涉及到意识的体验变化，也涉及到身体的体验变化，这些变化都是情绪的表达形式。所以，追索《悲》中的意识体验和身体体验，则能揭示《悲》所展示出来并以“情绪”书写衍生的审美趣味：在场的感性表达。